摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和問(wèn)卷調(diào)查法，闡述了定向運(yùn)動(dòng)技能對(duì)學(xué)校安全教育的研究，旨在為了解定向運(yùn)動(dòng)與安全教育之間的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的契合，為學(xué)校開展定向運(yùn)動(dòng)和安全教育課程提供參考。結(jié)果顯示：學(xué)生既能在定向運(yùn)動(dòng)中得到身體鍛煉，又能結(jié)合安全教育知識(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的處理方法；定向運(yùn)動(dòng)的技能教學(xué)較適合學(xué)校的安全教育，應(yīng)該在各個(gè)學(xué)校積極推廣定向運(yùn)動(dòng)。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng)技能；學(xué)校安全教育；路徑

近年來(lái)，自然災(zāi)害及火災(zāi)災(zāi)害在我國(guó)逐漸增加。李克強(qiáng)曾作出重要指示：“國(guó)家減災(zāi)委、國(guó)務(wù)院抗震救災(zāi)指揮部要密切關(guān)注，按照應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制視情派出工作組，指導(dǎo)幫助地方做好防震救災(zāi)工作”[1]。國(guó)家對(duì)自然災(zāi)害及火災(zāi)自救非常重視，在各個(gè)中小學(xué)也開展了形式多樣的安全教育課程。如四川康定地震中，四川康定中學(xué)4000人僅僅在2min安全撤離完畢。他們能做到如此的迅速，主要是因?yàn)閷W(xué)校實(shí)行了“每周一跑，跑出安全”的安全教育內(nèi)容，每周進(jìn)行模擬演練?？梢姼鱾€(gè)學(xué)校每月要有計(jì)劃、有目的地制定應(yīng)急疏散的實(shí)施方案。定向運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)與學(xué)校安全教育中的防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急目標(biāo)非常的契合，如果能把定向運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)容與學(xué)校安全教育內(nèi)容相結(jié)合，就可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)安全教育課程的興趣和對(duì)安全教育知識(shí)的理解，并運(yùn)用到實(shí)際生活中，也能夠培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

1學(xué)校安全教育的內(nèi)容和目標(biāo)

黨中央提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，而構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的一部分。構(gòu)建和諧校園主要表現(xiàn)在學(xué)校的安全教育，“學(xué)生是家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍”[2]。學(xué)校安全教育的內(nèi)容主要有：政治安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、文化安全、公共安全和消防安全。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每年發(fā)生600萬(wàn)至700萬(wàn)起火災(zāi)，約有6萬(wàn)至7萬(wàn)人在火災(zāi)中喪生[3]。在學(xué)校這個(gè)人才云集的地方，火災(zāi)事故和踩踏事件屢次發(fā)生，并且每次都讓人觸目驚心。這無(wú)疑給學(xué)校的安全教育敲響了鳴鐘，因此，進(jìn)行學(xué)校安全教育刻不容緩。

1.1學(xué)校公共安全教育的內(nèi)容和目標(biāo)

校園安全關(guān)系全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全,關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定,我校高度重視校園，認(rèn)真實(shí)施各級(jí)關(guān)于加大學(xué)校安全工作的“生命至上,安全第一”這個(gè)工作方針，把安全放在學(xué)校工作首位狠抓落實(shí)。在今年5月12日全國(guó)第三個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”到來(lái)之際，我們對(duì)校舍的安全工作進(jìn)行了徹底大搜檢，對(duì)安全責(zé)任落實(shí)情況、安全治理軌制建設(shè)、門衛(wèi)值班工作、地震災(zāi)難防御練習(xí)訓(xùn)練、各項(xiàng)安全隱患排查等方面進(jìn)行了重點(diǎn)搜檢，自查情況如下：

一、學(xué)校安全工作落實(shí)情況

（一）、強(qiáng)化了校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、安全治理責(zé)任落實(shí)力度

