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幼兒園反饋意見(jiàn)與建議范文第1篇

隨著學(xué)前教育改革春風(fēng)號(hào)角的吹響，幼兒園安全管理與科學(xué)保教成為學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展所面臨的一個(gè)重要課題。在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，幼兒園深刻地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)合作的重要性，然而，面對(duì)不同層次、不同素質(zhì)、不同觀(guān)念的家長(zhǎng)群體，如何形成家園合作共育模式？這一系列的問(wèn)題都應(yīng)由一個(gè)科學(xué)、合理、有吸引力、有生命力的家園合作運(yùn)行機(jī)制來(lái)解決。為適合時(shí)展的要求，幼兒園形成了以“家長(zhǎng)教育委員會(huì)”“家長(zhǎng)伙食委員會(huì)”“家長(zhǎng)安全委員會(huì)”為家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊的“三會(huì)”組織?！叭龝?huì)”對(duì)增進(jìn)家庭和幼兒園間的信息傳遞，整合、提升家庭和幼兒園的教育資源，開(kāi)放辦園，形成教育合力，起到了巨大的促進(jìn)作用。

嚴(yán)格“三會(huì)”選拔程序

幼兒園“三會(huì)”選拔的過(guò)程是自下而上的。首先，幼兒園向家長(zhǎng)發(fā)放成立“三會(huì)”組織的倡議書(shū)，明確報(bào)名要求，家長(zhǎng)自愿報(bào)名，然后由班主任按照家長(zhǎng)資源的特長(zhǎng)進(jìn)行篩選推薦，班主任推薦的家長(zhǎng)名額再經(jīng)過(guò)幼兒園審核、家長(zhǎng)差額選舉兩個(gè)程序，最終成立幼兒園的“三會(huì)”組織?！叭龝?huì)”由園長(zhǎng)召開(kāi)家委會(huì)工作會(huì)議，進(jìn)行學(xué)期初的開(kāi)會(huì)工作落實(shí)，將各家委會(huì)組織按照分工不同，納入本年度幼兒園各方面工作中。

明確“三會(huì)”工作職責(zé)

家長(zhǎng)教育委員會(huì)工作職責(zé)：一是定期聽(tīng)取幼兒園園長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作計(jì)劃、總結(jié)、工作情況的介紹。二是對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作提出建設(shè)性意見(jiàn)。三是廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)保教工作等方面的意見(jiàn)，并及時(shí)與園長(zhǎng)聯(lián)系，交換意見(jiàn)。四是參加或主持幼兒園的大活動(dòng)。五是參與幫助幼兒園搞好各種教育活動(dòng)。六是組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論，對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中帶有共性的問(wèn)題開(kāi)展研究，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。七是開(kāi)展評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)活動(dòng)，為孩子做出榜樣。

家長(zhǎng)伙食委員工作職責(zé)：一是關(guān)心和支持幼兒園伙食管理工作，每月至少進(jìn)入幼兒園廚房一次，關(guān)心幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)。二是按時(shí)參加幼兒園定期組織召開(kāi)的伙委會(huì)會(huì)議，掌握幼兒伙食情況，認(rèn)真聽(tīng)取幼兒園對(duì)幼兒飲食的匯報(bào)。三是當(dāng)好幼兒園伙食管理的助手和參謀，及時(shí)了解市場(chǎng)食品供應(yīng)情況，為確保幼兒的安全進(jìn)餐出謀劃策。四是認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反饋給幼兒園，提出切實(shí)可行的合理化建議。五是能了解和代表廣大家長(zhǎng)的心聲，起到內(nèi)連外接的作用，發(fā)揮自己在幼兒園及家長(zhǎng)之間的橋梁作用。

家長(zhǎng)安全委員會(huì)工作職責(zé)：一是主要負(fù)責(zé)幼兒園外部環(huán)境的安全。二是定期到幼兒園進(jìn)行巡邏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)幼兒園安全科。三是每月入園一次參與幼兒園的安全大檢修活動(dòng)。四是參與幼兒園大型活動(dòng)的安保工作。

