前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇元旦的手抄報(bào)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

元旦的手抄報(bào)范文第1篇

2.元旦到，祝你吉祥如意一帆風(fēng)順，心想事成喜事多多。

3.是您教會(huì)了我第一個(gè)字，是您給了我人生的第一堂課，是您為我的夢(mèng)想插上了翅膀，在元旦到來之際，祝親愛的老師“元旦快樂”。

4.元旦前夕，在個(gè)黑暗的角落里，劃燃一根火柴，不顧那壓抑著感情和焦油的胸腔，我愿為你再抽上一支煙，狠命想你。心中反復(fù)念叨著一句：朋友，節(jié)日快樂。

5.在這快樂分享的時(shí)刻,思念好友的時(shí)刻,美夢(mèng)成真的時(shí)刻祝你元旦快樂,佳節(jié)如意!

6.鑼鼓喧天，敲響明天的美好；張燈結(jié)彩，透出節(jié)日的喜慶；載歌載舞，跳出心中的喜悅；闔家歡樂，笑出人生的幸福。朋友，元旦快樂！祝你心想事成，一切如意！事事順心，萬事圓滿！

7.祝歲歲有好年！元旦快樂！

8.元旦到了，新年要有新氣象，為了更多人享受生活的快樂，你可以把你的錢捐給我，紅十字協(xié)會(huì)感謝您對(duì)慈善事業(yè)的支持。特送上短信一條，祝你節(jié)日快樂，以資鼓勵(lì)。

9.又是一年元旦到，希望你身體好，常微笑，笑一笑，沒煩惱。工作處處順，生活處處好；鈔票不會(huì)少，幸福會(huì)來到。祝元旦快樂，萬事如意！

10.我的祝福冰肌玉骨，愿你快樂冰清玉潔，煩惱冰消瓦解，好運(yùn)冰封身邊，成功冰鎮(zhèn)心田。冰雪聰明的你，日子將如冰糖葫蘆越吃越甜，幸福保鮮長久。

11.南山得心跳仍在繼續(xù)，我們的腳步也沒有停息，夢(mèng)想在前方，未來也在前方。不要徘徊，不要猶豫，放飛夢(mèng)想吧！展望未來吧！

12.元月冬風(fēng)吹動(dòng)人，旦出云彩亦傾城，快意人生無限多，樂事賞心笑莫停，元旦節(jié)，殷殷心，送我意，傳我情，祝君節(jié)日快樂，合家幸福、健康安平！

13.元旦到，問個(gè)好，愿你開心困難少；青春駐，不變老，全家天天呵呵笑；兒女孝，幸福繞，憂愁全部上云霄；健康在，收入高，幸福生活樂逍遙。

元旦的手抄報(bào)范文第2篇

元旦黑板報(bào)資料參考：

中國的元旦，據(jù)傳說起于三皇五帝之一的顓頊，距今已有3000多年的歷史?！霸币辉~最早出現(xiàn)于《晉書》：“顓帝以孟夏正月為元，其實(shí)正朔元旦之春”的詩中。南北朝時(shí)，南朝蕭子云的《介雅》詩中也有“四季新元旦，萬壽初春朝”的記載。

中國最早稱農(nóng)歷正月初一為“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合稱即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。正月初一從哪日算起，在漢武帝以前也是很不統(tǒng)一的。因此，歷代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏歷以孟喜月（元月）為正月，商朝的殷歷以臘月（十二月）為正月，周朝的周歷以冬月（十一月）為正月。秦始皇統(tǒng)一中國后，又以陽春月（十月）為正月，即十月初一為元旦。從漢武帝起，才規(guī)定孟喜月（元月）為正月，把孟喜月的第一天（夏歷的正月初一）稱為元旦，一直沿用到清朝末年。但這是夏歷，亦即農(nóng)歷或陰歷，還不是我們今天所說的元旦。

慶祝元旦的黑板報(bào) 中學(xué)生元旦黑板報(bào) 元旦黑板報(bào)設(shè)計(jì) 關(guān)于元旦的黑板報(bào) 元旦黑板報(bào) 元旦節(jié)手抄報(bào)的設(shè)計(jì) 迎新年慶元旦手抄報(bào) 慶元旦的手抄報(bào)

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元旦的手抄報(bào)范文第3篇

手抄報(bào)資料參考：

中國的元旦，據(jù)傳說起于三皇五帝之一的顓頊，距今已有3000多年的歷史。“元旦”一詞最早出現(xiàn)于《晉書》：“顓帝以孟夏正月為元，其實(shí)正朔元旦之春”的詩中。南北朝時(shí)，南朝蕭子云的《介雅》詩中也有“四季新元旦，萬壽初春朝”的記載。

