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對綠色化學(xué)的認(rèn)識范文第1篇

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 課程 方法

一 綠色化學(xué)的起源及內(nèi)涵

近年來，隨著環(huán)境污染的加劇和人類對環(huán)境問題的關(guān)心，化學(xué)和化學(xué)家面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，全新理念的綠色化學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，它是通過化學(xué)方法合成對環(huán)境無害或友好的物質(zhì)的一門新興學(xué)科，旨在不使用有毒有害物質(zhì)，不生產(chǎn)有毒有害廢物，實現(xiàn)有害物質(zhì)的零排放，從而達(dá)到從源頭上根除污染的目的。而我們目前的化學(xué)教學(xué)也應(yīng)更新教育觀念，創(chuàng)造性地開設(shè)綠色化學(xué)課程。在高中階段進(jìn)行綠色化學(xué)教育，把綠色化學(xué)基礎(chǔ)知識融入到中學(xué)化學(xué)教育中，使其成為素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的一個重要因素，充實我們的教學(xué)內(nèi)容，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識、環(huán)保意識有著現(xiàn)實而又深遠(yuǎn)的意義。

二 我國高中化學(xué)開展綠色化學(xué)教學(xué)的不足

由于我國綠色化學(xué)的產(chǎn)生，尤其是開展綠色化學(xué)教育的時間不長，許多化學(xué)教師對綠色化學(xué)并不熟悉，甚至還有人對綠色化學(xué)的重要性和前景持懷疑態(tài)度。因此，如何通過進(jìn)修班、座談會和研究會等多種方式對有志于從事綠色化學(xué)教育和教學(xué)研究的教師進(jìn)行必要的綠色化學(xué)知識培訓(xùn)將是政府和教育界面臨的緊迫任務(wù)。

我國對綠色化學(xué)的研究雖然起步不久，但作為普及化學(xué)知識和培養(yǎng)能力、肩負(fù)培養(yǎng)化學(xué)專門人才重任的化學(xué)教育，就必須義不容辭地承擔(dān)起普及、宣傳和實施綠色化學(xué)教育的任務(wù)，讓綠色化學(xué)教育成為21世紀(jì)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，把綠色化學(xué)教育的思想和內(nèi)容貫穿在整個教學(xué)工作的全過程，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在社會發(fā)展、提高人們生活質(zhì)量、促進(jìn)人們身體健康、實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展中的作用，更要認(rèn)識到化學(xué)給環(huán)境帶來的負(fù)面影響，從而使學(xué)生牢固樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識，認(rèn)識到綠色化學(xué)是“防”，環(huán)境保護(hù)是“治”，只有從根本上切斷污染源，才能真正做到環(huán)境保護(hù)。

要想從根本上解決日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，除了依靠科技力量、經(jīng)濟(jì)制裁、法制治理外，各行各業(yè)都應(yīng)重視環(huán)境教育工作。尤其重要的是把環(huán)境教育納入各級各類學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中，采取行之有效的方法，逐步形成保護(hù)環(huán)境的社會公德。20世紀(jì)90年代初，已有人建議在化學(xué)教育中滲透環(huán)境保護(hù)的教育思想，并在一些相關(guān)的刊物上發(fā)表了許多呼吁這種教育思想的文章。化學(xué)教育中的環(huán)境教育開始受到人們的重視。

三 實施綠色化學(xué)課程的教育設(shè)想

1.立足綠色化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計

我國的化學(xué)教材應(yīng)多涉入綠色化學(xué)的內(nèi)容，例如：人教版《化學(xué)2（必修）》，最后一章直接以“化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用”為題目，其第二節(jié)專門以“資源綜合利用環(huán)境保護(hù)”為題，本節(jié)第二部分更是以“環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)”為標(biāo)題對綠色化學(xué)進(jìn)行了正面介紹。教材的這種設(shè)計使綠色化學(xué)的思想更加明確化和系統(tǒng)化，教學(xué)中應(yīng)立足這些顯而易見的綠色化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計，開展綠色化學(xué)教育。

