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課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)范文第1篇

下面談?wù)劧嗝襟wCAI在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：

1、吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在多媒體教學(xué)過(guò)程中教材的呈現(xiàn)是多通道、多元化的，集聲音、圖像、文字和動(dòng)畫(huà)于一體，這樣，抽象或枯燥的語(yǔ)言?xún)?nèi)容具有形聲并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果能把人的各種感官都觸發(fā)起來(lái)，那么就能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛力，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。比如在教學(xué)人教版初中英語(yǔ)第三冊(cè)設(shè)計(jì)Unit 4 Lesson 14一課時(shí)，為了一開(kāi)始就吸引學(xué)生，投影三幅網(wǎng)上下載的北京風(fēng)景圖：北海公園、頤和園、長(zhǎng)城，美麗的景色配上美妙的音樂(lè)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好山河的熱愛(ài)，向往飽覽大好風(fēng)光的欲望。然后請(qǐng)同學(xué)們跟著錄像和Jim一家人去旅游，游完北京又赴成都。此時(shí)提出三個(gè)問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行討論，一是Jim一家人在北京游玩了什么地方？二是他們打算到成都旅游，在途中進(jìn)行了什么活動(dòng)？三是為什么人們喜歡旅游？學(xué)生們對(duì)此非常感興趣，通過(guò)一幅幅生動(dòng)的圖像展開(kāi)了熱烈的討論。他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)還認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來(lái)在工作之余休閑、旅游，使生活別有情趣。

2、增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更有利于口語(yǔ)培養(yǎng)

運(yùn)用多媒體系統(tǒng)設(shè)備和直觀教具進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大課堂的活動(dòng)面，從而減少了教師對(duì)學(xué)生的控制和束縛，學(xué)生擺脫了被動(dòng)局面，積極地加入整個(gè)課堂操練當(dāng)中，成為課堂教學(xué)的主體，大大擴(kuò)大了口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。如：初一英語(yǔ)第一冊(cè)（下）Unit 29 Shopping，要求學(xué)生掌握買(mǎi)東西的口頭表達(dá)，但由于環(huán)境和物品的局限，很難使學(xué)生能進(jìn)入狀態(tài)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，所有課件設(shè)計(jì)到一個(gè)商場(chǎng)里，里面擺放著大量的水果、衣服、鞋子等。

當(dāng)老師問(wèn)道：What can I do for you?學(xué)生自然會(huì)回答：I want some fruits.a pair of shoes and so on…

3、為學(xué)生提供了一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)跟其他學(xué)科一樣，以教師課堂講授為主，即“粉筆加黑板，課本加筆記本”，培養(yǎng)了一代又一代啞巴英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者只是被動(dòng)的接受者，教材甚至學(xué)習(xí)方法都是由教師控制。學(xué)生們?nèi)狈φ鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境，缺乏真實(shí)的語(yǔ)言輸入。學(xué)生沒(méi)有選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度的自由，教師是課堂操縱者，也是學(xué)習(xí)進(jìn)度的控制者，忽略了學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼、焦慮、厭煩甚至絕望等一系列負(fù)面情緒效應(yīng)，從而導(dǎo)致學(xué)生們之間的英語(yǔ)水平差距越來(lái)越大。

運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)和模擬真實(shí)生活情景，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以通過(guò)虛擬課堂討論、網(wǎng)絡(luò)交談、角色扮演游戲、實(shí)際學(xué)習(xí)和反饋等多種手段模擬現(xiàn)實(shí)生活中的人際交流方式。在英語(yǔ)多媒體教學(xué)中，一方面學(xué)生能自主地選擇適合自己的認(rèn)知方式、感興趣的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式；另一方面學(xué)生還可以從數(shù)量和質(zhì)量上控制英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入和輸出，把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確地辨認(rèn)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重讀、連讀能力

語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是人們表達(dá)思想感情的重要手段之一。英語(yǔ)是語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫是英語(yǔ)課區(qū)別于其他課的明顯特征，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)制定的英語(yǔ)課件，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，其課本有關(guān)語(yǔ)言材料的錄音都是由英語(yǔ)語(yǔ)音較標(biāo)準(zhǔn)的外國(guó)人讀的，這樣學(xué)習(xí)過(guò)程中就可聽(tīng)到“原汁原味”的英語(yǔ)，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)、辨別英國(guó)音和美國(guó)音，培養(yǎng)、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的音調(diào)，通過(guò)運(yùn)用得體的英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流，提高自己的口語(yǔ)水平。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子Excuse me時(shí)使學(xué)生了解，不同的語(yǔ)調(diào)在真實(shí)的交際環(huán)境中表達(dá)的意義有所不同，要從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)中辨別說(shuō)話(huà)人的態(tài)度。這樣，學(xué)生既學(xué)到了英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，又學(xué)到了語(yǔ)言功能方面的知識(shí)。

5、有利于擴(kuò)大學(xué)生信息量

多媒體CAI以圖形和動(dòng)畫(huà)為綱，屏幕圖像中的新穎的色調(diào)、合理的畫(huà)面和頻率，不但傳授了大量的英語(yǔ)教育信息，而且給學(xué)生清晰、明快的感受，同時(shí)，能使教師及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，克服了傳統(tǒng)的反饋方式單調(diào)、遲緩、信息通道狹窄等缺點(diǎn)，發(fā)揮了它豐富多彩、生動(dòng)活潑、信息大、反應(yīng)快、反饋方式多樣化的優(yōu)勢(shì)。