中國最早稱農(nóng)歷正月初一為“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合稱即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。正月初一從哪日算起，在漢武帝以前也是很不統(tǒng)一的。因此，歷代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏歷以孟喜月（元月）為正月，商朝的殷歷以臘月（十二月）為正月，周朝的周歷以冬月（十一月）為正月。秦始皇統(tǒng)一中國后，又以陽春月（十月）為正月，即十月初一為元旦。從漢武帝起，才規(guī)定孟喜月（元月）為正月，把孟喜月的第一天（夏歷的正月初一）稱為元旦，一直沿用到清朝末年。但這是夏歷，亦即農(nóng)歷或陰歷，還不是我們今天所說的元旦。

元旦的手抄報(bào)范文第4篇

本學(xué)期主要工作

一、抓規(guī)范求創(chuàng)新，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)。

1、充分發(fā)揮少先隊(duì)陣地：通過選拔干部、選拔國旗班、招聘紅領(lǐng)巾廣播站、組建鼓號(hào)隊(duì)、重建少先隊(duì)隊(duì)室等活動(dòng)，逐步建立規(guī)范、體制的學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)員關(guān)注少先隊(duì)組織的動(dòng)向，積極的投入團(tuán)隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，并形成良好的組織歸屬感，從而使團(tuán)隊(duì)組織真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。

2、重點(diǎn)加強(qiáng)團(tuán)小組和中隊(duì)建設(shè)：每月及時(shí)更換黑板報(bào)，規(guī)范班隊(duì)課，保證專課專用，每月開展一次有儀式的主題團(tuán)隊(duì)會(huì)，積極開展雛鷹爭章活動(dòng)，建立爭章足跡園地。

3、繼續(xù)抓好假日小隊(duì)工作：能充分挖掘假日小隊(duì)自主的優(yōu)勢(shì)，通過學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中感受快樂，體驗(yàn)收獲。

4、積極推進(jìn)團(tuán)隊(duì)工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和科學(xué)化，充分重視互聯(lián)網(wǎng)在傳播團(tuán)隊(duì)文化中的重要作用，精心組織，積極用好團(tuán)隊(duì)工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高時(shí)效性、針對(duì)性和指導(dǎo)性，增加信息量。

二、充分利用各大節(jié)日，開展形式多樣的少先隊(duì)主題教育活動(dòng)。

各中隊(duì)充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，如教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、“10·13”建隊(duì)節(jié)等節(jié)日，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)，對(duì)廣大團(tuán)隊(duì)員進(jìn)行愛國主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育，幫助他們牢固樹立中國特色社會(huì)主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。廣泛開展團(tuán)隊(duì)員光榮感教育，幫助團(tuán)隊(duì)員了解并不斷加深對(duì)團(tuán)隊(duì)章的理解，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，了解團(tuán)隊(duì)組織的基本性質(zhì)和使命，明確團(tuán)隊(duì)員在組織中的地位和作用，熟悉團(tuán)隊(duì)的組織生活，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)員愿意為團(tuán)隊(duì)添光彩。12、9舉行全校歌詠比賽，元旦舉行手抄報(bào)比賽和游園活動(dòng)，讓團(tuán)隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)知識(shí)，明事理，練本領(lǐng)。

三、繼續(xù)開展“知榮辱樹新風(fēng)展形象”主題教育活動(dòng)。

以“民族精神代代傳”體驗(yàn)教育為主要途徑，教育引導(dǎo)少年兒童了解民族精神的豐富內(nèi)容，通過形式多樣的主題隊(duì)日活動(dòng)，提高少先隊(duì)員對(duì)“八榮八恥”這一社會(huì)注意榮辱觀和民族精神時(shí)代內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，讓民族精神和科學(xué)的社會(huì)主義榮辱觀在少年兒童心中扎根，進(jìn)而激勵(lì)隊(duì)員勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展?！爸獦s辱——與你同行”假日小隊(duì)要深入校園、家庭、鄉(xiāng)村開展體驗(yàn)活動(dòng)等，營造出學(xué)習(xí)和宣傳社會(huì)主義榮辱觀濃厚氛圍，進(jìn)一步展現(xiàn)新時(shí)期少先隊(duì)員風(fēng)貌。

