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農業(yè)專業(yè)畢業(yè)論文范文第1篇

作者簡介：張玉軍（1984―），男，山西忻州人，南昌工程學院外國語學院，講師，碩士。研究方向：語言學。

侯艷霞（1980―），女，湖北襄陽人，南昌工程學院外國語學院，講師，碩士。研究方向：語言學。

項目簡介：本文是南昌工程學院教學改革研究課題“應用性本科院校文科類專業(yè)畢業(yè)論文質量保證體系研究”（2012，主持人：侯艷霞）的部分研究成果。

doi：10.16083/ki.1671-1580.2015.05.011

（南昌工程學院 外國語學院，江西 南昌 330099）

摘要：本文主要圍繞應用性本科院校文科類畢業(yè)論文工作中存在的問題、原因以及如何構建文科類畢業(yè)論文質量保證體系等內容進行研究。通過對本課題的研究可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文教學工作中的一些問題，從而提高畢業(yè)論文的質量，完善畢業(yè)論文質量監(jiān)管體系，并長期貫徹下去。

關鍵詞：應用性本科院校；文科類畢業(yè)論文；質量保證體系

中圖分類號：G642.477文獻標識碼：A文章編號：1671―1580（2015）05―0025―02

本文主要圍繞應用性本科院校畢業(yè)論文工作中存在的問題、原因，以及如何構建文科類畢業(yè)論文質量保證體系等內容進行研究。

一、文科類專業(yè)畢業(yè)論文撰寫中存在的問題及其原因

文科類本科生在學習的過程中比較少有實踐機會，畢業(yè)論文成為他們用專業(yè)知識分析和解決問題的重要機會。但是近年來，文科類畢業(yè)論文都有不同程度的被忽視現(xiàn)象，以至于畢業(yè)論文的撰寫質量不高。

影響文科類專業(yè)畢業(yè)論文質量的因素主要有以下幾方面：

1.就業(yè)求職和單位實習影響畢業(yè)論文的質量： 學生忙于找工作和單位實習，無心認真寫畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的撰寫安排在臨近畢業(yè)的學期，沒有找到工作的學生無心寫論文，而已就業(yè)的學生則忙于單位實習。

2.選題缺乏獨創(chuàng)性：選題是寫好論文的第一步，直接關系到論文的質量。一些院校的選題都是學生自己選擇，往往重復老套，論點的提出、論證以及結論往往附和他人的觀點，難有突破和創(chuàng)新。

3.畢業(yè)論文撰寫時間短：雖然大多數(shù)文科類畢業(yè)生選題時間定于大四上學期，但畢業(yè)論文撰寫時間只有大四下學期，這段時間與畢業(yè)求職基本重合。畢業(yè)生因忙于求職和實習而推遲返校，寫論文的時間往往不足一個月，因此常出現(xiàn)撰寫論文不認真的現(xiàn)象。

4.畢業(yè)論文缺乏足夠的圖書資料支撐：根據(jù)抽樣調查結果，50%以上的學生撰寫論文時身在外地，無法使用學校的數(shù)據(jù)庫和圖書資源；在學校的學生也因為種種原因未能對自己的論文所涉及的主題進行詳盡的國內外文獻研讀。

5.不能借鑒理工科研究的科學方法和統(tǒng)計軟件：文科的學科性質決定了其多數(shù)研究課題是有一定主觀性意見的，而無法像理工科那樣普遍采用公式和算術；某些研究可以采用理工科研究方法，但是文科學生本科學習期間較少涉獵，因此也盡量避免采用。

6.管理環(huán)節(jié)的不精細：學生論文撰寫不是一個獨立的過程，而是需要指導教師、學院、學校參與指導與管理的過程。由于一位指導教師往往帶很多學生，加上學校院系日常事務繁多等因素，無法全程嚴格跟蹤每位學生畢業(yè)論文的寫作。

二、文科類專業(yè)畢業(yè)論文質量保證體系建設

1.畢業(yè)論文質量保證管理體系建設

文科類畢業(yè)論文質量管理體系是對畢業(yè)論文質量進行管理的體系，它借助必要的組織，把組織內各環(huán)節(jié)的質量管理行為組織起來。 因此，首先需要建立學校學術委員會的頂層設計和管理系統(tǒng)，主要是教務處本科教學管理委員會；然后，各院系管理委員會要制定更為詳細的管理過程和規(guī)定；最后便是指導教師的指導。

2.畢業(yè)論文質量保證制度體系建設

（1）建立嚴格的選題制度

根據(jù)本專業(yè)的具體情況，選題時注重課題的專業(yè)性和創(chuàng)新性。選題應首先由指導教師商討提出， 經所有指導教師審核并確定。

應用性本科院校文科類畢業(yè)論文的題目應當以本專業(yè)培養(yǎng)目標為基點，結合本專業(yè)的市場與實踐，注重原創(chuàng)能力的開發(fā)，選擇理論性、創(chuàng)新性和實踐性的題目。

（2）建立畢業(yè)論文開題審批制度

畢業(yè)論文選題需符合專業(yè)的綜合培養(yǎng)要求，由學生和指導教師共同確定，提交開題報告。開題報告主要包括選題背景、課題研究的現(xiàn)狀與研究空間、中文和外文文獻、畢業(yè)論文的總體框架與研究方法等內容。然后組織開題答辯。

（3）建立畢業(yè)論文撰寫過程反饋制度

這一制度應該包括實時反饋進度、抽樣調查和學術誠信檢測，在學校、學院、指導教師和學生的不斷互動中督促和管理學生的論文寫作。

（4）建立指導教師和學生激勵制度

質量保證要與激勵師生積極性緊密結合，對優(yōu)秀的指導教師，學院要給予獎勵；優(yōu)秀畢業(yè)論文要存入學校數(shù)據(jù)庫，給予這些學生適當?shù)募为劇?/p>

3.畢業(yè)論文質量保證過程組織體系建設

過程組織由教務處、答辯委員會、指導教師負責。畢業(yè)論文整個過程可分為前期的任務布置、開題、中期檢查和論文答辯四個階段。

指導教師下達畢業(yè)論文任務，包括畢業(yè)論文撰寫的要求、擬解決的問題、方法等。

由指導教師指導學生撰寫開題報告，給出開題檢查意見，由數(shù)名指導教師共同對學生開題進行檢查。

中期檢查要做好記錄，作為評判的根據(jù)之一，主要查看論文的進度和質量，以答辯形式組織數(shù)名指導教師形成檢查小組。檢查內容主要包括是否按開題報告預定的內容及進度進行，開題后已完成內容，后期進度計劃是否可行。