多種形式，參與幼兒園全面管理

以“三會(huì)”為中介，搭建起家園溝通的信息通道 “三會(huì)”走入幼兒園后，家園雙方可以借助家長(zhǎng)委員會(huì)進(jìn)行雙向的、回應(yīng)式的溝通交流。家長(zhǎng)委員會(huì)由家長(zhǎng)代表組成，可以說(shuō)是家長(zhǎng)的代言人，任何家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有什么要求、疑問(wèn)、意見(jiàn)和建議，都可以向家長(zhǎng)委員會(huì)反映，家長(zhǎng)委員會(huì)能解答的，可以直接解答，不能及時(shí)解答的，再把信息及時(shí)、真實(shí)、全面地反饋給幼兒園，并給出合理有效的建議，經(jīng)幼兒園園務(wù)委員會(huì)討論通過(guò)的，幼兒園將采納并進(jìn)行整改。家長(zhǎng)委員會(huì)有利于家長(zhǎng)和幼兒園之間進(jìn)行平等的、經(jīng)常的、雙向的溝通與交流，疏通了家園雙方溝通的信息通道，提高了信息交流的效率。

以“三會(huì)”為中心，凝聚家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)力量 家長(zhǎng)中蘊(yùn)含著豐富的教育保育智慧和經(jīng)驗(yàn)，如何整合這些經(jīng)驗(yàn)資源，更好地服務(wù)于孩子的成長(zhǎng)，是“三會(huì)”組織合作的一個(gè)重要方面。為此，幼兒園把“三會(huì)”當(dāng)做密切的伙伴，通過(guò)“三會(huì)”凝結(jié)家長(zhǎng)資源中方方面面的智慧和力量，使保育工作更加家庭化、生活化。

比如，通過(guò)發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，幼兒園順利地制訂了孩子合理膳食的制度。合理均衡的膳食是幼兒健康成長(zhǎng)的重要前提，在每次的家長(zhǎng)伙食委員會(huì)會(huì)議中，參與會(huì)議的代表都會(huì)就烹飪闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，在充分肯定幼兒園膳食工作的同時(shí)，也對(duì)如何更科學(xué)地改善幼兒伙食、合理地使用伙食經(jīng)費(fèi)提出自己寶貴的意見(jiàn)和建議。針對(duì)代表們提出的一些合理化建議，園領(lǐng)導(dǎo)班子、后勤組成員們高度重視，認(rèn)真做好相關(guān)記錄，并不斷進(jìn)行分析和改進(jìn)。同時(shí)，幼兒園不斷請(qǐng)生活家委會(huì)中的委員對(duì)幼兒園的膳食質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)使用進(jìn)行監(jiān)督檢查，并向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，從而使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的保育工作給予了極大的肯定。家委會(huì)參與膳食食譜制定等已成為幼兒園后勤工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期例行制度，從而確保了幼兒膳食的科學(xué)性、合理性、安全性，更好地促進(jìn)了幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。

以“三會(huì)”為擴(kuò)充，建立強(qiáng)大的幼兒安全保護(hù)屏障 幼兒安全是幼兒園工作的重中之重，幼兒園以“三會(huì)”為幼兒園安全工作隊(duì)伍的擴(kuò)充力量，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園安全工作管理，通過(guò)幼兒園主導(dǎo)、三會(huì)引領(lǐng)、家長(zhǎng)參與的方式，共同構(gòu)筑起了幼兒安全大堤，建立起了強(qiáng)大的幼兒安全保護(hù)屏障。如為了更好地貫徹落實(shí)平安校園工作精神，幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)安全委員組織成立了“家長(zhǎng)安全督導(dǎo)員”小組。小組的主要任務(wù)是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決園內(nèi)存在的安全隱患，切實(shí)保障幼兒在園的各項(xiàng)安全。

幼兒園反饋意見(jiàn)與建議范文第2篇

幼兒園邀請(qǐng)函范文

彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的陽(yáng)光。我們又迎來(lái)了xx幼兒園第四屆六一節(jié)。為此，我們安排了豐富多彩的節(jié)目，摯誠(chéng)地邀請(qǐng)您參加。為了活動(dòng)更好地開(kāi)展，我們做了如下的安排：

一、匯演時(shí)間：5月29日(星期三)上午9：0011：30

二、上午地點(diǎn)：XX幼兒園操場(chǎng)

三、溫馨提示：

2、活動(dòng)過(guò)程中，請(qǐng)給孩子做好榜樣，在指定的點(diǎn)觀(guān)看，保持安靜，不擁擠舞臺(tái)，做文明家長(zhǎng);表演時(shí)，請(qǐng)多給我們的寶貝愛(ài)的鼓勵(lì)和愛(ài)的掌聲，讓孩子知道自己是最棒的!

