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城市設(shè)計(jì)筆記范文第1篇

團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)

團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師通常由2～3教師組成指導(dǎo)小組，其中一名擔(dān)任組長。指導(dǎo)小組肩負(fù)的職責(zé)、指導(dǎo)方法在團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的不同階段有所不同，可以將團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)分為三個(gè)階段，如圖1所示。

第一階段：從申報(bào)團(tuán)隊(duì)課題至開題報(bào)告完成。指導(dǎo)小組討論擬定團(tuán)隊(duì)課題，經(jīng)批準(zhǔn)后，擬定總?cè)蝿?wù)書、子課題任務(wù)書，通過雙向選擇組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)，下達(dá)任務(wù)并提示方案設(shè)計(jì)；分工指導(dǎo)各成員、查閱文獻(xiàn)資料、完成總開題報(bào)告和子課題開題報(bào)告。在這一階段，指導(dǎo)教師將通過課題宣講與個(gè)別指導(dǎo)完成以下幾方面工作：一是使學(xué)生明確團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨、目的和要求，使學(xué)生從團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)一開始就樹立責(zé)任觀念與協(xié)作態(tài)度，分工協(xié)作，共同努力，完成好個(gè)人承擔(dān)的子課題，確保團(tuán)隊(duì)總?cè)蝿?wù)順利完成。

二是總方案與子課題方案設(shè)計(jì)提示。指導(dǎo)小組需對方案進(jìn)行提示，涉及多種方案時(shí)進(jìn)行比較和評價(jià)。與獨(dú)立課題畢業(yè)設(shè)計(jì)不同的是，即使分工確定以后，總方案與子課題方案的設(shè)計(jì)均要求全體成員參加并進(jìn)行討論，令學(xué)生深刻感受總?cè)蝿?wù)的要求與子課題的責(zé)任，領(lǐng)會課題意義與設(shè)計(jì)意圖，提升認(rèn)識水平、訓(xùn)練思維方法。三是擬定進(jìn)度計(jì)劃與協(xié)作制度。指導(dǎo)小組應(yīng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)制定總課題進(jìn)度計(jì)劃和子課題進(jìn)度計(jì)劃，規(guī)劃成員間協(xié)同設(shè)計(jì)的策略，避免被動和推諉，保證設(shè)計(jì)過程的效率，形成積極配合、扎實(shí)工作的良好氛圍。

第二階段：從開題報(bào)告完成后至子課題任務(wù)完成。這是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的主體階段，這一階段學(xué)生將完成子課題設(shè)計(jì)任務(wù)，接受中期檢查，并完成外文資料翻譯等工作。在這個(gè)階段，指導(dǎo)小組將給予團(tuán)隊(duì)全面指導(dǎo)和督促，在指導(dǎo)方法與內(nèi)容上主要包括以下幾方面：一是研究與設(shè)計(jì)方法的指導(dǎo)。在設(shè)計(jì)方案和進(jìn)度計(jì)劃都明確以后，指導(dǎo)教師需及時(shí)給予方法上的指導(dǎo)。二是資料文獻(xiàn)查閱與軟硬件工具的使用。三是方案實(shí)施的指導(dǎo)與進(jìn)度控制。四是協(xié)同設(shè)計(jì)組織與條件支持。除了早期建立的協(xié)同設(shè)計(jì)基本計(jì)劃與策略，在設(shè)計(jì)過程中常常需要進(jìn)行人格塑造與團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程同其他科研工作一樣，必然經(jīng)歷很多艱辛，在這一過程中，指導(dǎo)小組應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，不怕困難，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，塑造健全的人格；重視團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍有利于活躍思想，克服難關(guān)，提高工作效率。

第三階段：總課題系統(tǒng)整合、測試完善，總、子課題成果驗(yàn)收，畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫，答辯。撰寫團(tuán)隊(duì)總報(bào)告、子課題設(shè)計(jì)報(bào)告；答辯環(huán)節(jié)也包括總課題答辯和子課題答辯，編寫答辯PPT文檔。這是畢業(yè)設(shè)計(jì)最后環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師應(yīng)做好以下幾方面指導(dǎo)工作：一是對已經(jīng)完成的部分給予評價(jià)，對任務(wù)的系統(tǒng)整合、測試與完善提出宏觀與微觀要求，對課題驗(yàn)收做出必要說明。二是對論文撰寫做詳細(xì)要求，使其明確論文應(yīng)達(dá)到科技報(bào)告的一般要求，結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，語言流暢，圖表規(guī)范。對答辯及PPT進(jìn)行說明并進(jìn)行預(yù)答辯。三是課題總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的角度審視團(tuán)隊(duì)及個(gè)人完成的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，提升認(rèn)識水平，為今后的工作做進(jìn)一步的準(zhǔn)備。

團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的構(gòu)建

相對于獨(dú)立課題畢業(yè)設(shè)計(jì)，團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)在開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神方面都有顯著優(yōu)勢，但其有效的實(shí)施需要良好的機(jī)制來保證，因此構(gòu)建團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，建立有效、長效機(jī)制顯得尤為重要。實(shí)施制度建設(shè)，并應(yīng)用信息化管理手段，使團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)活動的實(shí)施與管理流程得以固化，形成穩(wěn)定狀態(tài)，融入本科生整體培養(yǎng)模式。

首先，重視和發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用。團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，團(tuán)隊(duì)的組建到答辯的全過程需要教師團(tuán)隊(duì)悉心指導(dǎo)，密切配合，通常比獨(dú)立課題畢業(yè)設(shè)計(jì)付出更多心血，因此激勵(lì)和保證教師的工作積極性應(yīng)屬首要。在指導(dǎo)教師的工作量計(jì)算方面應(yīng)予傾斜；在團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的場地安排，經(jīng)費(fèi)、工具發(fā)放方面應(yīng)得到優(yōu)先保障；應(yīng)納入教師教學(xué)工作業(yè)績評價(jià)項(xiàng)目。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)。因團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的任務(wù)量增加，承載的責(zé)任與訓(xùn)練強(qiáng)度增大，應(yīng)對學(xué)生的成績評定標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)調(diào)整，在團(tuán)隊(duì)總?cè)蝿?wù)完成的前提下，個(gè)人成績評定細(xì)則適當(dāng)放寬；或?qū)F(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題同時(shí)作為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（課題原屬該項(xiàng)目的應(yīng)提高設(shè)計(jì)要求，做深化設(shè)計(jì)或全面改進(jìn)，否則不予批準(zhǔn)立項(xiàng)或作為團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題），以此激發(fā)學(xué)生的積極性與責(zé)任感，變希望學(xué)生參與為學(xué)生希望參與，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的廣泛和持久開展。

