1、要致力于提高語文課堂教學(xué)的效果。

語文教學(xué)的顯著特點是感知的直觀、形象高度的感染力，豐富的聯(lián)想和想象。

這就決定了語文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，主要不是靠抽象說教、傳授灌輸，而是必須借助情感的熏陶，形象的感染，激發(fā)興趣熱情，在獨特的藝術(shù)享受過程中，潛移默化地使學(xué)生接受教育，實現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。因此，教師要精心設(shè)計和安排課堂45分鐘的教學(xué)活動，既要使課堂教學(xué)活動趣味盎然，生動再現(xiàn)作品蘊(yùn)藏的思想美、藝術(shù)美，又要從瑣屑的講解、分析、訓(xùn)練中解放出來，提綱挈領(lǐng)，巧作點撥，以充分調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。要強(qiáng)化和突出語文素質(zhì)教育的目標(biāo)教學(xué)。圍繞教學(xué)過程中重點培養(yǎng)學(xué)生哪些素質(zhì)和怎樣培養(yǎng)的中心問題，教師對長、短期教學(xué)目標(biāo)，都要做到明確和具體化。圍繞實施明晰的教學(xué)目標(biāo)，要積極研究學(xué)生的心理，掌握其內(nèi)在需求，科學(xué)合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計施教方案，落實每一教學(xué)目標(biāo)，以課堂活動的計劃性、有序性替代教學(xué)活動中的盲目性和主觀隨意性，使語文教學(xué)活動由粗放型向目標(biāo)型、節(jié)約型、高效益的方向轉(zhuǎn)變。

2、要重視學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

語文素質(zhì)教育的根本目標(biāo)，是要實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。為達(dá)到這一目標(biāo)，必須充分讓學(xué)生主動發(fā)展，誘發(fā)，挖掘其潛能。教師的教學(xué)活動要從單純的重視教法，向不但重視教法，同時更重視學(xué)法的方面轉(zhuǎn)變，以此誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，掌握語文學(xué)習(xí)方法，形成正確理解和運用祖國語言文字的自學(xué)能力，熟練地掌握獲取信息、交流信息、交流思想、表情達(dá)意的工具，提高語言閱讀理解和分析解決問題的技能技巧。古人云：“授人以魚，不若授人以漁”，授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則使人終身受益。德國教育家第斯多惠也說過：“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”。因此，從某種意義上說，語文學(xué)科的素質(zhì)教育“授人以漁”和“教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”具有異曲同工之妙。其實，語文教學(xué)中的素質(zhì)教育，就是貫之以科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，并具有強(qiáng)烈的學(xué)生意識，把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體地位。為此，教師要把語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運作貫穿于教學(xué)活動的始終，把課堂教學(xué)作為學(xué)法指導(dǎo)和訓(xùn)練的主要基地。如指導(dǎo)學(xué)生課前主動預(yù)習(xí)，通過查字典、默讀朗誦、編寫提綱等，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)信息貯存與積累，從文質(zhì)兼美的教材中吸取營養(yǎng)，積極尋找發(fā)現(xiàn)和思考解決問題的辦法；在課堂教學(xué)中，通過小組討論、問題爭辯等形式，為學(xué)生提供主動自學(xué)參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會；在學(xué)科考核測評時，要更多注意對學(xué)生應(yīng)用能力的測試，做到合理設(shè)計題型，既檢查學(xué)生相關(guān)知識點的掌握程度，又促使學(xué)生重視學(xué)法的掌握。

實踐證明，學(xué)生一旦成為學(xué)習(xí)的主人，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，其語文水平及應(yīng)用能力就會大大提高。

摘要：小學(xué)體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，保證學(xué)生身心健康的重要學(xué)科。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們小學(xué)體育教師在開展教學(xué)的過程中要體現(xiàn)素質(zhì)教育下以人為本的教育理念。這是高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康鍛煉的基礎(chǔ)。當(dāng)然高效課堂的創(chuàng)建不僅僅需要靠以人為本的理念，還需要我們從師生關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等方面來落實。本文是筆者在實際教學(xué)中總結(jié)的一些創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育高效課堂師生關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們的小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在小學(xué)體育教學(xué)中更注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生身體健康的成長和運動技能的掌握。我們應(yīng)在體育教學(xué)的過程中，改變以往單純的教師講學(xué)生練的單一模式。體育教學(xué)要想體現(xiàn)以人為本的教育理念，就應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生的運動的、能夠調(diào)動起學(xué)生運動興趣的教學(xué)。在以往的體育教學(xué)中，教師總是以課文為依托，完全按照課本來教學(xué)。這樣簡單的教學(xué)，雖然會完成一定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也會得到一定的鍛煉。但是，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生僅僅是鍛煉而已，學(xué)生在運用技巧、學(xué)習(xí)興趣等方面都不會有提高，甚至有學(xué)生連簡單的鍛煉都完成不了。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)我們應(yīng)杜絕這樣的教學(xué)出現(xiàn)。我們應(yīng)該構(gòu)建高效的體育教學(xué)，運用豐富多彩的教學(xué)形式、形式多樣的運動內(nèi)容等來提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的參與熱情、運動熱情。只有這樣，我們才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在多年的實際教學(xué)中，我認(rèn)為高校體育課堂的構(gòu)建主要應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)

