一、國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊建設(shè)的原則

為了確保高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊建設(shè)工作的可行性與科學(xué)性，高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊建設(shè)工作需要遵循一定原則，這些原則的遵守對于高職院校金融專業(yè)核心課程教學(xué)隊伍構(gòu)建工作的創(chuàng)新具有著重要的意義。一是高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊建設(shè)工作需要遵循科研工作與教學(xué)工作相結(jié)合的原則。在高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊建設(shè)工作開展過程中，國際金融專業(yè)教學(xué)科研工作需要與教學(xué)團隊建設(shè)工作結(jié)合起來，并通過使用有效的激勵策略來鼓勵具有較高教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)的教師進入國際金融教學(xué)團隊，在對其科研優(yōu)勢做出充分利用的基礎(chǔ)上，推動國際金融專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，并通過發(fā)揮這些教師的傳幫帶作用來推動國際金融教師隊伍科研水平與教學(xué)水平的提升。這一原則的遵循對于國際金融專業(yè)核心課程體系的構(gòu)建以及教學(xué)隊伍的建設(shè)都能夠發(fā)揮出重要的推動作用;二是高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊建設(shè)工作需要實現(xiàn)與課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)以及學(xué)科建設(shè)的結(jié)合，并在推動課程、專業(yè)、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的創(chuàng)新過程中構(gòu)建具有特色的國際金融專業(yè)以及國際金融精品課程，并在優(yōu)化國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)活動的基礎(chǔ)上提升教學(xué)隊伍教學(xué)能力;三是遵循強調(diào)教學(xué)隊伍創(chuàng)新能力的原則。在此方面，高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊應(yīng)當以學(xué)生需求、專業(yè)發(fā)展需求以及社會人才需求為依據(jù)來對教學(xué)作出創(chuàng)新與改革，從而推動教學(xué)隊伍科研水平、教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，教學(xué)團隊有必要在開展國際金融核心課程教學(xué)過程中樹立學(xué)習(xí)意識以及與時俱進的教學(xué)質(zhì)量思想，強調(diào)學(xué)生國際金融知識的增長、能力的提升以及素質(zhì)的發(fā)展，重視學(xué)生團隊意識、交流能力、實踐能力、創(chuàng)新精神、自學(xué)能力以及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)等;四是高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊中的教師需要遵循平等原則。高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊一般都是由具有較高科研能力與教學(xué)能力的高學(xué)歷教師構(gòu)成，但是這些教師在資歷以及支撐方面存在的差異可能會對教師的溝通與交流產(chǎn)生一定的影響，資歷與職稱較低的教師針對金融專業(yè)核心課程教學(xué)優(yōu)化以及團隊建設(shè)所發(fā)表的建議和意見往往容易忽略，從而制約教師團隊的學(xué)習(xí)與溝通，并制約教師團隊專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力的提升，所以在高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊建設(shè)工作中，有必要遵循平等原則，消除資歷、職稱等因素對教師交流與溝通的影響，通過創(chuàng)造良好的平等氛圍來使教師能夠?qū)ψ陨碛^點做出勇敢表達，從而使教師隊伍成員在相互學(xué)習(xí)與相互了解的基礎(chǔ)上推動教學(xué)團隊凝聚力以及金融專業(yè)核心課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊建設(shè)的對策

(一)完善國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊建設(shè)制度

在高職院校國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊的建設(shè)實踐工作中，團隊建設(shè)工作的開展需要高職院校能夠從制度方面給予全面的支持，從而為高職院校國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊建設(shè)工作能夠獲得需要的各類資源，并獲得長期穩(wěn)定的發(fā)展。在此過程中，高職院校有必要做到以下兩點:一是高職院校需要將構(gòu)建優(yōu)秀的教學(xué)團隊當作國際金融專業(yè)教學(xué)改革規(guī)劃中重要的構(gòu)成部分，并在構(gòu)建合理科學(xué)的短期目標、中期目標和長期目標基礎(chǔ)上來將教學(xué)團隊建設(shè)工作當做高職院校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃中重要的內(nèi)容。另外，高職院校有必要針對國際金融專業(yè)教師隊伍制定長期且規(guī)范的培訓(xùn)計劃，不僅要重視給予教師更多在校內(nèi)開展交流和學(xué)習(xí)的機會，同時有必要針對教師的專業(yè)發(fā)展問題制定激勵政策，通過在物質(zhì)待遇或者職稱評聘方面給予教師更多的鼓勵和支持，來讓國際金融專業(yè)教師團隊具有更加積極地自我提升心態(tài)與需求;二是高職院校在國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊的建設(shè)中要重視條例教學(xué)團隊專業(yè)化發(fā)展與教育環(huán)境所具有的關(guān)系。在此方面，需要承認的是，國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊往往都是由優(yōu)秀的教師隊伍組成的，無論是國際金融核心課程的教學(xué)還是科研方面，這些教師都具有著一定特長與優(yōu)勢。而通過促進國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊與其他專業(yè)教學(xué)團隊之間的溝通以及國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團隊與高職院校職能部門之間的交流，有利于讓教學(xué)團隊的發(fā)展與教學(xué)環(huán)境實現(xiàn)結(jié)合，并在此過程中可以通過取長補短來推動自身發(fā)展，從而有效構(gòu)建可以推動國際金融學(xué)科與教育發(fā)展的師資力量。