6、有利于提高教師工作效率

課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)范文第2篇

1 前言

近些年，我國(guó)在教育領(lǐng)域不斷深入改革和擴(kuò)展，運(yùn)用電教媒體教學(xué)是其中一項(xiàng)重大的改革，而電教媒體給教學(xué)帶來(lái)的好處日益突顯，因此，運(yùn)用電教媒體優(yōu)化體育課堂的教學(xué)勢(shì)在必行。電教媒體技術(shù)在課堂上運(yùn)用是一種新教學(xué)模式的展現(xiàn)。在運(yùn)用電教媒體教學(xué)的過(guò)程中，可以讓啟發(fā)、視聽(tīng)與講解結(jié)合在一起。具體體現(xiàn)為：先由教師設(shè)計(jì)出正確的教學(xué)思路，然后在課堂上引出問(wèn)題，再通過(guò)電教媒體的手段去啟發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生充分掌握足量的信息，能獲得高質(zhì)量的答案。

2 運(yùn)用電教媒體在體育課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

教師在體育課堂上運(yùn)用電教媒體教學(xué)能使教學(xué)形式變得多樣化，也使得知識(shí)呈現(xiàn)的方式更加豐富多彩。通過(guò)畫(huà)面、視頻等的教學(xué)，能極大地刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生更集中精神學(xué)習(xí)，更能激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育課的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)能做到精神高度集中，注意力都在課堂上的話(huà)，那么在課上學(xué)習(xí)的效率無(wú)疑能提高，這樣有助于學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)及基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更加牢固，使學(xué)生在課后練習(xí)起來(lái)更加輕松。這樣一來(lái)又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

電教媒體的優(yōu)點(diǎn)，還在于教師備課方面。有別于舊方式的板書(shū)或者口授教學(xué)，運(yùn)用電教媒體教學(xué)的教師可以在課前，針對(duì)該節(jié)課的特點(diǎn)先制定好講課提綱，隨后再運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找課堂上需要的資料和視頻，使課堂教學(xué)的知識(shí)豐滿(mǎn)起來(lái)。在現(xiàn)代體育課堂上，充分的備課和成功的課件會(huì)讓體育教學(xué)也變得更成功。

2.1 更直觀地學(xué)習(xí)體育課程

電教媒體的最大優(yōu)點(diǎn)是能讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)體育課程，通常是通過(guò)畫(huà)面、視頻、音樂(lè)等多種方式來(lái)綜合呈現(xiàn)的。真實(shí)的影像，生動(dòng)的畫(huà)面，詳細(xì)細(xì)致的分解動(dòng)作，這些由電教媒體教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，正好克服了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)和不足，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

如在學(xué)生學(xué)習(xí)單杠動(dòng)作的時(shí)候，教師就可以運(yùn)用電教媒體課件的幫助，讓學(xué)生更清楚地學(xué)習(xí)整個(gè)動(dòng)作的過(guò)程。首先，教師可以在制作課件的過(guò)程中，尋找到正確的示范動(dòng)作的視頻。然后在視頻播放時(shí)截取圖片，通過(guò)文字注釋的方式，在關(guān)鍵動(dòng)作畫(huà)面旁邊標(biāo)注好。只要課件上做好這樣的準(zhǔn)備，在課堂上的講解和示范將會(huì)事半功倍。當(dāng)然，運(yùn)用電教媒體教學(xué)并不等于僅僅依賴(lài)電教媒體，而是在此基礎(chǔ)上，教師也要做出積極的正確的示范。通過(guò)視頻學(xué)習(xí)和教師在面前的親自示范，會(huì)讓學(xué)生的記憶更加清晰和完整，更是因?yàn)榻處煹姆e極示范作用，學(xué)生也會(huì)變得主動(dòng)和積極練習(xí)動(dòng)作。如果有的學(xué)生接受能力稍慢，還可以將課件發(fā)給他，讓學(xué)生在課后練習(xí)動(dòng)作時(shí)繼續(xù)琢磨。通過(guò)電教媒體方式教學(xué)，不久解決了課堂上的問(wèn)題，其效果還延伸至課后。因此，用電教媒體優(yōu)化體育課堂，效果非常的明顯。

2.2 更直接地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，年輕的體育教師也許能將每一個(gè)動(dòng)作都標(biāo)準(zhǔn)地完成，但是，并不是每一位體育教師都能完美地做到這一點(diǎn)。在室外進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)的體育課堂極易受天氣影響。通過(guò)情況下，學(xué)生都會(huì)期待體育課堂的到來(lái)，但往往一場(chǎng)雨就能使體育課堂泡湯，從而埋首于文理科的試卷中奮斗。通過(guò)電教媒體教學(xué)，既能保證每節(jié)體育課都如期進(jìn)行，又能保證在每節(jié)課堂上，教師不能親自示范的動(dòng)作，學(xué)生也能準(zhǔn)確地掌握。

