一、財會信息管理及其存在的問題

財會信息是指在企業(yè)財務(wù)管理活動中，對各種財務(wù)活動數(shù)據(jù)進行的分析，進而實現(xiàn)對企業(yè)現(xiàn)有財務(wù)狀況的評估。與其他信息相比，財務(wù)信息具有私有性、層次性、時間性與不明顯性等特征。財務(wù)信息的私有性體現(xiàn)在，盡管財務(wù)信息在使用過程中各種信息資源都被共享，但由于各個部門財會信息產(chǎn)生的環(huán)境不同，且僅對自己部門的財務(wù)狀況進行反映，因此從這個層面上來看，財會信息是一種私有的信息，具有一定的隱蔽性，所以有關(guān)部門對其進行管理時應(yīng)具有一定的私有性質(zhì)保護。財會信息的層次性表現(xiàn)在，生產(chǎn)與經(jīng)營中各種信息管理部門層次具有差異，生產(chǎn)者與直接經(jīng)營者掌握的財會信息是不同的，即存在分級的情況，導(dǎo)致不公平的產(chǎn)生。時間性是由于財會信息的產(chǎn)生、整理與統(tǒng)計需要消耗一定的時間，因此財會信息存在一定的滯后性，針對財會信息的這一特征，為保證財會信息的時效性，就需要對現(xiàn)有信息進行及時的整合與加工。而財會信息的不明顯性則是由于財會信息管理缺乏企業(yè)管理部門的重視所導(dǎo)致的，在缺乏制度、人員與資金支持的情況下，財會信息的作用與效果很難體現(xiàn)。目前，財會信息管理中，還存在著一定的問題亟待解決，突出表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，信息失真。財會信息遭到惡意獲取與修改，導(dǎo)致財會信息的管理受到影響。

第二，財會信息監(jiān)管力度不夠。多數(shù)企業(yè)在財會信息管理中并未根據(jù)自身情況制定有效的監(jiān)管措施，因而無法保證企業(yè)資金流動的有序性，導(dǎo)致經(jīng)濟損失的產(chǎn)生。

第三，資金使用效率低下?，F(xiàn)階段我國部分企業(yè)對財會信息管理的重視力度不夠，缺乏資金的投入，因此財會信息管理活動往往無法達到應(yīng)用的要求，管理效果也不理想。

第四，財會人員素質(zhì)不高。部分企業(yè)的財會人員專業(yè)素質(zhì)與思想素質(zhì)并不達標，由于缺乏專業(yè)技能，無法按照誠實守信原則開展財會工作，因此財會信息的客觀性與真實性很難準確反映。

一、中職財會實踐教學中合作學習的優(yōu)勢

（一）中職財會實踐教學中合作學習的必要性

由于中職學生基礎(chǔ)較差，個人學習能力不足，學習主動性較差，在學習中存在很多困難，導(dǎo)致學習的低效率現(xiàn)象。小組學習有效的發(fā)揮了團體成員的集體智慧，動員了小組成員的積極性，彌補了個人學習能力和學習方法的缺陷。尤其是在財會專業(yè)的實踐操作中，小組配合，分工合作，完成相應(yīng)的操作步驟，是最有效率的方式。并且，在合作學習的過程中，情感交流是很重要的一部分，對于完善個人職業(yè)道德修養(yǎng)、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力有重要作用。

（二）中職財會實踐中合作學習的問題

在實際的教學中，小組合作學習在使用過程中出現(xiàn)了很多問題：首先，很多學生不夠重視小組合作學習，把小組合作學習中的自由討論時間看成是放松閑聊的時間，討論一些與課程知識無關(guān)的內(nèi)容，看似熱烈的討論實際上沒有解決任何問題。其次，由于個人學習能力的差異，存在小組成員之間的盲目攀比和個人權(quán)威現(xiàn)象，有的基礎(chǔ)好的同學不尊重基礎(chǔ)差的同學的自由發(fā)言權(quán)利，對自己個人的能力過分自信，在一時的爭強好勝心理中排斥抗拒其他成員的意見，看不到其他成員在小組中扮演的重要角色。而基礎(chǔ)差的同學由于得不到重視，久而久之就無所事事，不參與小組活動。第三，有的小組對小組成員的得失看得太重，在小組競賽的失利后相互指責，導(dǎo)致小組內(nèi)人際關(guān)系緊張，矛盾重重，學習效率低下，漸漸失去學習興趣和學習積極性。這些問題都對小組學習的進一步改善提出了更高的要求。

