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游泳發(fā)言稿范文第1篇

有人說：人的一生有三天，昨天，今天，明天，這三天組成了人生的三步曲。但我說，人的一生是由無數(shù)的今天構(gòu)成的，因為不會珍惜今天的人，既不會珍惜昨天，也不會憧憬明天。

在一天快要結(jié)束的時候，大家應(yīng)當(dāng)認真反思你在這一天的所作所為，自己是否真正做到了珍惜時間：老師上課時，你是否因為知識枯燥難懂而放棄聽講?上自習(xí)課時，你是否因為自己意志薄弱而心不在焉?在家中做作業(yè)時，你是否禁不住電視和電腦游戲的誘惑而虛度時光?在周末，你是否因為貪玩而無暇顧及書本?

一年過去之時，給我們帶動來的感受決不如撕去日歷，小小的紙片那么簡單，一些思索在我們每個人的心湖里蕩起漣漪。過去一年，我們在老師和家長的呵護下，懂得了做人的道理，取得了不小的成績?？鞓放c悲傷、成功與失敗……，都化作人生的財富。而今天，成長中的我們將又是一次迎來充滿希望的一年。我們不禁要感嘆時間過得太快了。期中奮斗的硝煙似乎剛剛消退，期末考試的戰(zhàn)鼓又敲響了。面對緊張的期末考試，有兩個辦法都給大家：一是統(tǒng)籌計劃，惜時如金。有人說一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間多出了59倍!二要見縫插針，持之以恒?！?，見時間之縫，插學(xué)習(xí)之針”。只要我們保持“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，就一定能把枯燥變成愉快，把有限的時間變成無限的力量。那時，我們就能充滿自信地，捧著優(yōu)異的成績奉獻給我們的父母，奉獻給辛勤的老師。

聰明的人，檢查昨天，抓緊今天，規(guī)劃明天;愚蠢的人，哀嘆昨天，揮霍今天，夢幻明天。一個有價值的人生應(yīng)該是：無怨無悔的昨天，豐碩盈實的今天，充滿希望的明天。

同學(xué)們，讓我們在新的一年里，共同珍惜今天，珍惜現(xiàn)在的分分秒秒吧!

最后，我代表全體同學(xué)向辛勤工作一年的老師們送去新年的祝福!祝福所有的老師工作順利，幸福安康。同時也祝福同學(xué)們，學(xué)習(xí)進步，更上一層樓。當(dāng)我們走進新校區(qū)時能夠處處感受到美：嶄新的教學(xué)樓矗立在青山綠樹中;整潔干凈的校園，四周環(huán)繞著青松翠柏;教室里潔白的墻壁和新做的桌椅。這一切都能給人舒適美麗的感覺，這樣的環(huán)境必須有行為美心靈美的人才能相諧。作為新校區(qū)的學(xué)生我們在自豪的同時，更應(yīng)該有維護新校區(qū)榮譽的責(zé)任，做一名新校區(qū)文明中學(xué)生。

那么怎樣才能做一名文明的中學(xué)生呢?我們學(xué)生至少要做到“五講四美”，五講就是講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德，四美就是心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美。

文明能夠反映出一個人的自身素質(zhì)和內(nèi)在品格。

講文明：就是要做到品德高尚，誠實守信，遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，熱愛班級等。

講禮貌：就是要做到禮貌待人，行為得體，態(tài)度和藹，說話、行為不傷害別人，不讓別人覺得難受，來客不圍觀、不好奇。待人接物落落大方，不卑不亢。

講衛(wèi)生：就是要時常注意自身衛(wèi)生，維護集體衛(wèi)生，積極參加衛(wèi)生打掃，自覺維護校園衛(wèi)生，隨手揀拾垃圾和紙屑，用自覺行動帶動其他同學(xué)共同維護美好環(huán)境。

講秩序：就是要在上下樓梯時安靜有序不爭不搶，食堂吃飯自覺排隊。遵守公德，盡量幫助老人、小朋友和殘疾人。

講道德：就是按社會道德要求做，曾經(jīng)我看到有外校的兩名學(xué)生，清明節(jié)掃墓歸來時，坐在公共車上，高談闊論，大聲喧嘩，把吃剩的雪糕隨手扔到窗外。他們對不起他們那一身校服和那枚?；?。如果我們也做了這樣不道德的事，那就玷污了我們新校區(qū)的聲譽。

“四美”方面，作為新校區(qū)的學(xué)生，我們要做到心靈純潔，語言文明，不說粗話、臟話，不給同學(xué)起綽號，穿衣整潔大方，不留長發(fā)和怪發(fā)型，不亂丟亂扔，亂寫亂畫等。

游泳發(fā)言稿范文第2篇

   表彰優(yōu)秀教師發(fā)言稿    親愛的老師們、同學(xué)們：

   大家晚上好！

   剛才李主任和謝主任對上半學(xué)期的教學(xué)和德育工作進行了全面的總結(jié)，等一會還要對優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教官、優(yōu)秀自治班級、自治標兵、學(xué)習(xí)標兵等先進個人和先進集體進行表彰，總結(jié)和表彰目地是為了不斷反思和改進我們的工作，認真總結(jié)點點滴滴成功的經(jīng)驗，吸取點點滴滴失敗的教訓(xùn)，為后半學(xué)期的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