在以往的教學(xué)中，教師總是不注重與學(xué)生的溝通交流，不注重師生關(guān)系的建立。這樣的思想直接導(dǎo)致學(xué)生與教師心理上的疏遠(yuǎn)，也導(dǎo)致了學(xué)生對體育運動的抵觸情緒，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提高。古語云：“親其師而信其道。”這句話充分說明了師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。良好的師生關(guān)系不僅可以拉近我們與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生更容易接受教師的指導(dǎo)，而且可以讓學(xué)生更輕松自由地、更有興趣地參與到我們的體育鍛煉中來。因此，我們體育教師在教學(xué)過程中一定要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，把自己作為學(xué)生的伙伴從學(xué)生的角度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。同時，在與學(xué)生溝通交流的過程中，我們不能僅僅只針對某幾名學(xué)生，我們要對所有學(xué)生一視同仁。不能歧視體育能力欠缺的學(xué)生，要正視他們存在的問題并且要對這樣的學(xué)生給予更多的關(guān)心和照顧。只有這樣，我們才能融入到學(xué)生中去，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

二、加強(qiáng)教學(xué)互動，提高教學(xué)效果

摘要：小學(xué)英語高效課堂是個值得研究探討的課題，讓孩子們喜歡上這門學(xué)科，學(xué)在其中、樂在其中，提高教學(xué)效率，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；課堂；合作

小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展迅速，隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，小學(xué)英語教學(xué)逐漸實現(xiàn)跨越式發(fā)展，并成為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分之一。小學(xué)英語課堂教學(xué)方法多樣，作為小學(xué)英語教師，應(yīng)在日常教學(xué)中努力探索，掌握語言教學(xué)規(guī)律，使英語教學(xué)逐漸符合心理學(xué)與教育學(xué)規(guī)律。如此一來，可以有效提高教學(xué)效率，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么如何構(gòu)建高效的英語課堂呢？我覺得應(yīng)該做到以下幾點。

1創(chuàng)造適宜的語言環(huán)境

對于我們的鄉(xiāng)村小學(xué)，因受條件限制，英語實踐機(jī)會較少，英語交流僅僅在課堂上實現(xiàn)。所以，作為英語教師，應(yīng)為學(xué)生提供盡可能多的交流機(jī)會，例如英語游戲、情景表演、英語對話等，使每一位學(xué)生都有用英語表達(dá)自我的機(jī)會。對英語課堂教學(xué)進(jìn)行靈活安排，教師為主導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，通過開展各式各樣有趣的活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能保證每一位學(xué)生都能參與到英語課堂實踐中，充分體現(xiàn)英語的交際性，實現(xiàn)師生互動性。不管何種語言，如果不多加練習(xí)，只做不說，語言學(xué)習(xí)便會失去其真正的意義。對于英語課程的學(xué)習(xí)，更為如此。在英語教學(xué)中，最關(guān)鍵的一點就是為學(xué)生創(chuàng)造適合的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，逐漸形成用英語與他人交流的習(xí)慣，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握英語，使英語學(xué)習(xí)變得更有價值。

2我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度

摘要：閱讀能力提升不僅僅能夠為學(xué)生專業(yè)知識能力的提升帶來巨大的空間，還能夠使學(xué)生在閱讀過程中提高概括英語文章的能力及進(jìn)行障礙性閱讀的水平。因此，在改革后的現(xiàn)代英語教學(xué)中，教師需要重新認(rèn)識英語閱讀教學(xué)的重要性，重新對英語閱讀教學(xué)進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃，學(xué)生在基于核心素養(yǎng)發(fā)展的英語閱讀教學(xué)下開展學(xué)習(xí)活動，逐漸實現(xiàn)自我英語核心素養(yǎng)水平的提升。