四、運(yùn)用快樂體驗(yàn)理念，深化團(tuán)隊(duì)品牌活動(dòng)。

1、以“同在一片藍(lán)天下，手拉手共同成長”為主題，繼續(xù)開展“紅領(lǐng)巾手拉手”活動(dòng)。通過“小手拉大手”帶動(dòng)高低年級(jí)同學(xué)手拉手，營造平等、互助、友愛的和諧社會(huì)氛圍。在活動(dòng)中要注重雙方情感的交流，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的閃光點(diǎn)，讓結(jié)對(duì)小伙伴感受社會(huì)的溫暖，讓手拉手小伙伴體會(huì)生活的艱辛，從而引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)員之間互相關(guān)心、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

2、積極開展紅領(lǐng)巾獻(xiàn)愛心活動(dòng)，運(yùn)用少先隊(duì)員將廢物再創(chuàng)造的價(jià)值，積極籌措紅領(lǐng)巾基金，為需要幫助的手拉手小伙伴送上隊(duì)員的一份愛心。

3、加強(qiáng)日常行為習(xí)慣、衛(wèi)生的檢查監(jiān)督，提高紅領(lǐng)巾督導(dǎo)崗值日質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行“四項(xiàng)評(píng)比”競賽，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。

4、開展光榮升旗手活動(dòng)。各中隊(duì)要積極推薦有特長、為校為班爭光的隊(duì)員為“光榮升旗手”，讓全體隊(duì)員學(xué)有榜樣，干有目標(biāo)。

具體工作

九月：尊師長，懂禮儀

1、各中隊(duì)進(jìn)行入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。

2、總結(jié)暑假生活，舉行開學(xué)典禮。

3、各中隊(duì)制訂新學(xué)期中隊(duì)計(jì)劃，調(diào)整中隊(duì)組織。

4、班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比。

5、慶祝第24個(gè)教師節(jié)，出版?？鍒?bào)，號(hào)召全體隊(duì)員制作“心意卡”，各中隊(duì)召開“尊師獻(xiàn)愛心”主題隊(duì)會(huì)。

6、各中隊(duì)以“公民道德宣傳日”為契機(jī)組織活動(dòng)。

7、大隊(duì)干部改選。

十月：愛祖國，愛家鄉(xiāng)

1、“知榮辱樹新風(fēng)展形象”活動(dòng)：慶祝國慶節(jié)，舉行社會(huì)主義榮辱觀宣傳卡制作比賽。

2、大手拉小手活動(dòng)：高年級(jí)隊(duì)員對(duì)新生入隊(duì)前教育。

3、組織學(xué)生秋游活動(dòng)。

4、紅領(lǐng)巾獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

十一月：手拉手心連心

1、高低年級(jí)第二次“手拉手”活動(dòng)。

2、中隊(duì)觀摩活動(dòng)。

3、出版第三期板報(bào)。

4、“愛我學(xué)校,人人有責(zé)”校園衛(wèi)生檢查評(píng)比。

5、各中隊(duì)圍繞“感恩節(jié)”開展活動(dòng)。

十二月：歌聲與微笑

1、法制知識(shí)講座。

2、舉行12.9歌詠比賽。

3、文明禮儀大考驗(yàn)。

4、籌備元旦慶?；顒?dòng)。

一月：樂游園喜收獲

1、各中隊(duì)開展迎接期末考試的團(tuán)隊(duì)會(huì)。

2、慶祝“元旦”活動(dòng)：a、手抄報(bào)比賽。b、游園活動(dòng)。c、出版?？鍒?bào)。

3、評(píng)選“優(yōu)秀督導(dǎo)員”“優(yōu)秀廣播員”。

元旦的手抄報(bào)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 語文 教學(xué) 實(shí)踐

我們的學(xué)生特別是農(nóng)村的孩子實(shí)踐能力差，就是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)天地窄，應(yīng)試能力強(qiáng)，終生發(fā)展意識(shí)淡薄。農(nóng)村語文教學(xué)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，怎樣走出困境，怎樣才能把語文學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，作為農(nóng)村語文教師，這是必須思考的問題。結(jié)合自己在教育一線的教學(xué)經(jīng)歷，在此我淺談以下幾點(diǎn)：