最后，完善團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)制度，并以信息化手段予以固化，即采用信息管理系統(tǒng)，它是團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式建設(shè)的推手和得力工具。通常高校都建設(shè)有畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，通過此系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對畢業(yè)設(shè)計(jì)全面的過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)在這一系統(tǒng)環(huán)境下得到全面支持，其意義主要在于三個(gè)方面：第一，可以使團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的工作流程清楚，要求具體，權(quán)限職責(zé)分明，人員交互高效；第二，信息化管理有助于使團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)所有環(huán)節(jié)的實(shí)施制度化、常規(guī)化，使廣大師生熟悉、適應(yīng)整套體系，便于將日常教學(xué)、科研、開發(fā)工作與團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合考慮，這不僅有利于團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、團(tuán)隊(duì)的組建，也有利于指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)的提高；第三，有利于與其他教學(xué)環(huán)節(jié)形成有機(jī)整體，使團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式成為本科生培養(yǎng)整體模式的重要組成部分，促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。因此建設(shè)信息化管理系統(tǒng)有助于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的形成和完善。

應(yīng)注意的問題

在畢業(yè)設(shè)計(jì)乃至各類實(shí)踐教學(xué)中，普遍存在重形式、輕實(shí)質(zhì)，重結(jié)果、輕過程的傾向，團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及面寬，工作量大，更易于出現(xiàn)上述問題，應(yīng)得到足夠重視。畢業(yè)生面臨就業(yè)、考研、各類認(rèn)證考試等眾多事務(wù)，占據(jù)了大量的時(shí)間和精力，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間難以得到保證。因此，團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，首先，應(yīng)盡量減少不必要的活動和檢查；保證場地與工具條件；不單純以文章、專利作為評價(jià)指標(biāo)，而把學(xué)生實(shí)際完成的工作的質(zhì)量作為主要依據(jù)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立“求實(shí)”、“嚴(yán)謹(jǐn)”的優(yōu)良作風(fēng)。其次，指導(dǎo)教師不應(yīng)期望所有成員均如期完成設(shè)計(jì)任務(wù)，如果在團(tuán)隊(duì)師生共同努力和良好協(xié)作下，仍有學(xué)生因自己工作未完成影響了團(tuán)隊(duì)任務(wù)的完成，這種經(jīng)驗(yàn)會令其印象深刻，帶來的教益將超過其在不恰當(dāng)幫助下完成任務(wù)的收獲，對團(tuán)隊(duì)其他成員也有教育意義。

城市設(shè)計(jì)筆記范文第2篇

[摘要] 隨著城市的不斷發(fā)展擴(kuò)大，人民生活水平的提高，人們對居住環(huán)境的要求也日益加深，作為一名設(shè)計(jì)人員，如何設(shè)計(jì)出即能替住戶考慮，做到既方便出行，又能兼顧美觀綠化同時(shí)保證進(jìn)出安全的城市封閉式小區(qū)道路，本文作者從事道路工作設(shè)計(jì)多年，從道路設(shè)計(jì)實(shí)例中出發(fā)，試探討設(shè)計(jì)封閉式園區(qū)的一般方法和可能涉及到的問題。

[關(guān)鍵詞] 封閉園區(qū) 道路設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案"

隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，人們對居住環(huán)境的要求也日益加深，從單純的滿足居住即可到對居住環(huán)境周邊的綠化、景觀、交通都有嚴(yán)格要求的今天，如何設(shè)計(jì)出即能替住戶考慮，做到既方便出行，又能兼顧美觀綠化同時(shí)保證進(jìn)出安全的城市封閉式小區(qū)道路，已經(jīng)成為了很多道路設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的問題了，本人從事道路設(shè)計(jì)工作10余年，對各種樣式的封閉式園區(qū)道路從實(shí)際設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)不少共通點(diǎn)，現(xiàn)就以某地封閉式小區(qū)的道路設(shè)計(jì)為例，試探討設(shè)計(jì)封閉式園區(qū)的一般方法和可能涉及到的問題。

一、設(shè)計(jì)的基本標(biāo)準(zhǔn)：

設(shè)計(jì)原則是設(shè)計(jì)的基本，任何一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)都離不開對設(shè)計(jì)原則的理解和嚴(yán)格執(zhí)行，本工程在設(shè)計(jì)之初根據(jù)項(xiàng)目所在地的地形地理?xiàng)l件、不同功能的用地分布等因素，綜合制定項(xiàng)目總的設(shè)計(jì)原則。堅(jiān)持規(guī)劃、控制、建設(shè)、管理相結(jié)合的原則；堅(jiān)持城市交通可持續(xù)發(fā)展的原則。其具體設(shè)計(jì)原則體現(xiàn)在：

1、設(shè)計(jì)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，按城市總體規(guī)劃確定道路的類別、等級、紅線寬度、橫斷面形式、路面控制標(biāo)高等進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀。

2、道路通行能力要適應(yīng)遠(yuǎn)期交通量的需求，根據(jù)城市道路規(guī)劃和遠(yuǎn)期交通量分析預(yù)測分期建成。

3、嚴(yán)格按照道路等級、設(shè)計(jì)年限、交通流量確定路面寬度和路面結(jié)構(gòu)。根據(jù)道路的交通組成特性，合理選用橫斷面形式。為減輕噪音、廢氣、汽車震動等交通危害，要考慮足夠的綠化用地及其它措施，盡量減少現(xiàn)有公園、綠地、管線及房屋的動遷。

4、合理進(jìn)行交通組織，保證道路運(yùn)行的機(jī)動性、靈活性，提高通行能力，努力降低運(yùn)輸費(fèi)用。

5、設(shè)計(jì)要根據(jù)交通工程要求，處理好人、車、路、環(huán)境之間的關(guān)系，處理好局部與整體的關(guān)系，以減少車輛駕駛員行駛的錯(cuò)誤判斷。綜合考慮平面交叉口的渠化、交通管理，充分考慮經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益。

