摘要：一堂課不是孤立的，它是一門課的一個小小的組成部分，對一門課而言它是一個局部。所以，研究如何講好一堂課，首先必須要考慮如何講好一門課。要以如何講好一門課的視角來研究如何講好一堂課。當然，一門課對于一個系列課程或一組課、一群課而言，也只是一個局部?！T課可以看成是培養(yǎng)一屆學生的總課程中的最小單位。

關鍵詞：內容；教師；學生；課程；問題；能力；基本法

為了講好一門課，教師首先要從整體上把握這門課的內容。“整體上”就是對這門課的全部理論內容都要有全面的、深入的、透徹的理解，對這門課所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握。這樣才能在具體講授每一堂課時有一個全局的觀點，恰當的把握，才能保證這門課的整體效果。

1.在整體把握這門課程中，應弄清如下五個問題和做好如下五件事情

五個問題是：①本課程的基本內容、基本結構，各部分之間的關系以及貫穿全課程的基本線索是什么?或者本課程所涉及的基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本能力和重要結論是什么?②對本課程的基本要求是什么?③本課程的歷史、現狀和發(fā)展方向是什么?④本課程在整個教學計劃中的地位和作用是什么?本課程與其前修和后續(xù)課程的關系是什么?⑤本課程的內容和要求將通過怎樣的教學步驟教給學生？

五件事情是：①認真研讀教材和參考書。②認真研讀有關的前修和后續(xù)課程的教材。③親自做過教材中全部的練習題和思考題。④了解學生的專業(yè)和以往課程的整體成績等信息，以便決定本課程在本屆的講法，如何采用啟發(fā)式教學方法以及考慮如何與其專業(yè)相結合。⑤撰寫一份本課程的教學安排表，并在課前發(fā)給學生人手一份。

新的學期新開始,擬定整體化的教學工作規(guī)劃是一個好的開始。在這個工作計劃范文中如何細致的規(guī)劃每一項工作呢？以下是詳細的教學工作計劃范文。

一、指導思想

本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：

二、教學重點工作

（一）提高教師合作意識和團隊意識。

提高教學質量，需要我們上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，使學校各項工作不斷取得新勝利、新發(fā)展。

一、多媒體教學中存在的主要問題

1．多媒體教學目的認識不清

在實際教學的過程中，教師根本不考慮學科本身的實際特點，將課件制作的色彩比較艷麗，圖文的形式不斷發(fā)生著變化，并且還弄上各種各樣的聲音效果，影響了學生的注意力與思維之間的連續(xù)性，起不到很好的教學效果。還有的教授數學與物理的教師，也將公式推理過程與證明的過程，使用多媒體來呈現，使用多媒體來表現一些抽象的符號，并不是多媒體的優(yōu)勢，不能進一步提升學生的抽象思維能力與分析問題的能力。

2．學生主體地位被忽略

教師在使用多媒體教學的過程之中，將教學方式只是簡單從黑板與粉筆的組合，變成了電腦與鍵盤的組合，角色變成了操作員，學生被動的跟著計算機學習，聽老師講課在某種程度上變成了看課，在多媒體課件演示的過程中，由于學生書寫速度趕不上教師翻頁的速度，沒有充足的時間來作課堂筆記，這樣導致學生對學習的印象不會深刻。多媒體教學其突出的優(yōu)點是能夠實現很好的交互性，能夠有效的避免像電影那樣那樣單一性順序播放，可以根據教學實際的需要，將其轉變成為多個分支，并且能夠形成超級鏈接的形式做成適合課堂教學的多媒體課件。但是有些教師雖然制作了多媒體課件，仍舊采取播放電影的形式，一個接著一個去呈現，這樣機械的播放，很容易打擊學生的學習主動性。很顯然，并沒有將學生放在教學主體的位置，不利于教學的展開。

二、提高多媒體教學效率的措施

短暫的實習生活已經結束了，在這不到一個月的時間里，我第一次走上講臺，扮演了教師的角色。從實習第一天備課到深夜到實習最后一天與學生們離別時的依依不舍，這寶貴的實習生活讓我經歷了作為一名教師的種種第一次，正是從這些第一次中我深刻體會到了當一名教師的酸甜苦辣，也深切感受到了作為一名教師，尤其是一名優(yōu)秀教師是要付出多么大的汗水與努力。