同時(shí)，通過(guò)電教媒體的方式，還可以使用錄像等內(nèi)容來(lái)教學(xué)。例如，教師為了活躍課堂氣氛，減輕女學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的恐懼，增強(qiáng)女學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?？梢栽谡n堂上播放一些優(yōu)秀的女武術(shù)運(yùn)動(dòng)員練武術(shù)的經(jīng)歷和成功經(jīng)歷，同時(shí)可以播放一些女性學(xué)習(xí)基本防御術(shù)的好處。在播放視頻的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)女學(xué)生的年齡特點(diǎn)，正確選擇適合初中女生學(xué)習(xí)的武術(shù)動(dòng)作。只要學(xué)生能極快而正確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，那么，接下來(lái)的所有動(dòng)作學(xué)習(xí)就很簡(jiǎn)單了。當(dāng)學(xué)生都能輕易地學(xué)會(huì)一門(mén)新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，那么學(xué)生心中的自豪感必然會(huì)上升，從而對(duì)這種教學(xué)模式的認(rèn)同感也會(huì)增加。這樣一來(lái)，教師在日后的課堂上繼續(xù)善于使用電教媒體教學(xué)，將會(huì)使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2.3 學(xué)習(xí)方式多樣化，學(xué)習(xí)資料內(nèi)容多且互動(dòng)性強(qiáng)

和舊式的口授教學(xué)及室外示范教學(xué)相比，電教媒體教學(xué)多了許多的可能性，可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式傳授知識(shí)，且可以獲取的學(xué)習(xí)資源很多，可以運(yùn)用的資料內(nèi)容也非常多。教師在電教媒體的教學(xué)中，不用被課堂講授和示范動(dòng)作所局限，可以通過(guò)引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)該體育動(dòng)作有學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有克服困難的決心和主動(dòng)性。能讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些，并擁有主動(dòng)性，那么體育教學(xué)就成功了一大半。電教媒體的教學(xué)還存在互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)，處在后排的學(xué)生可能不能清楚地聽(tīng)見(jiàn)和清晰地看見(jiàn)教師示范，電教媒體教學(xué)則能避免這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都能看清、聽(tīng)清之后，教師提問(wèn)的頻率可以增加，也可以讓學(xué)生在教師示范之前，在看過(guò)視頻之后挑戰(zhàn)示范。如此進(jìn)行課堂交流，對(duì)于本身身體素質(zhì)和基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以獲得更大的提高。

3 電教媒體走進(jìn)體育課堂教學(xué)的必然性

3.1 使學(xué)生牢固掌握必要的運(yùn)動(dòng)理論和常識(shí)

在大多數(shù)人的觀念里，體育課程的設(shè)立是為了讓學(xué)生鍛煉好身體，學(xué)習(xí)體育課是文理科課程之外的調(diào)劑，是為了讓學(xué)生掌握勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。因此，學(xué)生和家長(zhǎng)都普遍認(rèn)為只要將體育課上的動(dòng)作學(xué)會(huì)，就是合格的學(xué)生。但是，體育課之所以是一門(mén)課程，它和所有課程有共同點(diǎn)，體育課也是需要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)理論和常識(shí)的。

3.2 讓體育課程的學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)

近些年，我國(guó)在教育領(lǐng)域不斷深入改革和發(fā)展，運(yùn)用電教媒體教學(xué)是其中一項(xiàng)重大的改革，而電教媒體給教學(xué)帶來(lái)的好處日益突顯。教師在體育課堂上，可以通過(guò)電教媒體將最新的體育資訊和重要?dú)v史與學(xué)生共享。作為新時(shí)代的教師，必須意識(shí)到要讓體育課程教授的知識(shí)和傳授的信息與時(shí)俱進(jìn)。運(yùn)用電教媒體的方式教學(xué)，是最直接有效的讓體育課程的學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的方式。

3.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情

體育課堂教學(xué)除了使學(xué)生牢固掌握必要的運(yùn)動(dòng)理論和常識(shí)之外，還應(yīng)該和其他課程一樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，時(shí)刻讓學(xué)生明白國(guó)家尊嚴(yán)和作為一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。例如，在運(yùn)用電教媒體教學(xué)時(shí)，當(dāng)播放到運(yùn)動(dòng)健兒們?cè)趭W運(yùn)會(huì)上奪冠的畫(huà)面，教師應(yīng)該及時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)情感、激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生懂得只有努力、拼搏的人生才有可能成功，才有可能為祖國(guó)贏得榮譽(yù)。

4 結(jié)論

總而言之，電教媒體教學(xué)這種新的教學(xué)模式，有著舊的教學(xué)模式無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。即使當(dāng)前我國(guó)的體育教學(xué)課堂中，還不能充分使用電教媒體教學(xué)，但是電教媒體教學(xué)的趨勢(shì)是不可阻擋的。筆者相信，只要體育教師堅(jiān)持并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用電教媒體教學(xué)，那么電教媒體教學(xué)在體育課堂上普及將指日可待。

參考文獻(xiàn)

[1]郝牡清，孫自力.淺談體育教學(xué)過(guò)程優(yōu)化[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（3）.

