在實際教學中，如果只簡單地遵循教材的統(tǒng)一性照本宣科，單向地對學生硬性“灌輸”，會使科學的理論變成抽象空洞的教條和呆板無趣的說教，對學生的思想政治教育效果就會打折扣。因此，教材理論的骨架需要現(xiàn)實感性材料的支撐，剛性教材體系需要轉為柔性教學體系，而高校所在地的本土紅色文化正是實現(xiàn)這一轉換的絕佳橋梁。本土紅色文化包括當?shù)氐母锩z址遺跡、革命文獻資料、革命人物故居、革命紀念館、革命故事、革命歌曲、革命精神傳統(tǒng)等內容。這些分布于高校當?shù)氐奈飸B(tài)的和非物態(tài)的本土紅色文化，是一種近在身邊的經(jīng)濟、獨特、優(yōu)質的教育教學資源，將其有選擇性、有針對性地引進課堂和教材，能夠充實課程內容，拓展教學體系，增強理論說服力。

一、本土紅色文化融入高校思想政治課的意義

(一)激活學生認知興趣，提高理論感染力

高校思想政治理論課是一門思想性、理論性很強的學科。在教學內容多、課時總量偏少、大班集體上課的情況下，如何提高學生學習理論的積極性，是思想政治理論課面臨的現(xiàn)實困境。傳統(tǒng)的思想政治理論課教學是教師一言堂灌輸，就教材講教材，教學手段單一，教學內容枯燥乏味，課堂缺少生動性和感染力，很難激起學生的情感體驗，讓學生失去學習了解理論的興趣，甚至反感排斥。高校周邊的本土紅色文化往往是學生熟悉或聽說過的，他們對發(fā)生于當?shù)氐拿舜笫掠兄烊坏暮闷?、親近和接納感。教師充分利用本土紅色文化這種鄉(xiāng)土親近感、地域零距離及“紅色教育直觀生動、感染力強”[3]的優(yōu)勢，把本土紅色文化引進思想政治理論課教學，能有效化解教學資源單一、教學內容單調、課堂氣氛沉悶的尷尬，拉近理論與學生的距離，激活學生對理論的認知興趣，提高理論課的吸引力和感染力。

(二)拓展教育教學方式，增強理論自覺自信

高校思想政治理論課的教育教學目標是培養(yǎng)具有優(yōu)秀思想品質、高尚道德修養(yǎng)、良好政治素質的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。優(yōu)良素質的形成需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)教化，而紅色文化就是這樣一種集理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、道德情操教育、品格養(yǎng)成教育于一體的優(yōu)質高等教育資源，它承接著過去，啟迪著現(xiàn)實，昭示著未來，具有特定的歷史性和鮮明的現(xiàn)實性，是時代精神不斷發(fā)展創(chuàng)新的堅實文化基質，是當代大學生寶貴的精神食糧[4]。挖掘內涵豐富、價值恒久的本土紅色文化，將其融入思想政治理論課，可以突破傳統(tǒng)教育模式，拓展創(chuàng)新教學方式。例如，改變課堂單一講述法，用多媒體技術以影像、圖片等形式直觀展示當?shù)馗锩鼩v史人物事跡，給學生以視覺、聽覺上的震撼沖擊；鼓勵學生課前搜集地方紅色史料并在課堂上討論，在師生互動、學生參與過程中給學生以精神教育；改變坐而論道、足不出戶的教學模式，增加課外實踐教學，組織學生實地考察，直觀感受革命先輩英勇奮斗的足跡。這些教育教學方式的創(chuàng)新，使本土紅色文化的精神氣質與力量得到彰顯和印證，能促進學生對理論的自覺自信。

摘要：紅色文化資源是中國共產黨領導中國人民百年奮斗所形成的物質資源與精神資源，紅色文化資源融入校園文化，有助于加深大學生的“紅色記憶”，引發(fā)情感共鳴，弘揚和傳承紅色基因；提高大學生的思想道德素質，引導他們形成良好的行為習慣。高校應充分利用紅色文化資源，不斷豐富校園物質文化與精神文化建設內容，充分發(fā)揮其育人作用。