(二)加大對國際金融專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)資源投入

摘要：在高等院校的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)中，國際金融學(xué)作為一門主干課程，具有重要的地位。隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，金融行業(yè)對應(yīng)用型人才的需求越來越大。為順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，以往以理論教學(xué)為主的國際金融學(xué)開始發(fā)生改變，培養(yǎng)應(yīng)用型人才逐漸成為該課程主要的教學(xué)目標。引導(dǎo)式教學(xué)方式開始被運用到該課程的教學(xué)當中。本文對引導(dǎo)式教學(xué)法的概念、課程教學(xué)中的問題進行了分析，并提出相關(guān)建議來推動引導(dǎo)式教學(xué)法在國際金融學(xué)中更好的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：國際金融學(xué)；引導(dǎo)式教學(xué)方法；改革；應(yīng)用

我國社會飛速發(fā)展，經(jīng)濟體制發(fā)生改變，對金融行業(yè)人員的要求也在不斷提高，應(yīng)用型人才成為社會最需要的人才。為符合社會發(fā)展的需求，國際金融學(xué)課程需要積極進行改革，改變以往培養(yǎng)學(xué)生理論知識為主的教學(xué)模式，將提高學(xué)生的應(yīng)用能力作為教學(xué)的重點目標。因此，引導(dǎo)式教學(xué)法被運用到了國際金融學(xué)的教學(xué)當中，運用引導(dǎo)式的教學(xué)法可以有效提高教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與該課程學(xué)習(xí)的興趣。但目前國際金融學(xué)在教學(xué)中還存在著不少問題，導(dǎo)致引導(dǎo)式教學(xué)法沒有充分發(fā)揮出作用，阻礙了引導(dǎo)式教學(xué)法在國際金融學(xué)中的發(fā)展。

一、引導(dǎo)式教學(xué)法的概念

在上個世紀七十年代，美國專家最早提出了引導(dǎo)式教學(xué)法，隨后經(jīng)過不少專家學(xué)者的進一步改革，最終形成的引導(dǎo)式教學(xué)法主要的含義是：在以往的課堂教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生被動的聽教師講解，而引導(dǎo)式教學(xué)改變了這種教學(xué)模式，將學(xué)生放在了教學(xué)的主體地位。教師需要在上課之間將教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)資料整理好，并通過各種渠道發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，上課之后，教師主要的工作是對學(xué)生進行引導(dǎo)，可以運用案例、問題以及熱點新聞等方式來激發(fā)學(xué)生思考的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并給予學(xué)生表達想法的機會，課堂的主角由教師變?yōu)閷W(xué)生。AsliDemirguc－Kunt是美國一位著名的學(xué)者，他認為，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，引導(dǎo)式教學(xué)具有更多優(yōu)點，它能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識。

二、國際金融學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

【摘要】：國際金融學(xué)是經(jīng)管類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，本文結(jié)合獨立學(xué)院的辦學(xué)特點分析了國際金融課程教學(xué)中普遍存在的教學(xué)目的和教學(xué)要求不明確、師資隊伍缺乏、理論與實踐相脫節(jié)等問題,并提出包括制定具有專業(yè)特色的教學(xué)計劃和大綱、實行校企合作、案例教學(xué)和加強教學(xué)互動等教學(xué)方法與教學(xué)改革的建議。

【關(guān)鍵詞】：獨立學(xué)院國際金融課程教學(xué)改革

近年來，獨立學(xué)院的發(fā)展較快，與公辦高等院校相比較，獨立學(xué)院從事高等教育的辦學(xué)特色要求其更加注重大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，遵循“重基礎(chǔ)、重能力、重實踐、重發(fā)展”的教學(xué)要求，致力于培養(yǎng)既能適應(yīng)我國經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展需要的實用型人才。在國際金融教學(xué)過程中，筆者認為，該課程教學(xué)存在著一些問題。

一、國際金融課程教學(xué)的特點及存在的現(xiàn)象

國際金融是一門涉及面廣、綜合性強的學(xué)科，該課程與貨幣銀行學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)等課程都有千絲萬縷的關(guān)系，在課程的教學(xué)過程中存在的幾個現(xiàn)象：