[2]王巷，吳鐵橋.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在體育教學(xué)改革中的運(yùn)用[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（S1）：8.

課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 電教媒體 優(yōu)化 英語(yǔ)教學(xué)

電教媒體以其特有的聲、光、形、色的特點(diǎn)，能創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)境，使課堂教學(xué)情景化、交際化。小學(xué)英語(yǔ)教師合理運(yùn)用電教媒體教學(xué)，將抽象的知識(shí)想象化、具體化，創(chuàng)造了良好的交際氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

1熱身環(huán)節(jié)渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

一堂課巧妙的開(kāi)頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。多媒體最大的優(yōu)點(diǎn)是形象、直觀、生動(dòng)，它溶知識(shí)性、趣味性于一體，直接刺激學(xué)生的感官，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在熱身環(huán)節(jié)我常用六種方式，有四種需要使用電教媒體。

1.1用英語(yǔ)兒歌喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

幾年下來(lái)，我搜集了300多首適合學(xué)生的英語(yǔ)兒歌，教學(xué)時(shí)根據(jù)內(nèi)容選擇，引導(dǎo)學(xué)生表演唱，也可讓學(xué)生安靜地看畫(huà)面聽(tīng)歌曲，在優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲中學(xué)生很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如三年級(jí)學(xué)生一去多媒體上課就興奮不己，吵吵鬧鬧不聽(tīng)老師講，我就準(zhǔn)備一些邊做動(dòng)作邊唱歌的英語(yǔ)歌曲，每次上課前播放，學(xué)生很快安靜下來(lái)，跟著大屏幕上的小朋友做起來(lái)?！禖lap Your Hands》就是一首深受孩子們歡迎的歌曲， 音樂(lè)隨內(nèi)容時(shí)快時(shí)慢，大屏幕展示的是一個(gè)可愛(ài)的小女孩邊唱邊做拍手、擺手、揮臂等動(dòng)作，孩子們的動(dòng)作也隨著歌詞越來(lái)越慢，然后越來(lái)越快，滿(mǎn)臉的幸福和專(zhuān)注。

1.2播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。

課前三分鐘播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，其動(dòng)人的畫(huà)面及純正的英語(yǔ)吸引學(xué)生，使之成為每個(gè)學(xué)生的“開(kāi)心一刻”。由于動(dòng)畫(huà)片學(xué)生愛(ài)看愛(ài)學(xué)，極易在課間自然模仿畫(huà)中人物語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話(huà)，從而在玩耍中鍛煉了語(yǔ)言能力。我在湖北教育網(wǎng)臺(tái)、中央電教館電教資源和優(yōu)酷6視頻中下載了很多英語(yǔ)短片，幾乎每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有短片相匹配，我可以根據(jù)需要在超級(jí)解霸中進(jìn)行剪輯。在這些短片中，最受學(xué)生歡迎的是迪士尼神奇英語(yǔ)和巧虎學(xué)英語(yǔ)系列，老師用起來(lái)也十分順手。

1.3猜測(cè)畫(huà)面含義使學(xué)生自主表達(dá)。

在采用的游戲活動(dòng)中，需要運(yùn)用電教媒體的有“猜一猜”、“情景表演”、“什么不見(jiàn)了”、“邊做動(dòng)作邊說(shuō)”。

“猜一猜”活動(dòng)一般用來(lái)復(fù)習(xí)單詞短語(yǔ)，我把物品的底片或圖片的某部分制作成幻燈片讓學(xué)生猜，學(xué)生根據(jù)提供的信息說(shuō)出相關(guān)詞組，然后出示清晰完整的圖片和匹配的詞組，這時(shí)再點(diǎn)旁邊詞組的小喇叭師生跟讀。有時(shí)我會(huì)先播放一段錄音，讓學(xué)生說(shuō)出根據(jù)聲音聯(lián)想到的單詞，最后師生一起檢查鞏固。如先播放狗叫聲讓學(xué)生說(shuō)出狗的英語(yǔ)，再出示一只小狗和狗的英語(yǔ)發(fā)音。

“什么不見(jiàn)了”是一項(xiàng)復(fù)習(xí)單詞的活動(dòng)，先出示一組圖，快速換到另一幅，讓學(xué)生憑記憶說(shuō)說(shuō)是哪樣物品不見(jiàn)了?！斑呑鰟?dòng)作邊說(shuō)”是復(fù)習(xí)短語(yǔ)的一項(xiàng)活動(dòng)，音樂(lè)節(jié)奏明快、短語(yǔ)朗朗上口、動(dòng)畫(huà)詼諧幽默，師生一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)出做的內(nèi)容。情景表演則是根據(jù)所給的一組畫(huà)面自由創(chuàng)編對(duì)話(huà)，或根據(jù)現(xiàn)有的錄音完成角色扮演。

1.4展示自拍錄像讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。

每次學(xué)完“Let’s act”部分，我會(huì)選擇一些優(yōu)秀的進(jìn)行實(shí)錄，然后在下節(jié)課播放給學(xué)生看，最后師生一起評(píng)議，孩子們因?yàn)樽约旱耐樯狭舜笃聊豢吹酶裢庹J(rèn)真，之后的發(fā)言也異常熱烈。