答辯，畢業(yè)論文的最后環(huán)節(jié)，通過這一過程可以全面考量畢業(yè)論文的質量，查看論文寫作者的學科知識及對所研究領域的認知。根據(jù)不同的專業(yè)方向，成立由4～6名指導教師構成的答辯團體，每名答辯者的時間為半小時。答辯教師對畢業(yè)論文的基礎理論、研究方法和創(chuàng)新點等提出問題和修改意見。

4.畢業(yè)論文質量保證評價體系建設

（1）開題評價：包括畢業(yè)論文選題來源評價、課題理論深度及應用價值評價、研究方法評價、參考文獻評價、中外參考文獻的數(shù)量與質量評價。

（2）中期檢查：包括研究任務評價、階段性成果評價、是否達到預期目標、現(xiàn)存問題及應對策略、下一步任務。

（3）指導教師、評閱教師的報告評價：包括開題報告評價、任務難度評價、理論應用評價、專業(yè)知識認知評價、規(guī)范格式評價、文獻評價。

（4）答辯小組答辯評分：畢業(yè)論文成績應根據(jù)論文本身的質量和答辯表現(xiàn)由指導教師和答辯團體進行評定，指導教師成績占60%，答辯成績占40%。這種評定方式客觀地反映了學生論文水平和在答辯過程中的表現(xiàn)。 此外，在所有論文中評出優(yōu)秀論文和不合格論文，比例上應當正態(tài)分布，其中優(yōu)秀占10%、合格與良好占80%、不合格占10%。對不合格論文要求學生再次認真完成各個環(huán)節(jié)。

三、結語

鑒于應用性本科院校理、工、文專業(yè)畢業(yè)設計的差異和筆者所從事的專業(yè)，本文以應用性本科院校文科類專業(yè)畢業(yè)論文為研究對象，通過分析此類院校畢業(yè)論文工作在管理和評價中的問題及其原因，探索構建文科類畢業(yè)論文質量保證體系。通過對本課題的研究可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文工作中的問題，找到問題的癥結，從而提高畢業(yè)論文的質量，完善畢業(yè)論文質量監(jiān)管體系。

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農業(yè)專業(yè)畢業(yè)論文范文第2篇

[關鍵詞]應用型高校 工科 畢業(yè)論文 質量

本科畢業(yè)論文作為本科實踐教學的重要組成部分，是衡量和檢驗高等院校教學質量的重要方面，是應用型普通高校培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風和鍛煉學生獨立解決問題的有效手段，同時在培養(yǎng)學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究訓練，提高綜合實踐能力和團隊合作能力等方面具有不可替代的作用。但是，隨著高校的擴招和就業(yè)壓力的不斷增大，畢業(yè)論文質量日益下滑。研究目前工科 專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題，探討如何提高畢業(yè)論文的質量，已成為高校教學管理工作中亟待解決的問題。

一、應用型普通高校工科本科畢業(yè)論文存在的主要問題

（1）學校各級部門對畢業(yè)論文重視不夠

由于近年來高校擴招，學生的數(shù)量急劇增加，學校的經費籌措不足，造成學校畢業(yè)論文人均經費和儀器設備供給不足，而工科專業(yè)畢業(yè)論文實驗材料相對比較昂貴，學校的經費杯水車薪，對于沒有課題經費資助的教師而言，較難提供相應的實驗條件，這造成部分論文實驗工作量不足，甚至出現(xiàn)數(shù)據(jù)造假現(xiàn)象，嚴重影響了畢業(yè)論文質量。

另外，當前教育部將大學生就業(yè)率作為考核大學辦學質量的重要標準之一，再加上社會也以就業(yè)率作為主要標準來評判一個學校的優(yōu)劣。在這種情況下，有些高校出現(xiàn)“重就業(yè)輕論文”的政策傾向。比如，對畢業(yè)生因找工作而耽誤畢業(yè)論文的情況采取容忍態(tài)度，以及在執(zhí)行管理制度上打折扣；有些學校甚至出臺了簽訂就業(yè)協(xié)議，就可免畢業(yè)論文答辯的政策。

（2）指導教師的數(shù)量及水平有待提高

①高校招生人數(shù)迅速增加，師資隊伍建設速度相對滯后，造成某些專業(yè)師生比例嚴重失調，甚至出現(xiàn)一名教師指導十多名學生畢業(yè)論文的情況；②教師教學科研任務過重，擠占指導畢業(yè)論文時間。以嘉興學院為例，年教學工作量為360學時，還有學術論文和科研經費的要求。造成一些教師忙于參加各類學術會議、課題申請、理論教學等，學生的畢業(yè)論文從選題到提交，只與學生交流兩三次，指導畢業(yè)論文只能是走過場；③指導教師積極性不高，由于學校“重科研輕教學”，“重就業(yè)輕論文”的政策導向，影響了部分指導教師的指導積極性，再加上整個畢業(yè)論文過程缺乏有效監(jiān)督，也造成部分老師出現(xiàn)應付畢業(yè)論文工作的現(xiàn)象；④有些指導教師業(yè)務素養(yǎng)不高，學校缺乏對指導教師的業(yè)務培訓，特別是剛走上工作崗位的年輕教師，由于剛走出校門和社會接觸較少，尚無相應的科研項目，再加上繁重的教學科研任務，致使出現(xiàn)心有余，而力不足的情況，也影響了學生的畢業(yè)論文質量。

（3）學生的精力和時間投入不足

由于當前越來越嚴峻的就業(yè)形勢，除了要求大學生具有基本素質、基本技能之外，還要求具有一定的上崗能力，這無形中增加了大學生就業(yè)的壓力和難度。因為目前大學生畢業(yè)論文一般是在大學四年級下學期開始， 直到六月份畢業(yè)前的畢業(yè)答辯，這個時間正好和找工作、考研及考公務員復試時間相沖突，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，學生在畢業(yè)論文期間奔走于各大招聘會現(xiàn)場，很難靜下心來進行學習。即便簽訂工作協(xié)議，也不能保證在校內正常學習，因為就業(yè)單位往往要求學生到單位實習，以考察他們的實踐動手能力，因此絕大多數(shù)學生均無法保證做畢業(yè)論文的時間和精力，進而影響畢業(yè)論文的總體質量。