二、設(shè)計(jì)的參考規(guī)范：

設(shè)計(jì)規(guī)范對于一個(gè)工程的來說是重中之重，只有滿足國家要求的法律法規(guī)并且嚴(yán)格執(zhí)行的設(shè)計(jì)才是一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，對于設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)與規(guī)范相悖的情況，寧可修改方案也切不可將錯(cuò)就錯(cuò)，以免鑄成大錯(cuò)，對于道路設(shè)計(jì)而言，需要遵照的規(guī)范主要有以下幾個(gè)：

1、《城市道路設(shè)計(jì)規(guī)范》CJJ37-90

2、《公路路基設(shè)計(jì)規(guī)范》JTG D30-2004

3、《公路瀝青路面設(shè)計(jì)規(guī)范》JTG D50-2006

4、《城市道路交通規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50220-95

5、《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》JGJ50-2001

6、《道路交通標(biāo)志和標(biāo)線》GB5768-1999

另外在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)對項(xiàng)目所在地的總體規(guī)劃及專業(yè)規(guī)劃有一定的認(rèn)識，在建設(shè)單位提供的其它資料和有關(guān)文件的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)規(guī)范執(zhí)行設(shè)計(jì)。

三、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：

由于封閉式園區(qū)的道路等級普遍不高，所以在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)參照Ⅱ級城市支路下限的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即路面設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)軸載為BZZ-100，計(jì)算行車速度一般取20公里/小時(shí)，在道路平面和縱斷面設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)滿足城市道路設(shè)計(jì)規(guī)范的最小值和最大值控制要求。其設(shè)計(jì)年限參照為：（1）交通量達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)15年；（2）路面結(jié)構(gòu)達(dá)到臨界狀態(tài)時(shí)15年，在充分考慮地震等自然因素后，設(shè)計(jì)設(shè)防烈度按7度設(shè)防，即可滿足一般地區(qū)的要求。

四、設(shè)計(jì)方案：

本項(xiàng)目道路工程設(shè)計(jì)主體為小區(qū)內(nèi)園區(qū)道路。

小區(qū)內(nèi)園區(qū)道路存在兩種斷面形式：7m路和6m路。道路總長度6.0km，回車場8處，道路總面積3.8725萬km2。

1、道路工程方案

（1）在平面線布設(shè)上，道路平面線型應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，按規(guī)劃要求做到軸線點(diǎn)布設(shè)導(dǎo)線以確定道路中心線的走向。

（2）在道路豎向控制上，應(yīng)綜合考慮園區(qū)規(guī)劃建控制，兼顧道路兩側(cè)建筑物的散水、出入口處高程、相接道路高程等相關(guān)因素進(jìn)行縱斷的設(shè)計(jì)。

（3）在橫斷面布設(shè)上，由于園區(qū)道路的特殊性，一般均采用一塊板型式。車行道部分采用1.5%雙向拋物線路拱橫坡。

（4）在道路路面結(jié)構(gòu)采用上，行車道結(jié)構(gòu)根據(jù)不同等級交通功能，應(yīng)該采用不同結(jié)構(gòu)厚度；

在設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮到行動不便者，例如殘疾人、老人及兒童，要充分考慮他們安全使用城市道路的要求，所以在道路設(shè)計(jì)中應(yīng)注意在各條道路相交路口和街坊路口均采用無障礙坡道，在各出入口鋪設(shè)提示盲道，以方便殘疾人通行，構(gòu)成全線無障礙。設(shè)置的盲道位置和走向，應(yīng)方便視殘者安全行走和順利到達(dá)無障礙設(shè)施位置；指引殘疾者向前行走的盲道應(yīng)為條形的行進(jìn)盲道；在行進(jìn)盲道的起點(diǎn)、終點(diǎn)及拐彎處應(yīng)設(shè)圓點(diǎn)形的提示盲道。

2、路面結(jié)構(gòu)方案

道路路面是在路基上用不同強(qiáng)度材料組成的層狀結(jié)構(gòu)物，是道路規(guī)劃不可缺少的組成部分。路面設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)道路等級與使用要求，遵循因地制宜、合理選材、方便施工、便于養(yǎng)護(hù)的原則，結(jié)合本地區(qū)條件和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對路面進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，以達(dá)到技術(shù)經(jīng)濟(jì)合理，安全適用的目的。

現(xiàn)行城市道路路面選用的材質(zhì)有普通瀝青路面、水泥路面及減噪路面等，從建設(shè)投資、養(yǎng)護(hù)維修和路面質(zhì)量、環(huán)境污染等各方面綜合考慮，瀝青路面投資費(fèi)用較低，平穩(wěn)性、抗變形能力、防水防滑等質(zhì)量性能好、對環(huán)境污染較少。因此本項(xiàng)目決定選擇瀝青為路面鋪設(shè)材質(zhì)。

在根據(jù)以上比較分析，最終確定道路路面結(jié)構(gòu)形式如下：

機(jī)動車道結(jié)構(gòu)形式為：

4cm中粒式瀝青混凝土/6cm粗粒式瀝青混凝土/灑透層瀝青（0.9升/平方米）/20cm水泥穩(wěn)定砂礫（廠拌，水泥重量比5%）/20cm級配砂礫（粒徑≤5.3cm）/碾壓路床（重型擊實(shí)壓實(shí)度≥93%）。

車行道邊石采用18×25×99cm機(jī)制磨光花崗巖邊石。

3、道路綠化方案

城市設(shè)計(jì)筆記范文第3篇

關(guān)鍵詞：工程師；培養(yǎng)模式；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等工科院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生從學(xué)校走向社會的最后一個(gè)實(shí)踐性、綜合性的教學(xué)環(huán)節(jié)，相對其他教學(xué)環(huán)節(jié)而言，它對進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，全面提高畢業(yè)生素質(zhì)，使之盡快適應(yīng)社會需要起著更為重要的作用。