2呈現(xiàn)操練環(huán)節(jié)突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

電教媒體的教學(xué)功能在于直觀形象地表達(dá)事物，使抽象的內(nèi)容變得形象具體，生動(dòng)活潑，便于學(xué)生掌握。針對(duì)這一特點(diǎn)，我緊扣教學(xué)目標(biāo)、圍繞教材內(nèi)容，運(yùn)用電教媒體達(dá)到了省時(shí)高效的效果。教學(xué)中，我常用的有課件、實(shí)物投影和光盤(pán)。

2.1運(yùn)用課件化難為易，加大課堂容量。

在以學(xué)習(xí)單詞為主的單詞課上，我采用動(dòng)畫(huà)、幻燈片等多媒體手段將圖文綜合，幫助學(xué)生理解單詞的音、形、意。如呈現(xiàn)1-5時(shí)，先給圖畫(huà)講故事：動(dòng)物開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得前五名的是狗、兔、貓、大象、猴子。從而引入單詞教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，先在有單詞和對(duì)應(yīng)數(shù)字的畫(huà)面上插入音頻文件，實(shí)現(xiàn)音形意的統(tǒng)一呈現(xiàn)。

進(jìn)行會(huì)話(huà)教學(xué)，我采用課件創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，感受這種語(yǔ)言。先找到從農(nóng)村運(yùn)程教育資源上下載的配套課件，再根據(jù)需要進(jìn)行增加刪減。經(jīng)常在幻燈上設(shè)置超鏈接，加上一些平時(shí)搜集的動(dòng)畫(huà)、視頻短片?；蛘邔?duì)幻燈片進(jìn)行編輯，加上一些從錄像中抓的截圖和自編的小練習(xí)。我要求學(xué)生首先聽(tīng)清楚，聽(tīng)準(zhǔn)確，正確感知標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，然后進(jìn)行模仿。接著通過(guò)“模仿秀”的游戲，利用多媒體的聲音和影像，要求學(xué)生對(duì)感知到的信息，模仿說(shuō)出相應(yīng)的語(yǔ)句。

如在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Do you like pears？時(shí)，讓學(xué)生先看一段Amy和媽媽逛超市的VCD，創(chuàng)造一種真實(shí)的氛圍。學(xué)生觀看后，興奮盎然，躍躍欲試，我趁勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)生有關(guān)用語(yǔ)，使學(xué)生很快學(xué)會(huì)了“Do you like …？”“Yes， I do.”“No， I don’t”等用語(yǔ)，然后教師不失時(shí)機(jī)地消掉課件中對(duì)話(huà)的聲音，讓學(xué)生充當(dāng)角色給課件配音。學(xué)生們分組給課件配音，進(jìn)行得投入，表演得得體，進(jìn)而利用聽(tīng)到、學(xué)到的知識(shí)去探索、表演。學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中不但掌握了句型的具體運(yùn)用，還提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.2發(fā)揮“空中課堂”光盤(pán)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生快速掌握新知。

“空中課堂”中的執(zhí)教教師，憑借其出色的個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、優(yōu)秀的教學(xué)能力和優(yōu)美、純正的口語(yǔ)，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法具體化為生動(dòng)的、高質(zhì)量的遠(yuǎn)程英語(yǔ)同步課堂。我在教學(xué)中，充分利用上級(jí)部門(mén)配發(fā)的“空中課堂”光盤(pán)，發(fā)揮空中課堂教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，讓真正的語(yǔ)音專(zhuān)家教學(xué)生。讓學(xué)生在語(yǔ)音的學(xué)習(xí)中，感知語(yǔ)音的優(yōu)美、語(yǔ)調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。

如在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)短語(yǔ)“What a big fish！”時(shí)，課前我在反復(fù)觀看光碟之后進(jìn)行了剪輯。在課堂呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)時(shí)播放剪輯，先讓學(xué)生觀看外教老師和學(xué)生的示范，注意看外教的口型，再跟著外籍老師學(xué)習(xí)發(fā)音，然后學(xué)生自己發(fā)音，利用生動(dòng)的畫(huà)面和清晰的范讀，讓學(xué)生進(jìn)行仿讀，看著美麗的湖面、時(shí)而跳出水面的魚(yú)兒，聽(tīng)著劃槳聲、水波聲，學(xué)生仿佛身臨其境，最后反復(fù)操練兩次后指導(dǎo)學(xué)生給場(chǎng)景配音，效果十分不錯(cuò)！

就這樣，利用截取的空中課堂教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在視覺(jué)上感知資源中形象生動(dòng)的實(shí)物、圖片、單詞卡片，及人物體態(tài)語(yǔ)言的同時(shí)，聽(tīng)覺(jué)上感知詞語(yǔ)對(duì)話(huà)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。

2.3運(yùn)用實(shí)物投影展示，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)。

實(shí)物投影的使用非常方便，只需按個(gè)轉(zhuǎn)換鍵，然后根據(jù)需要放大或縮小，所以很多實(shí)物、學(xué)生作業(yè)、書(shū)中內(nèi)容都可以利用它清楚呈現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)水果、文具、玩具等常見(jiàn)物品時(shí)，我就可以找一些體積小的物品在展臺(tái)上直接展示，非常直觀，學(xué)生也覺(jué)得熟悉，遠(yuǎn)比圖片效果好。