（4）畢業(yè)論文選題不當

選題是畢業(yè)論文最關鍵同時也是最難控制和把握的環(huán)節(jié)，它最終影響了整個畢業(yè)論文的質量。畢業(yè)論文選題應符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，具有一定的綜合性、開拓性、難度。另外，畢業(yè)論文工作量要適中，即在規(guī)定的時間內，學生經努力能夠獨立完成。

從近年來生物工程類畢業(yè)論文的選題的調查來看，有些題目過于簡單，如：“市售頭孢類藥物的部分質量因素考察”，無法體現(xiàn)學生綜合應用所學的知識與技能解決較為復雜問題的能力，無法充分調動學生的研究積極性和主動性，導致研究方法陳舊，內容空洞，缺乏創(chuàng)新點。有些選題又太難，超出了學生的能力范圍，如：“苯硫酚類化合物的水溶解度的測定及QSPR研究”、“取代苯硫酚對明亮發(fā)光桿菌T3的毒性及QSAR研究”，導致學生在很長一段時間內毫無進展，最后編造數(shù)據(jù)，拼湊內容，形成文不對題、隨意編造的局面，這既背離了本科生進行畢業(yè)論文的初衷，也不利于學生求實作風的培養(yǎng)。另外還存在少數(shù)指導教師學生的選題重復、內容類同，缺乏創(chuàng)新，如：“不同消毒方法和保鮮劑對常溫下鴨蛋保鮮效果的影響”與“常溫下鴨蛋消毒、保鮮技術的研究”題目、內容基本一致，沒有做到“一人一題”。

二、提高應用型普通高校工科畢業(yè)論文質量的對策

（1）學校各級部門重視畢業(yè)論文工作

學校各級部門首先從政策上保證畢業(yè)論文工作的順利開展，比如：經費支持、實驗場地提供、儀器設備配套等方面。在整個畢業(yè)論文工作中，學校應加強領導和監(jiān)督，保證論文的質量。校主管部門及院系領導應深入實際，認真聽取指導教師和學生的意見，不斷完善各項管理規(guī)定和評價指標，充分調動指導教師和學生的積極性，不斷改進、充實和完善畢業(yè)論文管理、監(jiān)控和評價體系。

（2）調整畢業(yè)論文的時間和組織形式

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，適當?shù)卣{整專業(yè)課程設置，一方面把培養(yǎng)學生的科研能力貫穿整個學習過程中；另一方面將有效地畢業(yè)論文時間提前到大三的第二學期或大四第一學期，指導教師提前下達論文題目，讓學生了解論文的相關情況，查閱資料，盡可能提前完成畢業(yè)論文，避開考研和找工作的時間，從而在時間上保證畢業(yè)論文能夠完成。

為了保證學生能得到真正的訓練，避免有的學生投機取巧、抄襲作弊，要求嚴格執(zhí)行“一人一題”，針對當前指導教師數(shù)量不足，一個指導教師要指導多名學生，教學科研任務繁重，建議成立“課題組”，即同一指導教師所帶的學生組成小課題組，他們在選題上具有相關性，并承擔不同的研究內容。通過在課題組內開展各種科研活動，加強相互學習和交流，不僅緩解了指導教師數(shù)量及精力不足的問題，同時也有利于團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。

（3）重視指導教師在畢業(yè)論文的主導作用

指導教師的態(tài)度是影響畢業(yè)論文質量的至關重要的因素?？茖W、客觀的指導教師資格評價體系和切實有效的激勵方案能最大程度上調動指導教師的工作積極性。建議由學校實踐能力強、學術水平高、責任心強的教師組成評審組，對指導教師選題的科學性、可行性等方面進行考察；結合指導畢業(yè)論文的質量和畢業(yè)生在完成畢業(yè)論文后對其工作評價情況，綜合考察指導教師資格。對其綜合考察優(yōu)秀的指導教師，提供一定的發(fā)展提高機會，如：參加學術會議，出國進修等。

另外新引進的青年教師作為學校發(fā)展的新生力量和學校未來發(fā)展的中堅力量，也承擔了部分畢業(yè)論文工作。由于他們平時接觸社會和參加生產實踐機會較少，生產實踐經驗缺乏，再加上繁重的教學科研壓力，使得青年教師時間、精力和能力等方面均存在不足。建議為青年教師配備學術水平高，責任心強的老教師作為其導師，共同指導學生的畢業(yè)論文工作，在實踐中鍛煉和提高青年教師的論文指導能力。

（4）畢業(yè)論文的選題和教師的科研項目關聯(lián)

教師的科研項目與畢業(yè)論文的選題相關聯(lián)，即真題真做。作為工科專業(yè)教師研究項目多為來自生產實踐的橫向課題，真題真做使畢業(yè)論文工作和指導教師的科研有機的結合起來，能最大程度上調動指導教師的工作積極性，另外科研經費也能一定程度上彌補了學校經費在畢業(yè)論文中投入的不足。學生在真題真做的過程中，參與了生產實踐，使學生能更好地適應未來工作。

三、結束語

本文分析了現(xiàn)階段應用型普通高校工科畢業(yè)論文中存在的一些主要問題并提出了解決對策，但畢業(yè)論文是一個系統(tǒng)工程，其質量的提高涉及到學校（學院）的政策導向、教學管理、教師職業(yè)道德、學術科研水平、學生學風等方面，需要學校各級管理部門、指導教師和學生共同努力，只有這樣本科生畢業(yè)論文的質量才能得到切實的提高。

*通訊作者：劉曉俠

基金項目：生物工程專業(yè)教學團隊

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農業(yè)專業(yè)畢業(yè)論文范文第3篇

1目前我校在動物醫(yī)學專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導中存在的主要問題

一直以來,我校動物醫(yī)學院院辦與教師對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是非常重視的,組織到位、學時保證、程序完整,但也存在著諸多問題,比如說,科研認識不足、實驗設計不合理、實驗缺乏創(chuàng)新、科研經費不足、專業(yè)指導老師缺乏、學生認識不足、論文答辯把關不嚴等。如何面對這些問題,解決這些問題,是我們當今教學改革當中的重要課題。下面就我院本科畢業(yè)論文指導中存在的一些問題進行闡述。

1.1畢業(yè)論文選題不恰當

選題是本科畢業(yè)論文的基礎環(huán)節(jié),它在一定程度上決定了畢業(yè)論文的質量。受實驗條件、指導老師自身能力、學生自身素質限制,選題缺乏創(chuàng)新性、實用性、可行性和范圍和深度不當?shù)葐栴}普遍存在。選題要么過大,學生無所適從,不知從哪著手。要么過小,研究的范圍過窄,過于深奧,學生理解困難。要么缺乏創(chuàng)新,完成的畢業(yè)論文水平一般。要么完全停留在基礎理論知識上面,缺乏實際操作動手能力。