然而如何搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)，各學(xué)校由于操作方法不同，結(jié)果也有很大差異。我校在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化06級畢業(yè)設(shè)計(jì)中，本著面向工程師培養(yǎng)模式的教學(xué)目標(biāo)，采用了模擬產(chǎn)品設(shè)計(jì)的教學(xué)改革方案，取得了較好的效果和經(jīng)驗(yàn)，并從中探討和研究了工程教育培養(yǎng)的目標(biāo)、要求和方法等問題，對開展工程師培養(yǎng)模式的教學(xué)研究與實(shí)踐起到了積極的推動作用。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的探索

我校是從2002年開始招收工科專業(yè)本科生的，作為專業(yè)課教師，從學(xué)生一入學(xué)就開始考慮如何開展畢業(yè)設(shè)計(jì)了。由于筆者和幾位教師正在研究和設(shè)計(jì)一種稱作支盤成形機(jī)的建筑地基施工機(jī)械，為此曾多篇，出版專著一部。在設(shè)計(jì)和研究的過程中，我們深深體會到作為一位機(jī)械工程師應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力，聯(lián)想到教學(xué)中的畢業(yè)設(shè)計(jì)，如果讓大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到或基本達(dá)到能夠開展類似產(chǎn)品設(shè)計(jì)的程度和能力，將會對提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在就業(yè)中的競爭能力一定會有突出的收獲和效果。但是要完成這樣的設(shè)計(jì)，從教學(xué)計(jì)劃的時(shí)間上看是不可能的。于是，就考慮吸引部分機(jī)械設(shè)計(jì)愛好者，利用業(yè)余時(shí)間，開展第二課堂，進(jìn)行模擬產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。

這樣的教改思路與教研組教師和系領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)之后，立即得到大家的肯定和支持，于是決定在06級學(xué)生中開展一次探索性的、非正規(guī)的教學(xué)改革：由學(xué)生自愿報(bào)名，利用業(yè)余時(shí)間，開展這項(xiàng)模擬產(chǎn)品設(shè)計(jì)的教學(xué)活動。

由于各方面工作都組織得比較好，設(shè)計(jì)工作進(jìn)展順利，同學(xué)們很快就喜歡上了這項(xiàng)活動。并經(jīng)教研組和系里研究決定，即以此業(yè)余教學(xué)活動為起步，延續(xù)到利用畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，進(jìn)行一次面向工程師培養(yǎng)模式的教學(xué)改革項(xiàng)目，設(shè)計(jì)題目確定為《ZPCXJ－×××／××××型支盤成形機(jī)結(jié)構(gòu)及機(jī)加工工藝設(shè)計(jì)》。

二、設(shè)計(jì)課題的選擇及設(shè)計(jì)任務(wù)的確定

1．設(shè)計(jì)課題選擇的依據(jù)

(1)作者近年來一直進(jìn)行此方面的科技研究和開發(fā)設(shè)計(jì)工作，手頭有這方面的研究資料和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，能夠方便地指導(dǎo)學(xué)生開展這項(xiàng)活動，這是能夠開展此項(xiàng)教改工作的外部條件。

(2)項(xiàng)目組主要成員在開展“支盤成形機(jī)”的設(shè)計(jì)研究過程中，充分體會到作為一個(gè)機(jī)械工程師，當(dāng)他走上工作崗位后所面臨的主要問題和應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)和能力。為此對學(xué)校的教學(xué)過程和方法進(jìn)行反思，促進(jìn)了開展教學(xué)改革和研究的創(chuàng)新，這是能夠開展此項(xiàng)教改工作的內(nèi)部動力。

(3)這個(gè)課題的設(shè)計(jì)內(nèi)容比較全面。其結(jié)構(gòu)為一個(gè)涉及連桿機(jī)構(gòu)、液壓裝置等的中等復(fù)雜程度的機(jī)械產(chǎn)品；其制造涉及車、銑、刨、鏜、鉆和磨削等各種冷加工技術(shù)，鑄、鍛、焊等各種熱加工技術(shù)和各種復(fù)雜的熱處理技術(shù)；其內(nèi)容既包括機(jī)械設(shè)計(jì)，又包括加II藝設(shè)計(jì)。這不僅培養(yǎng)了機(jī)械工程師的整體能力和全面素質(zhì)，更重要的是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

(4)這是一個(gè)新產(chǎn)品，一個(gè)正在研究和開發(fā)的未定型產(chǎn)品。開展這樣的設(shè)計(jì)，不僅局限在機(jī)械設(shè)計(jì)的理念上，而且更具有產(chǎn)品開發(fā)的意義，這又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。

(5)這不僅是一個(gè)傳統(tǒng)的學(xué)科，而且還可以和其他學(xué)科緊密結(jié)合形成一門新的邊緣學(xué)科。因?yàn)閷W(xué)生必須在了解工程地質(zhì)、地基基礎(chǔ)和建筑施工等方面的基本知識后，方可進(jìn)行設(shè)計(jì)。這是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，培養(yǎng)新世紀(jì)寬基礎(chǔ)、跨學(xué)科人才的重要手段，也是開展此項(xiàng)教改工作的更高層次的目標(biāo)。

2．設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求

(1)關(guān)于設(shè)計(jì)題目

設(shè)計(jì)題目雖然只有一個(gè)，但原始數(shù)據(jù)每人一組，設(shè)計(jì)的結(jié)果在方案上可以是相同的，但其計(jì)算結(jié)果、圖形結(jié)構(gòu)形狀和尺寸等是完全不同的，這樣不僅保證學(xué)生的設(shè)計(jì)必須要由自己親自完成，同時(shí)還將這個(gè)產(chǎn)品開發(fā)為一個(gè)系列化產(chǎn)品。這樣有利于學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中互相協(xié)作、交流和溝通，充分發(fā)揮其主觀能動性，去分析、研究并最終找到一個(gè)共同的解決方案。當(dāng)然，也有不能達(dá)成一致意見的，或由指導(dǎo)教師確定，或者干脆就保留幾種不同的方案，形成明顯的對比，更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

(2)關(guān)于設(shè)計(jì)任務(wù)

按照項(xiàng)目組的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，本次設(shè)計(jì)要求每位同學(xué)完成如下任務(wù)：