3、六一節(jié)活動(dòng)后放假半天，請(qǐng)您進(jìn)班接孩子拿到幼兒接送卡，出校門(mén)出示接送卡。(如果您路途遙遠(yuǎn)，請(qǐng)你安排好家人于11：30在家接孩子。)

孩子們的舞臺(tái)需要您的掌聲，孩子們的快樂(lè)將與您共同分享!讓我們與孩子們共同歡度這個(gè)美好的節(jié)日吧!

XX幼兒園

xx年X月X日

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函

尊敬的家長(zhǎng)：

您好!孩子是祖國(guó)的未來(lái)、家長(zhǎng)的希望，要培養(yǎng)一個(gè)健康、快樂(lè)的寶寶，需要家庭、社會(huì)、幼兒園通力合作才能取得最佳的效果，為了探討幼兒教育之法，并向您們匯報(bào)幼兒園本學(xué)期的活動(dòng)安排，同時(shí)希望聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的建議和意見(jiàn)。我園決定3月1日(本周四)晚上6：00召開(kāi)全園家長(zhǎng)會(huì)，借此希望家長(zhǎng)能光臨幼兒園和老師共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、 會(huì)議地點(diǎn)：幼兒園一樓多功能廳。

二、 會(huì)議時(shí)間：xx年3月1日(本周四)晚6：00分

三、 注意事項(xiàng)：

1、為了確保會(huì)場(chǎng)安靜有序，請(qǐng)家長(zhǎng)不要帶小朋友進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，并把手機(jī)調(diào)到震機(jī)狀態(tài)，必要的電話(huà)請(qǐng)到會(huì)場(chǎng)外接聽(tīng)。

2、 車(chē)輛停放：非機(jī)動(dòng)車(chē)可以在幼兒園內(nèi)行政樓旁場(chǎng)地有序停放，機(jī)動(dòng)車(chē)停放在幼兒園門(mén)口，近的家長(zhǎng)盡量不要開(kāi)車(chē)。

3、 幼兒園內(nèi)不吸煙，保持幼兒園內(nèi)安全和環(huán)境整潔。

4、 如有特殊情況不能參加家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)?zhí)崆案嬷嗉?jí)老師，并盡快在會(huì)后與老師交流、了解相關(guān)情況。誠(chéng)摯感謝您對(duì)幼兒園工作的大力支持。

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

您好!

新的學(xué)期就要開(kāi)始了，孩子們?cè)谶@一學(xué)期將要怎樣進(jìn)步呢?相信是家長(zhǎng)最為關(guān)心的。為了讓家長(zhǎng)有更直觀(guān)的了解，我班定于本周四下午舉行學(xué)開(kāi)學(xué)匯報(bào)會(huì)及家長(zhǎng)會(huì)。

一、時(shí)間：xx.12.22(本周四)下午2:154:30.

二、地點(diǎn)：大二班活動(dòng)室。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、學(xué)期末匯報(bào)會(huì)。

2、家長(zhǎng)課程。

3、學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)。

四、請(qǐng)您配合：

1、 請(qǐng)年輕家長(zhǎng)周四下午2:15以前到園，帶好筆和本。簽好到后在教室外走廊等候，2:20我們的活動(dòng)正式開(kāi)始。

2、 在活動(dòng)期間，請(qǐng)您把手機(jī)調(diào)到震動(dòng)位置，以免影響到孩子的正?；顒?dòng)。

3、 今天晚上請(qǐng)?jiān)诩易龊煤⒆拥墓ぷ?，教育孩子在爸爸媽媽?lái)了以后要跟平時(shí)表現(xiàn)的一樣，不要在活動(dòng)期間看家長(zhǎng)，也請(qǐng)家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子。

4、 活動(dòng)結(jié)束后，您可以把您的意見(jiàn)與建議寫(xiě)下來(lái)，反饋給我們，您的意見(jiàn)與建議將對(duì)我們以后工作的開(kāi)展起到更大的促進(jìn)作用。

我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您參加!謝謝您的支持!