   時光荏苒光陰似箭，一扎眼工夫從開學(xué)到現(xiàn)在已過去近三個月時間，在這段時間里全體師生始終秉持“沒有學(xué)不好的學(xué)生”的理念，堅持“自主學(xué)習(xí)和自治管理”的辦學(xué)模式，進一步強化英語特色建設(shè)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)日漸濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣逐步改善，家長的滿意度增強，社會的影響力提高。這些都是因為我們有一個好班子、一支好的教師教官隊伍，有一個崇尚講團結(jié)講正氣講奉獻講質(zhì)量的良好氛圍。以xxx、xxx等為優(yōu)秀代表的班主任和教官吃苦耐勞、不計得失、勇挑重擔(dān)。以xxx、xxx等為優(yōu)秀代表的教師立足本職、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻。以xxx、xxx等為優(yōu)秀代表的一大批同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)、成績優(yōu)秀、胸懷理想。正是因為有了他們辛勤工作和努力學(xué)習(xí)，我們對未來才充滿希望，我們這個集體才充滿朝氣與活力，我們才能邁著更加堅實的步伐前進。我代表學(xué)校向全體師生表示衷心的感謝。借此機會我還想講三句話讓我們共勉：

   態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。工作和學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到工作和學(xué)習(xí)的快樂；當(dāng)你把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負擔(dān)時，工作和學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中工作和學(xué)習(xí)呢？所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的工作和學(xué)習(xí)生活中，并善于在工作和學(xué)習(xí)的過程中體驗傳授和獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

   目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就像大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應(yīng)該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。所以，請全體師生一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕耍诓粩嗟某街谐砷L自我，成就自我。

   勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的人終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己的“短處”。比如說同學(xué)們的學(xué)習(xí)，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！我們希望通過本次期中總結(jié)表彰大會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進一步，在今后的學(xué)習(xí)中再創(chuàng)新高。我們也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百倍的努力、全部的耐心與細致，幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。

   我們應(yīng)該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，卻開學(xué)以來盡心盡力、孜孜以求的老師和同學(xué)，在做人與求學(xué)的路上勤奮而執(zhí)著地前行。或許一次次的努力，仍然是未能如愿的成績；或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結(jié)果的反差；或許在無人知曉的時刻，堅強或委屈的淚水曾在心中流淌……而令人佩服的正是這樣一種挑戰(zhàn)自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的老師和同學(xué)而感到欣慰和自豪，你們同樣是博文的驕傲！我堅信：你們一定會擁有屬于自己的成功，那一天一定不會太遠！因為你們身上已經(jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì)，那就是不畏挫折、對理想和信念執(zhí)著的追求和頑強的毅力！

   人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。

   期中總結(jié)表彰之后又是一個新的起點，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛。老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學(xué)校會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們這樣的人才而加速進步。老師們：“敢說敢作敢為，無怨無恨無悔?？耧L(fēng)暴雨驚雷，吐氣揚眉，天下舍我其誰。”

   謝謝大家！

   表彰優(yōu)秀教師發(fā)言稿    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位老師：

   大家下午好！

   在這個碩果累累，充滿喜悅的金秋時節(jié)，作為一名普通的教師，能夠參加今天的教師節(jié)頒獎大會，并作為技能大賽指導(dǎo)教師代表在這里發(fā)言，我感到十分激動，也非常榮幸。我深知，所取得的一些成績，是師生共同努力的結(jié)果，是各位領(lǐng)導(dǎo)和同事大力支持和幫助的結(jié)果，此刻，請允許我真誠地說一聲：“謝謝！”

   自20xx年參加工作以來，我便一直投身于數(shù)學(xué)建模競賽指導(dǎo)工作中，負責(zé)學(xué)院數(shù)學(xué)建模競賽的組織、選拔和培訓(xùn)工作以及數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新協(xié)會的管理工作。十一年來，數(shù)學(xué)建模社團已日益壯大，由最初的50多人發(fā)展到現(xiàn)在的380多名社員。近年來，我院數(shù)學(xué)建模社團屢創(chuàng)佳績，名譽等身：競賽共獲得國際獎6項，國家獎12項，省級獎52項。其中僅在20xx年的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，就斬獲國家一等獎1項、國家二等獎1項，省級獎項10項；20xx再續(xù)輝煌，在美國20xx數(shù)學(xué)建模競賽中獲得國際二等獎2項，三等獎1項。因此我院實現(xiàn)了陜西省同類高職院校數(shù)學(xué)建模歷史上的一次突破。

   十一年來，伴隨著數(shù)學(xué)建模社團的成長，我也從一個青澀的大學(xué)生成長為一名成熟的公共基礎(chǔ)課教師、一位具有一定大賽經(jīng)驗的建模指導(dǎo)教師。這一路走來，除了自己的努力外，更要感謝學(xué)院為我的職業(yè)發(fā)展提供的良好平臺，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我的幫助和支持，感謝我身邊的優(yōu)秀教師的傳幫帶、感謝我們優(yōu)秀的數(shù)學(xué)建模競賽團隊。每一年，從西航職院校內(nèi)賽到全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，再到美國數(shù)學(xué)建模競賽，我們團隊的教師傾灑心血、全情投入，在競賽培訓(xùn)和指導(dǎo)的道路上無怨無悔地走過數(shù)十載。

   在我們西航職院有太多太多這樣的優(yōu)秀教師，為了備戰(zhàn)各類技能大賽、甘心放棄寒暑假休息的時間，在實驗室里揮汗如雨，潛心鉆研，辛勤培育，把所有課余時間都投入到學(xué)生技能競賽輔導(dǎo)中，他們經(jīng)常通宵熬夜修改學(xué)生的競賽方案，用堅定不移的信念造就了西航職院技能競賽一次又一次的輝煌。他們的辛勤付出使我院的競技事業(yè)蒸蒸日上，成績步步輝煌。今年的全國職業(yè)院校技能大賽我院捷報頻傳，“嵌入式技術(shù)與應(yīng)用開發(fā)”獲得國家一等獎，飛機發(fā)動機拆裝調(diào)試與維修獲得國家二等獎。我院共獲得4個國際級、xx個國家級、329個省級獎項。通過技能大賽，學(xué)院培養(yǎng)出的一批批優(yōu)秀的學(xué)子成為各個企業(yè)的領(lǐng)頭人，佼佼者。