①設(shè)計(jì)任務(wù)的內(nèi)容。對“支盤成形”設(shè)備的總體設(shè)計(jì)和其兩個(gè)主要部件――“工臂工作機(jī)構(gòu)”和“推力液壓缸”，從幾何參數(shù)計(jì)算、結(jié)構(gòu)原理設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)尺寸和強(qiáng)度等設(shè)計(jì)、裝配圖設(shè)計(jì)、全部60多個(gè)零件及精度設(shè)計(jì)、大部分零件加工工藝設(shè)計(jì)、復(fù)雜零件的數(shù)控加工編程等進(jìn)行全面設(shè)計(jì)。

②設(shè)計(jì)成果的形式。設(shè)計(jì)成果要求同學(xué)完成《支盤成形機(jī)設(shè)計(jì)計(jì)算說明書》、“設(shè)備工作系統(tǒng)示意圖”、“總體設(shè)計(jì)外形圖”、“各主要部件裝配圖”、“主要部件全部零件圖”、“大部分零件加工工藝卡”、“個(gè)別復(fù)雜零件數(shù)控加工程序”等。

三、設(shè)計(jì)過程中的知識運(yùn)用和能力培養(yǎng)

1．知識準(zhǔn)備和課題調(diào)研

首先是由同學(xué)自學(xué)《擠擴(kuò)支盤樁及其成形設(shè)備――技術(shù)與應(yīng)用》等書籍；查閱有關(guān)資料，了解本設(shè)計(jì)課題的服務(wù)對象、應(yīng)用價(jià)值和國內(nèi)外最新動態(tài)等。這是一個(gè)知識準(zhǔn)備過程，同時(shí)也是一個(gè)自學(xué)能力和資料檢索能力的培養(yǎng)過程，更是一個(gè)有目的、自覺的課題調(diào)研過程。

之后，帶領(lǐng)學(xué)生深入地基施工現(xiàn)場，進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研和方案構(gòu)思或方案設(shè)計(jì)。這個(gè)過程非常重要，是學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的重要方式，是激發(fā)學(xué)生應(yīng)用自然科學(xué)知識，發(fā)揮自己的主觀能動性，認(rèn)識和改造世界，開展創(chuàng)新的良好切入點(diǎn)。

2．設(shè)備總體設(shè)計(jì)方案的確立

首先要考慮設(shè)備的作用是什么?設(shè)計(jì)要解決的主要問題是什么?在合理規(guī)劃設(shè)備的工作過程和基本要求、設(shè)備工作機(jī)構(gòu)的工況特點(diǎn)和動作要求等的基礎(chǔ)上，還應(yīng)考慮設(shè)備工作過程中可能出現(xiàn)的其他問題等。分析和研究之后，即可擬定出“支盤成形機(jī)”工作機(jī)構(gòu)的工作原理圖、設(shè)備配套裝置及工作系統(tǒng)圖和整個(gè)設(shè)備的機(jī)械傳動系統(tǒng)及液壓傳動系統(tǒng)圖。

這個(gè)設(shè)計(jì)過程是十分復(fù)雜的，需要機(jī)械專業(yè)方面的基本知識，還需要設(shè)備服務(wù)對象的基本知識。學(xué)生把在大腦中的形象思維轉(zhuǎn)變成產(chǎn)品模型的初步設(shè)計(jì)方案的過程中，常常會出現(xiàn)多種設(shè)計(jì)方案，需要進(jìn)行比較和優(yōu)化，經(jīng)過多次修改或迭代，最終確定合理方案。

3．設(shè)計(jì)原始數(shù)據(jù)及技術(shù)參數(shù)的確定

一些設(shè)計(jì)只有其原始數(shù)據(jù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須經(jīng)過進(jìn)

一步的分析和計(jì)算確定一些其他必要的技術(shù)參數(shù)，方可進(jìn)行下一步設(shè)計(jì)。這些參數(shù)的確定，常常要運(yùn)用數(shù)學(xué)和力學(xué)等理論知識進(jìn)行詳細(xì)精確的分析和計(jì)算，確保設(shè)計(jì)能夠科學(xué)合理，這是對學(xué)生開展技術(shù)設(shè)計(jì)的思想意識、從事技術(shù)工作的負(fù)責(zé)精神和精益求精的科學(xué)態(tài)度的考驗(yàn)和培養(yǎng)。

4．部件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及計(jì)算

機(jī)身及推力液壓缸連接裝置的設(shè)計(jì)及校驗(yàn)計(jì)算，機(jī)身及工臂工作機(jī)構(gòu)主要結(jié)構(gòu)尺寸及其各連接結(jié)構(gòu)件的設(shè)計(jì)和校驗(yàn)，零件圖設(shè)計(jì)等。推力液壓缸各缸體內(nèi)、外徑的設(shè)計(jì)計(jì)算，推力液壓缸推、拉力的計(jì)算，推力液壓缸的主要結(jié)構(gòu)件尺寸及其各連接結(jié)構(gòu)件設(shè)計(jì)和校驗(yàn)。最后完成機(jī)身及工臂工作機(jī)構(gòu)和推力液壓缸的裝配圖設(shè)計(jì)和全部零件圖設(shè)計(jì)等。

設(shè)計(jì)計(jì)算的知識涉及機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械原理、液壓傳動與控制等專門知識。這是檢閱學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)扎實(shí)與否的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練，是學(xué)生能否成為一個(gè)合格工程師的必然途徑。

5．零件及其精度設(shè)計(jì)

零件精度設(shè)計(jì)是一項(xiàng)看似容易，實(shí)際復(fù)雜的工作。它是機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)有機(jī)聯(lián)系的紐帶，是機(jī)械工程師必須具備的關(guān)鍵技能。機(jī)械設(shè)計(jì)是否合理，能否達(dá)到設(shè)計(jì)的要求和理想目的，零件能否加工制造，產(chǎn)品成本是否科學(xué)合理等一系列指標(biāo)，都與零件的精度設(shè)計(jì)有關(guān)。計(jì)算和經(jīng)驗(yàn)雖然在零件精度設(shè)計(jì)中非常重要，但通過產(chǎn)品的試驗(yàn)和試生產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)缺陷與不足，進(jìn)而加以適當(dāng)?shù)母脑觳攀歉匾囊画h(huán)。

6．部分或全部零件的加工工藝設(shè)計(jì)

機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)所涉及的知識包括公差配合、機(jī)械制造工藝學(xué)、金屬切削機(jī)床與刀具、裝備設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)和CAM等一系列相關(guān)專業(yè)課。