幼兒園反饋意見(jiàn)與建議范文第3篇

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)視角 幼兒園 家園共育 研究

家和幼兒園是幼兒生活的主要場(chǎng)所，幼兒的成長(zhǎng)變化離不開(kāi)這些環(huán)境的影響。只有家長(zhǎng)和老師相互溝通，保障雙方能給予幼兒一個(gè)良好的教育環(huán)境，才能更好的促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，實(shí)現(xiàn)家園共育十分重要，這已經(jīng)成為了幼兒園研究和實(shí)踐的重要課題。

一、對(duì)家園共育模式的認(rèn)識(shí)

（一）對(duì)家園共育的理解

幼兒教育是一件很復(fù)雜的事，家長(zhǎng)應(yīng)該與幼兒園共同合作，才能更好的促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)作為幼兒的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該積極地配合幼兒園的工作，主動(dòng)的與老師溝通，本著尊重和平等的態(tài)度與幼兒園協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

（二）對(duì)家園共育模式的理解

家園共育的實(shí)踐模式是對(duì)家園共育方法的總體概括。探究有效的家園共育途徑，為家長(zhǎng)和幼兒園提供切實(shí)可行的實(shí)踐方針，可以促進(jìn)家庭教育與幼兒園教育的相互協(xié)作，從而加快幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展。

二、家園共育模式存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)教育觀(guān)念的偏差

家長(zhǎng)教育偏差的原因，主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是文化水平不一致，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育觀(guān)念出現(xiàn)偏差。一些家長(zhǎng)單純地認(rèn)為教育只是學(xué)校和教師的事情，將幼兒送進(jìn)學(xué)校，就不再關(guān)注幼兒的教育成長(zhǎng)問(wèn)題；二是隔代教養(yǎng)，受經(jīng)濟(jì)和社會(huì)壓力的影響，大部分家長(zhǎng)都忙于工作，將幼兒交給老人教育和培養(yǎng)。由于隔代的緣故，老人對(duì)幼兒過(guò)分的溺愛(ài)，從而阻礙了幼兒的學(xué)習(xí)。

（二）家園共育沒(méi)有真正的落實(shí)

在實(shí)際的生活中，家長(zhǎng)只是每天接送孩子與幼兒園教師進(jìn)行短暫的接觸，在孩子生病請(qǐng)假的時(shí)候給老師打一個(gè)電話(huà)，這樣的做法使教師和家長(zhǎng)間的實(shí)際的交流縮減，并沒(méi)有達(dá)到家園共育的作用。

三、幼兒園家園共育模式的有效措施

（一）有效利用傳統(tǒng)家園合作模式

1.家訪(fǎng)和面談

家訪(fǎng)面談是幼兒園教師的日常工作之一。通過(guò)家訪(fǎng)，可以切實(shí)的了解幼兒家庭的實(shí)際狀況以及幼兒的家庭教育。采用家訪(fǎng)和面談這兩種形式，可以及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行思想交流，以達(dá)到家園共育的目的。

2.家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查

進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，可以直截了當(dāng)?shù)亓私饧议L(zhǎng)的教育理念，以及教育方法的應(yīng)用效果和幼兒在家里的行為表現(xiàn)。老師可以根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，及時(shí)的調(diào)整工作的方法，改進(jìn)工作，更好地幫助幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

3.開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是面向家長(zhǎng)的公開(kāi)教育工作計(jì)劃，能夠使家長(zhǎng)更好地了解幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教師講課的水平和幼兒在課堂上的表現(xiàn)，并根據(jù)以上情況，給幼兒園提出建議，進(jìn)而推進(jìn)家園共育模式的實(shí)施。

4.制作家園聯(lián)系手冊(cè)

家園聯(lián)系手冊(cè)，記載的內(nèi)容主要分為兩個(gè)方面：一是記載家長(zhǎng)的姓名、工作、家庭住址及聯(lián)系方式；二是記載學(xué)生平時(shí)課堂上的表現(xiàn)，以及老師對(duì)該學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，通過(guò)這種方式可以清楚的了解幼兒的家庭背景，針對(duì)孩子的情況，及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通；對(duì)家長(zhǎng)而言，可以根據(jù)教師在家園聯(lián)系手冊(cè)中的記載，了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)，寫(xiě)下意見(jiàn)并將意見(jiàn)反饋給老師。之后，學(xué)生將家園聯(lián)系手冊(cè)帶回學(xué)校，由老師根據(jù)意見(jiàn)給家長(zhǎng)回復(fù)，達(dá)到了間接書(shū)面交流的作用。

