多媒體對(duì)幼兒教育的作用
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多媒體對(duì)幼兒教育的作用范文第1篇
由于心理發(fā)展的不完善，幼兒的注意力集中時(shí)間短，容易被新奇事物吸引，所以幼兒教育要具有趣味性的特點(diǎn)，以此抓住幼兒的注意力，讓他們將注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，這樣才能夠增強(qiáng)教學(xué)的效果。啟發(fā)性幼兒猶如一張構(gòu)建宏偉藍(lán)圖的白紙，需要教師進(jìn)行悉心的培養(yǎng)，才能夠使他們的生活美麗多彩，才能夠促進(jìn)他們的發(fā)展和成長(zhǎng)。而在幼兒教育的過(guò)程中需要對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)性教育，積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣，為他們的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。啟發(fā)性教育也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要途徑，在教師積極的啟發(fā)和引導(dǎo)下，讓幼兒積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成善于思考、勤于思考的良好習(xí)慣。
2多媒體技術(shù)的特征
多媒體是指為了達(dá)到一定的目地，將多個(gè)單媒體組合使用。多媒體技術(shù)是以利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，將文字、圖像、聲音等多種媒體信息有機(jī)集成，并通過(guò)計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備展示給操作者，使其通過(guò)交互界面完成一系列人機(jī)交互操作。信息的多元化多媒體技術(shù)提供的教學(xué)信息具有多元化的特點(diǎn)。通過(guò)多媒體技術(shù)可以向幼兒提供視覺(jué)信息、聽(tīng)覺(jué)信息，可以通過(guò)文字的形式提供信息，也可以通過(guò)錄像和圖像的形式提供信息，而多種信息的綜合更是能夠向幼兒提供多渠道的信息，對(duì)知識(shí)的傳授具有重要的促進(jìn)作用。操作的靈活性多媒體技術(shù)是教師根據(jù)教學(xué)要求、幼兒特點(diǎn)、教學(xué)條件等主客觀條件，刪選相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體教學(xué)課件。在制作多媒體課件時(shí)，教師具有很大的靈活性，不會(huì)拘泥于某種固定的形式，只要具有基本的教學(xué)條件和可參考的教學(xué)資料，均可以制作出良好的多媒體課件用于教學(xué)。
提高課堂的趣味性課堂教學(xué)是系統(tǒng)、復(fù)雜的過(guò)程，尤其幼兒教育由于面對(duì)的特殊的群體，教學(xué)過(guò)程的控制尤為重要。對(duì)幼兒教育來(lái)講，趣味性是其一大特點(diǎn)。多媒體技術(shù)結(jié)合了聲音、錄像、圖像、文字的多通道信息施加方式，比單純的教師講解、文字閱讀趣味性強(qiáng)。多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用，能夠大大提高其趣味性，對(duì)幼兒教育的發(fā)展極為有利。促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解知識(shí)傳授是教育的基本目的，幼兒也不例外。幼兒教育是讓幼兒掌握基本知識(shí)和技能的階段，而這些知識(shí)和技能的獲得都是通過(guò)教師和幼兒之間借助某種媒介或載體的信息交流得以實(shí)現(xiàn)。由于幼兒身心發(fā)展不完善，很多知識(shí)在傳播的過(guò)程中會(huì)遇到障礙，以至于幼兒不能夠或者不能很好地理解知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。而多媒體技術(shù)可以通過(guò)展示錄像案例、提供形象圖片、配以文字或者語(yǔ)言解釋的形式，向幼兒具體形象地展示所學(xué)知識(shí)，達(dá)到促進(jìn)其對(duì)知識(shí)理解的目的。提高教師的積極性教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是能動(dòng)的重要的教學(xué)力量，教學(xué)過(guò)程中必須大大調(diào)動(dòng)教師的積極性，才能夠保證教學(xué)質(zhì)量。幼兒教育知識(shí)具有基礎(chǔ)性但是繁雜，幼兒具有好動(dòng)性但是難于管理，所以如何調(diào)動(dòng)教師的積極性是非常重要的問(wèn)題。教師需要根據(jù)幼兒園、自身、幼兒等因素合理制作多媒體課件，需要教師對(duì)幼兒教育和兒童特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析和研究，需要教師不斷地豐富自身的知識(shí)，這對(duì)提高教師的積極性大有好處。
4多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用原則