在操練環(huán)節(jié)，經(jīng)常有一些任務(wù)性活動(dòng)，如填寫(xiě)調(diào)查表、書(shū)寫(xiě)單詞等。反饋時(shí)，直接把學(xué)生的作業(yè)放到展臺(tái)上，學(xué)生自己站在旁邊做解說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。如在操練句型Is he/she your father/ mother/……？我先讓學(xué)生自帶好家人的照片，上課時(shí)利用實(shí)物投影的大照片，然后快速進(jìn)行開(kāi)火車(chē)式的問(wèn)答。通過(guò)形象化、生活化、趣味化的畫(huà)面，使課堂教學(xué)做到高密度、高頻率、快節(jié)奏、大容量，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有充分的練習(xí)。

在知識(shí)呈現(xiàn)操練環(huán)節(jié)，不管在哪一步，我們都會(huì)回歸課本，為了避免學(xué)生 “唱洋歌”，我會(huì)把課本放在展臺(tái)上，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)，哪一句難讀，就把這句做個(gè)特寫(xiě)進(jìn)行放大，進(jìn)行一些圈點(diǎn)和批注，非常清楚。

3小結(jié)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)增強(qiáng)趣味，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)

教學(xué)研究表明，人在注意刺激物時(shí)，大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域就產(chǎn)生一個(gè)興奮中心，能對(duì)注意對(duì)象產(chǎn)生清晰而完善的反映。機(jī)械重復(fù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的小結(jié)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大的實(shí)效，可能只是當(dāng)作了下課的信號(hào)。因此，利用電教媒體將所學(xué)內(nèi)容趣味化就顯得十分必要。

3.1設(shè)計(jì)游戲形式的小結(jié)。

在選取活動(dòng)形式時(shí)，根據(jù)學(xué)情選取學(xué)生感興趣的游戲，如爬梯子、過(guò)河、登山、闖關(guān)、尋寶、送動(dòng)物回家等等，每一幅畫(huà)面都能給學(xué)生大腦皮層一個(gè)新的刺激，學(xué)生不由自主地就注意到畫(huà)面中出現(xiàn)的新詞。如對(duì)文具來(lái)單詞的小結(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：畫(huà)面出現(xiàn)一列火車(chē)，學(xué)生便是火車(chē)司機(jī)，開(kāi)到半路上，火車(chē)會(huì)出現(xiàn)一系列小障礙（如Can you spell the word蠟筆？），如學(xué)生能說(shuō)出crayon，障礙便會(huì)自動(dòng)消失，并發(fā)出"wonderful ， great "等贊美的語(yǔ)句，如果說(shuō)錯(cuò)了，教師便讓火車(chē)越軌翻車(chē)。這樣的動(dòng)畫(huà)游戲，非常受學(xué)生歡迎，學(xué)生們力爭(zhēng)參與，效果極佳。

3.2采用任務(wù)性活動(dòng)的小結(jié)

單純的聽(tīng)寫(xiě)、認(rèn)讀枯燥，如果配上漂亮的圖片，加上夸張的錄音、穿著十分搞笑的裁判，這樣的圖文配對(duì)、選擇圖片、排列序號(hào)題目就變成了學(xué)生的游戲。曾經(jīng)有學(xué)生對(duì)我他最喜歡做這樣的題目，因?yàn)槟莻€(gè)裁判實(shí)在太好玩啦。

除了這樣的選擇題、連線(xiàn)題，還有小調(diào)查、小采訪(fǎng)、做“家庭數(shù)”、畫(huà)動(dòng)物樂(lè)園等等。這樣把圖、文、聲并用的小結(jié)，把視聽(tīng)合為一體，使學(xué)生既能聽(tīng)到聲音又能看到圖像，加上他們自己的討論交流，及時(shí)反饋學(xué)情的同時(shí)，起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。

總之，合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將聲音和形象相結(jié)合，語(yǔ)言和情景相交融，能把小學(xué)英語(yǔ)課堂變得更生動(dòng)活潑、更富有創(chuàng)意，能讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中操練語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，從而激勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)的每一個(gè)活動(dòng)中，更有利于他們語(yǔ)言能力的發(fā)展及綜合素質(zhì)的提高。

【參考文獻(xiàn)】

課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)范文第4篇

一、用電教媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣?！倍嗝襟w的新穎之處就在于能把學(xué)習(xí)材料由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，并能在運(yùn)動(dòng)中顯示變化過(guò)程，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，直觀生動(dòng)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有“催化”作用，使學(xué)生們感到新奇，產(chǎn)生想要了解其中奧秘的愿望，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