5.家長(zhǎng)開(kāi)放日

在幼兒園的教學(xué)中，每學(xué)期都會(huì)舉辦一天家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，參與教師的教學(xué)活動(dòng)。這樣不但可以讓家長(zhǎng)了解了幼兒在學(xué)校的情況，還能夠清楚的掌握教師的教學(xué)方法。這種做法可以促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的溝通，家長(zhǎng)可以通過(guò)教師在課堂上的講解，針對(duì)不足之處提出寶貴意見(jiàn)，教師也可以根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)分析整理，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題并加以改正。

（二）探索新興家園的合作形式

1.創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)堂

家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師，他們的行為活動(dòng)會(huì)直接影響幼兒以后的發(fā)展。因此，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平是至關(guān)重要的。幼兒園應(yīng)該聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座，給家長(zhǎng)們提供一個(gè)科學(xué)有效的教育孩子的方法。同時(shí)根據(jù)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)存在的問(wèn)題，給出指導(dǎo)性的意見(jiàn)，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

2.成立家長(zhǎng)委員會(huì)

成立家長(zhǎng)委員會(huì)，可以有效的建立家園聯(lián)系渠道，更好地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園管理的積極性，使學(xué)校的管理更加民主化。在每個(gè)班級(jí)里，推選一個(gè)到兩個(gè)有良好育兒方法的家長(zhǎng)任委員會(huì)組長(zhǎng)，組建委員會(huì)。委員會(huì)可以根據(jù)各個(gè)成員的意見(jiàn)，進(jìn)行歸納總結(jié)，統(tǒng)一的向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)反映。人多力量大，能夠更好的為幼兒園的建設(shè)和幼兒們的成長(zhǎng)提供幫助。

3.開(kāi)展親子活動(dòng)

幼兒園可以通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng)，促進(jìn)父母與孩子之間的關(guān)系。親子活動(dòng)的形式多種多樣，可以開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，由父母和孩子一起參與完成。這樣的活動(dòng)不但促進(jìn)了幼兒能力的全面發(fā)展，更有利于身心的健康。

4.開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)開(kāi)通網(wǎng)上辦學(xué)，能夠讓家長(zhǎng)們更加方便全面的了解幼兒園的教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地向幼兒園提出意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)在于：一是不受時(shí)間、空間和地域的影響，家長(zhǎng)和老師可以實(shí)時(shí)的進(jìn)行溝通，交流意見(jiàn)。這樣既節(jié)省了時(shí)間，也提高了工作的效率；二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，家長(zhǎng)和教師可實(shí)現(xiàn)相互溝通，促進(jìn)家園合作意識(shí)。

5.結(jié)合家長(zhǎng)資源

根據(jù)家園聯(lián)系手冊(cè)，教師可以了解到家長(zhǎng)的工作。集合家長(zhǎng)資源，利用家長(zhǎng)的不同的職業(yè)，給幼兒講解更加專(zhuān)業(yè)的不同領(lǐng)域知識(shí)。這樣不但可以增加幼兒的知識(shí)面，還可以幫助孩子樹(shù)立理想，切實(shí)落實(shí)家園共育的方針。一方面，通過(guò)講授課程，家長(zhǎng)們可以感同身受，理解老師的工作；另一方面，通過(guò)家長(zhǎng)講授課程，老師可以了解家長(zhǎng)的育兒方法，針對(duì)不足之處提出建議。

6.多角度互動(dòng)

幼兒園可以根據(jù)幼兒的家庭情況，多組織一些家長(zhǎng)可以參加的活動(dòng)。例如，在周末的時(shí)候，可以讓家長(zhǎng)帶孩子去動(dòng)物園，讓孩子認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物；帶孩子去繪畫(huà)，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好；帶孩子去游泳，鍛煉孩子的膽量和協(xié)調(diào)能力等等。通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)能夠?qū)⒑⒆拥某砷L(zhǎng)變化記錄下來(lái)，反饋給幼兒園，讓老師能夠更加全面的了解學(xué)生，從而采取更加合適的教育措施。

四、結(jié)論

隨著幼教改革的日益深入，不同的幼兒園都開(kāi)始重視家長(zhǎng)教育和幼兒園教育共同合作。在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)的與老師進(jìn)行溝通，及時(shí)了解孩子在校的情況，并對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)服教育，與老師共同督促孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)家長(zhǎng)和老師共同協(xié)作，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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幼兒園反饋意見(jiàn)與建議范文第4篇

【關(guān)鍵詞】家園共育 教育活動(dòng) 新模式

一、籌備之初――好的開(kāi)始讓家長(zhǎng)感受家園共育新起點(diǎn)