我校成立有安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了相關(guān)的工作職責(zé)、明確了領(lǐng)導(dǎo)小組的工作義務(wù)。按照教育局對(duì)學(xué)校安全工作的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制訂并與學(xué)校各部門、年級(jí)簽訂了《安全工作目標(biāo)責(zé)任書》，明確了各責(zé)任人的職責(zé)。依照教育局關(guān)于《學(xué)校安全工作定見》，進(jìn)一步規(guī)范整頓了安全教育活動(dòng)、安全隱患排查、地震逃生安全練習(xí)訓(xùn)練和預(yù)案等學(xué)校各項(xiàng)安全治理軌制。

（二）、健全門衛(wèi)和教師值班工作軌制，把好校園安全關(guān)

執(zhí)行門衛(wèi)24小時(shí)值班，嚴(yán)格落實(shí)外來(lái)人員入校門衛(wèi)盤查掛號(hào)、身份確認(rèn)軌制。校園執(zhí)行封閉治理，學(xué)生因特殊原因離校執(zhí)行門衛(wèi)審查，未經(jīng)學(xué)校書面贊成或家長(zhǎng)來(lái)接，一律不得離校。同時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持我校每周一到周五的教師值班和下學(xué)時(shí)學(xué)生的路隊(duì)軌制，特別是加強(qiáng)了正午休息時(shí)間的值班，確保早晨學(xué)生有序入校，正午學(xué)生不亂在校，下晝學(xué)生安然離校的局面。

一、體育與健康課程中開展生命安全教育在我國(guó)的現(xiàn)狀

為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，做好中小學(xué)生的安全保衛(wèi)工作，我國(guó)自1996年起就確定了將每年3月份的最后一個(gè)周一作為“安全教育日”，在全國(guó)的中小學(xué)開展。國(guó)務(wù)院又頒布了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，綱要中提出公共安全教育包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生、意外傷害、社會(huì)安全、自然災(zāi)害、信息安全以及危害學(xué)生安全的其他事故的六大模塊，要求學(xué)校理論與實(shí)踐相結(jié)合，多角度多途徑地開展針對(duì)學(xué)生的安全教育工作。國(guó)家之所以設(shè)立這些制度是為了降低各類傷亡事故在中小學(xué)發(fā)生的機(jī)率，全面深入的推動(dòng)安全教育在中小學(xué)的開展。然而，每年非正常死亡的學(xué)生數(shù)量正在逐年增加，這是他們?nèi)狈Π踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力所導(dǎo)致的。學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)主要靠學(xué)校的教育，只有學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到生存技能、健康知識(shí)、安全知識(shí)，樹立安全意識(shí)并掌握自我保護(hù)能力后才有規(guī)避各種傷亡事故的可能。多年以來(lái)，學(xué)校由于受應(yīng)試教育的影響，只重視學(xué)生文化課的成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生的生命安全教育，學(xué)生在意外傷害事故中缺乏與安全相關(guān)的生存技能、生活經(jīng)驗(yàn)、心理知識(shí)以及基本的醫(yī)學(xué)嘗試，導(dǎo)致學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)能力很差。學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)和競(jìng)技體育的影響，在體育教學(xué)過(guò)程中只重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體育成績(jī)，而忽視了安全教育的重要性，這就阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。我國(guó)教育部門早已明文規(guī)定要在學(xué)校開展對(duì)學(xué)生的生命安全教育，但學(xué)校只是流于形式，照本宣科，學(xué)生缺乏實(shí)踐活動(dòng)，真正發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)學(xué)生不能靈活運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)。目前學(xué)校開展生命安全教育的主要手段有：第一，體育教師在教學(xué)過(guò)程中只是單純地強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)損傷的內(nèi)容；第二，對(duì)體育器材使用的講解；第三，學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中老師對(duì)他們的安全保護(hù)；第四，教師利用上課、黑板報(bào)、學(xué)生手冊(cè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全的理論講解；第五，學(xué)生在上體育課時(shí)老師讓學(xué)生做熱身活動(dòng)，防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷。從以上五點(diǎn)我們看出，學(xué)校對(duì)學(xué)生的生命安全教育只是停留在理論宣貫上或是對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的安全講解，并沒(méi)有涉及到對(duì)發(fā)生意外傷害、自然災(zāi)害等情景的安全保護(hù)教育。以上所述就是生命安全教育在我國(guó)學(xué)校體育與健康課程中的現(xiàn)狀。