1.2實驗設計不合理

畢業(yè)論文設計方面,一些水平較高,從事科研教學工作多年的專業(yè)老師工作繁忙,沒有時間或不愿意來進行本科生畢業(yè)論文的指導工作,專業(yè)老師指導有限,有的老師缺乏科研和實踐經驗,導致實驗設計不合理,以至于實驗進行到中途開展不下去了,不得不重新再來,既浪費了時間,又打擊了學生的積極性。

1.3實驗經費不足

動物醫(yī)學專業(yè)本科論文,整個實驗對經費要求比較高,學院投入的經費緊張或不足,經費按人頭算,分配不公,沒有與論文完成質量掛鉤,挫傷了認真帶學生的教師的積極性,也助長了部分不負責任教師的不正之風。這些都直接影響到論文完成的速度和質量。經費不足是本科畢業(yè)論文設計過程中的一個普遍的問題,往往前期一切進展順利,學生在進行一項很有意義的實驗的時候,到了中途或結尾,由于經費預算不足,這樣導致了實驗的質量大打折扣。指導的學生多,指導老師的科研經費緊張,畢竟實驗經費充足的老師不多,大多數(shù)老師經費少,對于講師來說更是負擔不起現(xiàn)在高昂的實驗費用。

1.4專業(yè)指導老師缺乏

指導畢業(yè)論文的師資力量薄弱存在于農科院校的許多專業(yè)中,動物醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)論文(設計)是以動物養(yǎng)殖的實驗為主,論文指導所花的精力和時間很多。近年由于擴招,每個老師所帶的學生數(shù)量急劇增加,由于許多指導教師同時又要兼顧教學和科研任務,有的在校外任職,或經常出差,作為教授還指導研究生,繁重的教學任務以及其它原因導致專業(yè)老師在論文指導上沒有足夠的時間投入,從而影響了畢業(yè)論文的質量。有的指導老師不嚴格要求學生,缺乏對學術研究的嚴謹。

1.5學生對畢業(yè)論文不重視

畢業(yè)論文是大學階段專業(yè)學習情況的綜合體現(xiàn),最能反映大學生的理論素養(yǎng)、思辯能力、基礎知識和創(chuàng)新精神。但是,現(xiàn)實中許多大學生并不重視做論文,不愿開展科學研究,經常以時間緊為借口參與實驗研究的時間偏少。科研意識和科研精神的匱乏,使不少人抱著應付的態(tài)度,知識缺乏積累,也就難以去完成高質量的論文。同時畢業(yè)論文質量把關不嚴,論文答辯及評審走過場,評分標準過低,這些都直接影響了學生對畢業(yè)論文的重視程度。上頭把關不嚴,下面敷衍了事,畢業(yè)論文的質量自然也好不到哪里去。

1.6論文寫作基本功不扎實

本科教學沒有設論文寫作方面的課程,學生對論文寫作的格式,方法及技巧知之甚少,有的時候實驗完成了,論文資料收集整理得差不多了,就是無從下手,不知該如何動筆,最后只好依葫蘆畫瓢,各種投機取巧的心理也滋生了。其實論文寫作是很講究的,這需要我們的專業(yè)老師在課堂上一一講解以及實驗論文寫作過程中加以耐心指導。

1.7畢業(yè)論文時間安排不合理

現(xiàn)在的畢業(yè)論文設計及操作都安排在第七學期末和第八學期初,而這時恰是同學們找工作、考研或考公務員的時間,與做畢業(yè)設計時間沖突,現(xiàn)在的社會大學生畢業(yè)就業(yè)壓力大,尤其是對于農林院校畢業(yè)的學生。由于找工作和考研對同學們來到說是最重要的兩件事,且都與畢業(yè)論文無太大關系,權衡利弊后,大部分學生必然選擇前者,以至于畢業(yè)生都無法安心去認真查閱資料,認真地去做畢業(yè)論文設計、實驗操作及后來的論文寫作。從而導致了論文“拼湊”、“摻水”現(xiàn)象嚴重,質量下滑,而且弄虛作假和形式主義傾向嚴重。

2提高我校動物醫(yī)學專業(yè)本科生畢業(yè)論文質量的指導措施

針對以上問題,我們立足高校,共同探討擴招后本科畢業(yè)論文質量的保障措施。提高本科畢業(yè)論文的改革對策,在對本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和存在問題調查基礎上通過從時間前移提高認識、加強選題指導、增加經費、嚴把論文答辯關從而有助于提高畢業(yè)論文質量。

2.1時間前移,提高認識

時間前移、認識到位是做好畢業(yè)設計的基礎。為了更好地解決就業(yè)與研究生復試對畢業(yè)設計質量帶來的沖擊,我們應該在第七學期結束前一兩個月就開始布置畢業(yè)設計工作,指導教師下達任務,學生可以利用第七學期以及寒假期間查找資料,爭取讓學生在下學期開學前就對本課題已經有了一定的了解。而到下學期時,學生就可以直接進入實質性的研究工作。此外,最好是將畢業(yè)論文設計貫穿于整個本科教育過程。組織從事教學、科研方面的骨干教師,結合自己的研究方面,吸收各年級中優(yōu)秀學生一起參加,導師不定期的向這部分學生提供畢業(yè)設計選題,供他們選擇。這樣學生不僅可以鍛煉自己,提高實驗動手能力,而且有更多的時間來查閱資料,提高解決問題的能力,使得他們在學習之余有充裕的時間去完成高質量的畢業(yè)設計。

2.1．1學生方面

學生是學習的主體,只有讓學生認識到畢業(yè)設計對其能力的培養(yǎng)、知識的儲備、綜合素質的提高和社會適應能力的增強有重要意義,他們才會盡可能地排除各種干擾,在時間和精力上有更大的投入。

2.1．2教師方面

指導教師的工作態(tài)度和認真程度對畢業(yè)設計的質量有至關重要的作用,可以通過制定對指導教師的監(jiān)督管理機制來發(fā)揮這一作用。

2.2加強選題指導

加大對畢業(yè)論文的選題指導,使選題具有科學性、實踐性、綜合性和創(chuàng)新性。為提高本科畢業(yè)論文選題質量,應加大對畢業(yè)論文選題的指導力度、控制每位教師指導的畢業(yè)生數(shù)量。