1.征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，制定活動(dòng)方案。為了讓家長(zhǎng)真切地感受到家園共育新方式，讓他們真正地走進(jìn)活動(dòng)中了解活動(dòng)的內(nèi)容，我們首先進(jìn)行了初步的實(shí)施計(jì)劃，并及時(shí)召開(kāi)園級(jí)家委會(huì)會(huì)議，邀請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)方案提出意見(jiàn)，然后結(jié)合大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改，最終形成“家園共慶六一”的系列主題活動(dòng)方案。如：初步計(jì)劃中我們的音樂(lè)都是由多媒體播放的，在討論時(shí)秀秀媽媽提出建議：“飛飛爸爸是川師大音樂(lè)系的指揮家，要不讓他負(fù)責(zé)音樂(lè)，還可以讓會(huì)演奏和演唱的家長(zhǎng)進(jìn)行表演呢?！毙阈銒寢尩慕ㄗh讓會(huì)議變得熱鬧了起來(lái)，如果將家長(zhǎng)也納入活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，這不僅降低了教師的工作負(fù)擔(dān)，也合理地利用了資源，六一活動(dòng)節(jié)目將會(huì)更加豐富多彩。因此，我們采納了這一觀(guān)點(diǎn)，充分地利用家長(zhǎng)資源，在管理、布置、表演等方面做進(jìn)一步地計(jì)劃。

2.挖掘家長(zhǎng)資源，招募活動(dòng)成員。依據(jù)制定的活動(dòng)方案，教師和家委會(huì)成員一起利用班級(jí)QQ群和微信群、早接晚送時(shí)間向家長(zhǎng)說(shuō)明“家園共慶六一”主題活動(dòng)的意義，提前做好宣傳工作，并制作了“家長(zhǎng)自愿申請(qǐng)表”，以家長(zhǎng)自愿參與為主和教師推薦為輔的方式確定參與的家長(zhǎng)名單。家長(zhǎng)名單確認(rèn)之后，教師和家委會(huì)成員們積極、主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，并根據(jù)不同家長(zhǎng)的特長(zhǎng)和要求，與其共同確定參與的具體活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)教師和家委會(huì)成員的前期宣傳工作，大大激發(fā)了家長(zhǎng)參與的熱情，也為后續(xù)工作的順利_展做好了充分的準(zhǔn)備。

二、開(kāi)展之際――各顯神通讓活動(dòng)呈現(xiàn)多姿多彩新過(guò)程

1.明確教師職責(zé)，做好穿針引線(xiàn)。在活動(dòng)時(shí)，教師需要引導(dǎo)家長(zhǎng)了解：活動(dòng)的主體是幼兒，在與幼兒一起完成工作時(shí)不能拿出“我是大人我比你懂”的態(tài)度，應(yīng)當(dāng)以平等的心態(tài)看到幼兒的表現(xiàn)和意見(jiàn)，并以“輔助”幼兒為主，把自己姿態(tài)放低。在道具管理時(shí)剛開(kāi)始奇奇媽媽總是指揮幼兒這個(gè)要放這、那個(gè)快點(diǎn)拿下來(lái)，于是我小聲地跟她說(shuō)：“孩子們都把擺道具當(dāng)成樂(lè)趣，他們很有經(jīng)驗(yàn)”“我們只要在他們需要的時(shí)候提醒或給予幫助就可以了哦”聽(tīng)了我的建議奇奇媽媽在一旁做起來(lái)鼓勵(lì)的工作，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)奇奇媽媽對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)想到孩子們能完成得這么好，看來(lái)以前我太低估他們的能力了?！比绱?，家長(zhǎng)不僅看到了幼兒的能力，也學(xué)習(xí)了如何給幼兒空間，引導(dǎo)他們自主地解決問(wèn)題。

2.針對(duì)家長(zhǎng)特點(diǎn)，確定活動(dòng)定位。在家長(zhǎng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，我們充分利用有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的家長(zhǎng)資源，如有過(guò)主持、組織過(guò)大型活動(dòng)、有豐富舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)中的具體節(jié)目，并按優(yōu)勢(shì)的不同請(qǐng)他們負(fù)責(zé)不同的節(jié)目，如走秀、舞蹈、親子節(jié)目、主持等。早早媽媽是一名空姐，由于經(jīng)過(guò)走秀訓(xùn)練，她成為了走秀組的組長(zhǎng)，教其他媽媽走秀的秘訣，其他家長(zhǎng)邊聽(tīng)邊記邊練習(xí)，幾個(gè)回合下來(lái)，步伐大有長(zhǎng)進(jìn)。在教師的調(diào)動(dòng)下，家長(zhǎng)們紛紛最大化地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，大到人員的安排，小到音樂(lè)的選擇都是由他們自主籌劃，活動(dòng)過(guò)程中幼兒園與家庭擦出了默契的火花，活動(dòng)進(jìn)行得十分順利。