例如在教學(xué)《黃果樹(shù)瀑布》這篇課文之前，我用計(jì)算機(jī)播放了一段關(guān)于形形瀑布的視頻資料，讓學(xué)生聆聽(tīng)瀑布震耳欲聾般的轟鳴聲，欣賞廬山瀑布的煙霧繚繞、一瀉千里的壯麗景色；讓學(xué)生領(lǐng)略到潺潺溪水流淌般的輕鳴聲，學(xué)生們都得到了美的陶冶。在觀看欣賞時(shí)，他們的神情是那么專(zhuān)注，情感是那么投入。我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)課文的潛在興趣已完全被激發(fā)了出來(lái)，便因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)：“黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。”學(xué)生們聽(tīng)后更是驚嘆，有點(diǎn)不敢相信，我便說(shuō)：“不相信嗎？那我們趕緊來(lái)讀讀課文，去領(lǐng)略黃果樹(shù)瀑布的不同凡響，同時(shí)借助課件去好好觀賞一番?！睂W(xué)生們急急打開(kāi)書(shū)本，如饑似渴般閱讀起來(lái)。兩三遍朗讀以后，小手紛紛舉起，學(xué)生要求發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)點(diǎn)：黃果樹(shù)瀑布很寬，比其他瀑布寬多了；黃果樹(shù)瀑布的聲音特別響，人們站在旁邊說(shuō)話(huà)一定要很大聲吧；那里有“銀雨撒金街”的奇景，這可是其他瀑布沒(méi)有的景觀啊……運(yùn)用課件更直觀、更形象地理解了課文的內(nèi)容，學(xué)生們都學(xué)得興致勃勃，熱情高漲。由此看出，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂的適時(shí)運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)的主體地位得到明顯加強(qiáng)，從而學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的欲望強(qiáng)了。

二、用電教媒體有助于教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化

利用電教媒體可充分進(jìn)行填空、判斷、選擇、畫(huà)圖、游戲以及其他題型的訓(xùn)練。節(jié)省教師上課畫(huà)圖板書(shū)的時(shí)間，只要教師手中的鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，精美清晰的畫(huà)面就會(huì)立刻呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，這樣可以擠出更多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與鞏固，即時(shí)反饋信息，有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的理解與掌握。運(yùn)用多媒體鞏固聯(lián)系，能及時(shí)準(zhǔn)確地把分散、零碎的知識(shí)，歸納整理成有條理的系統(tǒng)知識(shí)，使學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，大大提高課堂教學(xué)效率。

在《春聯(lián)》一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料。課堂上，讓學(xué)生們交流自己所搜集到的春聯(lián)。利用多媒體，我向?qū)W生們出示了課文以外的春聯(lián)，讓學(xué)生們將春聯(lián)的上下聯(lián)進(jìn)行連線(xiàn)，出示春聯(lián)讓學(xué)生們選擇合適的送給自己的親朋好友，同學(xué)等，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己選擇春聯(lián)的理由，玩春聯(lián)中推敲詞語(yǔ)的游戲。課堂上學(xué)生的主動(dòng)性、積極性都很高，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在多媒體的幫助下孩子們較順利地熟悉理解了本堂課中的很多春聯(lián)。雖然課堂的容量較大，信息量較多，但幾乎每個(gè)學(xué)生都能愉快而主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)，老師上課也很輕松。

三、用電教媒體促進(jìn)學(xué)生思維

小學(xué)生的思維正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，抽象思維的發(fā)展很多都是來(lái)源于直觀性，這就決定了他們必然會(huì)對(duì)直觀、形象、色彩鮮艷的事物感興趣。而多媒體是一種高度視覺(jué)化的信息傳遞工具，它圖像逼真，色彩鮮艷，具有動(dòng)畫(huà)功能，還能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，能以其直觀、形象、生動(dòng)、感染力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，更加貼近學(xué)生的認(rèn)知空間，使學(xué)生接受知識(shí)更加便捷，獲得知識(shí)更加迅速。教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)情境及時(shí)設(shè)疑引問(wèn)，以問(wèn)激思，再鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，進(jìn)行知識(shí)反饋，激發(fā)學(xué)生們積極思維，又發(fā)展了言語(yǔ)的表達(dá)能力，從而解決課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

在教學(xué)“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！边@句詩(shī)句的時(shí)候，一位老師為了能讓學(xué)生們感受到“綠”字之妙處，特意制作了課件。當(dāng)用“到”“來(lái)”等詞語(yǔ)時(shí)讓學(xué)生們觀察畫(huà)面，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)雖然春天來(lái)了，春風(fēng)到了，春天很美，但沒(méi)有給人耳目一新之感。當(dāng)老師根據(jù)這個(gè)“綠”字制作畫(huà)面后，綠字一到，畫(huà)面便以綠為主色，學(xué)生們新奇地發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人這個(gè)“綠”字用得實(shí)在是恰倒好處。春風(fēng)一來(lái)，小草綠了，柳枝綠了，就連小河的清波也是綠的，大地到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。在孩子們各抒己見(jiàn)的過(guò)程中，他們的思維無(wú)比活躍，他們都說(shuō)得振振有辭，都深深地愛(ài)上了這個(gè)“綠”字，不能不說(shuō)是多媒體的引領(lǐng)才會(huì)使課堂如此精彩，才使孩子們的思維碰撞出如此絢麗的火花。在學(xué)生們真切地體會(huì)到斟詞酌字重要的同時(shí)，也為孩子們?cè)谝院髮?xiě)作中如何用詞提供了非常有效的經(jīng)驗(yàn)。