實(shí)效性原則教學(xué)以質(zhì)量為衡量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量不高的教育不是成功的教育，教學(xué)質(zhì)量不好的教育不是好的教育。幼兒教育作為教育的重要形式和階段，其教育的質(zhì)量深受社會(huì)的關(guān)注。作為最基礎(chǔ)的教育形式之一，幼兒教育對(duì)幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成、基本知識(shí)的獲得、能力的發(fā)展具有重要的意義。所以多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用一定要注意實(shí)效性原則，即多媒體技術(shù)能夠有效地提高幼兒教育的質(zhì)量。只有這樣，才能夠完成幼兒教育的目標(biāo)，也才能夠體現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)。教師在多媒體課件制作上一定要注意實(shí)效性，選擇符合幼兒身心特點(diǎn)，并具有教育意義的材料。課件的播放也要注意時(shí)間的間隔等影響教學(xué)效果的因素，最大程度保證多媒體技術(shù)應(yīng)用的實(shí)效性。基礎(chǔ)性原則幼兒教育是我國(guó)的基礎(chǔ)教育，幼兒教育所擔(dān)負(fù)的任務(wù)就是幫助、引導(dǎo)、支持幼兒獲得基本的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐、社會(huì)知識(shí)，為幼兒以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以多媒體技術(shù)在幼兒教育運(yùn)用中也要遵循基礎(chǔ)性原則，在知識(shí)材料的選取上要遵循基礎(chǔ)性原則，選擇符合幼兒教育特點(diǎn)和目標(biāo)的基礎(chǔ)知識(shí)材料。應(yīng)注意內(nèi)容的基礎(chǔ)性，不要過(guò)度追求課件的優(yōu)美、豐富而忽視了內(nèi)容的基礎(chǔ)性。只有保證多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)性，才能夠符合并促進(jìn)幼兒教育的開(kāi)展。適當(dāng)性原則幼兒教育的對(duì)象是幼兒，幼兒這一群體在身心發(fā)展上還不完善，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)、世界的先前知識(shí)儲(chǔ)備不多，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解能力較差，所以在幼兒教育中要把握傳授內(nèi)容的適當(dāng)性。多媒體技術(shù)在幼兒教育中運(yùn)用也要注意適當(dāng)性原則，即要根據(jù)幼兒的接受能力和知識(shí)儲(chǔ)備向幼兒傳授適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。這就要求教師深入地學(xué)習(xí)幼兒的身心特點(diǎn)，并不斷地進(jìn)行知識(shí)的豐富和教學(xué)能力的提高。
5結(jié)論
多媒體對(duì)幼兒教育的作用范文第2篇
一、幼兒教育現(xiàn)狀分析
當(dāng)前,幼兒教育中信息技術(shù)的應(yīng)用相當(dāng)普遍,尤其是多媒體教學(xué)方式,已經(jīng)逐漸成為幼兒教育的重要輔助手段,在改善教育效果方面發(fā)揮著重要作用。但同時(shí),由于部分教師對(duì)信息技術(shù)不太熟悉、多媒體設(shè)備使用不熟練等原因,信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。另外,再加上有的教師對(duì)多媒體教學(xué)的含義理解存在偏差,片面的認(rèn)為多媒體教學(xué)指的就是為幼兒播放視頻和圖片等,導(dǎo)致信息技術(shù)在推動(dòng)幼兒教育效果改善方面起到的作用比較有限。還有的教師雖然使用了多媒體,但教學(xué)內(nèi)容卻依舊是照搬傳統(tǒng)模式,技術(shù)資源的利用效率很低,并沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變幼兒教育思想和方式。
二、信息技術(shù)與幼兒教育整合的重要意義
(一)有助于改善教學(xué)效果
幼兒年齡比較小,對(duì)世界充滿好奇心,因此,教師在幼兒教育中應(yīng)依據(jù)幼兒心理特點(diǎn)和發(fā)育規(guī)律,合理選擇能夠引起他們興趣的資料作為教學(xué)輔助。幼兒一般會(huì)對(duì)色彩明艷、活潑的事物感興趣,如果教師在教學(xué)過(guò)程中可以依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)選擇資料,就很容易吸引幼兒的注意力。而信息技術(shù)的應(yīng)用,能夠?yàn)榻處熖峁└嗟倪x項(xiàng),以便其選用合適的資料。所以,信息技術(shù)在幼兒教育中的合理應(yīng)用,可以為教師提供很大的便利,改善幼兒教育的效果。
(二)有利于幼兒形成正確的價(jià)值觀念
幼兒教育階段對(duì)幼兒的價(jià)值觀形成具有重要的影響意義,但是,傳統(tǒng)的幼兒教育方式通常是平鋪直敘,對(duì)于年齡很小的幼兒來(lái)說(shuō),教學(xué)內(nèi)容很難被理解和接受,效果不理想。幼兒的思維模式比較特殊,由于生理和心理正處于發(fā)育期,幼兒一般并不具備邏輯思維能力,所以,教師的口頭教育通常很難被其完全理解。信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)之一是可以將資料更為直觀的呈現(xiàn)出來(lái),視覺(jué)沖擊通常對(duì)幼兒非常有效,如果教師可以合理利用這一點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中將教育內(nèi)容與案例結(jié)合在一起,借助多媒體設(shè)備,將其以視頻或圖像的形式呈現(xiàn)在幼兒面前,就能夠幫助幼兒更好的理解教學(xué)內(nèi)容。舉個(gè)例子來(lái)講,若教師想要使幼兒明白某種行為的對(duì)與錯(cuò),就可以利用案例吸引幼兒的注意力,在分析的過(guò)程中,教師就可以借機(jī)傳遞正確的信息,對(duì)幼兒形成引導(dǎo),并加深他們的印象。