三、結(jié)束之時(shí)――及時(shí)反饋?zhàn)尳逃@得細(xì)水長(zhǎng)流新趨勢(shì)

1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，推動(dòng)共育優(yōu)化?；顒?dòng)過(guò)后我們及時(shí)地采用教師座談、分班調(diào)查、個(gè)別家長(zhǎng)訪(fǎng)談等方式了解家長(zhǎng)和教師對(duì)本次活動(dòng)的看法，聽(tīng)取家長(zhǎng)和教師意見(jiàn)，并制作了活動(dòng)反思集。家長(zhǎng)們對(duì)本次活動(dòng)都表示了贊賞，但也有家長(zhǎng)提出：本次活動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)較少，可以在開(kāi)始階段將幼兒也納入方案制定中，讓家園共育活動(dòng)呈現(xiàn)幼兒園、家長(zhǎng)、幼兒的鐵三角，更增添活動(dòng)的童趣性。我們針對(duì)家長(zhǎng)具有建設(shè)意義的建議進(jìn)行了重點(diǎn)討論，我相信在不斷地反思和揣摩中家園共育活動(dòng)將呈現(xiàn)出更和諧、有效的新時(shí)空。

2.信息整理，分享活動(dòng)精彩。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)志愿者和教師在活動(dòng)結(jié)束后第一時(shí)間將活動(dòng)照片和視頻上傳班級(jí)群中，和家長(zhǎng)們一起分享了活動(dòng)的精彩，也彌補(bǔ)沒(méi)有親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的遺憾。如：在照片和視頻不斷分享中，家長(zhǎng)們都在津津樂(lè)道地討論著活動(dòng)中的趣事。由于工作原因琴琴媽媽沒(méi)有能夠參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)其他家長(zhǎng)和教師的分享，從活動(dòng)開(kāi)始的策劃到活動(dòng)的準(zhǔn)備再到活動(dòng)的開(kāi)展與反饋，琴琴媽媽感嘆到：“真是一次有意義的家園共育”并表示“下次一定要參與”活動(dòng)的過(guò)程拉近了家園的聯(lián)系也拉近了家長(zhǎng)之間的關(guān)系，而活動(dòng)后的精彩分享則更能夠讓家長(zhǎng)們品味到家園共育新模式的發(fā)展意義。

家長(zhǎng)是教師最好的教育合作伙伴，合理利用家長(zhǎng)資源，積極探究家園共育新模式，讓家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)來(lái)，是我園家園合作的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)活動(dòng)能讓家長(zhǎng)真正走進(jìn)幼兒園，喚起家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，讓家長(zhǎng)成為幼兒園的合作者和支持者。同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，搭建起了家長(zhǎng)和教師間溝通的橋梁，家園合作變得更加的輕松自如。在本次活動(dòng)中，我們看到了合作的曙光，在今后的家園共育中，我們將繼續(xù)挖掘家長(zhǎng)資源，尋找更有效的合作方法，將家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)發(fā)揮到極致，促進(jìn)家園溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園反饋意見(jiàn)與建議范文第5篇

加強(qiáng)師德建設(shè)

對(duì)如何成為一名好教師，還指出：要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心?？鬃釉唬骸皭?ài)之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨？”（《憲問(wèn)》）意思是說(shuō)愛(ài)學(xué)生，自己能不任勞任怨嗎？忠于教職，自己能不諄諄教導(dǎo)嗎？這種精神正是他作為一名優(yōu)秀教師的優(yōu)良品質(zhì)的具體反映。作為當(dāng)今社會(huì)的教師，亦應(yīng)朝這個(gè)方向努力。

首先，我們堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。幼兒園結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列行之有效的活動(dòng)，如結(jié)合教師節(jié)開(kāi)展“我是教師我光榮”青年教師演講比賽，“最美教師”的評(píng)選表彰等；同時(shí)結(jié)合道德講堂的開(kāi)講，向教師們介紹優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。通過(guò)學(xué)模范，以榜樣的作用鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)