   有人說，選擇了教師，就選擇了平凡的生活；選擇了指導(dǎo)競賽，就肩負起了殫精竭慮，變頑石為美玉的偉大工程。我們西航職院的競賽指導(dǎo)教師，用盡自己的“洪荒之力”，在競賽指導(dǎo)中精益求精，不斷磨煉自我，在賽場留下了一道道美麗和動人的風(fēng)景。這一路有荊棘，有坎坷，有困惑，更有失敗沮喪，但是我們始終邁著堅定的步伐在努力前進。這一路，我們將一批又一批的學(xué)生送上領(lǐng)獎臺，同時，我們一批又一批地再把這些參加過競賽的、能力過硬的學(xué)生送上滿意的工作崗位。而我們的教師卻因為對競賽指導(dǎo)的癡迷執(zhí)著，始終堅守在技能競賽的指導(dǎo)賽場。

   西航職院是我們?nèi)w西航人的西航職院，選擇了它，也就選擇了艱辛和奉獻、也就選擇了無怨和無悔。沒有學(xué)院給我們提供的平臺，即使春風(fēng)十里，又怎比？榮譽雖然美好，可它終將過去，它僅代表我們曾經(jīng)的汗水、曾經(jīng)的成功。前進的道路并沒有結(jié)束，學(xué)院發(fā)展正面臨著重大的機遇和挑戰(zhàn)。讓我們堅定信心，同心同德，將西航職院孜孜進取的技能大賽的精神,永久融入到學(xué)院今后的發(fā)展建設(shè)中。讓我們以更加飽滿的熱情，努力工作和學(xué)習(xí)，用熱血和青春抒寫學(xué)校輝煌的明天！十里春風(fēng)，不如有你---西航職院，讓我們?nèi)烙啦回撉?

   最后讓我再次衷心祝愿大家節(jié)日快樂、工作順利、萬事如意！

   謝謝大家!

   表彰優(yōu)秀教師發(fā)言稿

   各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

   大家好！

   又是一季秋風(fēng)爽，又是一年碩果香。今天，我們滿載著教育的豐收喜悅和對新學(xué)年的美好暢想，在這里隆重集會，共同歡慶我們第x個教師節(jié)。在此，請允許我代表我個人及全體生活指導(dǎo)教師向全體教職員工致以節(jié)日的問候！向受到表彰的教師表示最熱烈的祝賀！在這喜迎教師佳節(jié)的美好時刻，我有幸被評為優(yōu)秀生活指導(dǎo)教師上臺作表態(tài)發(fā)言，心情非常激動。我之所以能取得這樣的成績與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、關(guān)心培養(yǎng)以及同事們的密切配合、鼎力相助是分不開的，在此，請再允許我向曾經(jīng)關(guān)注過我的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事表示衷心的感謝！下面我向大會作表態(tài)發(fā)言：

   學(xué)校宿舍是學(xué)生的第二個家，作為生活指導(dǎo)教師首先要從宿舍的常規(guī)管理抓起，只有抓好宿舍的床鋪整理、衛(wèi)生和紀律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個比安靜、整潔、舒適的生活環(huán)境。通過落實學(xué)校制定的《住宿生的日行為規(guī)范》、《優(yōu)秀寢室評比》和《群星璀璨揭示板》的爭星活動等，有評比有獎勵，調(diào)到了學(xué)生的積極性，實施過程中做到了“三勤”即嘴勤、手勤和腿勤。遇到問題及時與家長和班主任聯(lián)系，形成教育管理的合力，加之我們每位生活老師精心準備組織的“快樂星期天”活動，豐富業(yè)余生活，集體舞成了我們生活區(qū)一道獨特的風(fēng)景線。致使宿舍的氛圍更加整潔、融洽、富有生機。不僅有一個如家的環(huán)境，還培養(yǎng)了學(xué)生自理能力和生存能力。做好宿舍的常規(guī)工作并不意味著我們的任務(wù)已完成，用校長的話說，生活指導(dǎo)教師既是保姆又是教師，是學(xué)生在教學(xué)區(qū)生活的繼續(xù)。我的理解是即關(guān)心住宿生的飲食起居又要關(guān)心其受教育的成長過程。因此，我們要關(guān)愛每一位學(xué)生，做到有耐心有愛心又要細心，“假如她是我的孩子，假如我是她”來鞭策自己的工作。留意學(xué)生的思想―行為―習(xí)慣―性格，答疑解惑，做到因材施教。樹立良好的教師形象，讓學(xué)生學(xué)會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信。同學(xué)們之間能夠團結(jié)互助，建立深厚的友誼。讓學(xué)生感覺到宿舍這個大家庭不僅有一個如家的溫暖，他們的課堂老師還在。不僅學(xué)會了做人的道理，還學(xué)會了知識。除此之外，我與同事們能夠，一起在生活區(qū)的'這片天地上打拼，團結(jié)一致，奮力進取，經(jīng)歷了風(fēng)雨，見到了彩虹。做到了確保安全無事故發(fā)生。

   拼搏與收獲同在，付出與回報并存。今天我能站在這里得益與過去的一點點成績，而成績只能作為對我的工作的一種肯定，它將更加鞭策著我的前進，是我孜孜不倦的不竭源泉。

游泳發(fā)言稿范文第3篇

【關(guān)鍵詞】實驗室；教學(xué)；有效性

在實驗教學(xué)中，我們應(yīng)走上管理與使用互相促進，協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道。只有發(fā)揮實驗室的作用，才能保證實驗教學(xué)的正常開展，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，合理利用實驗室進行實驗教學(xué)，讓實驗室真正成為教師教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新的樂園。下面，我就在實際工作中應(yīng)該如何發(fā)揮實驗室的作用，提高實驗教學(xué)的有效性，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、做好對實驗室儀器室的管理工作，提高服務(wù)功能。