關鍵詞：紅色文化資源；校園文化；育人

我國高校是“為黨育人，為國育才”的應然平臺，亦應是為中國特色社會主義事業(yè)培育接班人的理想搖籃。因此，我國高校校園文化應充分發(fā)揮在引領青年學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀方面潛移默化、不可替代的作用，為營造良好的校園文化環(huán)境，促進先進校園文化的建設提供內生動力，以期實現(xiàn)“春風化雨、潤物無聲”的育人效果。教育部、國家文物局聯(lián)合發(fā)布的《關于充分運用革命文物資源加強新時代高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）指出，紅色文化資源“承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡，是黨和國家的寶貴財富……對培根鑄魂、協(xié)同育人作用特殊，對加強和改進新時代高校思想政治工作意義重大?！保?］《意見》中進一步明確了紅色文化資源的資政育人功能，為校園文化融入紅色文化資源提供了行動指南。因此，高校應深入挖掘和利用紅色文化資源，并積極融入校園文化建設，這對發(fā)揮紅色文化資源的價值引領作用，豐富和優(yōu)化校園文化，不斷開創(chuàng)新時代育人新格局，培育擔當民族復興大任的時代新人有著重大現(xiàn)實意義。

一、紅色文化資源的內涵及其特征

紅色文化資源是在馬克思主義的指導下，中國共產黨領導中國人民在新民民主主義革命、社會主義革命與建設、改革的實踐中共同創(chuàng)造的各種物質和精神財富的總和［2］。紅色文化資源呈現(xiàn)出物質形態(tài)和精神形態(tài)兩種形態(tài)。物質形態(tài)，主要包括革命遺址、舊址、舊居，革命文物，以及博物館、紀念館、烈士陵園等場所；精神形態(tài)，主要指在中國共產黨領導中國人民為民族獨立和國家富強而奮斗的過程中所形成的偉大的民族精神，包括偉大建黨精神、井岡山精神、雷鋒精神等在內的紅色精神譜系，是紅色文化資源的靈魂所在，還包括紅色人物與紅色故事。紅色文化資源范疇內的物質形態(tài)和精神形態(tài)是相互聯(lián)系、互為滲透、彼此作用的有機統(tǒng)一整體，二者緊密聯(lián)系、不可分割。紅色文化資源是以中國化馬克思主義為核心的，充滿民族智慧的文化［3］，具有“深刻思想內涵和先進文化價值”［4］。她蘊含著我黨對社會主義建設與人類社會發(fā)展規(guī)律的深刻認知；凝結著時代的核心價值元素，體現(xiàn)了先進文化的發(fā)展方向［5］，對于高校校園文化建設具有鮮明的價值引領作用。

二、紅色文化資源融入高校校園文化的價值

[摘要]河北省作為文化大省，歷史悠久，具有豐富的文化歷史資源，尤其是在紅色文化方面不僅數(shù)量眾多，而且知名度較高，這些都為河北省“文化強省”戰(zhàn)略的發(fā)展提供了重要的文化資源。當前河北省紅色文化保護與利用取得了不錯的成就，主要表現(xiàn)在紅色文化資源的進一步豐富和打造了一批具有特色的紅色文化品牌，同時在承載愛國主義教育和助推革命老區(qū)鄉(xiāng)村振興兩個保護與利用方面也形成了自己的特色，但是在這一過程中仍然存在著缺乏后續(xù)基礎配套設施、追求“高大全”和思想觀念上的一些問題，因此在未來的保護與利用中河北省應該堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，廣泛吸引紅色人才，深入挖掘紅色文化內涵，將河北省紅色文化品牌建設做大做好做強。

[關鍵詞]文化強?。患t色文化；保護與利用

文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興則國運興，文化強則民族強?！耙鸭t色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好，要將紅色基因一代一代傳承下去。”[1]黨中央在2011年10月提出“文化強國”戰(zhàn)略之后，河北省委省政府緊跟黨中央步伐在河北省內提出了“文化強省”戰(zhàn)略，對紅色文化資源進行了充分的保護與利用，推動了我國“文化強國”戰(zhàn)略的深入實施。加強河北省紅色文化的保護與利用研究，對于推動河北省紅色文化資源的合理利用和快速發(fā)展有著積極的作用，同時為打造文化強省戰(zhàn)略提供了堅實的基礎。

一、河北省紅色文化資源體系

河北省作為文化資源大省，擁有眾多的紅色文化資源，其跨度時間長，分布范圍廣，不僅涵蓋了從1923年到現(xiàn)在的不同歷史階段的不同紅色文化資源，而且在紅色資源的分布位置上也呈現(xiàn)出了廣泛性的特點。因此要想對河北省紅色文化資源進行保護與利用研究，就必須對河北省紅色文化資源有細致的了解。