我園青年教師人數(shù)占教師隊(duì)伍的三分之二，由于個(gè)人素質(zhì)、學(xué)歷水平及培訓(xùn)經(jīng)歷的不同，教師隊(duì)伍素質(zhì)呈現(xiàn)參差不齊的狀況。我園針對(duì)不同教齡的教師，開(kāi)展分層次、多渠道的培訓(xùn)工作，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。

抓常規(guī)教學(xué)，促青年教師成長(zhǎng) 我園重視對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，壓擔(dān)子，抓常規(guī)，從領(lǐng)域教學(xué)到區(qū)域活動(dòng)組織，一項(xiàng)也不放松。特別是領(lǐng)域教學(xué)，從一研到二研，再到三研，不斷提高要求，促進(jìn)她們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在第一次常規(guī)教學(xué)聽(tīng)課后，幼兒園教研組針對(duì)青年教師組織活動(dòng)中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋，提出整改意見(jiàn)；青年教師根據(jù)建議對(duì)自己組織的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，再次借班組織教學(xué)活動(dòng)。在第二次的教學(xué)組織中，青年教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⒛繕?biāo)落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒積極思考。通過(guò)反饋、研討、再次反饋、再次研討的深入指導(dǎo)，幫助年輕教師掌握駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

以老帶新，促共同成長(zhǎng) 幼兒園的中、老年教師在長(zhǎng)期的教書(shū)生涯中積累了豐富的常規(guī)組織、教育教學(xué)、課題研討等方面的經(jīng)驗(yàn)。我們對(duì)中、老教師的教學(xué)風(fēng)格及專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行分類(lèi)，委以課題組長(zhǎng)、年段長(zhǎng)等任務(wù)，在各自崗位上發(fā)揮示范作用。

首先發(fā)揮老教師的示范引領(lǐng)作用，向年輕教師示范領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，以年輕教師上模仿課的形式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升；在崗位練兵時(shí)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師擔(dān)任評(píng)委，對(duì)青年教師組織活動(dòng)的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，并提出建議，為教師們搭建很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)；還通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的辦法，開(kāi)展一對(duì)一的指導(dǎo)幫助，促進(jìn)各層次教師共同進(jìn)步。

提供發(fā)展機(jī)會(huì)

作為管理者，我們必須正確對(duì)待教師素質(zhì)的個(gè)體差異，努力讓自己成為“伯樂(lè)”，讓每位教師都成為我們眼中的“千里馬”，讓每一位教師成為我們眼中待發(fā)掘的寶藏。

我們可根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)和教學(xué)風(fēng)格，幫助他們制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)他們有目標(biāo)、有方向。比如有的青年教師，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，在組織活動(dòng)時(shí)善于啟發(fā)引導(dǎo)，師幼互動(dòng)積極有效，我們就引導(dǎo)她重點(diǎn)研究集體教學(xué)的組織策略，成為一位教學(xué)好手；有的教師雖然執(zhí)教水平不是很高，但是在班級(jí)管理工作中科學(xué)、細(xì)心，我們就引導(dǎo)她在班級(jí)管理方面多研究，形成自己的一套管理方法，在幼兒園里開(kāi)設(shè)講座，成為幼兒園班級(jí)工作管理的“行家”等。

幼兒園的工作繁重、瑣碎，在年復(fù)一年、日復(fù)一日的教育工作中，教師們會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響工作熱情。我們應(yīng)充分了解每位教師的情況，根據(jù)每個(gè)人的情況，挖掘潛能，引導(dǎo)他們有追求、有奔頭。如我園有位教師愛(ài)好美術(shù)且美術(shù)功底好，我們就讓她成為專(zhuān)職的美術(shù)教師，負(fù)責(zé)幼兒園的美術(shù)工作。興趣和愛(ài)好是最大的恿Γ新領(lǐng)域的開(kāi)拓讓這位教師的工作熱情進(jìn)一步釋放。

凝聚團(tuán)隊(duì)力量

提升幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量，還必須凝聚每位教師的力量，打造一只團(tuán)結(jié)、肯干、積極向上的團(tuán)隊(duì)。我園積極探索管理策略，正確對(duì)待教師參與管理的欲望和要求，引導(dǎo)教師積極參與管理，鼓勵(lì)教師積極為幼兒園發(fā)展出謀獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的力量與智慧。