前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇縮寫牛郎織女范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

縮寫牛郎織女范文第1篇

1.

《獵人海力布》一文講的是獵人海力布救了龍王的女兒小白蛇，得到一顆寶石，他把聽到的大山要崩塌、洪水要淹沒大地的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了一塊石頭，贊揚(yáng)了

海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

2.

《獵人海力布》

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這四件事。

3.

chóu

酬．謝、報(bào)仇．、憂愁．、籌．劃

shì

誓．言、嗜．好、表示．、修飾．

4.

避難．（nàn）

狂風(fēng)怒號．（háo）

發(fā)誓．（shì）

塌．（t?。┫?/p>

催．（cuī）促

5.

近義詞：酬謝—酬報(bào)

叮囑—囑咐

發(fā)誓—立誓

催促—督促

6.

“他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)呼號，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，洪水涌了出來，把他們住的村子淹沒了?！?/p>

運(yùn)用了環(huán)境描寫，寫出了災(zāi)難的可怕。傾盆大雨、巨響、洪水烘托了英雄的壯烈。

7.

形容人優(yōu)秀品質(zhì)的成語：

10《牛郎織女（一）》

大公無私、舍己為人、高風(fēng)亮節(jié)、光明磊落

1.

《牛郎織女（一）》一文是一則民間故事，按照事情發(fā)展的順序，主要寫經(jīng)常遭受哥嫂虐待的窮苦孩子牛郎被哥嫂趕走后，與一頭老牛相依為命。在老牛的介紹下，牛郎結(jié)識了天天織錦向往自由的織女，兩人情投意合結(jié)為夫妻。

2.

丟三落．（là）四

牛虻．（méng）

釀．（niàng）酒

咧．（liě）開嘴

拗．（niù）不過

3.

鋪

pū

鋪床、鋪墊

pù

床鋪、店鋪

巧記：牛棚里沒有床鋪（pù），牛郎便鋪（pū）上稻草當(dāng)作床。

4.

近義詞：照看—照料

周到—周全

親密—親熱

裝飾—裝點(diǎn)戀戀不舍—依依不舍

眉開眼笑—喜笑顏開

無拘無束—自由自在

5.

“嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠……”這個(gè)神態(tài)描寫寫出了嫂子的虛偽、無情。

6.

民間故事中經(jīng)常有很多不可思議的地方，如，老牛突然會說話，它知道織女何時(shí)會下凡?！短锫莨媚铩分刑锫菰谝估飼兂晒媚?，天亮?xí)r又悄悄回去?！睹辖揲L城》中孟姜女哭了三天三夜哭垮了長城。這些不可思議的地方增加了作品的神秘色彩，更吸引了讀者。

7.

ABAC

式詞語：

11*《牛郎織女（二）》

無拘無束、一五一十、冷言冷語、一心一意自由自在、十全十美、人來人往、百發(fā)百中

1.

《牛郎織女》與《梁山伯與祝英臺》《孟姜女哭長城》《白蛇傳》并稱為我國四大民間故事。民間故事一般都表達(dá)勞動(dòng)人民對美好生活的向往。

2.

《牛郎織女》讓我們認(rèn)識了忠厚老實(shí)的牛郎，心靈手巧的織女，心狠手辣的王母娘娘。

3.

wēi

依．偎、?。?、威．武、微．風(fēng)

kuāng

竹筐．、誆．騙、匡．扶正義

4.

詞語搭配：衰老的老牛

衰弱的身體

衰退的經(jīng)濟(jì)

衰敗的家業(yè)

6.

課文前面老牛說“碰到什么緊急事，你就披上我的皮”后面牛郎披上牛皮向天上飛去。這種寫法叫伏筆照應(yīng)法，前有伏筆后有照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一脈相承。

7.

寫到牛郎織女的古詩句：

天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

杜牧《秋夕》

如今直上銀河去,

同到牛郎織女家。

劉禹錫《浪淘沙》

口語交際：講民間故事

5.

《牛郎織女》這個(gè)故事中牛郎代表我國古代社會中吃苦耐勞的男性，織女代表賢惠善良的女性，

王母娘娘代表心狠手辣的封建勢力。

1.

講民間故事注意點(diǎn)①把握故事梗概，力求講的準(zhǔn)確。②添加合理情節(jié)，力求講得可信。③把握語言節(jié)奏，力求講得清楚。④加上體態(tài)語言，力求講得生動(dòng)。

2.

根據(jù)提示，寫出民間故事的名字

許仙

白素貞

小青

斷橋

《白蛇傳》仙女救難

槐樹證婚

董永

《天仙配》

化蝶

學(xué)堂

女扮男裝

殉情

《梁山伯與祝英臺》牽牛星

河漢女

喜鵲

七夕

《牛郎織女》

1.

俗語是群眾創(chuàng)造并在群眾中流傳的語言，簡練形象，大多反映了人民的生活經(jīng)驗(yàn)和愿望。

如：鼻子氣歪了，前怕狼后怕虎，一個(gè)巴掌拍不響，打開天窗說亮話，吃水不忘挖井人。這些俗語

語文園地三

哭倒長城

千里尋夫

秦始皇

《孟姜女哭長城》

最大的特色就是形象，使得描寫生動(dòng)活潑。

2.

成語是語言經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定詞組。它比詞的含義更加豐富，而且具有深刻的內(nèi)涵，簡短精辟、易記易用。如：氣急敗壞、畏首畏尾、孤掌難鳴、直言不諱、飲水思源等。成語最大的特點(diǎn)是精煉，使得論述鏗鏘有力。

3.

讓講故事更有新鮮感的方式：①換一種人稱。②對故事情節(jié)“添油加醋”。③變換情節(jié)的順序。

4.

把情節(jié)說得生動(dòng)形象的方法：①添加環(huán)境。②添加動(dòng)作、神態(tài)。③添加符合人物特征的語言。

習(xí)作

3：縮寫故事

5.

《乞巧》作者為唐代詩人林杰。七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條。詩中描寫了民間乞巧節(jié)的盛況?！捌蚯伞弊钇毡榈姆绞绞菍υ麓┽?，如果線從針孔穿過，

就叫得巧。一年一度的七夕又到了，家家戶戶情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，這是因?yàn)?a href="http://www.wkgtogh.cn/haowen/153382.html" target="_blank">牛郎織女這一美麗的傳說牽動(dòng)著一顆顆向往善良美好的心靈。人們許下美好的心愿，對月穿針，表達(dá)了人們過節(jié)時(shí)的喜悅以及對美好生活的向往。

關(guān)鍵

1：“

讀懂故事內(nèi)容”

同學(xué)們，文章的題目是“縮寫故事”，我們縮寫的內(nèi)容是一個(gè)比較長的故事，需要我們縮寫成簡短的故事，讓人讀來清楚明了。所以我們首先應(yīng)該讀通、讀懂故事內(nèi)容，然后仔細(xì)思考故事的主要人物以及故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分清故事的主次內(nèi)容。你可千萬不能將故事內(nèi)容“眉毛胡子一把抓”。

關(guān)鍵

2：“運(yùn)用縮寫方法將故事縮寫得更簡短”

當(dāng)然，同學(xué)們，你們也不要害怕縮寫，其實(shí)縮寫有方法。當(dāng)你讀懂故事內(nèi)容后，你可以將故事的主要內(nèi)容摘錄保留下來。對保留下來的內(nèi)容，除了特別重要的語句，你不必照搬原文，可以做適當(dāng)?shù)母膶?。同時(shí)你要將次要內(nèi)容刪去，如需要去掉故事中大量描寫的內(nèi)容，并把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別概括起來說，還可以把具體的人物對話、心理活動(dòng)等盡量概括成敘述性的幾句話，或改寫成轉(zhuǎn)述的語句，當(dāng)然你也可以用自己的話改寫。

關(guān)鍵

3：“對照原文”

同學(xué)們，縮寫以后，你需要將縮寫后的故事跟原文比較一下，因?yàn)槌藢⒃搲嚎s的故事內(nèi)容壓縮后，還要保持故事的完整性，保證縮寫后的故事不改變故事的原意，然后再認(rèn)真讀讀縮寫后的故事情節(jié)是不是簡潔、通順、連貫。把這些注意點(diǎn)都做到位了，你的縮寫故事就大功告成了。

佳作

縮寫《獵人海力布》

從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住了一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，他是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，

龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的話。不過動(dòng)物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。

海力布跟隨小白蛇來到龍宮。老龍王對他十分感激，要重謝他。海力布什么珍寶也不要，只要老龍王嘴里含著的那顆寶石。老龍王沉思片刻便吐出來送給了海力布。海力布臨走前，小白蛇叮囑他，

無論動(dòng)物說了什么，都不要將聽到的告訴別人，不然就會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活。海力布謝過小白蛇就回家了。

自從海力布有了寶石，打獵方便極了。幾年后的一天，他在打獵時(shí)聽到小鳥們議論大山要崩塌，

大地要被淹沒了。他聽到這個(gè)消息大吃一驚，急忙回家告訴鄉(xiāng)親們，可是不管海力布怎么勸說，鄉(xiāng)親們就是不相信，眼看著時(shí)間一分一秒地過去，災(zāi)難馬上就要來臨，他原原本本地將寶石的事情，災(zāi)難的消息告訴了鄉(xiāng)親們。當(dāng)他剛說完，就變成了石頭。

鄉(xiāng)親們非常后悔，他們含著淚連忙往很遠(yuǎn)的地方搬家。半夜里，大山崩塌了，村子被洪水淹沒了。人們?yōu)榱思o(jì)念海力布，將這塊石頭取名為“海力布”。

縮寫《牛郎織女》

古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都去世了，跟著哥哥嫂子過日子，可是哥哥嫂子待他很不好，只有家里的牛跟他最親密，人家見他每天放牛，就叫他牛郎。不管是牛的飲食還是給牛洗刷，打掃牛棚，牛郎都照看得很周到。牛郎哼的小曲兒或是心里想的、嘴里說的，老牛也都了解明白。

一年一年過去了，牛郎長大了，哥哥嫂子便趕牛郎走，牛郎牽著老牛離開了家，走到了山里，他靠自己的勤勞打柴換糧食。過了些日子，他在山前蓋了一間草房，安了家。有一天晚上，老牛開口跟牛郎說，第二天黃昏，翻過右邊的山，到樹林前邊的湖，會看到一群仙女在洗澡，只要撿起粉紅色的紗衣，衣裳的主人就是牛郎的妻子。

第二天黃昏，牛郎照著老牛說的來到湖邊，果然看到女子們在洗澡，并按照老牛的叮囑，撿起衣裳交給一位姑娘，并把自己的情況一五一十地告訴姑娘，姑娘也把自己的情況告訴了他。原來她是王母娘娘的外孫女，叫織女，天上的云霞就是她織的。她天天在機(jī)房里織彩錦，覺得天上沒什么好，像是被關(guān)在監(jiān)獄里一樣，她總想離開，到人間去。這天，織女跟其他仙女們趁王母娘娘喝了酒正打瞌睡，

于是偷偷來到人間。她們看到湖邊的水很清就下水洗澡。牛郎聽織女說天上沒什么好，就建議織女留在人間，織女答應(yīng)了，兩人回到草房，結(jié)婚過日子了。

牛郎和織女過著一個(gè)耕種，一個(gè)紡織的美滿生活，兩三年過去了，他們生了兩個(gè)兒女，織女喜歡人間的生活，尤其是聽到孩子們叫“爸爸媽媽”?？墒牵袝r(shí)候她也發(fā)愁，怕王母娘娘來找她。一天，

老牛在臨死前跟牛郎說它快不行了，等它死后要把皮留著，以后可以披上牛皮應(yīng)急。

再說天上，王母娘娘知道了仙女們溜到人間的事情，特別生氣，尤其恨織女。她發(fā)誓要把織女捉回來，于是派了好些天兵天將到人間察訪，發(fā)現(xiàn)織女在牛郎家里。一天，王母娘娘親自來到牛郎家，

正巧遇到牛郎在地里干活，她便拉著織女往天上飛。男孩找來了牛郎，牛郎從地里回到家便披上牛皮，

縮寫牛郎織女范文第2篇

為了提高學(xué)生的口語能力，在平時(shí)課堂教學(xué)中要注意口頭與書面訓(xùn)練相結(jié)合。對學(xué)生口語能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，我認(rèn)為以下幾種方式是有效的。

一、語脈的訓(xùn)練

讓學(xué)生把話說得脈絡(luò)清楚，有中心、有條理。一方面通過范文的講讀，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩作者的思路（文章的脈絡(luò)），讓他們學(xué)習(xí)分層次地、有條理地表情達(dá)意的方法;另一方面專門指導(dǎo)學(xué)生把一件事或一個(gè)意思說清楚、講連貫。因此，可作一些小卡片，每張卡片上寫一個(gè)讓學(xué)生很有興趣問答的問題（其中有的是從他們學(xué)過的課文里提出的思考題，有的是從報(bào)刊上剪下來的短文或諺語、警句，讓他們說說看了以后的感想），然后按上面的題目講清一件事或說清一個(gè)道理，看誰講得清楚，有條理，師生共同評議，最后由老師小結(jié)。運(yùn)用這個(gè)辦法訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的條理性是很有效果的。

二、連詞說話訓(xùn)練

學(xué)習(xí)《牛郎織女》一文后，把文中的“勤勤懇懇、眉開眼笑、無拘無束、美中不足、晃晃蕩蕩、相依為命、戀戀不舍、成家立業(yè)、日久天長”等成語集中起來，要求學(xué)生運(yùn)用這些詞語連詞成話。課堂上給學(xué)生十分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，指名學(xué)生當(dāng)眾連綴說話。課后要求學(xué)生運(yùn)用這些詞語寫一段話抄寫在作業(yè)本上交來批閱。這樣既作了口頭訓(xùn)練，又作了書面訓(xùn)練。除此之外，還可以提供一些詞語讓學(xué)生描述一個(gè)固定的環(huán)境或景色。例如描述陰雨天景色，所提供的詞，有的是“風(fēng)、云、閃、雷、雨、天空、屋檐、地面”等表示陰雨天中事物名稱的詞語，也有的是“呼呼、閃閃、隆隆、嘩嘩、一片”等形容陰雨天景色的詞語。然后讓學(xué)生根據(jù)這些詞語，口頭描述一下陰雨天的情況。這種訓(xùn)練方法，對學(xué)生口語和寫作能力的提高在大有裨益，收獲較好。

三、課前三分鐘說話訓(xùn)練

上每堂課前均要求學(xué)生上講臺面對全班同學(xué)發(fā)言。內(nèi)容不定，范圍不限，可以講一個(gè)故事，也可以講報(bào)紙上刊登的新聞消息，還可以講見聞，講所思所感，講讀書心得……每次一至二人，輪流進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生均有鍛煉的機(jī)會。

四、口頭縮寫或擴(kuò)寫訓(xùn)練

針對學(xué)過的長課文，讓學(xué)生用簡潔的語言把全文主要內(nèi)容歸納、濃縮起來。如學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》、《分馬》等，就可在課堂上對學(xué)生進(jìn)行口語縮寫訓(xùn)練。也可對一些短詩文或長文中的略寫之處，讓學(xué)生通過聯(lián)想、推理并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行生發(fā)、擴(kuò)展、補(bǔ)充，用口語敘述出來。如學(xué)習(xí)了《木蘭詩》之后，讓學(xué)生用口語講述故事，用自己的想象來補(bǔ)充原文中的省略部分，擴(kuò)充某些細(xì)節(jié)，把木蘭從軍的有備故事活靈活現(xiàn)地講出來。