機(jī)械加工工藝過程由若干個(gè)工序組成。機(jī)械加工中的每一個(gè)工序又可依次細(xì)分為安裝、工位、工步和走刀。不管什么樣的生產(chǎn)類型都要求有較為細(xì)致的組織分工及合理的機(jī)械加II藝規(guī)程。作為一個(gè)現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師，必須具備快速并且合理的設(shè)計(jì)工藝路線和填寫工藝卡片的能力。此外，對一些高精度零件，還進(jìn)行了數(shù)控加工程序設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)控編程的實(shí)際工作能力。

7．技術(shù)文件的編制

技術(shù)文件主要是畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書及其相關(guān)附件等。這些文件是對整個(gè)設(shè)計(jì)過程的全面記錄和總結(jié)，是體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的思想、意志和行為的書面文件，是完成設(shè)計(jì)任務(wù)的重要標(biāo)志，是設(shè)計(jì)者介紹設(shè)計(jì)成果、產(chǎn)品價(jià)值和使用說明等的重要手段。編制這些技術(shù)文件時(shí)，學(xué)生需熟練掌握各種計(jì)算機(jī)辦公軟件的使用，從而成為一個(gè)現(xiàn)代化辦公技術(shù)應(yīng)用和信息技術(shù)應(yīng)用的行家里手。

四、教改成果

1．知識應(yīng)用比較寬闊。學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，不僅對其所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行了一次比較全面、細(xì)致的應(yīng)用，而且還解決設(shè)計(jì)中的實(shí)際問題，特別是機(jī)械與建筑的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的知識面得以拓寬，這是培養(yǎng)多學(xué)科、跨專業(yè)的現(xiàn)代化復(fù)合型人才的有益探討和有效途徑。

2．能力培養(yǎng)十分全面。這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)對學(xué)生的能力培養(yǎng)是多方面的。比如分析問題和解決問題的能力，跨學(xué)科、跨專業(yè)綜合分析問題的能力，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和辦公軟件的應(yīng)用能力，產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)的基本能力，機(jī)械設(shè)計(jì)及機(jī)械制造的基本能力，科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的初步能力，自學(xué)能力和資料檢索能力，論文的撰寫能力等。

3．學(xué)生素質(zhì)得以提高。在培養(yǎng)學(xué)生能力的過程中，學(xué)生的素質(zhì)也得以大幅度提高，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：理論聯(lián)系實(shí)際、改造世界的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識，新產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)的意識、創(chuàng)業(yè)意識和市場意識，團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識，精益求精的工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神，用于科學(xué)工程技術(shù)描述和論證的文學(xué)素養(yǎng)等。

4．教師能力有所強(qiáng)化。通過這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使教師的科研能力和教學(xué)水平得到有效強(qiáng)化，顯然，這也是培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐工作能力、教學(xué)科研能力和創(chuàng)造能力的，符合時(shí)代特色和要求的合格教師的有效途徑，是加強(qiáng)大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的有效手段。

5．教學(xué)質(zhì)量得到保證。由于這種教學(xué)模式科學(xué)合理，教師在指導(dǎo)中方法得當(dāng)、孜孜不倦，學(xué)生在設(shè)計(jì)中克服困難、全力以赴、興趣盎然，因此取得了良好的效果，教學(xué)質(zhì)量得到保證。

五、存在的主要問題

城市設(shè)計(jì)筆記范文第4篇

關(guān)鍵詞：城市化；基礎(chǔ)設(shè)施；投融資模式

一、我國基礎(chǔ)設(shè)施投融資基本模式的演變與發(fā)展

1. 傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的基礎(chǔ)設(shè)施投融資基本模式

在傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，基礎(chǔ)設(shè)施投融資資金來源于財(cái)政收入，政府既是投資主體，又是融資機(jī)制中融資和被融資的對象，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資決策權(quán)和項(xiàng)目審批權(quán)高度集中在中央和省市一級政府。

在這種情況下，由于政府的可投資金有限，以及政府對地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的具體情況不夠了解，對基礎(chǔ)設(shè)施重要性的認(rèn)識不足，導(dǎo)致了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)水平和能力低下。

2．市場經(jīng)濟(jì)體制下以政策性投融資公司為主體的基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式

20世紀(jì)90年代以后，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投融資體制改革逐步展開。1997年，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于投資體制近期改革方案》，各地區(qū)和大小城市紛紛組建了基礎(chǔ)設(shè)施投融資公司。

政策性投融資公司提高了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的融資能力和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所籌集資金的使用效率，實(shí)現(xiàn)了政企分開，解決了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)事權(quán)和財(cái)權(quán)不統(tǒng)一的狀況，在一定程度上起到了將政府從投融資具體行為中剝離出來的作用。它為政府從投融資活動的具體操作者向管理者的過渡提供了途徑。

二、我國現(xiàn)行基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式的比較和分析

1．財(cái)政性融資模式

改革開放以來，我國城市基礎(chǔ)設(shè)施的投融資體制進(jìn)行了重大的改革，但是財(cái)政資金仍然是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的主要資金來源之一。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)改革的推進(jìn)，城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式也在不斷探索。財(cái)政資金占基礎(chǔ)設(shè)施投資主渠道的地位不斷得以削弱。

主要依靠政府財(cái)政的投融資方式，一方面因投入不足造成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)總體水平的低下，另一方面也導(dǎo)致了資金使用效率的有限、運(yùn)營管理的績效的降低。

盡管有著以上種種弊端，但是政府財(cái)政投資仍然是城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金來源的一個(gè)主要渠道，尤其是純公共性質(zhì)的基礎(chǔ)設(shè)施。不過，未來的發(fā)展方向一定是通過最大化程度地引導(dǎo)社會資金的廣泛參與，以實(shí)現(xiàn)財(cái)政資金的高效利用。

2. 債務(wù)性融資模式

目前我國最具代表性的基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式是以政府設(shè)立的國有或國有控股公司為載體——如各地成立的城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資集團(tuán)，以財(cái)政和銀行為主要資金來源的融資模式。其中，銀行信貸是我國現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施融資的主渠道。商業(yè)銀行貸款的優(yōu)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：資金量充足；使用靈活方便；風(fēng)險(xiǎn)小，銀行貸款意愿強(qiáng)。

