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當(dāng)新世紀(jì)的鐘聲從地平線的那端傳來(lái)，當(dāng)新世紀(jì)的曙光照亮我們的窗欞，站在又一個(gè)世紀(jì)的交匯點(diǎn)上環(huán)視這個(gè)星球，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人類的和平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，一場(chǎng)不流血的全球性新世紀(jì)之爭(zhēng)正在激烈地進(jìn)行。在這場(chǎng)大戰(zhàn)中，誰(shuí)在科技上落后，誰(shuí)就會(huì)在經(jīng)濟(jì)上受制于人，在軍事上被動(dòng)挨打，在政治上喪失發(fā)言權(quán)，這決不是什么危言聳聽，而是我們必須面對(duì)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。

然而，面對(duì)殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)我們環(huán)視祖國(guó)廣袤的大地的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)：科技的靈雨還沒(méi)有滋潤(rùn)干涸的土地和心靈；科技，這興國(guó)的法寶還沒(méi)有真正走進(jìn)人們的心中。

科技是第一生產(chǎn)力，而這第一生產(chǎn)力要真正活躍起來(lái)，最終有賴于全社會(huì)對(duì)教育的重視。因?yàn)?，科技與教育在當(dāng)今世界被人們視為社會(huì)發(fā)展的兩大支柱，而教育是傳承人類文化的唯一有效的紐帶；現(xiàn)代教育事業(yè)是以科技教育為主。

但是，我們卻一次次從報(bào)上看到：一個(gè)年僅9歲的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，因期末考試兩門功課成績(jī)低于90分，竟被親父母活活打死；一個(gè)19歲的自費(fèi)走讀生因?yàn)槠诮K考試成績(jī)達(dá)不到家庭簽訂的條約，感到“沒(méi)臉見人竟用繩子把自己的生身父母活活勒死；浙江等地又發(fā)生了好學(xué)生殺母

諸如此類的報(bào)道我們時(shí)常看到。當(dāng)你從報(bào)端上看到這些駭人聽聞、觸目驚心的消息的時(shí)候，你的心是否在哭泣呢？但我們作為教師有靜下心來(lái)，深深反思過(guò)嗎？他們的死，也有我們不可推卻的責(zé)任??！

不知從什么時(shí)候起，我們這些吃教育飯碗的人一說(shuō)起學(xué)生的讀書情況，自然而然地總是考試成績(jī)多少呀，在班上排第幾名呀，哪兩個(gè)有希望進(jìn)重點(diǎn)呀，然后把這種信息，一次一次地輸送給家長(zhǎng)；眾家長(zhǎng)望子成龍，盼女成鳳，于是老師、家長(zhǎng)雙管齊下，多重壓力，將我們的學(xué)生，特別是畢業(yè)班的學(xué)生推進(jìn)了一個(gè)無(wú)邊無(wú)涯的美其名曰：“刻苦、勤勞、努力、拼搏的苦海中去。

分?jǐn)?shù)，你牽動(dòng)著多少家長(zhǎng)的心靈；分?jǐn)?shù)，你困擾著多少教師的日夜；分?jǐn)?shù)，你操縱著多少學(xué)生的悲歡；分?jǐn)?shù)，你制造了多少人間的悲劇？

為了悲劇不再重演，總書記2月1日公開發(fā)表了《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》。這篇重要談話，從國(guó)運(yùn)興衰和民族復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)事關(guān)我國(guó)教育發(fā)展方向、教育方針和教育思想的一系列重大問(wèn)題，作了深刻精辟的論述?！墩勗挕贩浅＜皶r(shí)，很有針對(duì)性，對(duì)解決當(dāng)前教育工作存在的問(wèn)題和教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

總書記在《談話》中指出：正面引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康的成長(zhǎng)，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是個(gè)關(guān)系我國(guó)教育發(fā)展方向的重大問(wèn)題。他在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。青少年的健康成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是德、智、體、美全面發(fā)展。這些方面應(yīng)相互促進(jìn)，但不能相互代替。實(shí)踐證明：青少年學(xué)生某方面素質(zhì)不高，特別是思想品德素質(zhì)不高，必然會(huì)影響其成長(zhǎng)和成才。因此，我們要把《談話》作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的思想武器和行動(dòng)指南，一定要下力量加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的思想政治教育、紀(jì)律法制教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其增強(qiáng)自制力、鑒別力、抵抗力、自覺(jué)地抵制拜金主義、享樂(lè)主義和各種歪風(fēng)的干憂。

當(dāng)前，要突出抓好減負(fù)工作，不但要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要減輕學(xué)生過(guò)重心理壓力的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。特別要注意，把握和處理好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)與培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志、刻苦學(xué)習(xí)精神的關(guān)系，全面理解減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)工作的實(shí)質(zhì)，把握好度，注意防止工作片面性。

現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)都有望子成龍的心情，都希望自己的子女受到更好的教育，這是很自然的，但上大學(xué)并不是唯一的成才之路。即使我國(guó)將來(lái)實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化，也不是每一個(gè)學(xué)生都能夠或愿意從小學(xué)一直讀到中學(xué)、大學(xué)。社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面的。因此，我們要樹立學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育一體化的觀念。“公務(wù)員之家”版權(quán)所有

總書記的《談話》高瞻遠(yuǎn)矚，情真意切，語(yǔ)重心長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了以總書記為核心的黨中央對(duì)我國(guó)教育事業(yè)和廣大教育工作者的重視和關(guān)心，對(duì)廣大青少年的真心愛(ài)護(hù)和殷切期望。

21世紀(jì)是以知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成為能否在國(guó)際竟?fàn)幹汹A得主動(dòng)的關(guān)鍵因素。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊使命。為了悲劇不再重演，為了祖國(guó)的明天會(huì)更好，讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面貫徹總書記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》精神，開創(chuàng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的新局面。