二、中職財會實踐教學中如何提高合作學習能力

論文關(guān)鍵詞:國有企業(yè)民營企業(yè)產(chǎn)權(quán)信息失真

論文摘要:本文運用比較研究的方法，在分析了國有企業(yè)和民營企業(yè)產(chǎn)權(quán)組織特征的基礎(chǔ)上，探討了這兩種企業(yè)會計信息失真的成因及治理對策.信息提供者的利益驅(qū)動和真實會計信息需求者的缺失是國有企業(yè)會計信息失真的根本動因，而民營企業(yè)會計信息失真的主要原因是信息供需主體的經(jīng)濟利益沖突以及低廉的會計作假成本.治理國有企業(yè)會計信息失真問題主要應(yīng)從解決產(chǎn)權(quán)制度缺陷入手，而加強審計監(jiān)督、加大會計作假成本以及建立會計人員的準入退出制度是治理民企會計信息失真問題的主要對策。

一、問題的提出

會計信息失真是世界各國普遍存在的問題，而且在同一國家的不同組織，只要有會計信息產(chǎn)生也就程度不同地存在失真問題。會計信息失真問題可以說是一個頑疾，如果不努力根治，它對世界經(jīng)濟發(fā)展都將起阻礙作用。我們國家有關(guān)企業(yè)會計信息失真及如何治理的問題，學術(shù)界一直十分關(guān)注，特別是近年來，無論是經(jīng)濟學界還是管理學界都已經(jīng)將其當作研究的重點，并且取得了部分研究成果?？v觀我們國家對這個問題的研究，主要還是針對所有組織會計信息失真問題的一些共性進行的。但是，我們國家需要提供會計信息的組織千差萬別，既有營利性組織，又有非營利性組織，營利性組織和非營利性組織中又有不同的類別，那么，是不是所有的組織會計信息失真的根源都一樣，而且治理對策都可以通用呢?本文試圖通過對我國國有企業(yè)和民營企業(yè)兩種典型的營利性組織會計信息失真問題的比較研究，以揭示在不同的所有制結(jié)構(gòu)下，由于產(chǎn)權(quán)組織模式存在差異，企業(yè)利益關(guān)系人的分布狀況、目標取向和對企業(yè)會計信息的相關(guān)度都將不同，因此，會計信息失真的成因和表現(xiàn)形式也將存在重大差異，進而對不同組織會計信息失真問題的治理對策也應(yīng)個性化。

二、兩種企業(yè)的產(chǎn)權(quán)組織特征

產(chǎn)權(quán)理論認為，所謂產(chǎn)權(quán)，它是以財產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)所形成的權(quán)利集合體，這個權(quán)利集合體由一組權(quán)利構(gòu)成，包括產(chǎn)權(quán)主體對財產(chǎn)所享有的所有、占有、使用、處置和收益等權(quán)利，對企業(yè)來說，其實質(zhì)就是企業(yè)的所有權(quán)和經(jīng)營管理權(quán)。國有企業(yè)和民營企業(yè)具有不同的產(chǎn)權(quán)組織特征。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)財會模式是在農(nóng)村集體組織經(jīng)濟利益獨立的基礎(chǔ)上，本著資產(chǎn)所有權(quán)不變、使用權(quán)不變、管理收益權(quán)不變的原則，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府招聘財會人員并撥付一定的經(jīng)費，成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)財會中心，對所管轄的村級財會業(yè)務(wù)核算的一種模式。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)財會模式在目前農(nóng)村財會改革嘗試中，已顯示出切合實際、容易理解、便于操作的優(yōu)勢，具有較強的可行性。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財會模式的條件探討

我國“十一五”規(guī)劃中的首要任務(wù)是切實關(guān)心“三農(nóng)”問題，全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村。隨著黨的農(nóng)村政策落實，村民對農(nóng)村政策的擁護，對政府的信任，為推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)財會提供了優(yōu)越的環(huán)境條件；現(xiàn)在農(nóng)業(yè)稅費減免，“農(nóng)民種地不交糧，小孩上學不掏錢”，農(nóng)村會計針對一家一戶的核算大大縮減。農(nóng)村財會內(nèi)容的減少，核算方法的簡化，為推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)財會提供了業(yè)務(wù)條件；我國針對農(nóng)村經(jīng)濟的一系列法律法規(guī)和會計制度的出臺，要求盡快規(guī)范農(nóng)村會計核算，為推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)財會提供了可行條件；實行“村官”委派，已經(jīng)有了新農(nóng)村建設(shè)的專職“領(lǐng)航員”，為推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)財會提供了管理條件；農(nóng)村財會行為的直接對象是農(nóng)村集體經(jīng)濟的“血液”——資金，在農(nóng)村矛盾中財務(wù)矛盾占相當大的比例，解決這些矛盾耗費著鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的許多精力，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)同志越來越清楚地認識到，推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)財會，農(nóng)村財會工作規(guī)范了，農(nóng)村財務(wù)真正公開了，農(nóng)村矛盾減少了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府才可以集中精力謀求農(nóng)村的發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)財會的認識提高，為推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)財會提供了較好的組織領(lǐng)導(dǎo)保證。

