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體育課安全預(yù)案范文第1篇

【中圖分類號】G　【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）08A-0008-01

當(dāng)前，體育課安全問題已成為體育教育發(fā)展的絆腳石。很多學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防的辦法，如降低教材難度及減負、減量，舍棄稍有挑戰(zhàn)性的體育活動等。結(jié)果，形成了惡性循環(huán)，學(xué)生未能參加足夠的體育鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，在運動中更加容易受傷。如何正確處理體育教學(xué)中的安全問題，減少、避免體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生，成為體育教學(xué)工作者必須進行思考、分析、研究的重要課題，也是學(xué)校、社會與家庭關(guān)注的頭等大事。在此，筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、體育課安全事故的成因

1．教師組織不合理、疏忽以及學(xué)生無組織自行活動引發(fā)安全事故。教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，不合理的組織活動既達不到教學(xué)要求又容易引發(fā)安全事故。比如，在投擲運動中，有的學(xué)生在他人尚未投擲完畢的情況下迫不及待地去撿投擲器材，若教師沒有相應(yīng)的約束手段，就極易發(fā)生安全事故。

2.場地設(shè)備有缺陷引發(fā)安全事故。場地設(shè)備的準備是最基本的安全預(yù)防，場地設(shè)備有缺陷會導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。如：運動場地不平，有小碎石或雜物；跑道太硬或太滑；沙坑太硬或有小石，坑沿高出地面，踏板與地面不平齊；器械年久失修或維護不良，表面生銹，不光滑或有裂痕；器械安裝不牢固或安放位置不妥當(dāng)；器械的高低不合理；運動時的服裝和鞋襪不符合體育衛(wèi)生的要求等。

3.學(xué)生的不正當(dāng)活動引發(fā)安全事故。學(xué)生在體育活動中不遵守規(guī)則，或在教學(xué)訓(xùn)練中相互打鬧、動作粗野也能引起安全事故。比如：球類課上學(xué)生為爭球、爭場地、爭勝負等小事，發(fā)生爭斗，引發(fā)了傷害事故。

4.意外導(dǎo)致發(fā)生安全事故。意外事故是出乎人意料之外的事故，是非人為能力所能避免的。比如學(xué)生在練快速跑時突然摔倒導(dǎo)致了事故的發(fā)生。

二、降低體育課事故發(fā)生率的對策

1．狠抓安全思想教育，提高學(xué)生安全意識。安全思想教育必須貫穿整個體育學(xué)科教學(xué)。學(xué)校對安全思想教育絕不能馬虎，要常抓不懈，可利用班會、集會、墻報、宣傳資料、學(xué)校廣播和媒體等向?qū)W生灌輸安全知識，提高學(xué)生的安全意識。去年9月1日中央電視臺播放的《開學(xué)第一課》將奧林匹克精神與中華民族的抗震救災(zāi)精神完美結(jié)合，通過對學(xué)生進行“避險自救”知識教育，教會學(xué)生掌握避災(zāi)的常識和技巧，真正“用知識守護生命”。我校通過多媒體組織師生及學(xué)生家長觀看《開學(xué)第一課》，觀后組織師生及家長進行心得交流，讓學(xué)生寫觀后作文，收效顯著。

2．居安思危，有備無患。（1）學(xué)校定時檢查運動場地及器材，杜絕隱患，防患于未然。（2）體育教師集體備課，集思廣益，充分考慮到學(xué)生體質(zhì)狀況、運動技術(shù)水平、氣候、場地設(shè)備、運動負荷等與體育安全相關(guān)的因素。

3．高度關(guān)注學(xué)生心理健康，提高學(xué)生的自我保護意識。（1）消除學(xué)生的心理障礙。教師應(yīng)自覺學(xué)習(xí)相關(guān)知識，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程。講解示范前明確教學(xué)目的，講解示范時注意示范位置，明確此運動什么情況什么部位最易發(fā)生運動損傷。循循善誘，消除學(xué)生的恐懼心理。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，及早處理，避免安全事故的發(fā)生。（2）增強學(xué)生的自我保護意識。提高學(xué)生的體育安全意識，需要教師不斷地進行灌輸和提醒。同時，教師要向?qū)W生傳授預(yù)防運動創(chuàng)傷的方法和發(fā)生運動創(chuàng)傷后的正確急救方法，讓學(xué)生對運動損傷有一定的了解及掌握對運動損傷的簡單急救方法。

4．建立體育安全應(yīng)急預(yù)案。在預(yù)案中將體育保健及救助傷員等有機結(jié)合起來，真正讓安全事故發(fā)生率盡量降到最低。實踐證明，有預(yù)案或經(jīng)過演習(xí)的學(xué)校能把事故損失降到最低。

5．建立學(xué)生健康檔案，定時進行體檢。定期體檢和建立學(xué)生健康檔案，能使教師了解學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，以便教師在上課中做到有的放矢。我校除進行學(xué)生體檢外，還要求班主任及體育教師在家訪中向家長了解學(xué)生的身體狀況，并及時把所了解到的信息錄入學(xué)生健康檔案中。