二、體育與健康課程中開展生命安全教育的對(duì)策

1.學(xué)校師生要了解體育與健康課程中關(guān)于生命安全教育的基本目標(biāo)在體育與健康課程中學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)首先要注意安全，而且上課過(guò)程中作為體育教師要告知學(xué)生如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自身安全，在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。教育部門頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》需要體育老師和學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)，只有教師和學(xué)生真正了解了體育與健康課程在生命安全教育里的目標(biāo)，才能幫助學(xué)生更好的發(fā)展體能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校里的安全意識(shí)。學(xué)校定期開展運(yùn)動(dòng)會(huì)和突發(fā)事件演練，普及生命安全教育體育與健康課程屬于體育課的范疇，運(yùn)動(dòng)比賽是體育教學(xué)中不可或缺的，只有將生命安全教育與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有機(jī)地結(jié)合到一起，才能更好地進(jìn)行生命安全教育工作，所以學(xué)校要定期開展各類體育競(jìng)賽和突發(fā)事件演練，這類競(jìng)賽和演練的種類很多，比如賽跑、籃球賽、拔河比賽、火災(zāi)演練、地震演練等，在競(jìng)賽和演練中學(xué)生增強(qiáng)了體質(zhì)、鍛煉了意志，同時(shí)還學(xué)到了救險(xiǎn)逃生的技能，強(qiáng)化了學(xué)生們的生命安全意識(shí)。

2.加強(qiáng)體育與健康課程中生命安全教育的開發(fā)與應(yīng)用體育與健康課程里雖然規(guī)定了課程目標(biāo)，但并不是強(qiáng)制性的規(guī)定，這說(shuō)明該課程是目標(biāo)導(dǎo)向，課程內(nèi)容很廣泛，體育老師在教學(xué)上有很大的空間進(jìn)行選擇，各學(xué)校可以因地制宜地在競(jìng)賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、器材、場(chǎng)地上進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，編寫適合本學(xué)校風(fēng)格的教學(xué)課程，把傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容改編成機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)體育教師在學(xué)校生命安全教育的實(shí)施過(guò)程中起主導(dǎo)作用，他是安全教育的的設(shè)計(jì)者和操作者，體育教師能力的高低決定著生命安全教育在體育與健康課程中能否順利開展，這就要求體育教師能夠擁有專業(yè)的知識(shí)和技能。但就目前情況來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有明確、具體的操作內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系應(yīng)用到體育與健康課程里的生命安全教育當(dāng)中，這就需要外部和內(nèi)部共同加強(qiáng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。就外部來(lái)說(shuō)需要教育部門在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)定期開展體育教師的培訓(xùn)活動(dòng)，師范類體育院校應(yīng)著重開展體育生命安全教育的課程，使體育教師在走向教育崗位之前就有這專業(yè)的技能來(lái)勝任今后的體育教學(xué)工作；就內(nèi)部來(lái)說(shuō)，作為體育教師要經(jīng)常與同事、外校同行交流溝通對(duì)生命安全教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)關(guān)于生命安全教育的圖書和影像資料，提高自身的專業(yè)技能。只有從內(nèi)外兩個(gè)方面提高了體育教師的專業(yè)技能，才能為學(xué)生的生命安全教育打好基礎(chǔ)。

3.充分利用社會(huì)資源，全面開展學(xué)生的生命安全教育對(duì)學(xué)生的生命安全教育工作僅僅依靠學(xué)校是很難完成的，生命安全教育是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題，需要全社會(huì)的關(guān)注和努力，才能提高學(xué)生的生命安全意識(shí)。學(xué)校應(yīng)與社會(huì)各部門取得聯(lián)系，如公安消防、衛(wèi)生、交通、地震的相關(guān)部門，聘請(qǐng)這些部門內(nèi)的專業(yè)人員來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育輔導(dǎo)，幫助學(xué)校建立完善的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并組織學(xué)生參加各類的演習(xí)活動(dòng)。如請(qǐng)消防人員給學(xué)生講解發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法，請(qǐng)交警向?qū)W生講解遵守交通規(guī)則的重要性及發(fā)生交通事故的處理方法，還可以請(qǐng)地震監(jiān)測(cè)站的人員向?qū)W生講解地震來(lái)臨前的征兆和發(fā)生地震時(shí)正確的做法等等，只有學(xué)校與社會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的結(jié)合才能使學(xué)校的生命安全教育工作落到實(shí)處。

1學(xué)校生命安全教育概述

1．1關(guān)于學(xué)校的安全問(wèn)題

學(xué)生的安全問(wèn)題與健康問(wèn)題、道德問(wèn)題、體育問(wèn)題是目前我國(guó)學(xué)生中存在較多，也比較嚴(yán)重的幾個(gè)問(wèn)題。他們之間有著一定的關(guān)聯(lián)性，也有一定的差異性的。健康是指身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象。目前我國(guó)學(xué)生的健康問(wèn)題也是困擾著學(xué)生和家長(zhǎng)的一大問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試可以看出，目前我國(guó)青少年學(xué)生的肺活量、速度、耐力、爆發(fā)力等身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，肥胖和視力不良檢出率繼續(xù)上升，心理健康問(wèn)題逐年增多，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展，而安全問(wèn)題中也有著健康問(wèn)題的困擾；而道德問(wèn)題也是目前我國(guó)學(xué)校教育體制的一大缺陷，也是造成青少年安全問(wèn)題的一大原因；而體育問(wèn)題是造成學(xué)生健康問(wèn)題的一大因素，同時(shí)也是安全問(wèn)題的一大因素。目前學(xué)校體育課程體系的不完善，對(duì)體育課程的不重視，直接導(dǎo)致了學(xué)生的健康等問(wèn)題。但是這幾個(gè)問(wèn)題又不是等同的，各自關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)有所不同。

1．1．1學(xué)校安全問(wèn)題的內(nèi)容和范疇

綜觀國(guó)內(nèi)外中小學(xué)、幼兒園的安全防范雖然列入了社會(huì)公共安全防范體系，但校園安全事故仍然頻頻發(fā)生。學(xué)校安全工作的難度不斷增大，學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，社會(huì)育人環(huán)境存在著不利于師生安全的因素，學(xué)校安全問(wèn)題突發(fā)形式呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，主要有以下一些。第一，設(shè)施問(wèn)題。安全措施基礎(chǔ)不牢固，因房屋老化、建筑設(shè)計(jì)不合理、建筑質(zhì)量不合格而存在重大隱患，導(dǎo)致房屋倒塌，線路起火，樓梯擁擠，無(wú)照明與疏散通道從而發(fā)生擠踩、踐踏而導(dǎo)致重大傷亡事故。而在自然災(zāi)害事故來(lái)臨時(shí)，更會(huì)造成嚴(yán)重的后果。第二，衛(wèi)生問(wèn)題。本來(lái)學(xué)校就是人員比較密集的場(chǎng)所，衛(wèi)生防疫設(shè)施及防控傳染性疾病制度與設(shè)施的匱乏，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)菀赘腥炯膊　Ｒ约笆称钒踩[患，學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)管理不善，沒(méi)有嚴(yán)格的食品安全保障監(jiān)督體系，導(dǎo)致校園食堂大面積中毒事件經(jīng)常發(fā)生。第三，交通事故。交通傷亡事故頻頻發(fā)生，交通事故是人類死亡的第五大要因，僅次于心臟病、癌癥、突發(fā)病和肺炎。世界衛(wèi)生組織的報(bào)告稱，交通事故是全世界范圍內(nèi)10歲至24歲青少年死亡的主要原因。報(bào)告統(tǒng)計(jì)，每年大約40萬(wàn)25歲以下青少年死于交通事故，數(shù)百萬(wàn)青少年受傷或致殘。其中大部分交通事故傷亡發(fā)生在中低收入國(guó)家，非洲和中東比例最高。在世界各國(guó)中，經(jīng)濟(jì)貧困家庭的青少年遭受交通事故的危險(xiǎn)最大。我國(guó)每年因道路交通死亡的人數(shù)根本都在10萬(wàn)高低，道路傷害更高達(dá)50萬(wàn)起；每5分鐘約有一人死亡。l6歲至45歲春秋組人群占總死亡人數(shù)的58．6％至62．4％。第四，校園惡性暴力事件。各種校園惡性暴力由社會(huì)向校園滲透，涉及勒索師生錢財(cái)，打架斗毆、搶劫、綁架，甚至兇殺等。對(duì)于學(xué)生的身tl,安全都有著較大的危害，每一年都有很多的學(xué)生因?yàn)樾@暴力事件死亡，造成了極為惡劣的影響。第五，自然災(zāi)害。我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)家，每年因?yàn)樽匀粸?zāi)害造成的學(xué)生死亡數(shù)目較為驚人。中國(guó)的自然災(zāi)害呈現(xiàn)災(zāi)害種類多、分布地域廣、發(fā)生頻率高、造成損失重等四大特點(diǎn)。主要包括地震、洪水、泥石流、龍卷風(fēng)等。目前我國(guó)學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力差，心理存在著嚴(yán)重的缺陷，躲避自然災(zāi)害、自救以及救護(hù)他人的能力較差，不能夠在災(zāi)害發(fā)生時(shí)有效的應(yīng)對(duì)。