實驗室工作的宗旨是為實驗教學(xué)服務(wù)，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)，小學(xué)實驗室管理主要是指對實驗室裝備的教學(xué)儀器設(shè)備進行保管、維護、修理、使用，對實驗教學(xué)進行組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)，保證實驗教學(xué)的順利進行，并獲得預(yù)期效果。加強實驗室管理是我校實驗室工作的重點，這是新課程改革對小學(xué)實驗室工作提出的基本要求，勢在必行。我校依據(jù)《2011年甘肅省配備小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備標準》，裝備了實驗室成套設(shè)備和教學(xué)儀器，建成了標準化的實驗室，儀器設(shè)備管理科學(xué)合理。為學(xué)校開展形象直觀的實驗教學(xué)創(chuàng)造了條件，為課程改革提供了優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)技術(shù)支撐。

同時也向我們提出了如何管好用好儀器設(shè)備的問題，使它的教育效能得到充分發(fā)揮。實驗室建設(shè)和教學(xué)儀器配備一次性投資就見效，而管理則要經(jīng)常性的。有儀器就要保養(yǎng)，損壞就要維修，否則就不可能使儀器設(shè)備經(jīng)常保持完好狀態(tài)，也就談不上有效地使用，如果管理不善，配而不用，浪費大，損失大，加強管理是發(fā)揮投資效益的需要。因此，作為實驗室管理員要提高對實驗管理教學(xué)重要性的認識。加強學(xué)習(xí)，通過向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向先進管理者學(xué)習(xí)，提高自身的服務(wù)意識和服務(wù)水平。為了使實驗室更好的服務(wù)于教學(xué)管理員做好以下工作：

1、保證儀器設(shè)備的完好率。使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好可用狀態(tài)，免遭非正常損失，保持教學(xué)儀器在數(shù)量上的動態(tài)平衡。

2、保證實驗儀器設(shè)備的使用率。著眼于提高實驗開出率，實驗開出率100%，開展多方位的服務(wù)工作，使已具備的條件得到充分利用。確保實驗教學(xué)任務(wù)的完成，并要滿足第二課堂活動，使儀器設(shè)備的教育效能得到最大限度的發(fā)揮。

3、在管理過程中，強調(diào)管理、使用、安全一起抓，并要求深入到儀器設(shè)備存放、使用過程中的各個環(huán)節(jié)，善始善終管好用好。

4、搞好實驗室環(huán)境管理.實驗室環(huán)境管理的目的是要營造一個潔凈、整齊、具有科學(xué)實驗氛圍的文明、安全的實驗教學(xué)環(huán)境，以激勵學(xué)生探索進取，獲取知識。

5、健全實驗教學(xué)檔案管理。每學(xué)期的《借用記載登記本》，《實驗通知單》《實驗原始記錄單》《教師實驗計劃表》《學(xué)生實驗記錄單》等資料要規(guī)范歸檔，裝訂存放。

二、提高教師實驗教學(xué)的素養(yǎng)，推進實驗教學(xué)的對策

學(xué)校里存在著科學(xué)教師沒有專職人員，任課教師主抓語數(shù)英，科學(xué)實驗教學(xué)重視不夠，部分教師認為做實驗耗時費力，做實驗不如講實驗，講實驗不如讓學(xué)生背實驗，科學(xué)實驗教學(xué)要花費教師很多時間和精力，科學(xué)實驗教學(xué)難以落到實處。這就導(dǎo)致了實驗室形同虛設(shè)，間接地成了迎接上級領(lǐng)導(dǎo)檢查、參觀的成列室，教學(xué)儀器成了展覽品。針對這種情況，我覺得做好以下工作：

1、加強宣傳力度，提高認識。開展實驗教學(xué)，加強實驗教學(xué)工作，是保證教育資源充分發(fā)揮效益的有效途徑，是轉(zhuǎn)變教育思想，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要措施之一。加強宣傳，通過廣泛的學(xué)習(xí)，提高教師實驗教學(xué)工作的積極性，讓每一位教師都明白搞好實驗教學(xué)的必要性和緊迫性，使實驗教學(xué)真正落到實處。

2、提高教師的實驗教學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)實驗是通過動手、動腦的實踐活動來探索問題的過程，它對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神有其獨特的功能。教師如何指導(dǎo)學(xué)生做好實驗，實驗教師的素養(yǎng)就顯得很重要。首先，領(lǐng)導(dǎo)要重視，小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)在推進素質(zhì)教育和實現(xiàn)現(xiàn)代化教育中有很重要的作用，這就需要任課教師不斷更新專業(yè)知識、學(xué)習(xí)先進的實驗教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法。還要有無私奉獻的精神，自覺提高業(yè)務(wù)能力，真正地推進了實驗教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化。學(xué)校要采取措施，開展校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師陳舊的教學(xué)觀念，端正實驗教學(xué)態(tài)度，把實驗教學(xué)工作的地位提高到應(yīng)有的高度，使每一位教師用新課程理念指導(dǎo)實驗教學(xué)工作。其次實驗教學(xué)儀器使用是教師實驗教學(xué)素養(yǎng)形成的物質(zhì)基礎(chǔ)，要提高教師使用實驗儀器的技能，能力。根據(jù)教師對儀器的使用情況，抓好有針對性的培訓(xùn)，做到教師缺什么，補什么，需要什么，培訓(xùn)什么。再次，開展經(jīng)常性的活動，通過科學(xué)課教學(xué)設(shè)計、課堂競賽等活動，提高學(xué)校實驗教學(xué)的整體水平。

三、提高科學(xué)實驗教學(xué)的有效性，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高

科學(xué)素養(yǎng)的提高根本在于提高學(xué)生的實驗動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生動手能力提高了，科學(xué)素養(yǎng)必將得到質(zhì)的飛躍發(fā)展。通過從以下幾方面來提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

1、 明確實驗?zāi)康?。在科學(xué)教學(xué)過程中，在觀察事物、做一件事前，只有給學(xué)生提出明確而具體的任務(wù)，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細致地去觀察去做。每次實驗前都要讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?，就是讓他們明白為了研究什么做這個實驗。

2、重視訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的科學(xué)方法。在科學(xué)教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造一切有利條件，調(diào)動學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生充分地動眼、動手、動腦、動口，按一定的要求對研究客體，包括實物、標本、模型以及有關(guān)的實驗情況進行認真、細致的觀察，進行實驗和操作，使學(xué)生獲得更直接、更清晰、印象更新的認識。教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——作出假設(shè)——實驗驗證——得出結(jié)論”的科學(xué)研究的基本方法。以學(xué)生的“學(xué)”為重心組織教學(xué)活動，在學(xué)生的“做”字功夫，對學(xué)生進行科學(xué)認識程序的訓(xùn)練。通過訓(xùn)練而掌握了一定的科學(xué)研究方法，為學(xué)生打好素養(yǎng)基礎(chǔ)。

游泳發(fā)言稿范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字化游戲教學(xué)法；網(wǎng)絡(luò)游戲；高職教學(xué)

中圖分類號：G40-057 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454(2012)07-0071-03

數(shù)字化游戲（digital game）即以數(shù)字技術(shù)為手段設(shè)計開發(fā)，并以數(shù)字化設(shè)備為平臺實施的各種游戲。包括網(wǎng)絡(luò)游戲、手機游戲、PC單機游戲、電視游戲和掌機游戲等。基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，數(shù)字化游戲教學(xué)模式將學(xué)習(xí)內(nèi)容和計算機以及視頻游戲等緊密聯(lián)系起來并用于多種學(xué)科的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)。數(shù)字化游戲教學(xué)模式提供給學(xué)習(xí)者全新的虛擬互動式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能夠積極參與到概念理解和知識構(gòu)建等復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程中。[1] 國內(nèi)外相關(guān)研究顯示學(xué)習(xí)者在游戲的過程中在學(xué)習(xí)效率和記憶力方面能夠有更加積極主動的態(tài)度。

數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)游戲是互聯(lián)網(wǎng)的一項重要應(yīng)用，學(xué)生能夠方便地使用各種固定或移動硬件設(shè)備參與游戲，這也日益成為現(xiàn)代大學(xué)生的一種生活方式。高職學(xué)生具有理論知識基礎(chǔ)較薄弱，但是實際操作能力較強等特點，如何將他們對待數(shù)字化游戲的熱情和興趣，因勢利導(dǎo)地轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的動力并有效提高學(xué)習(xí)效率將成為高職教育要面對的一個創(chuàng)新課題。深入探討如何在數(shù)字化大潮的背景下將傳統(tǒng)的基于游戲的教學(xué)方法和現(xiàn)代信息技術(shù)有效結(jié)合，對高職教育改革具有重要意義。本文作者在理論分析和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，研究如何利用數(shù)字化游戲教學(xué)法培養(yǎng)高職學(xué)生自主性、探究性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，以及如何在教學(xué)實踐中避免一些可能出現(xiàn)的誤區(qū)，使教育者和學(xué)習(xí)者都能從數(shù)字化游戲教學(xué)法中受益。

一、數(shù)字化游戲教學(xué)法在應(yīng)用中面臨的問題

基于游戲的教學(xué)法早在20世紀70年代早期就得到學(xué)者們的廣泛關(guān)注并提出了大量的研究成果?；谟螒虻慕虒W(xué)法被廣泛應(yīng)用于各個年齡層次的教學(xué)實踐中以輔助教師達到說明復(fù)雜概念、測試所授知識、增強課堂參與性等教學(xué)目的。近些年來，一些學(xué)者開始進行數(shù)字化技術(shù)和游戲教學(xué)法的融合研究，探討了這一趨勢將如何改變我們的教學(xué)體系等問題。[2]

新教學(xué)方法的引入最終目的是實現(xiàn)更好的教學(xué)效果，就數(shù)字化游戲教學(xué)法而言，一個可行的方法是不斷將新的技術(shù)引入到游戲的設(shè)計、組織和實現(xiàn)之中以加強教學(xué)效果。計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展和大眾化的趨勢給這一問題帶來了前所未有的契機。在數(shù)字化生活中成長起來的新一代學(xué)生很容易接受這一新事物并具備相關(guān)的知識和技能基礎(chǔ)。隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)和計算機在我國的迅速普及，統(tǒng)計表明現(xiàn)在的學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上玩游戲的時間超過了他們看電視、看電影、和讀書的時間。他們對這種新的學(xué)習(xí)方法必定產(chǎn)生濃厚興趣。相對而言，從現(xiàn)有教學(xué)實踐研究反饋的結(jié)果來看，反而是有的教師不太愿意采納這種新的教學(xué)方法。[3]原因有三：一、有的教師仍舊習(xí)慣于傳統(tǒng)的說教式教師主導(dǎo)性教學(xué)，認為游戲教學(xué)法不夠嚴肅，教師主導(dǎo)地位缺失；二、數(shù)字化游戲教學(xué)法對教師在計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用方面要求較高，部分教師在這些方面欠缺并有待提高，所以存在畏難情緒；三、部分教師對于數(shù)字化游戲教學(xué)法的優(yōu)勢缺乏足夠的認識，從而對于將其應(yīng)用到教學(xué)過程中有抵觸情緒。對數(shù)字化游戲教學(xué)法的負面反饋通常有以下一些情況：