2.3增加經費

學校在加大本科生畢業(yè)論文管理的同時,對本科畢業(yè)論文也要有一定的經費支持。不僅要增加投入學生的實驗經費,還要加強實驗室和實習基地建設,使他們有動手實踐的空間。

2.4嚴把論文答辯關

現(xiàn)在很多學校都存在畢業(yè)論文考核不嚴的情況,或者有監(jiān)督檢查及考核,但力度不大,流于形式。學校及學院應健全畢業(yè)論文管理機制,嚴格審查,加強規(guī)范保證論文答辯要嚴肅正規(guī),堅持標準。可采取一些措施如校、系二級答辯,第一次未通過可參加二次答辯等方法保證質量。

農業(yè)專業(yè)畢業(yè)論文范文第4篇

【關鍵詞】本科畢業(yè)論文質量；提升策略；問卷調查

自1999年我國高等院校開始大規(guī)模擴招以來，高等院校的經管類專業(yè)得到了空前的發(fā)展，本科人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，全國600多所本科院校中有500多所開設了經管類本科專業(yè)，形成了“校校辦財經”的新格局，人才培養(yǎng)質量問題仍然是人們普遍關注的焦點[1]。本科畢業(yè)論文作為高校人才培養(yǎng)的重要構成部分，是鍛煉和提高大學生綜合素質和創(chuàng)新能力的關鍵一環(huán)，可以說其實施的效果在很大程度上直接影響到高校人才的培養(yǎng)質量，也是其獲得學位所必不可少的條件。同時在本科教學工作水平評估中，畢業(yè)論文也是一項重要內容，畢業(yè)論文質量體現(xiàn)我國高等教育的教學質量[2]。湖南工業(yè)大學經管類專業(yè)的發(fā)展始于1979年，業(yè)已形成以工商管理學為主體，工商管理、公共管理和經濟學三大學科協(xié)調發(fā)展的基本格局，現(xiàn)有全日制本?？茖W生近5080人。近年來，我校經管類專業(yè)在如何加強本科畢業(yè)論文質量管理方面進行了一些有益的探索和嘗試，也取得一定的成效，但我校經管類本科畢業(yè)論文仍存在總體質量不高、抄襲現(xiàn)象屢禁不止、內容空洞、論文過程管理不平衡等諸多問題，為此，亟待提出有針對性的對策予以應對。

一、經管類本科畢業(yè)論文質量概念的界定

隨著我國市場經濟的發(fā)展和市場競爭的不斷加劇，質量問題日益成為各行各業(yè)生死攸關的關鍵課題。那么質量的含義是什么呢？美國著名的質量管理專家克勞斯比認為質量就是“產品符合規(guī)定要求的程度”，根據(jù)這一定義，筆者認為所謂本科論文質量其實質就是指畢業(yè)論文寫作和論文文本所達到某些衡量標準的水平和程度[3]。同時趙英才認為畢業(yè)論文質量的衡量標準應包含的評價要素有專業(yè)性、創(chuàng)新性、學術性、規(guī)范性、科學性等[4]。畢業(yè)論文質量不僅涉及到學生的撰寫、教師的指導、培養(yǎng)的目標、學科的科研水平等諸多因素，同時高等院校主管部門的管理績效對其也產生了不容忽視的影響。從這個意義上講，畢業(yè)論文質量就是學生自身學習能力、教師指導能力、學科科研水平和高校主管部門管理能力等諸多要素相互作用和相互關聯(lián)的有機統(tǒng)一的過程和結果。所以本科畢業(yè)論文質量的評價應以質量為中心，構建全員參與、各個部門協(xié)同合作，對畢業(yè)論文的前期準備、撰寫、答辯等全過程進行有效的質量監(jiān)控和保障，并借助各種管理方法和手段，使畢業(yè)論文質量得以持續(xù)改進?；诖耍P者認為本科畢業(yè)論文的評價標準應涵蓋兩個方面的內容：一方面是指論文的靜態(tài)質量，在此主要關涉到對論文的結果進行質量管理，具體涵蓋的內容有形式質量、內在質量和答辯質量。其中形式質量是對論文的結構層次、語言文字以及規(guī)范性、標準性、可讀性方面所作的具體要求。[5]論文的內在質量則主要是指論文的選題價值及成果價值。而所謂答辯質量則體現(xiàn)在大學生的答辯過程中所展現(xiàn)出來的語言表達能力、應變能力、分析問題能力等綜合素質的考核，同時答辯質量的高低也能從一個側面反映了學校對于論文工作的科學化管理水平。另一個方面，本科畢業(yè)論文的評價標準還應包括論文的動態(tài)質量，所謂畢業(yè)論文的動態(tài)質量在此主要是指對論文教學的全過程進行質量管理，對畢業(yè)論文的前期、中期和后期進行質量監(jiān)控，并通過有效的獎懲機制，從而使得畢業(yè)論文撰寫的過程監(jiān)控和結果評價得到切實的貫徹。

二、影響湖南工業(yè)大學本科畢業(yè)論文質量的因素分析

湖南工業(yè)大學經管類專業(yè)主要包括有經濟學類和工商管理學類，涉及的專業(yè)有工商管理、市場營銷、人力資源管理、信息管理與信息系統(tǒng)、國際經濟與貿易、會計學、財務管理及金融工程等若干專業(yè)，其中由于投資學是2015年新增的專業(yè)，目前還沒有畢業(yè)的學生，所以此次未有統(tǒng)計。本次湖南工業(yè)大學經管類畢業(yè)論文質量調研采取問卷調查法、訪談法及跟蹤調查等方法，其中發(fā)放問卷100份，回收有效問卷86份，有效問卷回收率為86%；訪談法則主要是針對湖南工業(yè)大學經管類專業(yè)畢業(yè)論文管理部門負責人及部分參加畢業(yè)論文撰寫的學生，而跟蹤調查則主要對2016屆和2017屆經管類畢業(yè)生的整個畢業(yè)論文寫作過程進行跟蹤調查，并將相關信息搜集整理。從質量管理系統(tǒng)的角度并結合本次調研的數(shù)據(jù)，課題組發(fā)現(xiàn)湖南工業(yè)大學經管類本科畢業(yè)論文質量的影響因素主要包括管理主體、指導教師、學生、質量保障激勵機制及其他外部因素等。