2.努力挖掘教材內(nèi)容潛在的綠色化學(xué)思想

教材中除了有明顯的“綠色化學(xué)”提法的內(nèi)容外，還應(yīng)有許多內(nèi)容包含綠色化學(xué)的思想和觀念。例如，在講有機(jī)化合物塑料時，以廢棄塑料的回收利用為例，讓學(xué)生討論其可能的途徑，認(rèn)識化學(xué)對廢舊物資再生與綜合利用的作用；在講“化學(xué)反應(yīng)與能量”這一主題時，結(jié)合燃料燃燒效率的提高、高能清潔燃料的開發(fā)和新型燃料電池的研制，安排一些調(diào)查與交流活動，提出合理化建議。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，可以讓學(xué)生意識到資源的循環(huán)利用、能源的優(yōu)化應(yīng)用及環(huán)境的源頭治理對可持續(xù)發(fā)展的意義。

3.全程貫穿綠色化學(xué)的教學(xué)理念

要把綠色化學(xué)的理念貫穿到整個高中化學(xué)教學(xué)之中，教師就要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。化學(xué)教學(xué)必須體現(xiàn)綠色化學(xué)的新內(nèi)容，要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終。在課堂教學(xué)、實驗等方面，始終貫徹綠色化學(xué)的思想；讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹立起綠色意識，培養(yǎng)學(xué)生從事綠色化學(xué)研究與開發(fā)的能力?；瘜W(xué)教師的環(huán)境意識、環(huán)境知識和環(huán)保技能也要不斷提高，處處做保護(hù)環(huán)境的楷模，積極開展關(guān)于環(huán)境教育內(nèi)容和方法的研究。只有樹立起這種可持續(xù)發(fā)展、綠色化學(xué)教育的觀念，才能在教學(xué)、生活中自覺地實施綠色教育，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加各項環(huán)境保護(hù)教育的實踐活動，讓學(xué)生親身了解和體驗環(huán)境污染的過程，從而感受到環(huán)境污染的危害性。

四 結(jié)語

綠色化學(xué)教育是新世紀(jì)化學(xué)教學(xué)的新課題，化學(xué)高考具有重要的導(dǎo)向作用和教育功能，它對綠色化學(xué)的重視已表明綠色化學(xué)教育已成為高中化學(xué)新課程不可或缺的一部分。化學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合綠色化學(xué)的新成果，將綠色化學(xué)思想和原理自然生動地滲透于課堂內(nèi)外的各教學(xué)環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，以實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對公民的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]徐漢生.綠色化學(xué)導(dǎo)論[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2006

對綠色化學(xué)的認(rèn)識范文第2篇

綠色化學(xué)，又叫清潔化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)，其實質(zhì)是讓反應(yīng)過程保持原子經(jīng)濟(jì)性，使整個反應(yīng)過程無污染，反應(yīng)物充分利用，達(dá)到提高反應(yīng)轉(zhuǎn)化率和經(jīng)濟(jì)效益的目的。這對于預(yù)防污染，治理污染，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源有著極其重要的作用。我國提出建設(shè)環(huán)境友好型社會，走可持續(xù)發(fā)展的道路，這與綠色化學(xué)的本質(zhì)不謀而合。大學(xué)生作為未來社會的接班人，就應(yīng)該具有建設(shè)環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展道路的意識。因此，他們應(yīng)該深刻理解綠色化學(xué)的理念，豐富綠色化學(xué)的知識，滿足社會發(fā)展的需求，為服務(wù)于社會做準(zhǔn)備?？偠灾诟呗毥逃衅占熬G色化學(xué)，融入綠色化學(xué)十分重要。

2在高職化學(xué)教育中融入綠色化學(xué)的方法探討

隨著綠色化學(xué)概念的深入人心，各大高校紛紛對推行綠色化學(xué)教育做出舉措。但是由于綠色化學(xué)概念較為新穎，教學(xué)方式提出較晚，還有很多不足之處，下面就如何加強(qiáng)高職化學(xué)教育中綠色化學(xué)部分提出幾點建議。

2.1提高教師重視程度

由于教師質(zhì)量參差不齊，部分教師還未意識到綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中的重要性，更未關(guān)注綠色化學(xué)所獨有的教學(xué)方式的變化。作為高校教師，面對化學(xué)教育上的重大改革，首先應(yīng)端正態(tài)度，充分認(rèn)識綠色化學(xué)對社會和環(huán)境的重要作用，積極的學(xué)習(xí)和了解有關(guān)綠色化學(xué)的相關(guān)知識，做到讀書破萬卷，講課如有神的境界；其次，應(yīng)宣傳和推廣綠色化學(xué)理念，提高自身專業(yè)技能，更新知識體系，將講課內(nèi)容向綠色化學(xué)方面過渡，及時向?qū)W生傳達(dá)先進(jìn)知識；第三，要培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，在此基礎(chǔ)上才能強(qiáng)化授課效果，并使學(xué)生對綠色化學(xué)有了清晰的認(rèn)識，從而再日后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性，積極拓展知識范圍。

2.2編寫綠色化學(xué)專用教材

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，在教材中貫徹綠色化學(xué)理念，才能真正使其深入學(xué)生之心。教材的編寫，首先應(yīng)對傳統(tǒng)化學(xué)的反應(yīng)式進(jìn)行優(yōu)化，使其達(dá)到綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。例如接觸法制硫酸一節(jié)中，硫鐵礦燃燒后的殘渣富含鐵元素，可回收用于煉鐵工業(yè)，廢氣中含有一定量的SO2，若直接排放會污染空氣，此時將其通過石灰乳或氨水，便可得到生石膏或亞硫酸銨，成功消除了污染并生產(chǎn)了副產(chǎn)品。再比如，CuCl2制備中，涉及到消除溶液中鐵和亞鐵離子的問題，若是使用教材所述的NaClO去除，則會產(chǎn)生新的雜質(zhì)，增加了CuCl2制備的難度。若是從綠色化學(xué)角度思考，可采用H2O2做氧化劑，還原產(chǎn)物為H2O，不會造成污染，而且其分解產(chǎn)物為O2和H2O,亦沒有造成污染，因此是良好的氧化劑。再者，教材應(yīng)對綠色化學(xué)有一個系統(tǒng)的講解，以幫助學(xué)生了解該行業(yè)的作用，重要性及發(fā)展前景等。講解除了基礎(chǔ)的概念性質(zhì)外，還應(yīng)包括研究成果，作用原理，應(yīng)用方面等。尤其是其保護(hù)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展道路的作用。

2.3優(yōu)化實驗教學(xué)方式

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在試驗中貫穿綠色化學(xué)理念，也是化學(xué)教育中融入綠色的有效途徑。

2.3.1微型實驗的開展

綠色化學(xué)倡導(dǎo)下，一種新的實驗方式應(yīng)運(yùn)而生，這就是微型化學(xué)實驗。這種實驗可以通過改良實驗方式，用更少反應(yīng)原料、更小實驗儀器、更短實驗時間得到同樣的實驗結(jié)果，這樣便能有效降低污染，減少能耗，節(jié)約資源。高職化學(xué)實驗中不乏操作具有一定危險性，試劑具有一定污染性，藥品具有一定毒性的實驗，這時采用微型實驗便是綠色化學(xué)的集中體現(xiàn)。例如2,4-二硝基苯肼與醛，酮進(jìn)行反應(yīng)時，可在井穴板上，用滴管取一至二滴進(jìn)行反應(yīng)，即可觀察到明顯現(xiàn)象；再比如做氯氣取用實驗時，用針管取用可有效防止氯氣外泄，并很好地控制了用量，避免了對人體的損害和對環(huán)境的污染。

2.3.2利用多媒體開展實驗

對于一些危險性強(qiáng)，安全性要求高，原料消耗巨大，對環(huán)境影響惡劣的實驗，在實驗室內(nèi)進(jìn)行污染大，浪費(fèi)大，操作難，并且效果可能并不理想。這時，可以采用多媒體的方式來教學(xué)。使用教學(xué)軟件可以準(zhǔn)確模擬出實驗現(xiàn)象，學(xué)生觀察多媒體設(shè)備也更直觀，更清晰，可以準(zhǔn)確快速的得出結(jié)論，有效避免了浪費(fèi)和污染，滿足綠色化學(xué)的教學(xué)理念。

3結(jié)語

對綠色化學(xué)的認(rèn)識范文第3篇

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；滲透；環(huán)境保護(hù)

綠色化學(xué)的概念最早是美國化學(xué)會(ACS)提出[1]，其中的核心技術(shù)是利用化學(xué)反應(yīng)原理消除或減輕在工業(yè)生產(chǎn)上所造成的污染。現(xiàn)今的綠色化學(xué)指的是保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù)，在含有化學(xué)品的制造中有效的利用材料，消除或減輕過程中產(chǎn)生的廢物和有毒物質(zhì)，進(jìn)而避免有毒物質(zhì)的排放對環(huán)境造成危害。

1綠色化學(xué)遵循的原則

根據(jù)綠色發(fā)展的要求，綠色化學(xué)遵守的原則主要有：盡量減少或者不使用易發(fā)生危險的化學(xué)試劑，最優(yōu)選擇安全、環(huán)保的藥品；原材料的使用要達(dá)到最優(yōu)化，利用率盡可能達(dá)到100%，盡量減少副產(chǎn)物和廢料的產(chǎn)生；盡可能使用可再生的原材料，做到循環(huán)利用，保護(hù)環(huán)境[2]。

2綠色化學(xué)的特點

綠色化學(xué)中原材料純天然取材，對人、對自然能做到無危害、無污染；反應(yīng)條件是在無毒、無害的條件下進(jìn)行的，會有效減少廢棄物的產(chǎn)生和向環(huán)境中排放；原子的利用率達(dá)到最大化，盡可能使所有原子都作為原材料被產(chǎn)品所消化吸納，最終實現(xiàn)“零排放”的高效產(chǎn)出；生產(chǎn)出的產(chǎn)品為有利于環(huán)境保護(hù)和人體健康的環(huán)境。

3初中化學(xué)教程中滲透綠色化學(xué)的必要性

在當(dāng)代的教育教學(xué)中，綠色化學(xué)是個重要的概念。中國目前面臨著嚴(yán)峻的環(huán)保問題，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展著隨之而來的就是發(fā)展過程中所產(chǎn)生的污染問題。初中階段的化學(xué)是初級的化學(xué)知識的攝入，在此階段學(xué)生會化學(xué)處在一個較新鮮、好奇的階段，此時對綠色化學(xué)概念的滲透是至關(guān)重要的，教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和教育，會使學(xué)生比較容易培養(yǎng)出對綠色化學(xué)意識，可以讓他們感受和認(rèn)識到綠色化學(xué)在生活中的重要性與地位，進(jìn)而可以將化學(xué)的理念擴(kuò)大化。所以綠色化學(xué)教育是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。

4化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的途徑

(1)樹立綠色化學(xué)意識和環(huán)保意識人總是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步與發(fā)展，通過從外界感知到的事物來獲得認(rèn)識和經(jīng)驗。以講座的形式來傳播綠色化學(xué)是很好的途徑，學(xué)生接受知識的方式不止是從書本中獲取，更容易接受的方式是別人的講述。教師通過舉辦專題講座，主題可以是“生活垃圾分類”、“白色污染與環(huán)?！钡鹊?，通過講座可以向?qū)W生普及和提升他們對綠色化學(xué)的認(rèn)識，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保問題加入自己的生活中。

(2)課堂教學(xué)內(nèi)容中滲透綠色化學(xué)理念將綠色化學(xué)的理念融入教學(xué)課程中，是每一位化學(xué)教學(xué)這必備的技能。譬如在講到空氣中的成分與空氣質(zhì)量的關(guān)系時，就可以讓學(xué)生了解到汽車尾氣和工業(yè)生產(chǎn)中使用化石燃料排放的煙塵和有害氣體，造成了空氣污染，導(dǎo)致空氣質(zhì)量的下降。此外可以用圖片或視頻的講解方法講述酸雨的形成過程，酸雨會酸化土壤、腐蝕建筑物、污染水體等等，給人類的生活帶來了嚴(yán)重的影響。那么這些問題應(yīng)該如何解決？工業(yè)上應(yīng)對化石燃料綜合利用，減少污染排放量也充分的利用資源。汽車尾氣所排出的一氧化碳、一氧化氮，可利用汽車安裝的“催化轉(zhuǎn)化器”將之為二氧化碳和氮氣。通過對這些例子的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對空氣污染的認(rèn)知和了解到環(huán)境保護(hù)的重要性。

(3)實驗中滲透綠色化學(xué)理念在化學(xué)實驗課上，利用實驗操作讓學(xué)生體驗綠色化學(xué)理念。如實驗操作銨鹽受熱分解的過程中，一般采用加熱NH4CI晶體來做實驗，實驗時會分解出HCI和NH3，此實驗冷卻后分解的產(chǎn)物可以重新結(jié)合成NH4CI，但是不會百分百的結(jié)合，仍有部分NH3會揮發(fā)到空氣中，所以應(yīng)加設(shè)一個吸收裝置，將氣體排入水中吸收。有很多實驗產(chǎn)生的氣體可能是有毒氣體，不加處理會直接影響到師生的健康，應(yīng)用綠色化學(xué)的理念就可避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生。

(4)在實際生活中滲透綠色化學(xué)理念聯(lián)系實際生活與教材內(nèi)容相結(jié)合，講述綠色化學(xué)的理念。通過例證我國近些年發(fā)生的由環(huán)境污染所造成的重大污染事件，讓學(xué)生了解污染的來源，特別是目前尤為嚴(yán)重的白色污染問題。人類快節(jié)奏的生活，導(dǎo)致快餐行業(yè)的發(fā)展，使用一次性的塑料制品用來盛裝食物是一種流行風(fēng)，但是這些塑料制品被隨意丟棄引起了白色污染問題；更為嚴(yán)重的是這些塑料的主要成分聚乙烯是有害物質(zhì)，將其焚燒處理時會產(chǎn)生大量的黑煙和有害氣體，所以塑料制品不可所以丟棄與焚燒。進(jìn)一步讓學(xué)生思考生活垃圾的處理方法，做到循環(huán)利用、保護(hù)環(huán)境。

(5)課外活動中的綠色化學(xué)滲透利用學(xué)生的課外活動時間，組織學(xué)生開展課外實踐活動。組織學(xué)生參見春游活動去環(huán)境保護(hù)較好的鄉(xiāng)村和有著污染情況的城市(尤其是工業(yè)生產(chǎn)較多的城市)進(jìn)行實地參觀對比，讓學(xué)生親身體驗環(huán)境污染所帶來的影響，讓學(xué)生發(fā)表自己的感想與見解，加深他們對環(huán)境的保護(hù)和環(huán)境污染的認(rèn)識；同時可以組織學(xué)生觀看與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的電影，以后通過寫觀后感的形式調(diào)動學(xué)生的環(huán)保意識；此外可以以“綠色”開展主題班會，讓學(xué)生各抒己見，表達(dá)自己的認(rèn)識。

5結(jié)語

環(huán)保問題是全球人民共同面臨的問題，其中綠色化學(xué)扮演者重要的角色，通過對綠色化學(xué)的倡導(dǎo)會減少環(huán)境的污染情況。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念有著引導(dǎo)的作用，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識和了解綠色化學(xué)的意義，并且是學(xué)生樹立正確的綠色化學(xué)意識，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識，同時也是一種有效的培養(yǎng)方式。

參考文獻(xiàn):

[1]林玲.基于綠色化學(xué)視角的初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化研究[D].華中師范大學(xué),2015.

對綠色化學(xué)的認(rèn)識范文第4篇

一、提升環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念

提升環(huán)境保護(hù)意識能使學(xué)生客觀地認(rèn)識到化學(xué)工業(yè)帶個人類社會的財富和傷害，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新工業(yè)化學(xué)的熱情，從而使綠色化學(xué)觀念扎根在學(xué)生的思想當(dāng)中．在高中化學(xué)教學(xué)中，第一，結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識綠色化學(xué)，形成環(huán)保意識，從而在化學(xué)應(yīng)用中注重?zé)o毒、無害等方面的探索，例如，“化學(xué)與生活”教學(xué)中，通過多媒體讓學(xué)生直觀的認(rèn)識“溫室效應(yīng)”、酸雨的形成及危害等，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系，通過討論的形式交流化學(xué)對人類生活的影響，從而更深入地認(rèn)識化學(xué)與生活的關(guān)鍵和對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識．第二，結(jié)合生活讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)的重要性．例如，在“造福人類健康的化學(xué)藥品”教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生常見的皮膚病問題，如過敏性皮炎、曬斑等討論環(huán)境污染對人體健康的危害性，分析藥物、護(hù)膚品等與化學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)技術(shù)的兩面性，從而形成客觀的、正確的化學(xué)觀念．第三，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，以提高學(xué)生的綠色化學(xué)觀念．例如“造福人類健康的化學(xué)藥品”教學(xué)中，用雞蛋殼烤黃研成粉末治療胃酸過多，實際是雞蛋殼的主要成分碳酸鈣(CaCO3)與胃酸(HCl)反應(yīng)，中和了過多的胃酸，從而使疾病得到緩解．將這一治療方法與胃得樂治療胃酸過多進(jìn)行比較，可發(fā)現(xiàn)胃得樂治療胃酸過多會產(chǎn)生二氧化碳(CO2)氣體，造成胃中壓強(qiáng)變大，不利于胃病的康復(fù)．通過比較認(rèn)識化學(xué)的奇妙性，樹立學(xué)生的環(huán)保意識、生態(tài)意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念．總之，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、生態(tài)意識，潛移默化的構(gòu)建學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，使其能正確的認(rèn)識化學(xué)的綠色利用和價值，從而使學(xué)生形成對化學(xué)科學(xué)應(yīng)用的科學(xué)價值觀，促進(jìn)綠色化學(xué)的發(fā)展．

二、延伸知識層面，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念

化學(xué)是一門奇趣無比的科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)中要注重化學(xué)的趣味性和神秘感，逐漸引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生探索化學(xué)的奧秘和趣味，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在緊扣教材的基礎(chǔ)上拓展化學(xué)關(guān)聯(lián)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念．第一，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行知識的拓展和延伸，使學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀念．例如“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)的氧氣化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)方程式，從而提出化學(xué)工業(yè)對人類社會發(fā)展的貢獻(xiàn)和化學(xué)工業(yè)帶來的一系列環(huán)境保護(hù)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其看到化學(xué)工業(yè)的兩面性，它在豐富了人類的生活資源的同時嚴(yán)重的破壞了人類賴以生存的環(huán)境，如紡織，紡出的布可以遮體、御寒、裝飾生活等，但同時紡織工業(yè)對于環(huán)境的污染極大，以此激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立較強(qiáng)的綠色化學(xué)觀念．第二，結(jié)合一些趣味知識調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的探索精神和求知興趣．例如化學(xué)教學(xué)中通過臭氧引出“南極臭氧空洞”，將人類大量使用氟利昂(空調(diào)和冰箱的制冷劑)對臭氧層造成的破壞滲透到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生客觀的了解“南極臭氧洞”形成及對地球生物的威脅，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念;同時將“南極空城”、“南極冰雕”等知識滲透到化學(xué)教學(xué)，將臭氧空洞的形成與高度發(fā)達(dá)的“南極空城”聯(lián)系起來，以神秘感激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并重的重要意義，從而形成更加深刻的環(huán)境保護(hù)意識和綠色化學(xué)觀念．第三，結(jié)合教學(xué)聯(lián)系實際引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀念，例如，“硫、氮和可持續(xù)發(fā)展”教學(xué)中，二氧化硫在空氣中遇潮濕空氣會形成酸雨，對農(nóng)作物造成極大的危害，在教學(xué)中拓展酸雨的相關(guān)知識，引申酸雨的預(yù)防和防治知識，除向?qū)W生講授石灰石、氨水法防治酸雨的方法外，讓學(xué)生結(jié)合實際生活提出一些減少二氧化硫污染的意見，引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活實踐聯(lián)系起來，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，同時提高了學(xué)生對于綠色化學(xué)的認(rèn)識，樹立學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識和綠色化學(xué)觀念．

三、結(jié)合實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念

在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，不僅可以通過實驗細(xì)節(jié)(如有毒有害物質(zhì)的處理等)教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，利用化學(xué)知識科學(xué)處理有害物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念;而且還可以通過實驗讓學(xué)生更直觀地看到綠色化學(xué)對于人類社會發(fā)展的積極意義，從而樹立環(huán)境保護(hù)意識、綠色化學(xué)應(yīng)用意識．例如，在一些化學(xué)實驗中會產(chǎn)生硫化氫氣體，這種氣體可燃、有毒，溶于水變成氫硫酸，其化學(xué)性質(zhì)也不穩(wěn)定，如果采用燃燒的方法，在氧氣充足情況下反應(yīng)會產(chǎn)生二氧化硫，一樣對環(huán)境有極大的危害性，那么將其通過氫氧化鈉溶液呢?在教師的引導(dǎo)下逐漸探索實驗中產(chǎn)生的硫化氫的無害排放法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念．又如，“化學(xué)與生活”教學(xué)中，取兩個集氣瓶，分別裝入空氣和二氧化碳?xì)怏w，塞住瓶塞并插入型號相同的溫度計(注意瓶塞不要過緊)，在相同光照下，二氧化碳瓶中的溫度較高，這就證明了“溫室效應(yīng)”，再結(jié)合實驗引導(dǎo)學(xué)生對“溫室效應(yīng)”的危害進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生對“有效減少二氧化碳排放”進(jìn)行思考，讓學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題的實驗中，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念．