三、信息技術(shù)與幼兒教育整合的對(duì)策建議
(一)選用合適的媒介和資料
幼兒教育中應(yīng)重視選擇合適的媒介,且媒介種類不宜過(guò)多。選擇媒介時(shí),應(yīng)盡量確保其具有較高的實(shí)用價(jià)值,符合幼兒教育的需求,并能夠適應(yīng)幼兒的理解能力。幼兒教育可以采用的形式有很多,教師可以借助視頻進(jìn)行教育,也可以使用圖像形式。但是,出于時(shí)間考慮,在課堂教學(xué)中應(yīng)有選擇的使用媒介,類型不宜過(guò)多。同時(shí),幼兒的注意力也不可能從頭至尾都保持高度集中,所以,教師應(yīng)結(jié)合教育實(shí)際,合理控制使用媒介的時(shí)間。另外,信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用,使得幼兒可以獲取的信息量大為增加,考慮到幼兒的接受能力和理解能力,教師應(yīng)選用合適的資料。為了使幼兒更好的理解教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)依據(jù)幼兒的實(shí)際情況,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),選用范圍適中、能夠輔助教學(xué)的相關(guān)資料。
多媒體對(duì)幼兒教育的作用范文第3篇
[關(guān)鍵詞]多媒體；興趣；智力
多媒體設(shè)備輔助幼兒教育教學(xué)的開(kāi)展，即為采用計(jì)算機(jī)、投影儀等進(jìn)行教育教學(xué)。教師在借助多媒體促進(jìn)幼兒教育教學(xué)發(fā)展時(shí)，應(yīng)充分考慮到不同階段孩子的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)課件和教學(xué)計(jì)劃，以啟迪幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)與生活為中心。為此，幼兒教師需積極運(yùn)用多媒體輔助教育教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，為孩子們帶來(lái)新穎的教育方式。
一、借助多媒體技術(shù)，有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
興趣作為推動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力與源泉，由于幼兒的年齡較小具有強(qiáng)烈的好奇心，周邊事物對(duì)于他們來(lái)說(shuō)充滿著大量的未知，很多都是新奇有趣的東西，均可引發(fā)孩子們的注意力，使其產(chǎn)生較強(qiáng)的表達(dá)欲望和探究興趣。所以，幼兒教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課件，將學(xué)習(xí)內(nèi)容由傳統(tǒng)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)楦有蜗蟮膱D片、動(dòng)畫或視頻，或者運(yùn)用圖文并茂的形式提升知識(shí)內(nèi)容的趣味性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。比如，在幼兒園小班“六只鸚鵡”教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件，在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備展示六只不同的鸚鵝，設(shè)計(jì)問(wèn)題：小朋友們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它們有哪些本領(lǐng)？孩子們將會(huì)興致勃勃地回答道：它們是鸚鵝，會(huì)學(xué)人說(shuō)話。之后，教師可在課件中出示六句話：“你好！歡迎來(lái)我家”“我們做朋友好嗎”“我們一起玩吧”“讓我來(lái)幫助你”“走開(kāi)，我不和你玩”“討厭！討厭”，分別對(duì)應(yīng)不同的鸚鵡，并采用童聲播放。如此，教利用形象的圖片和色彩鮮艷的畫面，以及對(duì)聲音的合理利用，吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
二、借助多媒體技術(shù)，有利于促使幼兒的積極學(xué)習(xí)