1．1．2我國(guó)青少年人群中安全問(wèn)題的分布特征與規(guī)律

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們同學(xué)們

大家好！

月日,下周。我國(guó)第個(gè)"中小學(xué)生安全教育日"今年"中小學(xué)生安全教育日"活動(dòng)的主題是"加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安"目的進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全管理，通過(guò)開展各種宣傳教育活動(dòng)和應(yīng)急演練，加強(qiáng)廣大中小學(xué)生的安全防范意識(shí),掌握避險(xiǎn)技能,提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力,遏制和減少各類校園安全事故的發(fā)生。為此，縣政府、教育局、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、消防大隊(duì)、公安局縣高級(jí)中學(xué)今天在這里聯(lián)合舉行我縣中小學(xué)"安全教育日"主題教育系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式。下面就學(xué)校安全教育工作，提三點(diǎn)要求：

一、學(xué)校安全工作必須警鐘長(zhǎng)鳴。

關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定，常說(shuō)"安全重于泰山"學(xué)校安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶。關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益。保障少年兒童的安全，學(xué)校教育工作的首要職責(zé)。學(xué)校安全工作必須警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，要重視重視再重視，盡心盡心再盡心。越是學(xué)校各方面條件不具備，校長(zhǎng)和老師的責(zé)任心就越顯得重要。校長(zhǎng)和老師多一分責(zé)任，學(xué)生就會(huì)多一分安全；工作中多一分細(xì)心，學(xué)生就會(huì)多一分呵護(hù)。學(xué)校再困難，也要為學(xué)生撐起一片安全的藍(lán)天。這是責(zé)任!

512大地震中，眾所周知。四川的大部分學(xué)校都在上課，地震造成數(shù)千師生傷亡，但是市縣中學(xué)2200多名學(xué)生，上百名老師能在地震發(fā)生的1分36秒內(nèi)全部逃生，無(wú)一傷亡，創(chuàng)造了一個(gè)大地震中的奇跡。為什么？就是因?yàn)橹袑W(xué)的校長(zhǎng)同志，不僅高度重視安全教育，而且每學(xué)期要在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)。希望校長(zhǎng)們要向校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，把學(xué)校安全工作放在心上、掛在嘴上、抓在手上、落實(shí)在行動(dòng)上。