（一）與其他經(jīng)濟類的課程比較，學(xué)生本身對國際金融這門課程的興趣較為濃厚。

摘要：國際金融對世界經(jīng)濟的貢獻越來越大，高校國際金融學(xué)的課程教學(xué)也越來越重要，而國際金融學(xué)課程涵蓋的內(nèi)容很多都跟各種經(jīng)濟現(xiàn)象以及國際金融市場的不斷變化有密切的關(guān)系，因此進行國際金融教學(xué)改革，加強實踐教學(xué)顯得尤為重要。文章結(jié)合國際金融學(xué)的課程特點，強調(diào)了實踐教學(xué)在國際金融課程中的重要性，在此基礎(chǔ)上提出了通過實施多樣化的教學(xué)設(shè)計形式來增強教學(xué)效果的論斷。

關(guān)鍵詞：國際金融；實踐教學(xué)；外匯交易

一、國際金融學(xué)課程的教學(xué)特點

國際金融課程通常是針對商學(xué)院本科生設(shè)置的專業(yè)課，涉及非常廣泛，是一門綜合性比較強的課程，課程教學(xué)強調(diào)的是在理解理論知識的基礎(chǔ)上應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的分析方法來解釋國際金融市場的種種現(xiàn)象，并能夠注重國際金融理論在實踐中的運用，總的來說國際金融學(xué)具備以下特點。

（一）知識點覆蓋面廣

本課程主要內(nèi)容包括國際金融學(xué)的基本概念、基本理論和基礎(chǔ)知識，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握國際收支、匯率等基本理論，了解國際儲備的構(gòu)成及管理方法，學(xué)會幾類主要的外匯交易，并熟悉國際金融市場運作方式及國際資本流動規(guī)律，最終學(xué)會用所學(xué)原理與方法分析各種國際金融問題，同時為進一步學(xué)習(xí)和深入研究其他后續(xù)課程奠定必要的理論基礎(chǔ)。

摘要：以市場經(jīng)濟為導(dǎo)向的國際金融學(xué)，是一門以培養(yǎng)高素質(zhì)的實踐型人才為首要目的的，具有較強理論性的應(yīng)用型課程，因此，為了提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果，通過有效方式實現(xiàn)課堂的高質(zhì)量是教學(xué)的必要方式之一。文章將以案例教學(xué)在國際金融教學(xué)中的實際運用為主，從其內(nèi)涵出發(fā)，探討其在課堂中所具備的教學(xué)優(yōu)勢，以提出案例教學(xué)法在國際金融學(xué)教學(xué)中的主要應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：國際金融學(xué)；案例教學(xué)法；內(nèi)涵；優(yōu)勢；應(yīng)用

國際金融學(xué)無論是在金融學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中，還是在經(jīng)濟管理專業(yè)的課程設(shè)置中都占據(jù)者非常重要的地位，并且是學(xué)生的必修科目之一。因此，需要通過對國際金融學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，來有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。在一般情況下，國際經(jīng)融學(xué)由于其較強的理論性，教師在課堂中往往會通過知識點的講授以及師生和生生之間的相互討論來作為教學(xué)的主要形式。而為了實現(xiàn)國際金融學(xué)在以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為主要目的的教學(xué)方面，教師也通常會融入其他的對學(xué)生應(yīng)用能力有所提高的教學(xué)方式，來使課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而案例教學(xué)便是其中之一。

一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵

案例教學(xué)法是一種建立在案例的基礎(chǔ)上，通過對真實案例進行剖析講解和分析來提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力的教學(xué)方式。這種教學(xué)法的運用要求學(xué)生對學(xué)科的基礎(chǔ)知識有一定程度的掌握，并且能夠?qū)Ψ治龅募夹g(shù)進行靈活的運用，進而使教師根據(jù)課程內(nèi)容課教學(xué)要求制定的相應(yīng)的案例教學(xué)內(nèi)容，在課堂的教學(xué)中通過對現(xiàn)實案例的運用，并經(jīng)過教師的系統(tǒng)講解、師生和生生之間的相互探討，進而在案例的基礎(chǔ)上對課程的內(nèi)容進行總結(jié)，使學(xué)生能夠?qū)φn程內(nèi)容有更加深入的了解。而這種教學(xué)方式也可以在讓學(xué)生在進行獨立思考的時候提高自身的自學(xué)能力，或者是通過與教師和同學(xué)之間的互動來提高團隊協(xié)作的能力，而通過對實際案例在課堂上的解決也能有效提高學(xué)生的問題解決能力。

二、案例教學(xué)法在國際經(jīng)融教學(xué)中運用的優(yōu)勢