在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅教學(xué)模式新穎，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位也發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變，讓他們的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。幼兒教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)時(shí)，要注重設(shè)計(jì)的課件與展示的內(nèi)容與幼兒的身心特點(diǎn)相吻合，不能超出他們的認(rèn)知能力范圍，提升學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和形象性。采用這樣的教育教學(xué)模式，不僅可促使幼兒積極參與學(xué)習(xí)和陶冶情操，還能夠強(qiáng)化他們的想象能力和認(rèn)知能力，進(jìn)而提升其創(chuàng)造能力。例如，在“誰(shuí)的脖子長(zhǎng)”教學(xué)活動(dòng)中，教師可借助多媒體技術(shù)展示一系列動(dòng)物的圖片，包括小免、小豬、猴子、小羊、小熊、白鵝、老虎、長(zhǎng)頸鹿等，森林中動(dòng)物在舉辦比脖子的長(zhǎng)短的比賽，以此在課堂上營(yíng)造活躍氛圍，渲染學(xué)習(xí)氣氛發(fā)散幼兒的思維。幼兒在觀看這些形象生動(dòng)的動(dòng)物圖片時(shí)，能夠在無(wú)形中調(diào)動(dòng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)相互比較最后得出長(zhǎng)頸鹿的脖子最長(zhǎng)。在這樣的教育教學(xué)模式下，幼兒通過(guò)自主思考和合作探究得出排序的規(guī)則，初步認(rèn)識(shí)到排序的重要性。而且應(yīng)用多媒體技術(shù)可有效拉近孩子與知識(shí)之間的距離，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望和探究意識(shí)，使其積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
三、借助多媒體技術(shù)，有利于促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展
多媒體對(duì)幼兒教育的作用范文第4篇
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園；幼兒教育；游戲化
主題活動(dòng)信息時(shí)代的到來(lái)，使得很多行業(yè)都產(chǎn)生了一定程度的變革，教育領(lǐng)域也和信息技術(shù)進(jìn)行了一定程度的結(jié)合，將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)引進(jìn)到我國(guó)的教育事業(yè)之中。其中幼兒學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，幼兒園階段的教育對(duì)于幼兒未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)，是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，同時(shí)在這個(gè)時(shí)期，幼兒也是塑造能力比較強(qiáng)的時(shí)期，通過(guò)這個(gè)時(shí)期的教育和引導(dǎo)，很大程度上決定了未來(lái)幼兒的發(fā)展和走向。因此，教師要通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將幼兒園的幼兒教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行游戲化，提升幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情，幫助他們?cè)谌松牡缆飞嫌幸粋€(gè)好的開(kāi)始。下面通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)環(huán)境的研究分析，對(duì)在這種環(huán)境下的幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討。
一、多媒體教學(xué)環(huán)境
多媒體技術(shù)的發(fā)展使得教育事業(yè)進(jìn)行了很大程度的改革，讓教育事業(yè)的教育模式產(chǎn)生了很大的改變，信息時(shí)代的來(lái)臨，不僅僅推動(dòng)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，還極大推動(dòng)了多媒體和教育領(lǐng)域的融合。多媒體教學(xué)環(huán)境利用了多媒體技術(shù)，根據(jù)具體課程的特點(diǎn)和需要，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，多媒體技術(shù)對(duì)于聲音、視頻、文字、圖形等信息的處理，將這些不同的媒體元素進(jìn)行整合，通過(guò)屏幕或者投影儀這兩種當(dāng)前比較普遍的儀器顯示出來(lái)，進(jìn)行高效并且精準(zhǔn)的信息傳遞。多媒體教學(xué)環(huán)境的產(chǎn)生是從上世紀(jì)八十年代就開(kāi)始的，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)以及信息技術(shù)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，已經(jīng)算是一段很長(zhǎng)的歷史了。剛開(kāi)始的時(shí)候，利用媒體社會(huì)進(jìn)行幻燈片、錄音、等的便利性和直觀性，早早的教學(xué)課堂進(jìn)行結(jié)合，在發(fā)展之初就已經(jīng)顯現(xiàn)除了其巨大的作用，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)有這十分重要的意義。