第一次講課

第一次講課的經歷相信對每一個實習生來說都意義非凡，因為這是我們第一次踏上講臺，面對學生，那緊張和興奮勁兒是不言而喻的。對我來說，第一次講課的經歷更是難忘。因為剛到實習學校的第一天，在連住宿都沒有安排好的情況下，指導老師就讓我上第二天的英語課。雖然來之前，學校領導曾強調過實習生必須先聽一周的課，但這個指導老師卻異常固執(zhí)，無奈我只好勉強答應。帶者一身的疲憊，我不得不在實習的第一天挑燈夜戰(zhàn)，準備第二天的課。雖然在實習之前我曾經無數次想象過自己第一次踏上講臺的情景，但卻沒料到會是在這么匆忙的情況下準備這第一節(jié)課的。慶幸的是，講課是比較成功的，得到了指導老師的肯定。上完第一節(jié)課，走在校園的路上，竟然有學生向我問好，此時所有的埋怨和不滿都煙消云散。在這全校僅有八個班的農村中學里，學校條件也許是最差的，但看到學生們那純真的臉龐，求知的目光時，我感到自己有責任把他們教好。在隨后的教學中，我越來越感受到有責任心是一名教師的基本素質。因為當你看到晚自習時學生們在悶熱的教室里，昏暗的燈光下學習的身影時；當你看到學生們眼睛里所流露出的求知的眼神時；當你看到辦公室里老師們伏案備課，認真批改作業(yè)的情景時，你會不自覺地意識到自己肩上擔子的分量，并暗下決心一定要盡自己最大的努力把學生教好。

第一次犯錯誤

作為一名教師同樣要有扎實的專業(yè)知識。這一點我是深有體會的，因為第一次講錯知識的經歷讓我既羞愧又自責。記得那是在講動詞變現在分詞的規(guī)則時，有一條規(guī)則是：在重讀閉音節(jié)中，動詞以一個元音字母加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母加ing。在舉例子時，我隨口說了listen這個詞，看似符合這個規(guī)則，但實際不符。由于我的一時疏忽，導致全班35名學生學到了錯誤的知識，那種自責慚愧的心情是難以形容的?？梢哉f直到自己真正當上了老師，才發(fā)現自己當學生時對已有知識掌握得仍有不足。由此我更深刻體會到扎實的專業(yè)知識是一名合格教師的基本要求。

第一次發(fā)火

一、尊重并關注學生的個體差異

新課程改革理念重視學生全面發(fā)展，要求教師打破傳統(tǒng)教學中統(tǒng)一模式塑造學生能力和性格的做法，發(fā)現并關注學生的特殊性，承認并尊重學生差異的客觀性、多樣性，因材施教，善待差異，既照顧個體差異，又實現教育的公平性。為了讓每一個學生獲得發(fā)展，滿足他們的不同需求，教師要進行分層次教學。在以往的化學教學中，教師對學生的要求比較統(tǒng)一，作業(yè)布置統(tǒng)一，考試試題統(tǒng)一，創(chuàng)設問題統(tǒng)一，忽視了學生認知能力的差異性，不注重因材施教，導致優(yōu)秀的學生得不到充分發(fā)揮，埋沒了人才，學習困難的學生和別人的差距越來越大而喪失了自信，逐漸變?yōu)樽员┳詶?。因此，教師布置作業(yè)要分為兩大部分，一部分是必做題，一部分是選做題。對后進生要降低要求，只要求他們完成必做題，同時運用適合他們的教學方法激發(fā)他們的學習興趣，對他們要多鼓勵和肯定，讓他們建立起自信，認識到自己并不笨，只要努力一定能行，從而使每一個學生都能得到發(fā)展。

二、注重培養(yǎng)和調動學生的化學學習興趣

“興趣是最好的教師。”初中化學學習只是基礎階段，在這個階段內，化學教學的主要目的并不是為了讓學生在化學領域上有多大的成就，而是讓學生獲得基本的化學知識和技能，感受到學習化學學科的興趣，充分發(fā)揮非智力因素對學生全面發(fā)展的促進作用，這才是化學教學的最終目的，也是化學教學的基本要求。

（一）利用課堂三到五分鐘時間，讓學生充分展示自我

為了激發(fā)學生學習化學的熱情，教師可以把每一堂課開始的三到五分鐘讓學生做主，只要和化學有關的內容，不管是優(yōu)等生、中等生，還是學困生都有機會到講臺上介紹化學知識或者自己的學習方法、體會、經驗，為學生搭建展示自我的平臺。在這個過程中，教師要特別注意后進生的表現，只要他們勇敢地走上講臺，不管表達是否符合實際，是否恰當，教師都要用具體的評價語言來激勵他們。