6．政府購買保險或自愿購買保險。有了保險，學(xué)生就有了保障，教師和學(xué)校擺脫了心理負擔(dān)，家長不用擔(dān)心醫(yī)療費用問題，是個“三贏”方案。我校學(xué)生基本人手兩份保險，一份是政府買單的“校方責(zé)任險”，一份是自愿購買的“學(xué)生意外事故保險”。

體育課安全預(yù)案范文第2篇

摘 要：體育教師在日常體育教學(xué)工作中會遇到各種意外傷害事故，由此引發(fā)的賠償糾紛、責(zé)任問題，已經(jīng)成為社會關(guān)注熱點；如何正確處理、正確面對，對學(xué)校、體育教師都是棘手難題；通過親身調(diào)查體驗，分析在體育教學(xué)中突發(fā)意外傷害事故的責(zé)任難題，旨在為減少意外傷害事故在體育教學(xué)中的發(fā)生提供理論對策。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)生意外傷害；事故責(zé)任

中圖分類號：G804.3 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.02.000

1 前言

體育課教學(xué)是學(xué)校體育重要組成部分，是學(xué)校體育的基礎(chǔ)、前提，近年來由學(xué)校體育傷害事故引發(fā)的各種糾紛已引起社會關(guān)注，而學(xué)校體育傷害事故大部分都在體育課教學(xué)中發(fā)生；體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教師與學(xué)生的雙邊活動，達到教學(xué)效果。如果在教學(xué)中稍有考慮不慎，往往容易造成學(xué)生在課堂期間發(fā)生人身意外傷害事故，一旦發(fā)生，責(zé)任歸屬、賠償、法律途徑，對學(xué)校、家庭、學(xué)生、體育教師都是一種傷害。本文對體育教學(xué)中突發(fā)意外事故的相關(guān)問題進行分析，畢竟上好每堂體育課是每位體育教師的義務(wù)、職責(zé)，體育教師如果能從思想上重視，行動上認真，從身邊的體育教學(xué)工作做起，積極采取預(yù)防措施，完全可以最大限度避免意外事故的發(fā)生。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

廣東省佛山市小學(xué)、初中、高中各學(xué)校學(xué)生。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

在論證、設(shè)計過程中查閱許多相關(guān)論文、體育學(xué)院學(xué)報、網(wǎng)站進行研究分析。

2.2.2 統(tǒng)計法

將相關(guān)的有效資料、數(shù)據(jù)進行整理、歸納分析。

2.2.3 座談討論法

對體育教師、班主任、學(xué)生代表及家長進行交流、討論，獲得相關(guān)寶貴信息，指導(dǎo)論文的開展。

2.2.4邏輯分析法

以學(xué)校實例為依據(jù)，結(jié)合相關(guān)事例、資料進行研究分析，并利用邏輯分析法提出自己的意見與建議。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 體育課教學(xué)意外傷害事故的特點

體育教學(xué)是在體育教師和普通學(xué)生之間展開的運動技術(shù)傳學(xué)活動，體育課教學(xué)意外傷害事故是指學(xué)生在參與體育課教學(xué)過程中發(fā)生的人身損害后果事故，構(gòu)成體育教學(xué)意外傷害事故必須具備以下因素（1）受害主體??—學(xué)生（2）產(chǎn)生人身傷害后果，主要包括致傷、致殘、死亡等，對人體損害而造成精神損害（3）在體育課教學(xué)中發(fā)生（4）體育教師參與教學(xué)。

3.2 體育教學(xué)意外傷害事故產(chǎn)生的原因

體育教學(xué)意外傷害事故產(chǎn)生的因素主要由學(xué)生、體育老師、體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成，與學(xué)校體育最大區(qū)別是有體育教師直接參與教學(xué)。

3.2.1 學(xué)生因素

作為一線體育教師，在日常體育教學(xué)過程中，通過研究發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生自身因素造成的運動損傷和傷害事故占意外傷害事故的絕大部分；可以歸納為一先天遺傳因素或身體素質(zhì)差，由于學(xué)生面子問題或害羞不告訴老師有遺傳病，特別在體育考核中，更容量出事，影響正常教學(xué)秩序。二課堂紀律差、缺乏組織紀律性，每個班級都有好幾位此類學(xué)生，課堂紀律較差，性格活潑，不愛聽教師指揮，喜歡擅自行動，此類學(xué)生出事機率較大，所以作為體育教師在課堂上還須加強學(xué)生思想文化教育、提升學(xué)生組織紀律性。