一、拓展學(xué)習(xí)天地，在實(shí)踐中教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)較被動(dòng)，語文學(xué)習(xí)天地窄，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不善于表達(dá)，羞羞答答難于啟齒，這是現(xiàn)狀?！芭d趣是最好的教師。”如果學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)興趣，也就沒有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果也就可想而知。因此，提高學(xué)習(xí)興趣比任何方法都重要。我們語文教師就要力求超越了書本知識(shí)學(xué)習(xí)的局限，讓學(xué)生走出封閉的課堂，在廣闊的天地里去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。比如，可以根據(jù)學(xué)校條件適時(shí)開展一些語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們學(xué)校在農(nóng)村中學(xué)中還算條件較好一點(diǎn)的學(xué)校，抓住這個(gè)我曾進(jìn)行過多次嘗試，如組織學(xué)生演講、辯論、小品表演、校園之聲廣播投稿等，確實(shí)調(diào)動(dòng)了一部分學(xué)生的積極性，但無法讓每一位學(xué)生得到鍛煉，后來我嘗試著讓學(xué)生辦手抄報(bào)，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)辦手抄報(bào)是把綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處最有效的途徑。手抄報(bào)的主題與素材的選定也是靈活多樣的。比如，為慶祝元旦的到來，可以“共慶元旦”為主題，選取一些相關(guān)新年的傳說、風(fēng)俗民情、燈謎、歌謠甚至是學(xué)生自主創(chuàng)作的表達(dá)喜悅心情的習(xí)作為素材；學(xué)生還可以根據(jù)自己的喜好，來制定頗具個(gè)性的主題，如“青春樂園”“擁抱未來”等。因此，教師要從學(xué)生日常生活中感興趣的問題著手，善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活中選擇學(xué)生感興趣的活動(dòng)。

二、知識(shí)不局限于書本，拓寬語文教學(xué)課堂學(xué)習(xí)的空間，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與生活實(shí)踐的結(jié)合

學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，一般還只完成了認(rèn)識(shí)的第一個(gè)飛躍，而要完成從理論到實(shí)踐的這個(gè)能動(dòng)的飛躍，語文課堂就有一定的局限性。如果光靠教材的幾篇文章，學(xué)生要學(xué)會(huì)表達(dá)是不可能的。因此要擴(kuò)大學(xué)生閱讀范圍，切實(shí)加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文的綜合能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐。

農(nóng)村的孩子習(xí)慣于老師講學(xué)生聽，認(rèn)為老師講的都是對(duì)的。所以，每一節(jié)語文課不能滿堂灌輸書本知識(shí)，應(yīng)在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，超越教材本身，留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文有關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，語文素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。如：學(xué)習(xí)小說及喜劇時(shí)，讓學(xué)生在課堂上分配角色、指導(dǎo)朗讀、介紹背景，這也只能讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)故事的印象，對(duì)人物的了解。如果指導(dǎo)學(xué)生組織排練演出，學(xué)生則不僅要了解劇情，體會(huì)人物的情感，還要了解作品的背景，人物的服裝，舞臺(tái)的道具，學(xué)習(xí)舞臺(tái)的表演藝術(shù)，多方面、多角度地感受作品的文化

由表及里地領(lǐng)會(huì)話劇藝術(shù)、作品的內(nèi)涵。而他們展示個(gè)性的欲望又非常的強(qiáng)烈，活動(dòng)給他們提供了一個(gè)可以展示獨(dú)立個(gè)性和技能的舞臺(tái)，在他們宣泄某方面熱情的同時(shí)，個(gè)性也便得到了健康的發(fā)展。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，互相交流并直接參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“行萬里路，讀萬卷書?！边@些話都告訴人們應(yīng)該多讀書。雖然現(xiàn)在已經(jīng)不再是萬般皆下品，唯有讀書高的時(shí)代，但是對(duì)于農(nóng)村孩子而言，考上了好大學(xué)就會(huì)有好工作的思想在很多人心里還是揮之不去的。學(xué)校要求學(xué)生學(xué)好教材、考好成績，家長害怕孩子讀了課外書籍分心。學(xué)校、家長的夾擊，也就從根本上剝奪了孩子課外閱讀的時(shí)間。作為語文老師，我們應(yīng)該喜歡鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，特別是在低年級(jí)時(shí)要把握住，因?yàn)楫吘沟搅水厴I(yè)班學(xué)生的壓力大精力卻有限，選取學(xué)生最喜歡讀的書，給他們時(shí)間去閱讀，大多數(shù)的學(xué)生就會(huì)乖乖地聽話，拼命閱讀了。

光閱讀不行，還應(yīng)該在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的語文水平。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主發(fā)展的條件和空間，力爭讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，使他們?cè)趧?dòng)手中思考，在操作探索中創(chuàng)新。教師要善于抓住參與時(shí)機(jī)，在活動(dòng)導(dǎo)學(xué)課堂上，千方百計(jì)讓學(xué)生在知識(shí)生長點(diǎn)上動(dòng)，使學(xué)生有效地參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)，這樣不但有利于學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。