（一）管理主體

管理主體是承擔本科畢業(yè)論文管理責任，決定畢業(yè)論文工作管理方向和進程的有關組織和人員，由相關的管理人員和管理機構所構成。這里主要由學校及學院等畢業(yè)論文管理者和學校教務處、學院教務辦及教研室所組成。從此次調查的情況來看，近年來，湖南工業(yè)大學從學校層面頒布出臺了一系列關于畢業(yè)設計（論文）工作的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度的出臺對于學校的畢業(yè)論文工作起到了很好的宏觀指導作用，然而由于學校未頒布對該項工作具體的操作規(guī)范和實施細則，而學院本身又未出臺更具體的、有針對性的相關管理細則，其結果是一方面導致學生的畢業(yè)論文設計（論文）在論文選題、教師指導、成績評定等關鍵環(huán)節(jié)缺乏有效的監(jiān)管和激勵約束機制，其后果是學生畢業(yè)論文質量總體水平欠佳，另一方面是導致學校各層級之間職責不清、管理效果欠佳，也直接影響了畢業(yè)論文質量的提升。

（二）指導教師

眾所周知，指導教師是影響畢業(yè)論文質量的一個關鍵因素。在畢業(yè)論文的撰寫過程中，指導教師適當?shù)囊龑?、啟發(fā)對論文質量的高低起著至關重要的作用，不管是從學生畢業(yè)論文的選題、資料的收集整理，還是論文的框架結構，直至論文的定稿，都需要指導教師2017年第11期下旬刊（總第679期）時代金融TimesFinanceNO.11，2017（CumulativetyNO.679）細心的指導。從這個意義上來說，能否充分發(fā)揮指導教師的主觀能動性是保證畢業(yè)論文質量的重要前提條件。在調查中發(fā)現(xiàn)，有近92%的學生將自己畢業(yè)論文通過及取得優(yōu)異成績歸結于指導教師的嚴格監(jiān)督、主動指導，還有73%的學生認為是教師在論文選題上的科學指導，另外還有80%認為是教師在資料收集上的幫助及研究方法上的指導等，然而同時由于學校生師比偏高、本身科研教學壓力較大，以及部分教師在思想認識上的不重視等緣由，仍有約9%的學生認為教師在論文指導過程中不太負責任，對論文的選題、資料的收集及研究方法的指導等方面傾注精力不夠，其結果就是導致其論文成績不理想甚至未通過。

（三）學生

學生是畢業(yè)論文工作的主體，在畢業(yè)論文的撰寫過程中發(fā)揮著關鍵性的角色。學生的學習態(tài)度、知識結構、科研素養(yǎng)等方面都直接影響著畢業(yè)論文的質量和水平。根據(jù)這次的調查結果來看，有相當比例的學生不太重視畢業(yè)論文的撰寫任務，其中有近80%的學生是在4周以內完成其畢業(yè)論文，而在兩周以內完成的比例也高達51%，由此可見，學生在畢業(yè)論文工作上的時間和精力是非常有限的。同時由于學生缺乏科研的訓練，而其自身在自主獲取知識意識和能力方面的不足，使其根本無法完成高質量的畢業(yè)論文的撰寫，而只能依靠東拼西湊來完成任務。

（四）質量保障激勵機制

近年來，為促進湖南工業(yè)大學本科畢業(yè)論文質量的提升，學校制定完善了一系列的規(guī)章制度，然而卻疏于管理，缺乏行之有效的質量監(jiān)督保障方法，特別是對于畢業(yè)論文的過程管理更是如此，畢業(yè)論文的中期管理往往流于形式，而為保障畢業(yè)論文質量所制定的諸多規(guī)章制度在實際工作中也無法真正落到實處。同時，由于缺乏有效的監(jiān)控機制，教師的畢業(yè)論文工作職責劃分不清，使得制定的各項規(guī)章制度形同虛設，再加之，學校、學院等各級部門對于畢業(yè)論文指導工作出色的教師和畢業(yè)論文優(yōu)秀的學生也缺少物質與精神上的激勵，而對于那些不合格的教師和畢業(yè)論文不及格的學生也缺乏有力的懲戒措施，以上諸多因素的存在都直接導致了教師和學生對于畢業(yè)論文工作的積極性和主動性不高。

三、湖南工業(yè)大學經管類本科畢業(yè)論文質量提升對策與建議

（一）構建完善的畢業(yè)論文質量管理體系

畢業(yè)論文質量管理體系顧名思義就是對畢業(yè)論文質量進行管理的體系，它主要通過一定的組織形式將組織內部各環(huán)節(jié)的質量管理行為進行有效的組織。完善的質量管理體系是做好畢業(yè)論文工作的重要前提和基礎，為此首先應科學構建從學校、學院到系部的三級組織管理體系，明確界定不同管理層級之間的工作職責，制定更為具體和詳盡的管理規(guī)范和管理細則，其次要強化畢業(yè)論文質量控制流程的管理，實施全程質量監(jiān)控。畢業(yè)論文的撰寫歷經始于選題、經過開題、教師指導、中期檢查到最后的成績評定的全過程，這一過程的每一環(huán)節(jié)都與完成質量息息相關，并都會最終影響畢業(yè)論文的質量。鑒于此，為了提高畢業(yè)論文的質量，必須對畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)進行規(guī)范管理，建立一套行之有效的質量監(jiān)控體系。

（二）強化責任意識，提高教師的指導水平

指導教師在本科畢業(yè)論文中作用的真正發(fā)揮有賴于其在畢業(yè)論文工作中責任意識的強化、指導能力的提高、指導方法的改進與自身修養(yǎng)的加強[7]。由于畢業(yè)論文質量的高低在很大程度上取決于指導教師的全程指導，因此畢業(yè)論文的指導教師一定要具備高度的責任意識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和工作作風。同時高質量的畢業(yè)論文還要求有好的選題和創(chuàng)新，而好的選題和創(chuàng)新主要來自于教師的指導。這就要求教師不僅具有系統(tǒng)扎實的理論知識，而且對學術前沿動態(tài)有敏銳的洞察力。可以說，指導教師的科研能力和水平直接影響了學生畢業(yè)論文的的質量，為了提高畢業(yè)論文的質量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須大力提升指導教師的科研能力和指導水平。

（三）加強對學生科研能力的培養(yǎng)