（一）紅色文化資源種類多

[摘要]河北省作為文化大省，歷史悠久，具有豐富的文化歷史資源，尤其是在紅色文化方面不僅數(shù)量眾多，而且知名度較高，這些都為河北省“文化強省”戰(zhàn)略的發(fā)展提供了重要的文化資源。當前河北省紅色文化保護與利用取得了不錯的成就，主要表現(xiàn)在紅色文化資源的進一步豐富和打造了一批具有特色的紅色文化品牌，同時在承載愛國主義教育和助推革命老區(qū)鄉(xiāng)村振興兩個保護與利用方面也形成了自己的特色，但是在這一過程中仍然存在著缺乏后續(xù)基礎配套設施、追求“高大全”和思想觀念上的一些問題，因此在未來的保護與利用中河北省應該堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，廣泛吸引紅色人才，深入挖掘紅色文化內涵，將河北省紅色文化品牌建設做大做好做強。

[關鍵詞]文化強?。患t色文化；保護與利用

文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興則國運興，文化強則民族強?！耙鸭t色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好，要將紅色基因一代一代傳承下去?！盵1]黨中央在2011年10月提出“文化強國”戰(zhàn)略之后，河北省委省政府緊跟黨中央步伐在河北省內提出了“文化強省”戰(zhàn)略，對紅色文化資源進行了充分的保護與利用，推動了我國“文化強國”戰(zhàn)略的深入實施。加強河北省紅色文化的保護與利用研究，對于推動河北省紅色文化資源的合理利用和快速發(fā)展有著積極的作用，同時為打造文化強省戰(zhàn)略提供了堅實的基礎。

一、河北省紅色文化資源體系

河北省作為文化資源大省，擁有眾多的紅色文化資源，其跨度時間長，分布范圍廣，不僅涵蓋了從1923年到現(xiàn)在的不同歷史階段的不同紅色文化資源，而且在紅色資源的分布位置上也呈現(xiàn)出了廣泛性的特點。因此要想對河北省紅色文化資源進行保護與利用研究，就必須對河北省紅色文化資源有細致的了解。

（一）紅色文化資源種類多

摘要：高校是育人的重要場所，校園景觀環(huán)境凝練著學校人文藝術及自然歷史文化，承載著鑄魂育人的重要使命。景觀營造中融入環(huán)境育人理念，提煉高校校園文化內涵，進行景觀環(huán)境規(guī)劃設計，打造特色文化主題景觀，一方面實現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳承與發(fā)揚，另一方面實現(xiàn)環(huán)境文化育人目的。讓校園景觀環(huán)境成為文化課堂，探索文化傳承與發(fā)揚新途徑，實現(xiàn)以文化人，以景育人。

關鍵詞：環(huán)境育人；校園特色文化；主題景觀

文化是人類智慧在傳承、創(chuàng)造和發(fā)展的實踐過程中所形成的一切物質財富和精神財富的總和，是一個國家一個民族的靈魂。高職院校校園景觀環(huán)境作為教書育人和科學研究的實踐場所，是知識產生和傳播的源泉，校園文化環(huán)境發(fā)揮著育人的重要功能，直接或間接影響著新一代學生人生觀、價值觀、世界觀的形成[1]。研究表明，校園景觀承載的文化精神對學生道德追求與價值取向有重要影響作用，如華南農業(yè)大學的《力耕不息》開荒牛雕塑詮釋了華南農業(yè)大學學生勤讀力耕、立己達人的為人品質[2]。

1文化育人內涵提煉與表達

黔南民族職業(yè)技術學院坐落于全球綠色城市、中國優(yōu)秀旅游城市、山水橋城、黔南布依族苗族自治州首府———都勻市，是貴州省唯一一個3A級研學校園景區(qū)、“國防教育特色學?！薄敖逃楷F(xiàn)代學徒制試點學?！薄岸紕蛎獠枋止ぶ谱鞣沁z培訓基地”和“士官直招培養(yǎng)基地”。校內山水環(huán)繞，綠樹成蔭，自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，人文文化濃郁。如何將豐富多彩的校園文化提煉營造校園景觀環(huán)境，潛移默化實現(xiàn)環(huán)境文化育人目的具有重要研究價值?，F(xiàn)擬著力從學院紅色文化基因育人、工匠精神操守育人、軍旅文化紀律育人、生態(tài)文化山水育人、民族文化和諧育人、傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)育人、典型標桿示范育人“七個育人”模式出發(fā)，提煉文化元素，營造校園環(huán)境文化，打造文化景觀。

1.1紅色文化基因育人