3.2.2 體育教師因素

體育教師在整個教學(xué)過程中起到關(guān)鍵作用，學(xué)生是主體，而體育教師起到主導(dǎo)作用，意外傷害事故的發(fā)生與體育教師密不可分；主要表現(xiàn)為（1）責(zé)任心不強，責(zé)任心是體育教師師德修養(yǎng)的重要表現(xiàn)，體育新課標(biāo)給部分教師造成誤區(qū)“放羊”成為部分體育教師的舒服生活、遠離教學(xué)區(qū)、回辦公室、玩忽職守，后果將不堪設(shè)想，體育教師責(zé)任不可推卸。（2）體育教師專業(yè)水平不高、業(yè)務(wù)能力低，體育教師專業(yè)水平、文化素質(zhì)修養(yǎng)本身參差不齊，部分教師潛意識就想混日子，思想上放松自我，也是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因；例如教學(xué)中，動作講解不清、不講，示范運動不規(guī)范、練習(xí)方法不正確、不做準備活動、不寫教案等等，所以，作為體育教師還須經(jīng)常進修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新知識，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)工作；隨著年齡的增長，體育教師身體素質(zhì)有所下降，但教學(xué)經(jīng)驗會理會豐富，更能避免意外事故的發(fā)生。

3.2.3 體育教學(xué)內(nèi)容因素

高中體育新課標(biāo)實施至今，部分教師對新課標(biāo)理解不一，體育教學(xué)內(nèi)容安排過難，同樣容易造成傷害事故。體育教師應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生實際能力科學(xué)、合理與制定教學(xué)目標(biāo)，但在實際教學(xué)中，部分老師并沒有根據(jù)學(xué)生身心特點規(guī)律，嚴格按照教學(xué)大綱內(nèi)容、教學(xué)步驟組織教學(xué)。

3.2.4教學(xué)環(huán)境因素

體育教學(xué)環(huán)境好壞，同樣影響意外傷害事故發(fā)生，作為體育教師必須考慮場地、器材、氣候因素。例如某校一天，同節(jié)體育課有6位老師上課，一個400米田徑場，何其壯觀，為了盡可能避免問題發(fā)生和減少教學(xué)沖突，只能把問題細化、具體化。

案例1：2012年2月13日一高中上午體育課，高一（9）班女生見習(xí)，在操場散步，氣候惡劣，北方較大，突然此女生呼吸困難，體育老師看后馬上送女同學(xué)到校醫(yī)室，最后送學(xué)生到醫(yī)院，為哮喘病發(fā)作，此教師先墊費用，最后家長把費用還給體育老師。

3.2.5不可抗拒因素

意外事故是指當(dāng)事人過失或過失而偶然發(fā)生的不可預(yù)見傷害，由于體育教學(xué)特性，難免會發(fā)生各種傷害事故，突發(fā)意外傷害事故，有時讓體育教師無從下手，對于學(xué)校體育教師應(yīng)有應(yīng)急預(yù)案，與校醫(yī)密切聯(lián)系，加強醫(yī)學(xué)常識學(xué)習(xí)，積累急救經(jīng)驗。

案例2：2011年12月中下旬某校上午體育課，內(nèi)容是國家體質(zhì)健康標(biāo)準1000米考核，男生甲離終點5-6米突然暈倒，體育教師緊急接校醫(yī)急救，幾位體育教師、學(xué)生參與急救，后醫(yī)院到場參與急救無效，最終年輕生命遠離他養(yǎng)育的父母、遠離他尊敬的老師、遠離他可愛的同學(xué)，此結(jié)果讓家長、體育老師、同學(xué)永遠無法授受，用血的教訓(xùn)告誡我們，賠償已經(jīng)于是無補，對家庭、學(xué)校、教師誰也傷不起。

3.3體育教學(xué)意外傷害事故的責(zé)任問題

從我國司法實踐來看，體育教學(xué)意外傷害事故責(zé)任主體與學(xué)校責(zé)任主體一致，包括學(xué)校、體育教師、學(xué)生和未成年監(jiān)護人、第三方責(zé)任人，從法律角度分為民事、行政、刑事責(zé)任三大類，在體育課中是玩忽職守、違反教學(xué)規(guī)律、教師不在場，傷害事故一旦發(fā)生，都可能涉及這三方面的法律責(zé)任。

3.3.1學(xué)校責(zé)任

我國在學(xué)校體育傷害事故處理中，其責(zé)任主體一般追究學(xué)校和校長責(zé)任，客觀而言，責(zé)任由校長承擔(dān)顯然不公平；在學(xué)校實施體育教學(xué)中，學(xué)校我負有管理安全教育和管理保護職責(zé)，體育教師在教學(xué)中故意或重大過失造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校在賠償后，可再向教師追償。

3.3.2教師責(zé)任

教師責(zé)任問題，本文認為可分為責(zé)任心和法律責(zé)任，體育教師在教學(xué)過程中，不能盡心盡責(zé)“放羊”遠離教學(xué)區(qū)，回辦公室休息等等，傷害事故不發(fā)生則相安無事，一旦發(fā)生傷害事故，誰也負擔(dān)不起，體育教師按照傷害的程度，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

3.3.3學(xué)生責(zé)任

體育教學(xué)存在一定風(fēng)險，學(xué)生受傷可能性較大，傷害事故的主體是學(xué)生，本身不應(yīng)該追究學(xué)生過多責(zé)任問題；但學(xué)生由于生理缺陷未告訴老師，不能參加正常體育教學(xué)，不遵守課堂紀律，不聽指揮，擅行動與同學(xué)打鬧，造成傷害事故，學(xué)生自身也難逃其責(zé)。