不過，在歸納商業(yè)銀行貸款模式的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)，也要認(rèn)清其面臨的問題：

第一，商業(yè)銀行的信貸資金來源與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金需求不完全匹配商業(yè)銀行的經(jīng)營原則是安全性、盈利性和流動性的“三性”統(tǒng)一。而基礎(chǔ)設(shè)施的特點(diǎn)決定了其貸款數(shù)量大、回收期限長，這與商業(yè)銀行所吸收的存款特點(diǎn)是不完全吻合。

第二，基礎(chǔ)設(shè)施相對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言具有超前性和先導(dǎo)性，一般來說，其建設(shè)要提前于一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的啟動。面對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的巨額資金需求量，商業(yè)銀行貸款可以作為短期流動性資金來源，但是不足以長久地維持下去

3．權(quán)益性融資模式

自1991年中國A股市場的成立算起，城市基礎(chǔ)設(shè)施就開始了利用股票市場進(jìn)行融資

的嘗試。伴隨著證券市場的不斷發(fā)展壯大，城市基礎(chǔ)設(shè)施利用股票市場進(jìn)行融資的規(guī)模也越來越大。

城市基礎(chǔ)設(shè)施利用股票市場融資有以下優(yōu)點(diǎn)：一次發(fā)行能為基礎(chǔ)設(shè)建設(shè)提供大規(guī)模、長時(shí)間的資金支持，符合基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金的使用特點(diǎn)；能在短時(shí)間內(nèi)籌集基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所需巨額資金，并且股權(quán)資本不需要償還本金，支付利息；能通過股權(quán)的激勵(lì)機(jī)制，提高上市公司的運(yùn)營效率，間接作用于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

不過其也存在一定缺點(diǎn)，由于公司上市的審批程序復(fù)雜，而且對項(xiàng)目的經(jīng)營性有要求嚴(yán)格，只有那些具有長期穩(wěn)定收益、經(jīng)營靈活、效益顯著的投資項(xiàng)目才可能采用這一方式，如通信、電力、收費(fèi)公路、鐵路等。

4．創(chuàng)新型

90年代以來，理論界開始研究國外先進(jìn)的融資理論，并致力于引進(jìn)國內(nèi)市場。這些融資模式不同于以往的理念，大多以公私合營的模式出現(xiàn)。在實(shí)踐方面，市場上也出現(xiàn)了一批公私合營模式的融資渠道，典型的公私合營方式包括BOT和TOT種模式。

BOT模式即政府通過簽訂特許協(xié)議方式，將城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和運(yùn)行權(quán)委托給具有相應(yīng)資金和技術(shù)實(shí)力的企業(yè)，允許其在一定時(shí)期內(nèi)籌集資金建設(shè)某一基礎(chǔ)設(shè)施，并管理和經(jīng)營該設(shè)施及其相應(yīng)的產(chǎn)品與服務(wù)。企業(yè)通過運(yùn)行收費(fèi)收回投資并取得合理回報(bào)，自行承擔(dān)運(yùn)營費(fèi)用、責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，負(fù)責(zé)設(shè)施的運(yùn)行、維護(hù)。這種方式下企業(yè)對城市公用設(shè)施經(jīng)營，自負(fù)盈虧，并承擔(dān)各種風(fēng)險(xiǎn)，政府不承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任。

TOT方式是指城市基礎(chǔ)設(shè)施的修建主題對其建成的城市基礎(chǔ)設(shè)施在資產(chǎn)評估的基礎(chǔ)上，通過公開招標(biāo)向社會投資者出售資產(chǎn)和特許經(jīng)營權(quán)，有償轉(zhuǎn)讓給投資人，由其進(jìn)行運(yùn)營管理，投資人在約定的時(shí)間內(nèi)通過經(jīng)營收回全部投資并得到合理回報(bào)，并在合約期滿后，再交回給政府部門或原單位的一種融資方式。由于受讓的是已建成且能正常運(yùn)營的項(xiàng)目，不需承擔(dān)建設(shè)期的風(fēng)險(xiǎn)，盡管投資回報(bào)率會略低于BOT模式，但對投資者仍有較大吸引力。

三、小結(jié)

城市基礎(chǔ)設(shè)施的巨大需求對投融資提出了更高的要求，也為城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式創(chuàng)新提供了廣闊的空間。只有通過投融資模式創(chuàng)新，拓展融資渠道，逐步建立城市基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的多元化、多層次投融資體制，才能從根本上解決我國城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資領(lǐng)域長期以來的投資不足、渠道單主體地位不清等問題。

參考文獻(xiàn)：

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[3]毛騰飛：中國城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投融資問題研究[M].中國社會科學(xué)出版社，2007.

城市設(shè)計(jì)筆記范文第5篇

【關(guān)鍵詞】城市；防災(zāi)避難園林；規(guī)劃；設(shè)計(jì)

城市園林是城市中唯一的一個(gè)具有生命力的一個(gè)基礎(chǔ)的設(shè)施，對城市安全的改善以及維護(hù)產(chǎn)生了非常重要的影響，城市園林地方比較寬敞，在發(fā)生火災(zāi)、地震等重大的災(zāi)難時(shí)，可以作為一個(gè)對人民群眾緊急的進(jìn)行避險(xiǎn)，對人們進(jìn)行疏散的場所，可以臨時(shí)的對人們進(jìn)行安置，在城市的消災(zāi)以及防災(zāi)的體系建設(shè)中發(fā)揮著非常重要的作用，國內(nèi)外的很多案例表明，城市的園林對于避免災(zāi)害以及抵御災(zāi)害等方面發(fā)揮著非常重要的作用。城市的園林因?yàn)榫邆淞朔罏?zāi)以及避災(zāi)的基本功能，是人們避災(zāi)的主要場所。

1.城市的防災(zāi)避難園林的基本概念以及具備的功能

1.1城市的防災(zāi)避難園林的基本概念

城市中的防災(zāi)避難的園林主要指的是在城市發(fā)生災(zāi)害的時(shí)候，為了對人民的生命以及財(cái)產(chǎn)安全提供一定的保障，而建設(shè)的一些具有避難的作用，對人們的救災(zāi)以及災(zāi)后的重建具有重要作用的城市園林。它不僅可以看作是避難的場所，比較大的部分園林還能夠當(dāng)作抗災(zāi)以及救災(zāi)的指揮中心等。