關(guān)鍵詞：高中英語；高效閱讀；教學(xué)策略

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)主要是學(xué)生英語學(xué)科成績的提升以及專業(yè)知識的掌握。因此，學(xué)生的聽力、閱讀以及口語能力的提升效果不明顯，能力發(fā)展趨勢不佳。閱讀能力提升不僅僅能夠為學(xué)生專業(yè)知識能力的提升帶來巨大的空間，還能夠使學(xué)生在閱讀過程中提高概括英語文章的能力及進(jìn)行障礙性閱讀的水平。因此，在改革后的現(xiàn)代英語教學(xué)中，教師需要重新認(rèn)識英語閱讀教學(xué)的重要性，重新對英語閱讀教學(xué)進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃，學(xué)生在基于核心素養(yǎng)發(fā)展的英語閱讀教學(xué)下開展學(xué)習(xí)活動，逐漸實現(xiàn)自我英語核心素養(yǎng)水平的提升。為此，筆者總結(jié)了幾種能夠幫助教師提高學(xué)生英語閱讀能力的教學(xué)策略。

一、提升學(xué)生對英語閱讀的重視度

思想決定行動，提高學(xué)生對英語閱讀的思想重視度是提高學(xué)生閱讀能力的前提。因此，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的設(shè)計過程中，教師所要采取的第一步就是提升學(xué)生對英語閱讀的重視度。在日常教學(xué)中，教師必須時時提醒學(xué)生英語學(xué)科在現(xiàn)代學(xué)科體系中的重要地位。在我的日常教學(xué)中通常采取以下兩種方法來強(qiáng)化學(xué)生對英語學(xué)科的認(rèn)可度。第一，分析現(xiàn)代趨勢下掌握英語的重要性。在日常教學(xué)過程中，我通常會在正式授課前為學(xué)生播放英語視頻，視頻內(nèi)容的選擇大多以現(xiàn)代世界英語的重要性講解為主。學(xué)生在觀看英語視頻的過程中不僅能夠了解純正的英語發(fā)音，還能夠參照視頻中的內(nèi)容認(rèn)識到英語在全球范圍的重要性。第二，利用生活實際激起學(xué)生對英語的重視度。在日常教學(xué)過程中，我通常會像學(xué)生提問類似于“KFC全稱是什么?”、“P的含義”的生活問題。當(dāng)學(xué)生面對這些問題時，通常會由于英語知識的缺乏而無法得出正確答案。在這種自我知識缺陷的刺激下，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視度逐漸提升，并且能夠激發(fā)學(xué)生在日常生活中對身邊英語知識的學(xué)習(xí)熱情。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，為教學(xué)注入新生活力

一、教學(xué)活動的設(shè)計注重實效性

高效課堂教學(xué)中必然會包含許多豐富有趣的教學(xué)活動，教學(xué)活動的設(shè)計也會直接影響到課堂教學(xué)效率．因此，教師在教學(xué)活動的設(shè)計上應(yīng)當(dāng)重點突出，并且要能夠培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力與素養(yǎng)．只有注重實效性的教學(xué)活動設(shè)計，才能夠構(gòu)建更為高效的課堂教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生在課堂上有更多收獲．教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點以及具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能夠引發(fā)學(xué)生獨立思考與自主探究的教學(xué)活動，對于相關(guān)的思考問題在難度與深度的設(shè)置上也要更為合理．教師的教學(xué)活動設(shè)計是否科學(xué)、合理，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，這會直接影響課堂教學(xué)的實效性．教師應(yīng)當(dāng)不斷思考和學(xué)習(xí)，要有意識地提高自己的教學(xué)設(shè)計能力，這樣才能夠構(gòu)建高效的課堂教學(xué)．例如，在講“三角函數(shù)誘導(dǎo)公式的推導(dǎo)”時，有的教師這樣設(shè)問:

(1)你能用三角函數(shù)的定義推導(dǎo)出α與α+180°的三角函數(shù)的關(guān)系嗎?(此問起點太低，無法實現(xiàn)學(xué)生對于知識的理解與掌握)．

(2)你能用圓的幾何性質(zhì)推導(dǎo)三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式嗎?(此問起點太高，很多學(xué)生都會出現(xiàn)理解上的障礙)．類似的不合理的設(shè)計還有很多．這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅無法有效實現(xiàn)知識教學(xué)，還會給學(xué)生在知識理解上造成誤區(qū)．

二、提高學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力

要想進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實效性，增強(qiáng)對于學(xué)生各方面能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)也很重要．教師要注重學(xué)生對于教學(xué)過程的參與，要設(shè)計更多開放化的教學(xué)活動來活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與自主探究．在這個過程中，不僅能夠讓學(xué)生對于相關(guān)教學(xué)知識點形成更為深刻的體驗，也能夠深化對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，并且讓學(xué)生對于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有更加牢固的掌握．教師可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手探究的教學(xué)設(shè)計．例如，在探究“橢圓的定義”時，我組織學(xué)生展開如下探究活動．用具:兩個圖釘、一根長約20cm沒有彈性的細(xì)繩、一支筆、一塊紙板．活動步驟如下: