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舞蹈畢業(yè)實習(xí)報告范文第1篇

大學(xué)四年，經(jīng)過老師的精心培養(yǎng)和我的個人努力，我已經(jīng)完全具備了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的各方面素質(zhì)和能力。在擁有較廣博的人文社會科學(xué)知識面的基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地掌握了法律學(xué)科的專業(yè)知識，而且通曉一定的理工科知識，精通外語，能熟練操作計算機，在校期間，由于各門功課成績優(yōu)良，曾多次獲得學(xué)院二等獎學(xué)金。

“銳意進取，永不自滿”是我的座右銘。我不滿足于自己主修的經(jīng)濟法專業(yè)，又輔修了二年本科經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)。第二專業(yè)使我獲得了豐富的經(jīng)管、國貿(mào)、英美文化等知識，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平。此外，在企業(yè)管理、應(yīng)用寫作、市場營銷方面有所擅長。扎實的學(xué)業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會。 我是一個正直忠誠、勤奮求實的人，不斷追求人格的自我完善，我的性格樂觀自信、溫和開朗、穩(wěn)重寬厚，因此，我人際關(guān)系和諧，適應(yīng)環(huán)境能力較強。我的興趣愛好廣泛，音樂和美術(shù)啟發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，排球和體育舞蹈培養(yǎng)了我的團隊精神和協(xié)作感。 我在校期間積極參加社團活動，鍛煉了組織與協(xié)調(diào)能力，利用課余時間作兼職家教、營銷員，爭取自強、自立。在寒、暑假期間，我到法院、檢察院、律師事務(wù)所實習(xí)，并撰寫了實習(xí)報告和論文，做到了理論聯(lián)系實踐。盡可能地抓住每個鍛煉自己的機會，更好地了解社會，積累一定的工作經(jīng)驗，在不斷的學(xué)習(xí)和社會實踐當(dāng)中，我逐漸走向成熟。

時代在前進，但每一個人都在重新開始，愿我的這個開始在今天這個時刻，因您的慧眼而大放異彩。失去現(xiàn)在就失去了一切、失去了未來，我是您的現(xiàn)在，愿您是我的未來。衷心希望貴公司能給我一個機會，提供一個展示自己能力的平臺。

最后祝貴公司事業(yè)大展宏圖！

舞蹈畢業(yè)實習(xí)報告范文第2篇

教育實習(xí)是高師音樂教育中一個不可或缺的重要組成部分，是學(xué)生將音樂表演技能和音樂教育理論應(yīng)用于實踐當(dāng)中的必要平臺。通過實習(xí)，學(xué)生們的實踐經(jīng)驗和實踐能力將得到進一步的豐富和提高，在指導(dǎo)教師的幫助下，學(xué)生們將逐步形成獨立思考和解決具體問題的能力。在實習(xí)中，學(xué)生們的自信心將進一步提高，身份和角色的轉(zhuǎn)換將進一步加快。他們將更加有意識地根據(jù)自己在實習(xí)中暴露出來的各種問題來不斷完善自己，為更好地適應(yīng)即將開始的教師工作做好充分準(zhǔn)備。

二、高師音樂教育實習(xí)中存在的主要問題

近年來，筆者對我校音樂教育實習(xí)情況進行了較為細致的跟蹤和調(diào)查。從學(xué)生們反饋的情況和筆者的分析研究來看，目前高師音樂教育實習(xí)中仍然存在相當(dāng)大的問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學(xué)生實踐能力不足，不能很好地完成各項實習(xí)任務(wù)。例如：有的學(xué)生在實習(xí)中不能自彈自唱；有的學(xué)生的伴奏能力不強等。這些情況的存在，使他們不能很好地完成中小學(xué)的音樂教育工作。

（二）學(xué)生缺乏必要的溝通和交流能力。根據(jù)我校高師音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，大學(xué)生畢業(yè)后的工作去向主要是各中小學(xué)的音樂教師。由于他們面對的主要是兒童和少年，因此能否很好地完成教學(xué)任務(wù)不僅取決于教師的專業(yè)素質(zhì)如何，而且還取決于教師的溝通和交流能力。目前，有很大一部分學(xué)生不知道如何與孩子們交流。有的失之過嚴，學(xué)生們常常是敬而遠之，有的則失之過寬，學(xué)生們又不把老師放在眼里。因此，如何提高大學(xué)生的溝通和交流能力，也是我們需要進一步思考的問題。

（三）實習(xí)單位提供的實習(xí)內(nèi)容不能滿足學(xué)生實習(xí)需要。從我校高師音樂教育專業(yè)的目標(biāo)定位來看，師范專業(yè)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)去中小學(xué)實習(xí)。但從實際情況來看，由于我校地處四平，當(dāng)?shù)貨]有專業(yè)的演出單位，于是，表演專業(yè)的同學(xué)只能去社區(qū)一類的地方實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容主要是為社會表演活動提供指導(dǎo)。師范專業(yè)的同學(xué)就能夠到一些中小學(xué)實習(xí)。

（四）實習(xí)單位提供的實習(xí)時間不能滿足學(xué)生實習(xí)的需要。按照學(xué)校教學(xué)計劃的安排，實習(xí)時間一般為兩個月左右，但實際上無論是表演專業(yè)，還是師范專業(yè)的學(xué)生真正實習(xí)的時間都遠遠達不到。其主要原因是沒有太多的實習(xí)機會。

（五）對學(xué)生實習(xí)成績的評定不夠嚴謹。實習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)及其所獲得的成績將直接影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。因此，對實習(xí)成績的評定應(yīng)當(dāng)如同其他專業(yè)課一樣嚴肅認真，但從實際情況來看，由于學(xué)校和社會所能提供的實際條件有限，因此老師對學(xué)生的實習(xí)成績也只能是視而不見。

三、完善高師音樂教育實習(xí)的幾點建議

從上面的分析來看，目前高師音樂教育實習(xí)中存在很大問題。基于此，筆者認為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進行解決：

（一）調(diào)整課程設(shè)置，適應(yīng)中小學(xué)音樂教學(xué)。課程設(shè)置是學(xué)院依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)而進行的各類課程的設(shè)立和安排。設(shè)置什么課程，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么課程，大學(xué)四年后便將成為什么類型的人才。高師音樂教育培養(yǎng)的主要目標(biāo)是中小學(xué)音樂教師，所以課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)符合中小學(xué)音樂教師的要求。目前，高師音樂教育開設(shè)的教育類課程主要集中在鋼琴、聲樂、教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。在此基礎(chǔ)上還開設(shè)欣賞、表演、舞蹈、戲劇、音樂與文化等方面的課程。此外，還應(yīng)開設(shè)中小學(xué)教學(xué)法、模擬課堂等課程。這些都是一名合格的中小學(xué)音樂老師所應(yīng)具備的素質(zhì)。

（二）重視高師音樂實踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。實踐教學(xué)，是以提升學(xué)生的實踐能力為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容與形式具有實踐性特征的各類教育教學(xué)活動。由于高師音樂教育長期受專業(yè)的影響，學(xué)生往往會把更多的經(jīng)歷用于專業(yè)學(xué)習(xí)，我們經(jīng)常看到學(xué)生為準(zhǔn)備一場獨奏或獨奏音樂會而兢兢業(yè)業(yè)，對于其它課程的學(xué)習(xí)卻是得過且過。但從中小學(xué)音樂教學(xué)的實際需要來看，中小學(xué)所需要的音樂教師不僅要能唱能彈，還要會自彈自唱、會排練、會組織和管理學(xué)生。因此，筆者認為每年應(yīng)多組織相應(yīng)的實踐活動，如合唱比賽、合唱指揮比賽、自彈自唱比賽，在這過程中讓每一個學(xué)生都能有機會成為組織者和表演者。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（三）化整為零或延長教育實習(xí)時間，保證實習(xí)質(zhì)量。音樂教育實習(xí)是將外顯性知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)隱性個體知識的過程，它需要一定的時間和經(jīng)歷。但從實際情況看，由于實習(xí)時間短，再加上學(xué)生進入實習(xí)學(xué)校后還要用一段時間熟悉學(xué)校的管理教學(xué)情況，真正進入角色不久，實習(xí)就要結(jié)束了；這樣一來，學(xué)生在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題不能及時得到解決，更多的是帶著遺憾離開校園。針對于這種情況，筆者認為可以采取兩種方法解決實習(xí)時間不足的問題。一是將實習(xí)時間分散到第二至第四學(xué)年三年中，每年的實習(xí)時間為3-4周。這樣設(shè)計至少有三個方面的好處：一是學(xué)生不會感到疲勞，二是學(xué)生在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后，可以在以后的學(xué)習(xí)中有的放矢的改善；三是不會過分沖擊實習(xí)學(xué)校的教學(xué)秩序，實習(xí)也能夠在學(xué)習(xí)壓力不大的情況下有充分的時間。

（四）完善教育實習(xí)內(nèi)容目前的教育實習(xí)主要是以音樂教學(xué)為內(nèi)容，但筆者認為，為了能夠更好地勝任未來的教師角色，圓滿完成各項教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)當(dāng)在實習(xí)中增加心理學(xué)方面的實習(xí)內(nèi)容，在形式上可以采取與學(xué)生交流、發(fā)放調(diào)查問卷等，在主題上主要圍繞中小學(xué)生的各種心理現(xiàn)象。比如：他們對學(xué)校教育的想法，對音樂教學(xué)的想法，喜歡什么樣的老師，不喜歡什么樣的老師，喜歡什么樣的教學(xué)方式，不喜歡什么樣的教育方式等。最終要求學(xué)生提交一份相關(guān)的調(diào)研報告。這一方面能夠促進實習(xí)生與學(xué)生們的溝通交流能力，另一方面也有利于他們調(diào)整自己的教學(xué)方式。

舞蹈畢業(yè)實習(xí)報告范文第3篇

1.1衛(wèi)生保健能力專項

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須具備一定的運動能力和衛(wèi)生保健能力。了解3-6歲孩子的身心狀況，能夠根據(jù)年齡特點、季節(jié)變化組織豐富多彩的體育活動，能夠指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和掌握生活自理能力的基本方法，能夠創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施，能夠結(jié)合生活實際適時地進行安全教育，教給孩子簡單的自救和求救方法。

1.2語言能力專項

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語言能力極為重要，是實現(xiàn)溝通與互動的重要手段與表達方式。因此對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進行語言能力專項訓(xùn)練是十分必要的。我們將從溝通能力、幼兒故事的創(chuàng)編與表演能力兩個方面展開研究。

1.3藝術(shù)能力專項

藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分。它是實現(xiàn)審美教育目的、落實教育目標(biāo)的具體手段，是幫助學(xué)生獲得有益的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并能夠有效地遷移到其他領(lǐng)域的知識。通過情感的激發(fā)、陶冶和升華，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂觀、積極向上的心理品質(zhì)，促進其身心和諧發(fā)展。我們將從幼兒歌曲彈唱能力、幼兒舞蹈創(chuàng)編與表演能力、幼兒美術(shù)能力三個方面展開研究。

1.4教育教學(xué)能力專項

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教育教學(xué)能力，是指從教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)實施到教后評價，即從內(nèi)化教材到外化教材整個過程的駕馭能力。我們將從幼兒教學(xué)活動設(shè)計與組織能力、幼兒游戲編排與表演能力、課件制作能力、玩教具制作能力四個方面展開研究。再具體地分學(xué)科地細化其能力培養(yǎng)的實踐研究。

2分“階段”實施

2.1第一階段：組建“教學(xué)實踐能力”指導(dǎo)教師團隊

（1）確立“校內(nèi)”實踐能力指導(dǎo)教師。組織其成員學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(教育部頒布2012年9月)，讓指導(dǎo)老師進入幼兒園與幼兒教師進行座談交流以方便及時了解幼兒教育實際需要的技能和活動。

（2）確立“校外”實踐能力指導(dǎo)教師。校外實踐能力指導(dǎo)教師為有豐富經(jīng)驗的現(xiàn)任幼兒園教師。“校內(nèi)”、“校外”協(xié)調(diào)合作，有效提高實踐教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)實踐課題。

2.2第二階段：建構(gòu)三大教學(xué)模塊

（1）課堂教學(xué)模塊。

幼兒教育心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教法等22門課程的課堂教學(xué)，另外最具特色的是新增設(shè)“模擬課堂”。“模擬課堂”由校內(nèi)實踐能力指導(dǎo)教師組織授課，內(nèi)容為“幼兒園探究式活動課程”五大領(lǐng)域。其主要內(nèi)容是：先讓教師模擬給定學(xué)生訓(xùn)練任務(wù)，然后學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來自主選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)程序最終完成教學(xué)設(shè)計。“模擬課堂”的教學(xué)方式與方法：運用信息技術(shù)：將多媒體、網(wǎng)絡(luò)、視頻、攝像等技術(shù)引入課堂教學(xué)。采用網(wǎng)絡(luò)視頻方式，組織學(xué)生觀摩幼兒園教學(xué)活動，進行研討和評析；拍攝制作幼兒園教學(xué)活動錄像，引入課堂教學(xué)。充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，較為直觀地拓展學(xué)生視野，以達到理論教學(xué)與實踐教學(xué)的完美結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動法：學(xué)生帶著真實的任務(wù)、在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，在討論交流中進行有效的學(xué)習(xí)。教師用“任務(wù)”引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生根據(jù)“任務(wù)”的需求，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。教師分配給學(xué)生的“任務(wù)”中都包含著新、舊知識，學(xué)生用已有的知識完成一部分“任務(wù)”，但總會遇到一些不能解決的問題，這些問題正是學(xué)生需要掌握的新知識，此時教師再將新知識用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式傳授給他們，學(xué)生得到新知識、完成“任務(wù)”后又會得到一個“新的任務(wù)”，學(xué)生的教學(xué)實踐能力就在這樣的循環(huán)中得到切實提高。

（2）實踐教學(xué)模塊。

1）見習(xí)：每周固定一個半天的現(xiàn)場見習(xí)教學(xué)，如游戲教學(xué)、班級管理教學(xué)、幼兒園課程教學(xué)等專項教學(xué)見習(xí)。校內(nèi)教學(xué)實踐能力指導(dǎo)教師與外聘教學(xué)實踐能力指導(dǎo)教師先要一起策劃和準(zhǔn)備能夠滿足教學(xué)需要的活動內(nèi)容，等實踐活動結(jié)束以后，雙方還要進行進一步的交流并將自己的教學(xué)體會和經(jīng)驗總結(jié)到“模擬課題”中。2）實習(xí)：讓學(xué)生直接接觸幼兒園的教學(xué)場景，深入班級體會不同年齡段孩子的年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗與孩子零距離交流、溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。3）社會活動：利用假期參與社會實踐。召開學(xué)生假期實習(xí)專題會議，布置實施方案和任務(wù)。假期結(jié)束后進行總結(jié)、交流、評價。在整個實踐教學(xué)中突顯出“三大結(jié)合”的特色。實現(xiàn)“中職課程”與“幼兒園探究式活動課程”相結(jié)合；“校內(nèi)指導(dǎo)教師”與“外聘指導(dǎo)教師”相結(jié)合；“課堂教學(xué)”與“實訓(xùn)教學(xué)”相結(jié)合。這三大結(jié)合，既能讓中職課堂與幼兒園課堂緊密連接，又能發(fā)揮校內(nèi)、校外實訓(xùn)教師的指導(dǎo)作用，還能使理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為實踐技能。

（3）課外活動模塊。

舞蹈畢業(yè)實習(xí)報告范文第4篇

【關(guān)鍵詞】教師教育共同體 高職英語 實踐教學(xué)體系 校內(nèi)實踐 校外實踐

【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）11C-0058-03

隨著社會發(fā)展與進步，整個社會對高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來越高。為更好地適應(yīng)這種新情況和新形勢，滿足教育教學(xué)工作需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，采取有效措施，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系是十分必要的。教師教育共同體強調(diào)任課老師的共同參與，構(gòu)建健全的教育教學(xué)體系，推動教學(xué)活動順利進行，保障教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。高職英語教育專業(yè)擔(dān)負著為中小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀英語教師的重任，為提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該提高思想認識，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系，促進課堂教學(xué)活動順利進行，增強學(xué)生的實踐技能，更好適應(yīng)將來教育教學(xué)工作需要。

一、教師教育共同體概述

教師教育共同體由關(guān)注教育的、具有共同興趣愛好的任課老師組成，在這個共同體內(nèi)部，能充分發(fā)揮每個教師的優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)和借鑒，取得更好的教學(xué)效果，同時對實踐教學(xué)活動開展也具有啟示作用和借鑒價值。

（一）教師教育共同體的概念。教師教育共同體是在共同體的概念基礎(chǔ)上發(fā)展而來，指的是教師隊伍當(dāng)中的一個團體，由關(guān)注教學(xué)、科研的教師隊伍組成，在充分合作的基礎(chǔ)上形成親密、穩(wěn)定、志同道合的團體。每個成員有著共同的目標(biāo)，在教學(xué)過程中相互合作和探索，共同完成教學(xué)任務(wù)，促進教學(xué)效果提升。教師教育共同體是當(dāng)前教育變革形勢下出現(xiàn)的一種教師教育創(chuàng)新形式，體現(xiàn)教師教育改革方向，對教學(xué)活動有效開展也具有啟示作用。

（二）教師教育共同體的內(nèi)容。教師教育共同體包含三個方面的內(nèi)容：精神共同體、合作共同體以及實踐共同體。共同體的每個成員有著共同的志趣和價值追求，肩負著共同的目標(biāo)和使命，他們具備團結(jié)合作精神，志同道合，相互學(xué)習(xí)、交流和借鑒，對遇到的困難也相互幫助，促進優(yōu)勢互補，積極開展合作，共同完成任務(wù)。另外，每個教師成員致力于關(guān)注和解決教育教學(xué)活動中遇到的現(xiàn)實問題。教師教育是復(fù)雜的實踐活動，這個過程會面臨很多問題，每個組員應(yīng)該認真思考和分析這些問題，探究問題的根源，有針對性地提出改進和完善對策。同時在實踐活動中，每個組員會取得相應(yīng)的進步和提升，彼此相互學(xué)習(xí)和借鑒，為了完成共同目標(biāo)而努力。常用方式為參加進修和學(xué)習(xí)，接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)，開展項目研究等，從而更好完成教學(xué)和科研任務(wù)，推動資源共享，促進相互進步和提高

（三）教師教育共同體對實踐教學(xué)的啟示。在實踐教學(xué)活動中，教師教育共同體參與課堂教學(xué)，為了增強學(xué)生的實踐技能，促進教學(xué)效果提升，積極參與課堂教學(xué)活動當(dāng)中，更好地完成實踐教學(xué)任務(wù)。例如，在高職英語實踐教學(xué)中，各任課老師可以合作開展課堂研究工作，共同承擔(dān)中小學(xué)英語教師培養(yǎng)任務(wù)，開展教師隊伍進修和科研活動，定期和不定期組織教學(xué)培訓(xùn)，組織學(xué)生參與教學(xué)實踐，從而對英語教育教學(xué)有更為深刻全面的認識。同時，在這些活動中總結(jié)經(jīng)驗，明確存在的不足與缺陷，然后有針對性地采取改進和完善措施，推動實踐教學(xué)體系改進和完善，進而不斷提高學(xué)生的實踐技能，讓學(xué)生獲得更為豐富的感受和經(jīng)驗，為他們以后從事教學(xué)活動創(chuàng)造更為有利的條件。此外，教師教育共同體還能促進實踐教學(xué)管理制度完善，建立有效的溝通協(xié)調(diào)機制，推動教學(xué)和科研活動的有效開展，促進教育教學(xué)資源共享，對提高實踐教學(xué)效果具有啟示作用和指導(dǎo)意義。

二、高職英語教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的不足

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的重要環(huán)節(jié)，要求在高職英語教育專業(yè)課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入社會，深入實際工作，積極參加鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐技能提升。但由于受到思想觀念、教學(xué)管理等因素制約，當(dāng)前實踐教學(xué)沒有得到有效落實，存在被淡化的現(xiàn)象，不僅導(dǎo)致學(xué)生動手技能差，還影響人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。就高職英語教育專業(yè)實踐教學(xué)來看，目前存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）校內(nèi)實踐教學(xué)體系的不足。校內(nèi)實踐是課程教學(xué)的重要內(nèi)容，在提高學(xué)生實踐技能、完成課程教學(xué)任務(wù)方面具有積極作用。但目前高職英語教育專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)存在不足，影響教學(xué)效果提升，難以達到有效提高學(xué)生實踐技能的目的。例如，實踐課程體系不完善，課堂實踐活動組織不到位，課時得不到保障，形式比較單一，難以激發(fā)學(xué)生的熱情。再加上一些任課老師課堂組織能力欠缺，難以有效調(diào)動學(xué)生參與的熱情。這些問題的存在制約學(xué)生實踐技能提升，難以達到有效提高實踐教學(xué)效果的目的。

（二）校外實踐教學(xué)體系的不足。校外實踐是校內(nèi)實踐的補充，也是不可忽視的內(nèi)容，它能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐情境，讓學(xué)生主動參與教學(xué)實踐，應(yīng)用自己所學(xué)知識進行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的授課能力和課堂組織能力。常見形式為教育實習(xí)和頂崗實習(xí)。目前存在的問題主要是實訓(xùn)基地不夠，學(xué)生校外實訓(xùn)的時間難以得到有效保障。再加上管理監(jiān)督不到位，考核評價沒有嚴格落實，導(dǎo)致校外實訓(xùn)難以取得應(yīng)有的效果。

三、高職英語教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革與實踐

為應(yīng)對實踐教學(xué)存在的不足，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，結(jié)合教師教育共同體建設(shè)和今后學(xué)生從事工作的需要，筆者認為應(yīng)該從校內(nèi)和校外兩個方面入手，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系。

（一）校內(nèi)實踐教學(xué)體系的改革與實踐。校內(nèi)實踐是實踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過在校內(nèi)采取有效對策，讓學(xué)生積極參與實踐活動，不僅有利于順利完成教學(xué)任務(wù)，還能提高實踐技能，為以后從事教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。

1.完善實踐教學(xué)課程體系，有效指導(dǎo)實踐教學(xué)。彌補傳統(tǒng)教學(xué)課程體系設(shè)計的不足，注重完善實踐課程體系，增加實踐教學(xué)內(nèi)容所占比例。以提高英語教育專業(yè)人才的教學(xué)能力和知識應(yīng)用能力為目標(biāo)，結(jié)合中小學(xué)英語教育教學(xué)需要，合理設(shè)置實踐課程內(nèi)容，促進學(xué)生綜合技能提升，對不同能力培養(yǎng)分別設(shè)置不同課程模塊。例如，必要教育模塊包括入學(xué)教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)課程等。知識技能模塊包括英語語法、聽力、口語、寫作、閱讀、翻譯、跨文化交流等。教學(xué)技能模塊包括英語教學(xué)法、教學(xué)技能課程、教案設(shè)計、英語演講等。職業(yè)能力包括畢業(yè)實習(xí)報告、畢業(yè)論文撰寫、畢業(yè)設(shè)計等。還可以開設(shè)與英語教育相關(guān)的選修課程，包括計算機技術(shù)基礎(chǔ)、體育、舞蹈、音樂、多媒體課件制作等。學(xué)校可以舉辦英語演講、口語、口譯、詩歌朗誦、教學(xué)技能大賽等活動。畢業(yè)實習(xí)采用教育實習(xí)和頂崗實習(xí)兩種方式，教學(xué)評價將平時成績和期末成績結(jié)合起來綜合考慮。通過構(gòu)建完善的課程教學(xué)體系，為后續(xù)實踐教學(xué)活動開展提供有效指導(dǎo)。

2.合理組織課堂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐技能。高職英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)技術(shù)型和技能型人才。要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，必須注重實踐教學(xué)工作。側(cè)重于基礎(chǔ)理論知識在教學(xué)活動的應(yīng)用，學(xué)練并重，將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)、知識學(xué)習(xí)與技能應(yīng)用結(jié)合起來。創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，將教學(xué)內(nèi)容與實踐活動有機結(jié)合起來，采用課堂討論、情景模擬、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式，提高教學(xué)課堂的趣味性。同時還能增強學(xué)生的英語口語和書面表達能力，提升分析和解決問題的能力。另外，還要加強學(xué)生語言技能的訓(xùn)練，在專業(yè)實訓(xùn)基礎(chǔ)之上，每學(xué)期安排1～2周為語言實踐教學(xué)周，加強語言實踐教學(xué)，促進教學(xué)效果提升。

3.科學(xué)組織課外實踐活動，提供更多實踐機會。語言教學(xué)僅僅依靠課堂實踐是遠遠不夠的，還應(yīng)該重視課外練習(xí)，通過反復(fù)訓(xùn)練，將語言知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨韺嵺`技能，促進學(xué)生更好地組織課堂教學(xué)活動。鼓勵和幫助學(xué)生積極參加學(xué)校各類社團活動，包括英語沙龍、英語俱樂部、英語劇社等，在這些社團活動中加強英語訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語言組織和表達能力。還可以組織豐富多彩的課外活動，包括英語讀書會、故事會、演講會、辯論會、英語知識競賽、英語技能競賽、英語歌曲大賽等活動。通過這些活動的組織和參與，讓學(xué)生感受英語語言技能的應(yīng)用過程，加深對語言技能的了解，明確學(xué)以致用的重要性，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，這些活動還能增進師生間的交流，鼓勵學(xué)生積極參與英語口語訓(xùn)練，促進口語表達技能提高，對學(xué)生以后從事英語教育教學(xué)活動也具有積極作用。

（二）校外實踐教學(xué)體系的改革與實踐。校外實訓(xùn)是校內(nèi)實訓(xùn)的補充和延伸，也是不可忽視的內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓學(xué)生積極參與教育實習(xí)和定崗實習(xí)，在實習(xí)過程中不斷增強自身綜合素質(zhì)，提高教學(xué)實踐技能。

1.教育實習(xí)。高職英語教育專業(yè)必須認真組織教育實習(xí)，它是教學(xué)計劃的重要組成部分，也是教學(xué)的必修環(huán)節(jié)。通過對中小學(xué)教育的了解和掌握，熟悉中小學(xué)英語教學(xué)課堂，不僅能鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生課堂組織能力，還能讓學(xué)生利用所學(xué)知識組織課堂教學(xué)，初步掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，為以后從事教學(xué)活動打下良好基礎(chǔ)。教育實習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)活動的初步認識，可以采用聽公開課、示范課的形式，返校后讓學(xué)生評課，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點，談?wù)勛约郝犝n的感受，并將教學(xué)理論和課堂實踐進行對比，讓學(xué)生受到感染和啟發(fā)。還可以每學(xué)期組織學(xué)生到農(nóng)村學(xué)校進行一次送知識下鄉(xiāng)的實踐活動，并開展社會調(diào)查，了解農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出改進和完善對策，并撰寫調(diào)研報告。這種教育實習(xí)活動，既能提高學(xué)生的課堂教學(xué)能力，還能使學(xué)生對農(nóng)村英語教育教學(xué)有更為深刻全面的認識，促進學(xué)生合作能力、分析問題能力和解決問題能力提升，讓學(xué)生形成正確的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、勤勞奉獻精神，促進自身職業(yè)素養(yǎng)不斷提高。還可以組織學(xué)生每學(xué)期到實習(xí)基地開展實踐教學(xué)，加深對教學(xué)內(nèi)容的認識與理解，取得更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，在實踐鍛煉中提高教學(xué)技能。

2.頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)是高職學(xué)校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，將學(xué)生置于真實的職業(yè)環(huán)境當(dāng)中，促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力提升，同時也有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。各高職學(xué)校應(yīng)該嚴格落實頂崗實習(xí)的要求，遵循教學(xué)管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。隨著整個社會對高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)要求的提高，很多單位不愿意在人才培養(yǎng)方面花費過多時間，希望教學(xué)能與實踐實現(xiàn)無縫對接，而這一目標(biāo)要通過頂崗實習(xí)來實現(xiàn)。頂崗實習(xí)應(yīng)該無縫對接，可采用集中和分散方式進行，并加強管理和監(jiān)控，確保頂崗實習(xí)效果。英語教育專業(yè)頂崗實習(xí)基地比較多，幼兒園、中學(xué)、小學(xué)、教育培訓(xùn)機構(gòu)等，都可以進行頂崗實習(xí)。還可以組織學(xué)生去農(nóng)村和邊遠地區(qū)進行愛心助教活動，這些地區(qū)比較落后，英語老師比較少。通過學(xué)生實習(xí)不僅有利于充實當(dāng)?shù)氐膸熧Y隊伍，還能提高學(xué)生實踐技能，為他們以后從事英語教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。

四、高職英語教育專業(yè)實踐教學(xué)體系改革與實踐的保障措施

除完善實踐教學(xué)體系外，為推動其得到有效落實，使其更好發(fā)揮作用，還應(yīng)該采取相應(yīng)的保障措施。具體來說，應(yīng)該從師資、制度、組織等方面采取有效對策。

（一）師資保障―― 加強教師教育共同體建設(shè)。為推動實踐教學(xué)有效落實和完善，充分調(diào)動任課老師的積極性和主動性，加強教師教育共同體建設(shè)，重視師資保障作用是十分必要的。堅持將實踐教育放在突出位置，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實，實踐技能強，科研能力強的雙師型教師團隊。實踐教學(xué)中加強各任課老師的協(xié)調(diào)與配合，注重實踐教學(xué)過程的合作，促進資源共享，不斷豐富任課老師的經(jīng)驗，提升實踐技能，推動實踐教學(xué)效果提升。

（二）制度保障―― 構(gòu)建完善的實踐教學(xué)制度。教學(xué)管理部門應(yīng)該高度重視實踐教學(xué)，結(jié)合具體需要構(gòu)建完善的規(guī)章制度，推動實踐教學(xué)活動有效開展下去。明確實踐教學(xué)的目的、課時、流程等內(nèi)容，推動各項工作有效開展下去。加大相應(yīng)的資金投入，完善校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為校內(nèi)實踐活動順利開展提供設(shè)備保障。嚴格落實實踐教學(xué)的各項制度措施，更好發(fā)揮其規(guī)范和指導(dǎo)作用，確保實踐教學(xué)活動有效開展下去。建立完善的獎懲激勵機制，對實踐工作有效開展的班級和任課老師給予適當(dāng)獎勵，發(fā)揮榜樣和模范作用，帶動其他班級更好開展實踐教學(xué)，促進整個實踐教學(xué)效果提升。

（三）組織保障―― 校企合作并加強考評監(jiān)督。高職學(xué)校應(yīng)該增進與中小學(xué)校、企事業(yè)單位的聯(lián)系，拓展實訓(xùn)基地，為開展實訓(xùn)教學(xué)提供充足的場所，讓學(xué)生更好開展教學(xué)活動。堅持互利共贏、資源共享原則，密切與實訓(xùn)基地的聯(lián)系與合作，同時依托實訓(xùn)基地，有效開展實踐教學(xué)活動。充分利用校內(nèi)實訓(xùn)資源，確保實訓(xùn)課時到位，給每位學(xué)生以充足的實訓(xùn)時間，并做好考評監(jiān)督工作，保證實訓(xùn)效果。注重實訓(xùn)教學(xué)的管理和考評工作，建立學(xué)校和院系兩級考評工作制度，分工負責(zé)，完善制度措施，促進考評工作有效開展下去。根據(jù)教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)要求，加強實踐教學(xué)管理，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和考評，提高實踐教學(xué)的實效性。對監(jiān)督考評中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)該及時改進和完善，促進實訓(xùn)教學(xué)工作不斷改進和完善，保障實訓(xùn)課堂教學(xué)效果。

實踐教學(xué)是高職英語教育專業(yè)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，對提高學(xué)生的實踐技能，更好適應(yīng)將來工作需要具有積極作用。作為任課老師，應(yīng)該認識存在的不足，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)需要，有針對性地采取改進和完善措施，并提供師資、制度、組織上的保障，加強教師教育共同體建設(shè)，從而更好推動實踐課程教學(xué)活動順利進行，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為整個社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀合格的英語教育專業(yè)人才。

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【基金項目】2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目