本科教學實踐證明，通過加強對本科生科研能力的培養(yǎng)，有利于大學本科教育質量的提高，有利于提高本科生的創(chuàng)新性，有利于學校綜合核心競爭力的提高。針對目前湖南工業(yè)大學學生現(xiàn)狀，學校應該將學生科研能力的培養(yǎng)融入到日常教學中，在培養(yǎng)方案中增設社會調研、論文撰寫、課程設計、學年論文、企業(yè)參觀實習等環(huán)節(jié)，逐步提升學生的科研素養(yǎng)。另外，還可以通過使學生了解和參與科學研究活動，從而激發(fā)他們的科學興趣，培養(yǎng)他們的科研思維，塑造其嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，使得學生們在思想上、行動上能投入到畢業(yè)論文工作中去，繼而形成良好畢業(yè)論文工作氛圍，為本科畢業(yè)論文質量評價打下堅實的基礎。

（四）加強畢業(yè)論文質量評價機制和激勵約束機制建設

畢業(yè)論文質量評價機制是評價本科生畢業(yè)論文質量優(yōu)劣的尺度和標準，對畢業(yè)論文質量有深刻的影響?；诖?，湖南工業(yè)大學畢業(yè)論文質量評價機制的建設，應構建全方位、多層次的適合我校實際的畢業(yè)論文質量評價機制。所謂全方位、多層次的畢業(yè)論文質量評價機制，不僅涉及參與評價主體的多樣化，而且還涵蓋評價的角度與方法，也就是說質量評價既應該有結果評價，還應該有論文撰寫過程、相關環(huán)節(jié)的評價以及社會評價等內容[6]。同時還要建立畢業(yè)論文獎懲機制。特別是要加強對抄襲現(xiàn)象的處罰力度。當然事后的懲處，震懾作用是暫時的，難有長效，關鍵是要培養(yǎng)學生的實地調查能力和習慣，讓學術誠信內化為學生穩(wěn)固的信念，逐步培養(yǎng)起求真務實的作風。

參考文獻

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農業(yè)專業(yè)畢業(yè)論文范文第5篇

一,指導思想

在學院黨委的正確領導下,以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,緊緊圍繞學院"十一五"發(fā)展規(guī)劃,圍繞申碩,搬遷的中心工作,與時俱進,穩(wěn)中求新,為創(chuàng)建和諧校園,為我系各專業(yè)的協(xié)調,科學發(fā)展提供保障.

二,工作目標

以申碩,搬遷新校區(qū),迎評整改為契機,以提高科研立項,成果,論文,著作水平為突破口,以申報院級重點學科為切入點,以大學生成才服務體系建設為重點,穩(wěn)步,扎實,全面地推進我系各項工作的良性發(fā)展.

三,主要工作任務

(一)加強思想政治工作和精神文明建設,引導師生樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,樹立"院興我榮,院衰我恥"的榮辱觀.充分調動師生員工的積極性,創(chuàng)造性,發(fā)揚主人翁的精神,同心同德,創(chuàng)一流工作,爭優(yōu)秀水平.

(二)進一步強化教學工作的中心地位.

1.把提高教學質量作為首要任務 借本科教學水平評估整改階段的東風,進一步強化各個教學環(huán)節(jié)的管理.重點堅持教學督導檢查和系主任,教研室主任聽課制度,定期進行教學檢查制度,集體備課制度;繼續(xù)舉行觀摩教學,教學競賽或教學培訓,相互取長補短,使全系教師的授課水平普遍提高;改進教師及學生座談會,傾聽師生對教學工作的意見,從而準確掌握本系教師的教學情況和教學質量,及時發(fā)現(xiàn)和解決教學過程中存在的問題.

2.進一步規(guī)范任課教師報表,教學日歷,教學周歷,教師日志,實驗課運行記錄等教學文件以及畢業(yè)論文選題申請表等畢業(yè)論文檔案材料;著重改進教案書寫,實驗報告批改,多媒體課件制作等薄弱環(huán)節(jié).

3.更好地發(fā)揮教研室職能,完善"院,系,教研室"三級教學管理模式 強化"教研室主任是教學質量第一責任人,教研室是學科建設和專業(yè)建設基礎"的意識.從有利于學科建設出發(fā),適當調整教研室設置,并根據(jù)工作需要配備教研室主任和教學秘書;配合人事制度改革,合理定崗定編,實行用人機制的改革,真正做到多勞多得,獎勤罰懶,充分調動教職工的工作積極性.

4.鞏固和發(fā)展教學基地 開辟市衛(wèi)生局作為公共事業(yè)管理專業(yè)新的實習基地.對于市疾病預防控制中心,市衛(wèi)生監(jiān)督所,要在鞏固的基礎上提高管理的規(guī)范性和實效性.嘗試采取"雙向流動"的方式提高實習帶教和理論授課的水平,即基地教師講授部分理論課,院部教師參與實習帶教;做好基地兼職教師的聘任工作和培訓提高工作;探討與基地聯(lián)合開展科研工作.

5.進一步深化教學改革 開展pbl教學,充分調動學生學習的積極性,主動性和創(chuàng)造性;鼓勵教師積極探討案例式,啟發(fā)式,討論式,研究式,角色扮演等生動活潑的教學方法.逐步更新實驗課內容,增加綜合性和設計性實驗,強化學生基本技能訓練.繼續(xù)完成已經立項的教改項目的實施和總結,年內結題2～4項,并申報教學成果;做好新的教改項目的申報和立項工作.

6.抓住新校區(qū)建設和搬遷的機遇,大幅度改善教學條件 建設資料室,增加實驗室功能,增加大型設備和常規(guī)儀器,并且要通過教學,畢業(yè)實習,科研等全面提高設備使用率.

7.繼續(xù)加大教師培養(yǎng)力度,為中青年教師成才營造寬松環(huán)境 按照學院規(guī)定,積極支持和鼓勵青年教師讀研,本年度推薦2名符合條件的教師考研;采取骨干教師進修培訓,在職培訓以及疾控中心,衛(wèi)生監(jiān)督所實際工作培訓等多種方式培養(yǎng)中青年教師,年內選派1～2名骨干教師短期進修,聯(lián)系1～2項課程培訓,選派2～4名教師到基地帶教和從事公共衛(wèi)生體系的實際工作.拓寬青年教師的知識面,強化邊緣學科,交叉學科的學習,注重創(chuàng)新型,復合型教師的培養(yǎng).新教師的培養(yǎng)繼續(xù)實行導師制,專業(yè)上從難從嚴要求,杜絕流于形式;生活上熱情幫助,為青年教師解決實際困難,消除他們的后顧之憂.通過儀器培訓,脫產進修途徑,提高實驗技術人員的專業(yè)技術水平.