（1）通過數(shù)字化游戲教學(xué)法達到的教學(xué)效果和整體教學(xué)目標不一致；

（2）進行數(shù)字化游戲教學(xué)會打斷和干擾正常教學(xué)進程和課堂學(xué)習(xí)氛圍；

（3）數(shù)字化技術(shù)過于復(fù)雜，不便于教師掌控教學(xué)進程；

（4）現(xiàn)有的具有教育功能的數(shù)字化游戲資源還不夠豐富，教師受到自身技術(shù)水平的局限，很難自行設(shè)計符合教學(xué)目標的游戲軟件；

（5）數(shù)字化游戲教學(xué)法中對學(xué)生的表現(xiàn)通常很難進行科學(xué)系統(tǒng)的追蹤和量化評價。

任何新生事物都會經(jīng)歷一個被接受的過程，在近幾年的教學(xué)實踐過程中，以上問題逐漸得到了解決和完善。例如，為增強教學(xué)的嚴肅性，教師可以進行一個完整系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，在游戲之前讓學(xué)生明確教學(xué)目的以及游戲的操作流程、游戲規(guī)則等，并向?qū)W生指出游戲的目的不是娛樂而是學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師可以避免使用“游戲”這個提法而采用其他術(shù)語，如“教學(xué)活動”、“教學(xué)練習(xí)”、“教學(xué)任務(wù)”和“知識應(yīng)用性練習(xí)”等。教師也通過不斷提升自身的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，來順應(yīng)現(xiàn)代教育方式的要求。

二、數(shù)字化游戲教學(xué)法在高職教學(xué)中的應(yīng)用

將數(shù)字化游戲教學(xué)法成功應(yīng)用于高職教育，必須首先充分了解這兩個領(lǐng)域的特點。數(shù)字化教學(xué)游戲的設(shè)計首先必須以明確的教學(xué)目標和充分的教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向。經(jīng)過專門設(shè)計的游戲可以結(jié)合不同的教學(xué)情境采用具體的實現(xiàn)方式，使學(xué)生在正式或非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境中都能幫助他們的學(xué)習(xí)認知過程。[4]互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)生的一種生活方式，高職學(xué)生對于游戲中的一些核心元素和所需技能，如互動、協(xié)作、在線溝通等方面都非常熟悉。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)能將多個學(xué)習(xí)者聯(lián)系起來，通過多個團隊基于任務(wù)競爭的方式增加學(xué)習(xí)者的參與感和完成任務(wù)后的成就感，這些都是傳統(tǒng)游戲教學(xué)法所無法實現(xiàn)的。對高職教育而言，如美國著名職業(yè)技術(shù)教育學(xué)家Merriam所定義的，職業(yè)技術(shù)教育是“專門為促進學(xué)生掌握就業(yè)所需技能而設(shè)計的一系列教學(xué)行為”。[5]高職教育的重點在于培育學(xué)生掌握專業(yè)的技能，而非其他學(xué)術(shù)型教育所側(cè)重的對概念、理論的深入研究。教學(xué)游戲可以組織為一個需要全體學(xué)生參與的協(xié)作式活動。這提供了一個給所有學(xué)生集思廣益、交換觀點、探索不同解決方案的平臺。這使具有不同知識背景和實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)者在相互交流中能夠受益。基于數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)還能促進開放和靈活的思維方式，這點對高職教育來說至關(guān)重要。學(xué)生在畢業(yè)后面臨瞬息萬變的工作需求，只有掌握解決問題的方法，盡快學(xué)會新的技能是高職教育應(yīng)達到的重要目標。

目前，不少流行的數(shù)字化游戲是可以和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來的，例如“壟斷大亨”（Monopoly Tycoon）游戲可以讓商科的學(xué)生體驗應(yīng)該如何投資和經(jīng)營一間公司；“虛擬城市”（SimCity）游戲可以讓工科的學(xué)生模擬規(guī)劃和管理城市的市政和交通設(shè)施等。除了這些大眾娛樂性較強的游戲外，互聯(lián)網(wǎng)也有大量針對特定教學(xué)目的開發(fā)的教學(xué)游戲。例如，美國麻省理工大學(xué)設(shè)立了一個叫做教育競技場“the education arcade”的網(wǎng)站（省略/），該網(wǎng)站上有為特定教育目標開發(fā)的游戲，例如， “超級充電”（Supercharged!）游戲幫助學(xué)生理解復(fù)雜的物理概念；“迷宮”（Labyrinth）游戲幫助學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)和文學(xué)知識。對這些游戲?qū)W習(xí)者的調(diào)查結(jié)果表明，玩過這些游戲的學(xué)生比未參與的學(xué)生在課堂實驗、知識理解、考試成績等方面的表現(xiàn)都要好。對于工程類的學(xué)生，數(shù)字化游戲還可以讓他們嘗試傳統(tǒng)教學(xué)法無法實現(xiàn)的操作體驗，如汽修專業(yè)學(xué)生可以在電腦上反復(fù)模擬汽車的拆裝，更好地了解汽車的結(jié)構(gòu)及工作原理。通過應(yīng)用數(shù)字化游戲教學(xué)法，學(xué)習(xí)者自信心得以增強，對于知識的掌握和應(yīng)用變得更好，決策能力得到了提高，對學(xué)習(xí)過程本身的態(tài)度也變得更加積極。