在上世紀(jì)九十年代，多媒體技術(shù)在教育之中的應(yīng)用已經(jīng)變得廣泛，開(kāi)始普及到了各個(gè)教育地區(qū)的教學(xué)之中，這個(gè)時(shí)期的多媒體教學(xué)開(kāi)始正式步入正軌。多媒體教學(xué)環(huán)境也就是在這個(gè)時(shí)期形成的，而多媒體教學(xué)環(huán)境也在不斷發(fā)展壯大著，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步，不斷改進(jìn)和完善?，F(xiàn)代的多媒體教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不單單是簡(jiǎn)單的聲音、視頻、圖片等形式，而是結(jié)合著新興的各種教學(xué)方式，不斷發(fā)展進(jìn)步，為幼兒的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
二、游戲化主題教學(xué)活動(dòng)
所謂游戲化主題教學(xué)活動(dòng)，具體是指將幼兒的教育融入到幼兒的日常游戲之中去，通過(guò)幼兒對(duì)游戲的興趣，進(jìn)行教育內(nèi)容的合理結(jié)合，以游戲的方式將幼兒需要學(xué)習(xí)的知識(shí)、內(nèi)容進(jìn)行匹配到游戲內(nèi)容之中。由于幼兒園這個(gè)階段的幼兒年齡都很小，心智和自我思考能力還都比較缺乏，因此需要選擇他們感興趣的游戲，讓他們?cè)诜潘?，愉快的環(huán)境之中，獲得一定的知識(shí)，提升他們的生活技能等。雖然是游戲主題，但是其本質(zhì)還是以教育作為核心目標(biāo)。幼兒教師需要對(duì)教導(dǎo)給幼兒的知識(shí)主題進(jìn)行把握，進(jìn)行合理的游戲選擇和設(shè)計(jì)，讓教學(xué)過(guò)程完全融入到游戲之中，使得幼兒能夠在愉快活潑的情況之下從游戲之中獲取教師想要傳達(dá)給幼兒的知識(shí)，雖然我們不斷地進(jìn)行著教育，但是其方式的選擇是非常重要的。因此選擇游戲化主題教學(xué)方式，可以有效地延伸幼兒學(xué)習(xí)的方式方法，使得幼兒教學(xué)更加有效，讓其在幼兒園能夠?qū)W習(xí)到有價(jià)值的知識(shí)。
三、多媒體技術(shù)環(huán)境之下的游戲化主題教學(xué)活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀
在目前來(lái)說(shuō)，對(duì)于幼兒階段的游戲教育和多媒體技術(shù)的結(jié)合程度還不高，在很多的幼兒園甚至都沒(méi)有開(kāi)始引入多媒體技術(shù)。當(dāng)然，現(xiàn)在很多的幼兒教師也都比較缺乏多媒體教學(xué)環(huán)境之下的教育理解和認(rèn)知，但是幼兒教師具備充分的應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)是未來(lái)多媒體環(huán)境之下幼兒教育發(fā)展的必然要求。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，我們總是需要很多有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)和課程的設(shè)計(jì)，這樣才能夠充地發(fā)揮教師的作用，正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。在不斷的實(shí)踐過(guò)程之中，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，形成更加有效的教育方式和引導(dǎo)方式，只有這樣，才能真正意義上發(fā)揮出游戲化主題教學(xué)活動(dòng)在幼兒教學(xué)之中的價(jià)值。
四、多媒體技術(shù)環(huán)境之下的游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)
（一）更加直觀的教學(xué)環(huán)境幼兒這個(gè)階段對(duì)于世界上的各種事物都充滿著好奇，同時(shí)他們對(duì)于直觀的事物也比較容易接受，而多媒體最重要的優(yōu)點(diǎn)就是夠直觀，就是通過(guò)直觀的圖片、視頻、聲音傳達(dá)信息。多媒體可以將知識(shí)圖文并茂傳遞給幼兒，對(duì)于這個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，豐富他們的眼界，開(kāi)拓他們對(duì)于世界的興趣，開(kāi)啟這個(gè)世界的大門，讓他們對(duì)一些東西產(chǎn)生興趣是最重要的任務(wù)。興趣是最好的老師，通過(guò)直觀地將豐富的教學(xué)資源和素材給幼兒展示，能夠緊緊抓住他們的眼球，有效引導(dǎo)幼兒的注意力，讓他們通過(guò)多媒體直觀的內(nèi)容表達(dá)形式，產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起他們自己的想象，這樣在潛移默化之中也一定程度上提升了他們的想象力和創(chuàng)造力。
（二）交流互動(dòng)，寓教于樂(lè)在進(jìn)行幼兒教學(xué)的時(shí)候，教師的言辭需要十分注意，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)復(fù)雜的詞匯或者是較為難以理解的詞匯、句子，幼兒都很難體會(huì)真實(shí)的意思。因此對(duì)于教育幼兒學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，許多教師難以言表的詞語(yǔ)或句子可以用多媒體的形式進(jìn)行表示，以圖片、視頻的形式向幼兒表達(dá)這些東西可以更好地進(jìn)行教學(xué)。