四、用電教媒體有助于深化記憶

小學(xué)生形象記憶能力較強(qiáng)，而對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及文字材料的記憶則稍弱一些。直觀形象的事物，他們記得快，保持得很好，也容易再現(xiàn)出來(lái)。例如，他們看過(guò)電影后能較逼真地模仿出感興趣的情節(jié)，而對(duì)于人物的對(duì)話(huà)內(nèi)容則記得不準(zhǔn)確，復(fù)述也不完整。多媒體以其聲、色、動(dòng)態(tài)效果，呈現(xiàn)教學(xué)信息，可以用屏幕上的文本補(bǔ)充總結(jié)信息，集中其注意力，增強(qiáng)記憶。從具體的形象記憶為主導(dǎo)，逐步發(fā)展到抽象記憶。還可以充分利用無(wú)意識(shí)記憶，使有趣的知識(shí)，動(dòng)感強(qiáng)的內(nèi)容在自然狀態(tài)下，不知不覺(jué)被記住。

課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)范文第5篇

關(guān)鍵詞:有效教學(xué) 教材 新課程評(píng)價(jià)

有效教學(xué)是廣大教師在課堂教學(xué)中積極追求的目標(biāo),所謂“有效教學(xué)”就是指:凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)理念的核心就是教學(xué)中的效益問(wèn)題。一節(jié)課的教學(xué)有沒(méi)有效益,就是看學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或是否發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益,要廣大教師認(rèn)真研究教學(xué)的策略,更新觀念,發(fā)揮主觀能動(dòng)性。那么如何進(jìn)行有效教學(xué)?如何在單位時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率,凸顯教學(xué)效益?

一、精心創(chuàng)設(shè)情境,合理使用教材激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際,從學(xué)生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材,創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí),使他們的思維處于異?；钴S狀態(tài)?！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念,新教材的優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識(shí)的引入和問(wèn)題的提出、解決都是在一定的情境中展開(kāi)的。因此,合理使用教材精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。

二、建立平等和諧的師生關(guān)系,增強(qiáng)師生之間的交流

長(zhǎng)久以來(lái),老師說(shuō)什么就是什么,學(xué)生只有照做的份,“老師說(shuō)了,要這樣做”“老師

不讓這樣做”……這些觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生,他們的思想遭到限制,嚴(yán)重阻礙了思維的發(fā)展。因此,無(wú)論在生活中還是在教學(xué)中,教育者都應(yīng)該擺正自己的位置,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,允許學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn),發(fā)表自己的看法。如有一道判斷題250×40的結(jié)果至少有兩個(gè)零,有的學(xué)生認(rèn)為是正確的,因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)的末尾都有一個(gè)零,根據(jù)因數(shù)末尾有零乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算法則,一眼就能看出有兩個(gè)零,而有的學(xué)生則認(rèn)為是錯(cuò)誤的,他們認(rèn)為至少有三個(gè)零才對(duì),因?yàn)槌藘蓚€(gè)因數(shù)末尾一共有兩個(gè)零,還有25×4結(jié)果還有一個(gè)零,也能一眼看出來(lái)。兩種觀點(diǎn)都有他們的道理,如果老師搞一刀切,否認(rèn)其中的一種說(shuō)法,那將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去信心,不敢相信自己的判斷能力,只能依賴(lài)?yán)蠋熁蚱渌?久而久之,就會(huì)嚴(yán)重阻礙思維的發(fā)展。反之,如果教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,就能樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,使學(xué)生思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。此外,老師還要能虛心的聽(tīng)取學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議,這樣,師生之間產(chǎn)生相互信任的氛圍,學(xué)生從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)逐步提高。此外,還要允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò),在課堂上要以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮其主動(dòng)性,讓學(xué)生大膽思考,積極發(fā)言,就是說(shuō)錯(cuò)了也不要緊,解決了學(xué)生后顧之憂(yōu),這樣學(xué)生就會(huì)大膽想象,積極思考,敢于發(fā)表觀點(diǎn),既活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、改革課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是有效教學(xué)的重要措施

什么樣的課是一節(jié)好課?怎樣去評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞?用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量?這個(gè)問(wèn)題非常重要,我們必須認(rèn)真研究。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的側(cè)重點(diǎn)不同,評(píng)價(jià)的結(jié)果就不同,對(duì)教師課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用也不同。舊的評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是教師,它關(guān)注的是教師教的情況,忽視了課堂教學(xué)的主體――學(xué)生的情況,尤其是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度等不夠關(guān)注,不能以學(xué)生為本,這是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下的一個(gè)重要原因。教育部北師大基礎(chǔ)教育課程中心在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面做了一些探索,提出了很好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)建議。他們建議從學(xué)生在課堂教學(xué)中的情境過(guò)程、學(xué)習(xí)中的認(rèn)知過(guò)程、教師的因材施教過(guò)程三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià),關(guān)注教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)興趣、自信心、學(xué)習(xí)方式、思維的發(fā)展、解決問(wèn)題與應(yīng)用意識(shí)、尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生、教學(xué)方法手段等,這樣的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心,培養(yǎng)興趣;有利于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),是有效教學(xué)的重要措施。