推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)財會模式，順應(yīng)農(nóng)村集體經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，基本條件已經(jīng)具備。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財會模式的作用分析

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)增強教學內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣

中等職業(yè)學校的學生大都是中考升學的受挫者，許多學生不僅學習基礎(chǔ)較差、缺乏恰當?shù)膶W習方法，而且是帶著太多的失落和無奈走進中職學校的。學習情感投入少、學習興趣低幾乎成為中職學生的共性特征。特別是中職財會專業(yè)課程在內(nèi)容和形式上都有很強的理論性和概念性，無法形成較強的吸引力，直接導(dǎo)致教師的教學和學生的學習都難以進入一個理想的狀態(tài)，嚴重影響了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，中職財會專業(yè)教學的首要任務(wù)就是要運用現(xiàn)代教育技術(shù)使財會專業(yè)知識呈現(xiàn)出動感和靈性，符合學生認知水平，增強教學內(nèi)容的趣味性，以此激發(fā)學生學習的興奮點和主動性，逐步培養(yǎng)起學生的學習興趣和成就動機。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)打破教學時空限制，豐富學生的感性認識

教育心理學理論告訴我們：在人的理解和記憶方面，直觀的、動態(tài)的方式比抽象的、靜止的方式有著明顯的優(yōu)勢。對于正處于由形象思維向抽象思維過渡重要時期的中職生而言，其財會專業(yè)學習必須通過理解、感知、操作、思維等心理活動形成認知結(jié)構(gòu)，這就使得借助直觀形象成為發(fā)展抽象思維的便捷之路。由于中職財會專業(yè)課程的許多教學內(nèi)容直觀不足抽象有余，用傳統(tǒng)的教學手段進行教學，學生的感性材料淺薄，學習起來難免覺得枯燥、不易理解?，F(xiàn)代教育技術(shù)打破教學時空限制，使文字、聲音、圖片、動畫等直觀媒體信息交互傳輸、動靜結(jié)合、虛實相生、聲形并茂，讓學生能眼見其形、耳聞其聲，促使學生的認知以豐富的感性認識為基礎(chǔ)，自然地進行深度思考。購買原材料涉及的會計業(yè)務(wù)周期較長，學生往往由于前后知識關(guān)聯(lián)能力的限制，不能形成完整的知識結(jié)構(gòu)。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體手段，我們準備好模擬的購銷合同、增值稅發(fā)票、運費發(fā)票、支票、材料入庫單等憑證和資料，在電腦上完成相關(guān)的會計業(yè)務(wù)操作。讓學生通過整個會計業(yè)務(wù)周期的觀察和教師的分錄講解，獲得豐富的感性認識。在此基礎(chǔ)上深入思考和分析，明確合同能不能做原始憑證、如何看增值稅發(fā)票和看待進項稅、運費在怎樣的情況下可按一定比例計增值稅、倉管怎樣編制材料入庫單、如何選擇支付方式等相關(guān)問題。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)學生的開放式學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力

我們生活在一個知識大爆炸的時代，中職學校各專業(yè)教學的重點不再是學生獲取知識的多少，而應(yīng)該是引導(dǎo)學生自主地獲取知識。受教學課時和教學條件的限制，中職財會專業(yè)課堂還無法構(gòu)建一個完全開放的自主學習環(huán)境，在一定程度上影響了學生自主學習能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育技術(shù)給學生構(gòu)建了廣闊的學習平臺，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方便迅捷性和開放的學習空間，主動去搜集并分析自己感興趣的信息和資料。也可以就某項專題性學習活動開展網(wǎng)絡(luò)資源下的人機互動、人際互動等多元信息交流，并通過信息的同時交互、異時交互形成正確的判定，進而培養(yǎng)起學生以信息獲取、處理和交流表達為標志的自主學習能力。在學習“企業(yè)財務(wù)預(yù)算管理”時，我們引領(lǐng)學生進入中華會計網(wǎng)校的教學素材庫，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)查閱篩選業(yè)務(wù)預(yù)算管理、資本預(yù)算管理、現(xiàn)金流入流出預(yù)算管理、現(xiàn)金凈流量預(yù)算管理等資料，在對相關(guān)知識自主深化理解的基礎(chǔ)上展開小組合作探究，完成對知識的全面掌握和相關(guān)能力的初步形成。