游戲包含的視頻、色彩、互動性和沉浸性等特點使得參與者更加積極，從而實現(xiàn)了更高效的知識構(gòu)建過程，學(xué)生在這樣一個平臺上能夠通過勇于嘗試并從自己的錯誤和其他學(xué)生的幫助中學(xué)到知識技能。在游戲的進行過程中，教師應(yīng)給學(xué)生及時和直接的反饋和幫助，使每個學(xué)生能有效地參與到整個學(xué)習(xí)過程并進行更加主動積極的思考。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展使得數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)法所需的技術(shù)和設(shè)施變得越來越普及，這將成為未來教育的一個重要發(fā)展方向，教師必須意識到這一趨勢，積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能，并把這一方法貫徹到教學(xué)實踐中去。

在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)實踐中，以商務(wù)英語專業(yè)的商務(wù)同聲打字課程為例，教師在教學(xué)中使用了數(shù)字化游戲教學(xué)法，游戲分為獨立游戲和聯(lián)機游戲兩種。以國內(nèi)的金山打字游戲2010為例，軟件中設(shè)計了不同的游戲項目和等級以滿足不同能力水平學(xué)生的需求。每一個游戲里面設(shè)有升級和降級的環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生實際操作的表現(xiàn)，系統(tǒng)自動給予游戲級別的升降，以達到一種激勵鼓勵和懲罰的學(xué)習(xí)反饋。軟件中還提供了聯(lián)機游戲的環(huán)節(jié)，上課時可以通過設(shè)置IP地址自動配對進行聯(lián)機比賽，更加增強了游戲的趣味性和競技性，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣和熱情。再以美國著名的速錄訓(xùn)練軟件TypingMaster為例，該軟件的教育性特征更加明顯，體現(xiàn)在練習(xí)的反饋信息模塊，不僅詳盡給出速錄的速度和準確率，還對出錯的字母及頻次畫出了柱狀圖，讓學(xué)習(xí)者更加清晰明了地獲得學(xué)習(xí)結(jié)果的評價和反饋。如圖所示，首先學(xué)生根據(jù)自身情況選擇不同游戲來進行階梯式難度遞增的技能訓(xùn)練，游戲結(jié)束后會顯示出成績排名（可作為競技性游戲練習(xí)）；學(xué)生在完成速錄測試后，系統(tǒng)會生成如圖所示的分析結(jié)果，以供參考和改進。

三、結(jié)束語

數(shù)字化游戲教學(xué)法使得學(xué)習(xí)者能夠充分體驗所需的學(xué)習(xí)情境，這對諸多專業(yè)技能的訓(xùn)練至關(guān)重要。教學(xué)游戲中的各種要素，如：討論、模型、地圖和結(jié)果展示等要素需要學(xué)習(xí)者進行在線溝通、材料查詢、寫作、分析、探尋和將他們的想法與他人溝通，實現(xiàn)了更深層次的協(xié)作式學(xué)習(xí)并從中得到自我認同感和成就感。模擬真實環(huán)境的游戲尤其提供給學(xué)生體驗真實職場的機會，提高他們解決問題的技巧和能力。

現(xiàn)在有越來越多的教學(xué)游戲軟件能幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)、移動式學(xué)習(xí)、自主導(dǎo)向式學(xué)習(xí)和團隊式學(xué)習(xí)等多重學(xué)習(xí)方式，教師也可以跳出傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，讓學(xué)習(xí)者把自己所掌握的技能帶入到課堂，讓他們感覺到自由學(xué)習(xí)的氛圍，教師則通過靈活應(yīng)用教學(xué)游戲中的全盤策劃、群體合作、思想方法交流等技巧來提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。

現(xiàn)在已有學(xué)者開始專門研究為職業(yè)技術(shù)教育專門設(shè)計有效的數(shù)字化游戲。在這些研究中，數(shù)字化游戲不僅僅是一種娛樂，它更能提供給學(xué)習(xí)者一種全新的社會化、沉浸式的學(xué)習(xí)方式，幫助他們共同構(gòu)建新知識和技能。

參考文獻：

[1]Kolb, D. A. & Lewis, L. H. (1986). Facilitating experiential learning: Observations and reflections. In L. H. Lewis (Ed.), New directions for continuing education: Experiential and simulation techniques for teaching adults. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

[2]Squire, K. (2006). From content to context: Videogames as designed experience. Educational Researcher, 35(8), 19-29.

[3]狄曉麗.潛能在愉悅的氛圍中悄然激發(fā)[J].教育科學(xué)研究，2007（15）.

游泳發(fā)言稿范文第5篇

關(guān)鍵詞：文言文教學(xué)；誘思探究法；應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-267-01

我國的文言文有著顯著的東方文化特征，而且它作為中國古代文化和歷史文化的載體也由來已久，因此文言文作為高中語文的重點內(nèi)容合情合理，但是對它的學(xué)習(xí)和掌握卻是影響我國高中學(xué)生語文成績的一大障礙，究其原因不外乎兩種，一是學(xué)生從心理上畏懼文言文的學(xué)習(xí)和考試，二是高中語文老師的文言文教學(xué)模式不合理，而且仔細分析之下學(xué)生畏懼文言文很大程度上是受到后者的影響繼而產(chǎn)生的這種現(xiàn)象，高中的語文老師在講解文言文時重點放在實詞、虛詞和文言特殊句式上，將這些內(nèi)容從整篇文章中拿出來整理之后讓學(xué)生記憶，進而久之這種枯燥無味的學(xué)習(xí)模式就會消磨學(xué)生的興趣，進而引發(fā)學(xué)生無法真正的理解文言文的內(nèi)容和文化內(nèi)涵，慢慢的就變成了一個難點，為了改變這一現(xiàn)狀，高中語文老師對文言文的講課模式必須改變[2]。筆者在文中講述了一種誘思探究式教學(xué)模式，以期能夠解決當(dāng)下我國高中文言文教學(xué)的尷尬境地，切實提高文言文的教學(xué)質(zhì)量。