（三）身臨其境，激發(fā)興趣教學(xué)之中，最怕的就是比較抽象的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是十分難以理解的，是幼兒教學(xué)的一大難關(guān)。這個(gè)時(shí)候就需要通過(guò)多媒體的畫面進(jìn)行這些抽象內(nèi)容信息的傳達(dá)，使得幼兒能夠很輕易地理解其中包含的知識(shí)，讓他們有身臨其境的體驗(yàn)感，對(duì)于各種知識(shí)事物的正確的認(rèn)識(shí)感，這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒各個(gè)器官之間的配合感知。同時(shí)通過(guò)這些豐富的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高他們的理解能力，觸發(fā)他們自我思維，自我思考的習(xí)慣，挖掘出他們的潛能，使得他們對(duì)于學(xué)習(xí)保持高漲的熱情。
（四）化難為簡(jiǎn)在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)疑是每一個(gè)幼兒教師最為頭疼的一門功課，就算教師采用卡片等形式進(jìn)行指導(dǎo)，其效果也十分微弱。一些幼兒天生就對(duì)數(shù)學(xué)有著一定的抵觸，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課的指導(dǎo)時(shí)，幼兒往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，情緒不積極的現(xiàn)象。運(yùn)用各種各樣豐富的媒體資源，讓這些數(shù)學(xué)知識(shí)變成形象有趣的小精靈，讓幼兒在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)做游戲把數(shù)字具體化、游戲化、趣味化，這時(shí)候幼兒往往會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣，對(duì)數(shù)學(xué)的排斥情緒會(huì)降到最低，并且能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。
五、多媒體技術(shù)環(huán)境之下的游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐
通過(guò)多媒體技術(shù)環(huán)境下的游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用和開(kāi)展，對(duì)于提升當(dāng)代幼兒教育水平是十分有必要的。這樣的教育方式能夠有效地提升幼兒教育的效率和效果，大大改善傳統(tǒng)幼兒教學(xué)上的不足之處和弊端，對(duì)幼兒的全面發(fā)展和潛力的發(fā)掘有著巨大的作用，能夠很好地促進(jìn)幼兒對(duì)于自身興趣的開(kāi)發(fā)。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒園的教師可以通過(guò)下面幾個(gè)方面提升游戲化主題教學(xué)的應(yīng)用。首先，想要對(duì)幼兒進(jìn)行良好的引導(dǎo)和教育，幼兒教師必須充分了解幼兒的特點(diǎn)和特征，在實(shí)際教課過(guò)程中了解每一個(gè)幼兒的自身情況，然后通過(guò)這些信息，進(jìn)行游戲化主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在進(jìn)行游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，正確合理地利用多媒體技術(shù)，通過(guò)這兩者的結(jié)合提升幼兒課堂的課堂效果。借助多媒體技術(shù)，將課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富化、游戲化設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有趣的情景氛圍，給幼兒更多真實(shí)深切的感官刺激和體驗(yàn)，為他們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，幼兒教師應(yīng)該能夠良好的利用多媒體技術(shù)，熟練掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在進(jìn)行課堂游戲主題的結(jié)合時(shí)，需要將調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，以及對(duì)于各種知識(shí)內(nèi)容的興趣為中心，從側(cè)面上將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲環(huán)節(jié)過(guò)程中，使他們充分學(xué)習(xí)到有效的知識(shí)。多媒體技術(shù)所提供的各種豐富的教學(xué)資料的有效運(yùn)用，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，使得他們逐漸形成自我學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)這些幼兒未來(lái)的發(fā)展十分有用。