1.2城市的防災(zāi)避難園林具備的功能

城市的防災(zāi)避難具備很過功能，災(zāi)害未發(fā)生前功能：防災(zāi)避難知識宣傳及演練，提高人們的自救互救意識和能力、防災(zāi)演習(xí)與減災(zāi)知識教育的場所；災(zāi)害發(fā)生后功能：防災(zāi)減災(zāi)，防治火災(zāi)燃燒延遲，防止火災(zāi)蔓延，減緩泥石流、防止瘟疫病菌擴(kuò)散、緩解洪澇災(zāi)害、減輕或防止因爆炸而產(chǎn)生的損害；救災(zāi)，提供避難空間、避難通道、醫(yī)治救護(hù)、情報(bào)的收集與傳播、指揮與運(yùn)輸基地、基本生活物品供給、城市恢復(fù)與家園重建的據(jù)點(diǎn)、提供各類應(yīng)急避難設(shè)施、救援部隊(duì)的營地。

2.城市防災(zāi)避難園林的整體規(guī)劃以及建設(shè)方法

2.1城市中防災(zāi)避難園林建設(shè)的基本原則

2.1.1統(tǒng)籌規(guī)劃的基本原則

城市的防災(zāi)避難園林是當(dāng)前防災(zāi)避難園林中最為主要的一種，只有把各個(gè)避難場所具備防災(zāi)的機(jī)能充分的發(fā)揮出來，才能產(chǎn)生比較好的防災(zāi)效果。對此，在對防災(zāi)避難的園林進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候需要對城市避難場所綜合的進(jìn)行考慮，做到統(tǒng)籌兼顧。結(jié)合區(qū)域之中人口的數(shù)量，結(jié)合防災(zāi)避難中人均所需要的大致面積，合理的進(jìn)行布局，確定想相關(guān)的位置以及大致的面積。

2.1.2改建優(yōu)先的基本原則

我國的城市之中人口非常多，并且呈現(xiàn)出快速增長的趨勢，對于凡防災(zāi)避難園林需求量非常的大；但是我國的可利用的土地資源不斷的減少，無法滿足大量建設(shè)防災(zāi)避難園林的基本需要，但是對于現(xiàn)在的城市園林基礎(chǔ)之上必須使防災(zāi)和減災(zāi)的機(jī)能得到完善，不但可以節(jié)約很多城市的用地，并且使建設(shè)投資減少。

2.1.3“平災(zāi)結(jié)合”的基本原則

防災(zāi)避災(zāi)的園林就是在平常的園林之中設(shè)置了防災(zāi)避難的基本功能，除了在災(zāi)難之后發(fā)生一些具備防災(zāi)以及救災(zāi)的基本功能，在平時(shí)的時(shí)候也可以對防災(zāi)進(jìn)行演習(xí)，對減災(zāi)的知識進(jìn)行教育，還是市民休息和放松的重要場所。

2.1.4分布非常的均勻，可達(dá)到的性能非常強(qiáng)

城市園林具有可到達(dá)性以及均勻性的特點(diǎn)，在發(fā)生一定災(zāi)害的時(shí)候市民能夠快速的到達(dá)，對此，城市之中的防災(zāi)避難場所分布的均勻，位置比較好，才能符合防災(zāi)減災(zāi)的需要。

2.2城市的防災(zāi)減災(zāi)系統(tǒng)的建立

2.2.1城市防災(zāi)減災(zāi)園林的基本類型

城市防災(zāi)和減災(zāi)的基本類型有緊急防災(zāi)園林，固定防災(zāi)園林，中心防災(zāi)園林。

2.2.2建設(shè)具備科學(xué)性結(jié)構(gòu)的城市防災(zāi)的園林網(wǎng)絡(luò)

這幾種城市防災(zāi)避難的園林類型對于防災(zāi)、避難中發(fā)揮著非常重要的作用，為了使森林的防災(zāi)避難的功能充分的得到發(fā)揮，需要科學(xué)的對其進(jìn)行布局，形成一個(gè)在城市的各個(gè)角落中廣泛的分布的面積從小到大，結(jié)構(gòu)非常合理的一些防災(zāi)園林的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

城市的防災(zāi)園林在建設(shè)的時(shí)候需要注意以下三點(diǎn)的內(nèi)容：第一，必須把城市的防災(zāi)園林系統(tǒng)加入到城市防災(zāi)避難系統(tǒng)的總體規(guī)劃之中；第二，各種各樣防災(zāi)系統(tǒng)的搭配必須合理，分布必須要均勻，服務(wù)的面積要適宜；第三，強(qiáng)化中小型防災(zāi)園林的發(fā)展，可操作的性必須要強(qiáng)，成本比較低，分布的范圍一定要廣，并且需要和廣大市民建立良好的關(guān)系，避難以及疏散的能力必須要強(qiáng)。

2.2.3城市中防災(zāi)避難園林規(guī)劃的指標(biāo)

不同的防災(zāi)階段之中，市民對于防災(zāi)避難園林具有非常大的差異。避難的過程主要是由遠(yuǎn)的距離逐漸的向比較遠(yuǎn)的一些固定的防災(zāi)園林以及中心的防災(zāi)園林轉(zhuǎn)移。所以，結(jié)合防災(zāi)避難的類型來確定規(guī)劃是否比較單一，是否更加科學(xué)。

2.2.4城市防災(zāi)避難的園林基本的設(shè)施

防災(zāi)避難的設(shè)施為災(zāi)害預(yù)防提供了基礎(chǔ)以及保障，不同類型的防災(zāi)避難園林所承擔(dān)的作用也有很大的不同，因此，防災(zāi)的設(shè)施應(yīng)當(dāng)集合防災(zāi)避難園林的基本類型來進(jìn)行配置。

3.結(jié)語

隨著我國城市規(guī)模的擴(kuò)展，城市中的人口非常集中，一旦發(fā)生安全事故就會為人們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來巨大的損失，城市中迫切需要健全單位系統(tǒng)來對防災(zāi)避難，城市園林就是為了防災(zāi)避難就是為了防災(zāi)避難而設(shè)置，對于防災(zāi)避難工作產(chǎn)生了良好的效果。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

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