對綠色化學(xué)的認(rèn)識范文第5篇

一、什么是綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。綠色化學(xué)是設(shè)計研究沒有或只有盡可能少的環(huán)境負(fù)作用，并在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過程。包括原料和試劑在反應(yīng)中的充分利用（原子經(jīng)濟(jì)性），它是實現(xiàn)化學(xué)污染防治的基本方法和科學(xué)手段，是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)，綠色化學(xué)適用各種化學(xué)領(lǐng)域。它是實現(xiàn)污染預(yù)防的基本的和重要的科學(xué)手段，包括許多化學(xué)領(lǐng)域，如合成、催化、工藝、分離和分析監(jiān)測等。綠色化學(xué)是以綠色意識為指導(dǎo)，以最終杜絕化學(xué)污染源，實現(xiàn)綠色化學(xué)為最終目標(biāo)。其最大特點在于它是在始端就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過程和終端均為零排放和零污染。

二、在化學(xué)教學(xué)中要滲透綠色化學(xué)的思想，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識

要預(yù)防化學(xué)污染，最關(guān)鍵的問題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識的人，學(xué)生最早系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識是在中等基礎(chǔ)教育階段，這就需要將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過程中。把綠色化學(xué)融合于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，使綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個重要的組成部分，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。

1.對化學(xué)教師本身的要求。

化學(xué)教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，因此教師觀念更新，具備了綠色意識才會產(chǎn)生積極的行為效果。我國化學(xué)教育中存在著思維僵化的問題，許多教師從畢業(yè)開始教學(xué)，雖然科學(xué)不斷的發(fā)展變化，但教師仍然以老的觀念，老的模式教學(xué)生，這又如何能夠作到綠色化學(xué)教育呢？所以，現(xiàn)在化學(xué)教師的進(jìn)修日益顯得重要，要加強(qiáng)教師隊伍的培養(yǎng)，才有可能使化學(xué)教育更加服務(wù)社會，提高民族實力。要把綠色化學(xué)的理念貫穿到整個化學(xué)教育之中，作為一名化學(xué)教師就應(yīng)該努力作到：

（1）化學(xué)教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，因為綠色化學(xué)有利于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境、實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

（2）化學(xué)教師要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于從基礎(chǔ)教育的始終;普及、宣傳綠色意識，使綠色意識成為廣大中學(xué)生正確的環(huán)境意識。

（3）教師要勇于創(chuàng)新，探索改革。不僅擔(dān)負(fù)著普及、宣傳化學(xué)知識的使命，而且還應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)科研，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，方法提出思考，進(jìn)行改革，使化學(xué)教育能夠得到發(fā)展。

而且要讓年輕的一代了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2. 綠色化學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的滲透。

只有培養(yǎng)人類真正意義上的“綠色意識”，才能實現(xiàn)對環(huán)境，對人類更友善的化學(xué)-綠色化學(xué)。從綠色化學(xué)的角度來看，中學(xué)化學(xué)中許多物質(zhì)的制取反應(yīng)、化學(xué)工藝等等都是值得討論和重新考慮的。這給改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了良好的契機(jī)。

（1）緊扣教材內(nèi)容適當(dāng)延伸，滲透綠色，綠色增強(qiáng)環(huán)保意識。以相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及用途為延伸點，向?qū)W生系統(tǒng)介紹危害人類生存環(huán)境的臭氧空蝕現(xiàn)象相關(guān)信息，使學(xué)生在初中階段就對自己的處境有一個比較清楚的認(rèn)識。如學(xué)習(xí)完《氧氣的性質(zhì)和用途》之后，結(jié)合教材中的選學(xué)內(nèi)容《臭氧》，向?qū)W生介紹“臭氧層空蝕現(xiàn)象”。師生共同解析危害、探究空蝕原因并鼓勵中學(xué)生做一個愛護(hù)臭氧層家庭小主人和愛護(hù)臭氧層的消費(fèi)者。在日常生活中，主動購買帶有“中國環(huán)保標(biāo)志、愛護(hù)臭氧層”或“無氟氯化碳”標(biāo)志的產(chǎn)品如冰箱、空調(diào)等。在教學(xué)中介紹環(huán)保知識，讓學(xué)生既認(rèn)識環(huán)境污染的重要性，又認(rèn)識環(huán)境改造的可能性。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有的同學(xué)紛紛立志為改造環(huán)境而刻苦學(xué)習(xí)化學(xué)。