8.加強教材建設及精品課程建設 繼續(xù)鼓勵教師參編高質量的教材1～2部;爭取申請參編或自編預防專業(yè)實驗教材.在2門院級精品課程的基礎上,再建設1門院級精品課程(營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學),爭取申報1門省級精品課程.

9.做好XX級預本,XX級管本的畢業(yè)論文指導和答辯工作 重點抓好公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)論文的規(guī)范化和質量.對畢業(yè)專題實踐工作的管理模式進行改革:畢業(yè)專題實踐的具體工作任務及經費要下移到教研室,系里和學院教學管理部門進行中期檢查,論文評審和組織答辯;積極爭取專項經費的補償機制和優(yōu)秀論文的評選;將畢業(yè)論文質量與教師的報酬掛鉤,鼓勵教師在提高質量上花力氣,下功夫,綜述,設計,開題報告,原始記錄,論文,參考文獻齊備.

(三)以提高科研立項,成果,論文的水平為突破口,推進科技工作.

1.積極組織和鼓勵教師申報各級,各類科研項目 以區(qū)域社會經濟發(fā)展的實用型科研課題為主,力爭2010年省級立項1項,市級立項3～4項;計劃結題2項,并完成相應的成果鑒定,申報1～2項科技成果獎.在國內科研合作項目的基礎上,以中美合作項目"達斡爾族聚居地農村居民飲酒與農業(yè)傷害的相關性研究"為突破口,開展國際合作科研項目. 共2頁,當前第1頁1

2.加大科技論文撰寫力度 力爭年內公開發(fā)表的論文數(shù)量增加,質量提高,爭取在國家核心期刊發(fā)表2～4篇論文.

3.加強學術交流 在學院和科技處的支持下,聘請國內知名專家來我院講學,年內至少舉辦2次學術講座;年內至少參加2次全國性或國際性的學術會議.

4.做好市營養(yǎng)學會的日常工作 加強組織建設;通過舉辦講座,撰寫科普文章,參加科普宣傳和營養(yǎng)咨詢,加強對居民的膳食指導;年內承辦2期公共營養(yǎng)師培訓班,為社會輸送營養(yǎng)專業(yè)人才.

(四)以申報院級重點學科為切入點,推進學科建設與專業(yè)建設.

1.加強師資和學術隊伍建設 重點提高學歷層次,提高研究生人數(shù)和比例,優(yōu)化職稱結構,年齡結構;爭取再引進1名博士,2～3名碩士;進一步發(fā)揮兼職教授的作用.形成學術梯隊和相對穩(wěn)定的3～4個研究方向.積極為博士申報省級以上科研項目創(chuàng)造條件,提高學術研究水平.

2.增加碩士生導師數(shù)量 2010年爭取新增碩士生導師1～2名,聯(lián)合培養(yǎng)1～2名碩士研究生.

3.建設1個重點學科(營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學) 該學科的學術隊伍,研究方向,學術水平,基礎條件,研究生教育和本科教學質量等要做到基本達標.

4.在穩(wěn)定,提高現(xiàn)有專業(yè)的基礎上,拓寬專業(yè)口徑,及時調整專業(yè)方向,增強專業(yè)培養(yǎng)的適應性.為申辦新專業(yè)(專業(yè)方向)做好調研準備工作.

(五)以人才需求為導向,以大學生成才服務體系建設為重點,加強學生工作,強化學生管理隊伍的責任意識和服務意識.

1.抓好學風建設這件頭等大事 繼續(xù)開展樹優(yōu)良學風的"比,學,趕,超"活動和"評學"工作;嚴格考勤,請假制度,將學習態(tài)度與綜合測評掛鉤;繼續(xù)加強考風,考紀教育,違紀者取消參加綜合測評的資格,并實行班主任責任追究制,堅決杜絕考試作弊.從而在全系真正樹立勤奮刻苦,求實上進的良好風氣.

2.積極引導學生參加社會實踐,開展科技創(chuàng)新活動,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力,提高學生的綜合素質.強化大學生的科研意識,采取"滾雪球"的方式,不斷擴大指導教師的隊伍,擴大參加科技活動的學生人數(shù)和范圍.在原有工作基礎上,把課外科技活動的良好風氣發(fā)揚下去,堅持下去.

3.提高認識,認清形勢,轉變觀念,發(fā)動群眾做好2010年畢業(yè)生的就業(yè)指導工作,使年底就業(yè)率繼續(xù)保持在80%以上.提高就業(yè)指導工作的前瞻性,主動性和有效性,利用本系現(xiàn)有專業(yè)的互補優(yōu)勢,注重并加強學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng);舉辦職業(yè)生涯教育講座,結合社會實踐,指導學生做出職業(yè)生涯規(guī)劃.

4.改變學生管理模式,創(chuàng)建先進班集體 經過申報,創(chuàng)建,立項,考核,評選,表彰等過程,發(fā)揮學生的主體意識,把被動評選變?yōu)閷W生的自覺創(chuàng)建,增加班集體的凝聚力,達到引導學生,教育學生,管理學生的目標.

5.完善家長聯(lián)系制度 要使家長及時了解學生的學習狀態(tài),學習成績,學院的要求,交費情況,使班主任及時了解學生家庭的實際困難,形成良好的溝通渠道.

6.繼續(xù)做好經濟困難學生的資助工作 在學院提供勤工助學崗位的基礎上,盡力自行解決一部分勤工助學崗位,輔以適當?shù)鼐栀?救助方式,保證貧困生完成學業(yè);同時,激勵他們自強自立,勤工儉學,提高綜合素質和社會責任感.

7.以學團為主體,開展豐富多彩的課外科技文化活動,完善學團網頁及就業(yè)指導網頁建設.

8.及時更新,補充學生管理數(shù)據(jù)庫,上報有關數(shù)據(jù)和信息;認真做好學生檔案的管理工作;按照學院學生工作規(guī)范的要求,及時完成其它方面的學生工作.

(六)做好搬遷的各項準備和搬遷后的安置工作 搬遷是2010年中心工作之一,為確保順利完成搬遷,必須提早準備,周密安排,領導帶頭,發(fā)動全員.2010年3月開始著手實驗室的搬遷準備工作,專人負責做好大型設備,玻璃器材的包裝,力爭把破損降到最低;2010年5月初步確定搬遷后安置方案;2010年6月召開師生搬遷動員會,并根據(jù)學院搬遷的總體安排,具體落實搬遷任務;2010年8月底完成搬遷后的安置工作,保證新學期按時上課,保證畢業(yè)專題實踐和畢業(yè)論文的順利進行.

公共衛(wèi)生系