最后，就是需要幼兒教師不斷通過(guò)教學(xué)實(shí)踐完善具體的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)踐過(guò)程中存在的不足進(jìn)行反思，調(diào)整自己對(duì)幼兒教學(xué)的教學(xué)方法，不斷修正自己的游戲化教學(xué)活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)，做出更好更有利于幼兒成長(zhǎng)的教學(xué)方案。同時(shí)，不僅僅需要幼兒教師的不斷的反思改進(jìn)，也需要幼兒園積極引進(jìn)更加優(yōu)秀的人才，將幼兒教師的綜合素質(zhì)水平提上來(lái)，重視幼兒教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)，也要重視幼兒教師對(duì)于幼兒教學(xué)的理解性，只有教師對(duì)幼兒的心理、學(xué)習(xí)能力有著很好的認(rèn)識(shí)，才能夠更好地進(jìn)行教育，這樣也才能夠更好地發(fā)揮出幼兒園的教育引導(dǎo)作用。
多媒體對(duì)幼兒教育的作用范文第5篇
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；幼兒教育；應(yīng)用價(jià)值
信息技術(shù)以其具體、形象、豐富的教學(xué)情境，鮮明的教學(xué)內(nèi)容，以及良好的交互性，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀和多樣化，從而使教學(xué)發(fā)生了令人矚目的變化。如何有效地把信息技術(shù)整合于幼兒教學(xué)之中，使得教育教學(xué)方式更加活潑和有效，將是我們幼教工作者共同研究和關(guān)心的問(wèn)題。
一、信息技術(shù)的應(yīng)用方式
在我國(guó)的幼兒教育中，信息技術(shù)主要應(yīng)用于幼兒園管理和幼兒教學(xué)兩個(gè)方面。信息技術(shù)在幼兒園管理方面有重要作用，當(dāng)前我國(guó)大部分的幼兒園購(gòu)置計(jì)算機(jī)，基本上是為了方便幼兒園的管理工作，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用可以方便幼兒園的財(cái)務(wù)管理工作、教學(xué)管理工作和保育工作的進(jìn)行。隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的普及，多媒體課件教學(xué)已成為幼兒課堂教學(xué)的重要方式，由于多媒體教學(xué)中運(yùn)用了動(dòng)畫、聲音、圖片等多媒體形式，讓幼兒教學(xué)的過(guò)程生動(dòng)活潑，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力和興趣，提高課堂教學(xué)的效果。以我們幼兒園為例，該校在財(cái)務(wù)管理工作上使用計(jì)算機(jī)的電子表格進(jìn)行財(cái)務(wù)處理，一定程度上減輕財(cái)務(wù)人員的工作壓力；在幼兒保育方面使用計(jì)算機(jī)的營(yíng)養(yǎng)分析軟件，為幼兒搭配營(yíng)養(yǎng)午餐，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。該校在幼兒教學(xué)方面，開(kāi)設(shè)多媒體課堂進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，例如在幼兒語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，利用信息技術(shù)制作內(nèi)容豐富有趣的課件，將教學(xué)內(nèi)容和游戲結(jié)合起來(lái)，提高幼兒學(xué)習(xí)的注意力和積極性。
二、信息技術(shù)的應(yīng)用原則
1.實(shí)效性原則。幼兒教育的質(zhì)量水平深受社會(huì)的關(guān)注，幼兒教育作為最基礎(chǔ)的教育形式，對(duì)培養(yǎng)幼兒習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力具有重要意義。信息技術(shù)在幼兒教育中一定要注重實(shí)效性原則，即信息技術(shù)能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。教師在制作課件時(shí)，需要選擇符合幼兒心理特點(diǎn)，且具有實(shí)際教育意義的材料，最大程度保證信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的實(shí)效性。
2.基礎(chǔ)性原則。幼兒教育作為我國(guó)的基礎(chǔ)教育，最主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒獲得最基本的生活知識(shí)、學(xué)習(xí)方法，為幼兒將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以信息技術(shù)在幼兒教育中需要遵循基礎(chǔ)性原則，教師在選擇知識(shí)材料時(shí)，要注意選擇符合幼兒特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)材料，注重教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，這樣才能使幼兒教育順利開(kāi)展。