3.3.4 家長責(zé)任

我國現(xiàn)在獨生子女多，一名學(xué)生出事，3個家庭受到傷害。高中階段，學(xué)生有走讀和寄宿，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分走讀生玩通宵、上網(wǎng)、聊天喝酒等，家長對孩子監(jiān)管不力，第二天上體育課，往往容易出事，節(jié)假日也一樣，學(xué)生回校，第二天體育課學(xué)生無精打采，也容易出事，所以家長的監(jiān)管問題也值得深究。

3.4防范體育課教學(xué)意外事故的對策

3.4.1全面、科學(xué)、切合實際安排教學(xué)設(shè)計

體育教師在備課的過程中，各方面因素都應(yīng)該考慮周到，做好相應(yīng)預(yù)防措施，課前備好課，寫好教案，防止教學(xué)目標(biāo)過高而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害；同時就遵循體育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實際能力科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，降低意外受傷系數(shù)。

3.4.2全面了解學(xué)生的身體情況

體育教師首先要有意識對先天性疾病或不能參加劇烈活動的學(xué)生建立檔案，上課時區(qū)別對待，防患于未然；同時在體育教學(xué)中，還要掌握學(xué)生心理與生理特點，細致了解學(xué)生的病史，合理安排此類學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容；教師還應(yīng)對所教學(xué)生性格、思想狀態(tài)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和運動水平有所了解，在教學(xué)過程中區(qū)別對待。

3.4.3嚴格規(guī)范課堂紀律

開學(xué)要先上好室內(nèi)引導(dǎo)課，規(guī)范課堂教育，講清楚那些不應(yīng)該做，要學(xué)生嚴格執(zhí)行。同時還要培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性，一切行動聽指揮，提高課堂實效性；善于觀察、發(fā)現(xiàn)，對違規(guī)學(xué)生進行教育，好的表揚，壞的進行批評教育；培養(yǎng)學(xué)生認真思考能力，在課堂教學(xué)別是在學(xué)習(xí)新動作時，教師一定要學(xué)生認真看示范，了解技術(shù)動作；最后還要掌握學(xué)生的性格特點，因材施教，落實重難點。

3.4.4加強課堂準備活動管理

準備活動一定要充分，可以降低學(xué)生受傷機率，要學(xué)生嚴格按照教師的規(guī)定和要求進行練習(xí)；還要檢查學(xué)生著裝是否合理，杜絕一切隱患事故的存在；合理安排運動量，組織好課堂，提高課堂實效，有助于預(yù)防運動損傷的發(fā)生。

4結(jié)論與建議

4.1建議

4.1.1 家長要轉(zhuǎn)變觀念。當(dāng)今社會家長一味袒護孩子，沒有接受“挫折教育”因為我們要大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，不應(yīng)對一些危險不大的體育運動項目顧慮太多，讓學(xué)生學(xué)會保護自己，以減少意外事故發(fā)生。

4.1.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確對待學(xué)生意外傷害事故，及時處理，減少問題擴大化。

4.1.3 體育教師應(yīng)該把每堂體育課上好，這是作為體育教師最基本職責(zé)，體育教師只有把體育課上好才能勝任更重要的教育教學(xué)工作；教師“放羊”也要放得有藝術(shù)，上課期間教師不在崗、不在場，一旦失職，將要負不可推卸的責(zé)任，最起碼要對得起學(xué)生、對得起自己的良心。

4.14建議學(xué)校給每位在校學(xué)生構(gòu)買人生意外保險，或者和家長合作建立保險制度，使發(fā)生意外傷害事故所導(dǎo)致的損失和經(jīng)濟補償有一定的法律保障。

4.2 結(jié)論

4.2.1 加強預(yù)防措施，防患于未然。體育教師應(yīng)該有這樣的意識提醒自己，不要等意外事故的發(fā)生才醒悟，血的教訓(xùn)是深刻的，希望體育教師要不斷更新教育觀念。

4.2.2 體育教學(xué)中，作為教師要從思想上重視體育課安全，盡心盡責(zé)，完全可以減少或避免學(xué)生意外事故的發(fā)生。

4.2.3 體育課中不確定因素較多，有時真的很難避免，突發(fā)意外傷害事故導(dǎo)致學(xué)生受傷，作為體育教師應(yīng)該積極施救，避免傷害的后果更嚴重。

4.2.4 一旦發(fā)生傷害事故，按照教師是否履行義務(wù)情況，按照《學(xué)生傷害事故處理辦法》進行處理

參考文獻：

[1] 學(xué)生傷害事故處理辦法釋義及實用指南[P].北京：中國青年出版社,2002-9

[2] 王伯超，黃丹．學(xué)校體育學(xué)生傷害事故的法律責(zé)任研究．廣州體育學(xué)院學(xué)報，2003（04）．

[3] 王巖芳，高曉春．體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的侵權(quán)責(zé)任與違約責(zé)任．天津體育學(xué)院學(xué)報，2005（03）．

[4] 王巖芳.論體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的構(gòu)成[J]．文化教育，2005，（1）

體育課安全預(yù)案范文第3篇

摘 要 正所謂"教育無小事，安全責(zé)任重于泰山"。安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，安全重于泰山，安全高于一切。作為一線的教師，真切地體會到了什么是“安全第一”。體育課上出現(xiàn)大小安全事故，家長都有可能追究體育教師和學(xué)校的責(zé)任，給學(xué)校體育造成不良的社會影響，作為體育教師的我們應(yīng)該認真地總結(jié)、自查與反思，本文的通過實例和理論，談?wù)勎覐慕處啄陙韺W(xué)校體育安全一些膚淺的看法。

關(guān)鍵詞 學(xué)校體育教學(xué) 安全防護措施 體育教師 安全事故 小學(xué)體育課 學(xué)生 安全問題

學(xué)校安全是一切教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，學(xué)生的健康成長是學(xué)校落實以人為本、構(gòu)建和諧校園的基石。如今學(xué)校體育日漸受到重視，體育課中經(jīng)常會有運動損傷，偶爾也會發(fā)生一些重大的安全事故，輕者影響學(xué)業(yè)，重者可能造成殘疾，甚至危及生命，對各方都帶來不應(yīng)有的損失。

體育課堂事故實例：這是2009年9月30日下午第三節(jié)體育課上，體育教師小鄭（化名）是去年剛分配的新教師，他上的是50米跑，可以說是比賽式的。比賽氣氛十分熱烈，到了最后一組，老師發(fā)令以后，有個學(xué)生由于身體瘦小的原因，為了趕超前面同學(xué)導(dǎo)致身體失去平衡，摔倒在跑道上，落地的時候企圖用手去撐，右手先著地，自己的身體壓在右臂上了。于是，小鄭馬上跑過去檢查了學(xué)生的手臂，手臂沒有任何的“突起”和“腫大”，而且讓其上舉和旋轉(zhuǎn)都可以，只是做這些動作的時候有點疼痛。他覺得手臂不會有什么問題，就叫這個學(xué)生到旁邊休息。在接下來的練習(xí)中都在強調(diào)注意安全，還告訴這學(xué)生如果有問題，第二天及時通知他。

第二天早上，學(xué)生父親來到了校長辦公室，說是他孩子的手臂受傷了，校長將小鄭叫去問了一些當(dāng)時情況。另外從家長口中得知，當(dāng)天晚上學(xué)生告訴家長說自己的手臂痛地厲害，家長還以為是脫臼，問完情況后去醫(yī)院拍片，結(jié)果是手骨骨裂，關(guān)節(jié)滑囊脫臼，于是在市二醫(yī)院進行治療，共用去治療費一萬多元，其中保險賠償額6000元，這起事故最終有了了結(jié)，小鄭作為新教師本想好好干一番事業(yè)，卻給學(xué)校帶來了人和財?shù)募m紛，教學(xué)生涯受到嚴重的挫折。

經(jīng)過這個實例的反思我覺得學(xué)生的課堂安全重于一切，沒有安全保障的教育還不如沒有教育?！扼w育與健康》課程的終極目標(biāo)是學(xué)生能夠通過體育鍛煉健康的生活，如果學(xué)生的在課堂中受到損害，那么“健康第一”的指導(dǎo)思想就可能成為空談，體育教師要為學(xué)生創(chuàng)造平安健康的課堂環(huán)境，必須要以學(xué)生身體健康為本，在課前要認真?zhèn)湔n、備好教材教法，樹立安全意識做到對環(huán)境、場地、器材進行細致地檢查，排除安全隱患，杜絕事故發(fā)生，課中加強思想安全教育，課后表揚安全方面表現(xiàn)比較好的學(xué)生。讓學(xué)生安全、愉快地學(xué)習(xí)。設(shè)想一下，如果教師在課中組織好一些，那么以上課例中的失誤都是可以避免的。深感體育教師肩上責(zé)任重大，對于安全問題不能有半點馬虎，更不能存絲毫僥幸。結(jié)合文中的實例和理論，談?wù)勎覐慕處啄陙砟w淺的看法。

一、加強思想教育，利用多媒體提高安全意識

（一）體育課上強調(diào)安全意識，把它滲透到日常的教學(xué)活動當(dāng)中去

比如開學(xué)的第一堂體育課總結(jié)完上學(xué)期學(xué)習(xí)情況以后就給學(xué)生進行安全教育，讓學(xué)生認識課堂安全的重要性和自己上體育課的不足。思想上不重視安全問題，是發(fā)生運動損傷的重要原因，學(xué)生的認識往往是：“隨便活動一下，有時候同學(xué)之間開玩笑，踢來踢去，跑跑步，跑跑抓等哪會受什么傷?！贬槍W(xué)生思想麻痹，思想上沒有預(yù)防損傷事故的概念，對他們就必須加強預(yù)防運動損傷的思想教育，主動制定預(yù)防措施，可避免一些無謂的損傷事故發(fā)生。

（二）利用視頻對各類事故的預(yù)防與處理進行播放

現(xiàn)在幾乎都是多媒體教室，對如何預(yù)防運動傷害等記錄片的播放能進一步加深學(xué)生的了解；體育教師利用多媒體對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，要求每個學(xué)生從小事做起，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助孩子自我保護意識和樹立安全防范意識。

二、嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)，認識準備活動的重要性

（一）體育課堂常規(guī)

所謂課堂教學(xué)常規(guī)，顧名思義，就是在體育課上教師和學(xué)生都要遵守的“行為規(guī)范”。體育課堂教學(xué)常規(guī)主要有這幾部分組成：集合整隊然后師生問好、點名、安排見習(xí)生、檢查服裝和佩帶物、安全檢查與安全教育、準備活動等內(nèi)容。體育課堂教學(xué)常規(guī)主要是為了保證課堂教學(xué)的有序、流暢、安全進行，為了提高教學(xué)質(zhì)量所采取的必要教學(xué)措施。如：體育服裝問題，運動時提倡穿運動服和運動鞋；上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙，小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品；不準佩戴各種金屬或玻璃的裝飾品，女生頭上不要戴各種發(fā)夾；患有近視眼的同學(xué)，如果不戴眼鏡可以上體育課就盡量不要戴眼鏡，如果必需戴眼鏡做動作時一定要小心謹慎。做墊上運動時必須摘下眼鏡。在體育課中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有“牛仔服”“涼鞋”等，特別是農(nóng)村學(xué)校，更是屢見不鮮，這便是安全隱患之一，運動服要合身，鞋子要輕而合腳，如果太緊或太松都會影響動作完成的流暢性和自身的安全。

體育課安全預(yù)案范文第4篇

調(diào)查工具采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷，內(nèi)容包括傷害知識、傷害態(tài)度、傷害行為。傷害知識有3個維度共33個條目，其中傷害基本知識7個條目，日常生活安全知識14個條目，急救知識12個條目，每個條目回答正確計1分，總得分再換算成百分制。傷害態(tài)度共有8個條目，計分方式與傷害知識計分相同。得分越高表明照顧者知識和行為越好。傷害行為主要調(diào)查家居環(huán)境和照顧者行為中容易造成嬰兒傷害的因素，共有37個條目。其中關(guān)于家居環(huán)境評估的條目有18條，正向題每題回答“是”記1分，回答“否”記0分，得分越高表明家居環(huán)境越安全；照顧者行為評估的條目有19條，正向題回答“總是”和“經(jīng)常”記1分，回答“從不”和“有時或偶爾”記0分，得分越高表明照顧者行為越安全，兩部分得分相加后再換算成百分制。

方法照顧者的知識、態(tài)度和行為的調(diào)查由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查者實施基線調(diào)查，首先取得嬰兒照顧者的知情同意，然后對其進行第1次訪談，調(diào)查其對兒童傷害知識、態(tài)度和行為。安全教育訪談結(jié)束后，發(fā)放安全手冊，主要內(nèi)容包括嬰兒期容易發(fā)生的傷害類型、導(dǎo)致傷害發(fā)生的危險因素、預(yù)防傷害的發(fā)生以及發(fā)生傷害后如何進行處理。1個月后再進行電話隨訪，詢問對安全手冊的理解情況同時給予答疑。3個月后再次進行電話訪談，調(diào)查在這期間照顧者對嬰兒傷害的知識、態(tài)度和行為情況。統(tǒng)計學(xué)方法數(shù)據(jù)采用SPSS17．0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析。采用非參數(shù)檢驗方法比較安全教育前后照顧者的嬰兒傷害知識、態(tài)度和行為的差異。

1照顧者安全教育情況本組92名嬰兒照顧者中，有14名（15．55％）經(jīng)常接受兒童傷害安全教育，39名（43．33％）很少接受過安全教育，37名（41．11％）完全沒有接受過安全教育，缺失2名。33名（58．93％）照顧者主要在家里學(xué)習(xí)傷害安全知識，9名（16．07％）、11名（19．64％）和3名（5．36％）分別在社區(qū)、醫(yī)院及其他地點學(xué)習(xí)，缺失13名。

2安全教育前后嬰兒照顧者傷害知識和行為得分比較安全教育前后嬰兒照顧者傷害知識和行為得分比較見表1。從表1可見，安全教育后嬰兒照顧者傷害知識、態(tài)度和行為得分高于安全教育前，均P＜0．001，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

討論

1嬰兒照顧者普通缺乏安全教育知識嬰兒由于活動能力弱，自我防御能力差，因此其照顧者就成為其預(yù)防傷害的關(guān)鍵所在。有研究結(jié)果顯示［4］，安全知識缺乏對嬰兒照顧者不良行為有著重要的影響，可能是影響嬰兒傷害發(fā)生的主要因素。照顧者缺乏照顧嬰兒的相關(guān)安全知識，照顧不周及家具物品擺放不當(dāng)都可能導(dǎo)致嬰兒傷害甚至死亡的發(fā)生［5］。本研究發(fā)現(xiàn)，僅有14名（15．55％）嬰兒照顧者經(jīng)常接受兒童傷害安全教育，39名（43．33％）完全沒有接受過安全教育，37名（41．11％）很少接受過安全教育；33名（58．93％）照顧者主要在家里學(xué)習(xí)傷害安全知識，9名（16．07％）、11名（19．64％）和3名（5．36％）分別在社區(qū)、醫(yī)院及其他地點學(xué)習(xí)。結(jié)果說明，嬰兒照顧者雖然通過不同途徑了解了一定的嬰兒傷害安全知識，但大多數(shù)嬰兒照顧者沒有接受過或很少接受過嬰兒傷害安全教育，對于傷害的危害性和嚴重性認識還不夠。結(jié)果提示，只有照顧者全面認識和了解嬰兒傷害安全知識及其相關(guān)因素，端正態(tài)度，在日常家具環(huán)境及自身的行為中盡量避免傷害的危險因素，才可能最大程度地減少嬰兒傷害的發(fā)生。

2安全教育可提高嬰兒照顧者安全知識和改善其傷害態(tài)度及行為本研究發(fā)現(xiàn)，通過安全教育后，提高了嬰兒照顧者安全知識，改善其傷害態(tài)度和行為，教育前后比較，均P＜0．001，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，結(jié)果與相關(guān)文獻報道［6－7］結(jié)果相一致。嬰兒期傷害發(fā)生的主要地點是家居環(huán)境，家庭照顧者為預(yù)防嬰兒傷害的關(guān)鍵。安全教育是減少嬰兒傷害發(fā)生的有效途徑［8］。研究表明［9］，通過分派“寶寶書籍”的家長教育干預(yù)方式，可以減少嬰兒的居家安全風(fēng)險，特別是初產(chǎn)、低收入母親的安全行為比對照組要好。本研究通過發(fā)放安全手冊并進行電話咨詢的方式對嬰兒照顧者進行兒童傷害方面的教育，提高了嬰兒照顧者安全知識和對傷害的防范意識，自身行為及家居環(huán)境中危險因素也相應(yīng)地減少。通過電話咨詢進行答疑的方式，給予嬰兒照顧者直接的指導(dǎo)和幫助，對其不良行為提出改正措施，進一步幫助照顧者提高安全防范意識，從而為嬰兒營造一個安全和諧的環(huán)境，有效減少嬰兒傷害的發(fā)生。

體育課安全預(yù)案范文第5篇

為促進中小學(xué)生的健康成長，做好中小學(xué)生的安全保衛(wèi)工作，我國自1996年起就確定了將每年3月份的最后一個周一作為“安全教育日”，在全國的中小學(xué)開展。2007年國務(wù)院又頒布了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，綱要中提出公共安全教育包括預(yù)防和應(yīng)對公共衛(wèi)生、意外傷害、社會安全、自然災(zāi)害、信息安全以及危害學(xué)生安全的其他事故的六大模塊，要求學(xué)校理論與實踐相結(jié)合，多角度多途徑地開展針對學(xué)生的安全教育工作。國家之所以設(shè)立這些制度是為了降低各類傷亡事故在中小學(xué)發(fā)生的機率，全面深入的推動安全教育在中小學(xué)的開展。然而，每年非正常死亡的學(xué)生數(shù)量正在逐年增加，這是他們?nèi)狈Π踩庾R和自我保護能力所導(dǎo)致的。學(xué)生的安全意識和自我保護主要靠學(xué)校的教育，只有學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到生存技能、健康知識、安全知識，樹立安全意識并掌握自我保護能力后才有規(guī)避各種傷亡事故的可能。多年以來，學(xué)校由于受應(yīng)試教育的影響，只重視學(xué)生文化課的成績，而忽視了對學(xué)生的生命安全教育，學(xué)生在意外傷害事故中缺乏與安全相關(guān)的生存技能、生活經(jīng)驗、心理知識以及基本的醫(yī)學(xué)嘗試，導(dǎo)致學(xué)生在遇到危險時自我保護能力很差。學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)和競技體育的影響，在體育教學(xué)過程中只重視培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，過分強調(diào)學(xué)生的體育成績，而忽視了安全教育的重要性，這就阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。我國教育部門早已明文規(guī)定要在學(xué)校開展對學(xué)生的生命安全教育，但學(xué)校只是流于形式，照本宣科，學(xué)生缺乏實踐活動，真正發(fā)生危險時學(xué)生不能靈活運用學(xué)到的理論知識。目前學(xué)校開展生命安全教育的主要手段有：第一，體育教師在教學(xué)過程中只是單純地強調(diào)運動損傷的內(nèi)容；第二，對體育器材使用的講解；第三，學(xué)生進行體育運動過程中老師對他們的安全保護；第四，教師利用上課、黑板報、學(xué)生手冊對學(xué)生進行生命安全的理論講解；第五，學(xué)生在上體育課時老師讓學(xué)生做熱身活動，防止學(xué)生在運動中受傷。從以上五點我們看出，學(xué)校對學(xué)生的生命安全教育只是停留在理論宣貫上或是對運動項目本身的安全講解，并沒有涉及到對發(fā)生意外傷害、自然災(zāi)害等情景的安全保護教育。以上所述就是生命安全教育在我國學(xué)校體育與健康課程中的現(xiàn)狀。

二、體育與健康課程中開展生命安全教育的對策

（一）學(xué)校師生要了解體育與健康課程中關(guān)于生命安全教育的基本目標(biāo)

在體育與健康課程中學(xué)生進行體育活動首先要注意安全，而且上課過程中作為體育教師要告知學(xué)生如何在運動中保護自身安全，在發(fā)生危險的時候應(yīng)如何應(yīng)對。教育部門頒布的《體育與健康課程標(biāo)準》需要體育老師和學(xué)生認真閱讀學(xué)習(xí)，只有教師和學(xué)生真正了解了體育與健康課程在生命安全教育里的目標(biāo)，才能幫助學(xué)生更好的發(fā)展體能，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校里的安全意識。

（二）學(xué)校定期開展運動會和突發(fā)事件演練，普及生命安全教育

體育與健康課程屬于體育課的范疇，運動比賽是體育教學(xué)中不可或缺的，只有將生命安全教育與運動競賽有機地結(jié)合到一起，才能更好地進行生命安全教育工作，所以學(xué)校要定期開展各類體育競賽和突發(fā)事件演練，這類競賽和演練的種類很多，比如賽跑、籃球賽、拔河比賽、火災(zāi)演練、地震演練等，在競賽和演練中學(xué)生增強了體質(zhì)、鍛煉了意志，同時還學(xué)到了救險逃生的技能，強化了學(xué)生們的生命安全意識。

（三）加強體育與健康課程中生命安全教育的開發(fā)與應(yīng)用

體育與健康課程里雖然規(guī)定了課程目標(biāo)，但并不是強制性的規(guī)定，這說明該課程是目標(biāo)導(dǎo)向，課程內(nèi)容很廣泛，體育老師在教學(xué)上有很大的空間進行選擇，各學(xué)?？梢砸虻刂埔说卦诟傎愐?guī)則、運動項目、器材、場地上進行適當(dāng)?shù)暮喕?，編寫適合本學(xué)校風(fēng)格的教學(xué)課程，把傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容改編成機動靈活的教學(xué)內(nèi)容。

（四）加強體育教師的培訓(xùn)

體育教師在學(xué)校生命安全教育的實施過程中起主導(dǎo)作用，他是安全教育的的設(shè)計者和操作者，體育教師能力的高低決定著生命安全教育在體育與健康課程中能否順利開展，這就要求體育教師能夠擁有專業(yè)的知識和技能。但就目前情況來說，還沒有明確、具體的操作內(nèi)容和評價體系應(yīng)用到體育與健康課程里的生命安全教育當(dāng)中，這就需要外部和內(nèi)部共同加強體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。就外部來說需要教育部門在很長一段時間內(nèi)定期開展體育教師的培訓(xùn)活動，師范類體育院校應(yīng)著重開展體育生命安全教育的課程，使體育教師在走向教育崗位之前就有這專業(yè)的技能來勝任今后的體育教學(xué)工作；就內(nèi)部來說，作為體育教師要經(jīng)常與同事、外校同行交流溝通對生命安全教育的教學(xué)經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)關(guān)于生命安全教育的圖書和影像資料，提高自身的專業(yè)技能。只有從內(nèi)外兩個方面提高了體育教師的專業(yè)技能，才能為學(xué)生的生命安全教育打好基礎(chǔ)。

（五）充分利用社會資源，全面開展學(xué)生的生命安全教育

對學(xué)生的生命安全教育工作僅僅依靠學(xué)校是很難完成的，生命安全教育是一個社會性的問題，需要全社會的關(guān)注和努力，才能提高學(xué)生的生命安全意識。學(xué)校應(yīng)與社會各部門取得聯(lián)系，如公安消防、衛(wèi)生、交通、地震的相關(guān)部門，聘請這些部門內(nèi)的專業(yè)人員來學(xué)校對學(xué)生進行教育輔導(dǎo)，幫助學(xué)校建立完善的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并組織學(xué)生參加各類的演習(xí)活動。如請消防人員給學(xué)生講解發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法，請交警向?qū)W生講解遵守交通規(guī)則的重要性及發(fā)生交通事故的處理方法，還可以請地震監(jiān)測站的人員向?qū)W生講解地震來臨前的征兆和發(fā)生地震時正確的做法等等，只有學(xué)校與社會實現(xiàn)真正的結(jié)合才能使學(xué)校的生命安全教育工作落到實處。

三、結(jié)語