一、誘思探究法在高中文言文教學(xué)中的應(yīng)用

誘思探究法是一種新型的啟發(fā)式教學(xué)模式，將為師之道和為學(xué)之道有機的融合為一體，并且能夠有效的實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)和豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵。這種教學(xué)模式的核心理念是老師傳統(tǒng)的教變成誘，把學(xué)生的學(xué)變成思，兩者相互促進共同發(fā)展[3]。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

高中學(xué)生的心智已經(jīng)逐漸成熟，他們對事物的第一印象特別關(guān)注，對文學(xué)作品更是如此，因此老師要準確的把握高中生這一心理狀態(tài)，順勢引導(dǎo)以此提高教學(xué)質(zhì)量。老師在文章進行講解之前要有一個新穎的開篇話題吸引學(xué)生的注意，例如在講解白居易所寫的《琵琶行》時可以設(shè)計一段和學(xué)生較為貼近的開場白：“音樂作為世間最為靈動的事物，雖然我們看不見也摸不著，但是卻可以用文字將其中的人生經(jīng)歷和豐富的情感演奏的淋淋盡職，我們作為音樂的聆聽著，應(yīng)該懷著怎樣的心情去體會作曲家的情感，下面我們就來聽一段音樂”，老師在上課之前要準備好一段節(jié)奏舒緩的世界名曲，在課堂上播放出來，聽完之后讓學(xué)生用簡單的一段話描述自己聽到這段音樂，也可以用言語表述，這樣就會讓學(xué)生感覺課堂的氣氛十分輕松愉悅，心情舒暢才能有好的學(xué)習(xí)效率。這一環(huán)節(jié)過后老師再適當(dāng)來引入白居易的這篇《琵琶行》，學(xué)生就會想要迫切的知道如何運用自己的情感和文筆來描述耳邊優(yōu)美動聽的音樂，這樣讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的心態(tài)，盡管是文言文，他們也會努力去學(xué)習(xí)和理解文中晦澀難懂的語句和情感，老師要以此為契機為學(xué)生詳細的解答問題，滿足他們內(nèi)心的求知欲望，這樣的文言文教學(xué)就會事半功倍。

2、合理提問，促進思考

適時的提出問題能夠極大的促進學(xué)生的思考解惑能力，在《琵琶行》這篇文章中學(xué)生會學(xué)到一個全新的名詞――通感。老師在解釋這個新的修辭手法時不要簡單的把它的概念讀給學(xué)生，要合理的去引導(dǎo)學(xué)生對種修辭手法加以思考，例如可以提問：“人們的感覺有哪幾種，分別是什么，他們之間能否實現(xiàn)合理的轉(zhuǎn)化”，給學(xué)生留一些思考的時間，等他們回答好這一問題之后繼續(xù)引導(dǎo)提出問題，“你們在生活中有沒有出現(xiàn)過類似的情況”這個時候?qū)W生往往就開始在自己的身邊尋找，或者在學(xué)過的文章中尋找，這種提問式的課堂教學(xué)是學(xué)生將以往的知識和現(xiàn)在的知識進行融會貫通，不當(dāng)加深了新知識的記憶和理解，對學(xué)過的知識也溫習(xí)了，這樣一舉兩得的教學(xué)方法可以有效的提高學(xué)生對文言文的理解能力，也讓學(xué)生不再對文言文都說畏懼感。

3、思維遷移，解決要點

在學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的時候老師要能夠運用合理的故事情節(jié)把學(xué)生的思維遷移到文章當(dāng)中，這里要適當(dāng)?shù)奶嵋稽c，遷移學(xué)生的思維主要的手段就是運用多媒體教室將文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺上的畫面，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地的感覺到文中描述的人或事。比如在講述《蘇武傳》的時候老師可以從網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)的視頻資源，讓學(xué)生切實看到北海的生態(tài)環(huán)境，如果是現(xiàn)代的人到了北海去生活，那么他能夠像蘇武那樣堅持下來嗎？還會保持那種昂揚的生活斗志和不屈的精神嗎？老師將文言文中主人公的生活環(huán)境擺到學(xué)生面前，學(xué)生就會想這樣的環(huán)境自己能夠生活下去嗎？他們會把自己和主人公作對比，以此來拉近學(xué)生和文言文之間的距離，當(dāng)學(xué)生在心理上對主人公的精神產(chǎn)生崇敬之時，老師再開始講述這篇文言文，學(xué)生對它的感覺就已經(jīng)非常熟悉，學(xué)習(xí)起來也更加容易，對文中的環(huán)境描寫也理解的更加到位，繼而有效的提高文言文的課堂效率。

二、結(jié)束語

作為一種新型的教學(xué)方法，誘思探究法越來越受到高中老師的關(guān)注，文中對誘思探究法在高中語文文言文中的應(yīng)用做了詳細的闡述，到目前為止學(xué)術(shù)界對文言文教學(xué)模式的研究還不成熟，而且能夠運用的方法也不多，因此筆者在結(jié)合了自己的實踐體會之中，提出在高中文言文中應(yīng)用誘思探究法進行教學(xué)，希望它能夠提高我國高中文言文教學(xué)的課堂效率，并且起到切實有效的幫助作用。

參考文獻：

[1] 張景量.誘思探究法在高中文言文教學(xué)中的運用[J].四川師范大學(xué).2012(05)12-15.