3.適當(dāng)性原則。幼兒是幼兒教育的對(duì)象，但幼兒這一群體身心發(fā)展還不健全且幼兒對(duì)生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)的知識(shí)儲(chǔ)備較少，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解能力較差，所以教師在進(jìn)行幼兒教育時(shí)要把握教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)性。在幼兒教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)也要注意適當(dāng)性原則，教師需要深入了解幼兒的心理特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的知識(shí)接受能力講授適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
三、信息技術(shù)在幼兒教育中的適應(yīng)性
1.幼兒教育結(jié)合信息技術(shù)。在幼兒教育中結(jié)合信息技術(shù)是為了優(yōu)化幼兒教育模式。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)應(yīng)該只作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，而不是幼兒教學(xué)的宗旨，教師在平時(shí)的幼兒教學(xué)活動(dòng)中，要注重信息技術(shù)的實(shí)效性而不是刻意追求信息技術(shù)的先進(jìn)性和復(fù)雜性，只有這樣才能將信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合到幼兒教學(xué)中。幼兒教學(xué)的教學(xué)環(huán)境非常重要，教學(xué)環(huán)境直接影響幼兒的未來(lái)發(fā)展，良好的幼兒教學(xué)環(huán)境有利于培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及認(rèn)知能力。因此，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育環(huán)境的建設(shè)，將信息技術(shù)與學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，形成具有創(chuàng)新性的幼兒教學(xué)系統(tǒng)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒教學(xué)全面發(fā)展。
2.信息技術(shù)的適應(yīng)性。在當(dāng)前我國(guó)的幼兒教育行業(yè)中，信息技術(shù)運(yùn)用越來(lái)越廣泛，大部分有一定經(jīng)濟(jì)能力的幼兒園都在教學(xué)中設(shè)置了多媒體課堂開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)教師也較為傾向于在課堂教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)。信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用主要包括幼兒數(shù)學(xué)教育、幼兒語(yǔ)文教育、幼兒音樂(lè)教育、幼兒美術(shù)教育等。雖然使用信息技術(shù)教學(xué)能夠在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量，但并不是每種教學(xué)內(nèi)容都適合利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，例如幼兒美術(shù)教育和幼兒音樂(lè)教育，需要幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)快樂(lè)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，所以不適合使用課件進(jìn)行灌輸式教學(xué)。如果在這些教學(xué)內(nèi)容中刻意使用信息技術(shù)，會(huì)分散幼兒學(xué)習(xí)的注意力，導(dǎo)致幼兒難以掌握所學(xué)知識(shí)。由此可見(jiàn)信息技術(shù)的使用能夠在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量，但刻意追求使用信息技術(shù)不一定能得到良好的教學(xué)效果。在幼兒教學(xué)課堂中，教師需要根據(jù)學(xué)科類別、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不同來(lái)確定是否在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)。對(duì)于適合使用信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，教師要注重將教學(xué)內(nèi)容和課件相結(jié)合，將幼兒喜愛(ài)的內(nèi)容游戲化、故事化，讓幼兒在課件欣賞和游戲中接受知識(shí)，提高幼兒在學(xué)習(xí)中的積極性。幼兒教育是我國(guó)教育的主要形式之一，具有基礎(chǔ)性、啟發(fā)性和趣味性的特點(diǎn)，信息技術(shù)具有操作靈活、多元化的特點(diǎn)能夠有效提高幼兒教學(xué)的趣味性，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]張華,陳麗娜.信息技術(shù)在幼兒教育中的作用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師),2011(04).
