前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇遙感技術(shù)在生活中的應(yīng)用范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

遙感技術(shù)在生活中的應(yīng)用范文第1篇

在進(jìn)行高中地理信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)，首要的培養(yǎng)目標(biāo)就是加深學(xué)生對(duì)于地理信息技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)?；镜慕虒W(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生對(duì)于地理信息技術(shù)的概念以及相關(guān)的核心技術(shù)、遙感技術(shù)的概念以及實(shí)際應(yīng)用；地理信息系統(tǒng)的構(gòu)成以及應(yīng)用領(lǐng)域；全球定位系統(tǒng)的構(gòu)成及其應(yīng)用、電子地圖的概念及生活中的運(yùn)用；基于地理信息技術(shù)的數(shù)字地球的概念等一些基本的有關(guān)地理信息技術(shù)概念的學(xué)習(xí)和掌握。在教學(xué)的過程中，教師要抓住教學(xué)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)地理信息技術(shù)相關(guān)概念的含義，對(duì)于一些超出當(dāng)前學(xué)生認(rèn)知水平的難點(diǎn)只需進(jìn)行簡單的介紹，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)牧私饧纯伞?/p>

2實(shí)踐目標(biāo)——運(yùn)用能力的培養(yǎng)

地理信息技術(shù)教學(xué)過程離不開教學(xué)實(shí)踐，因此教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理信息技術(shù)來解決實(shí)際問題的能力，主要有以下幾個(gè)方面：

2.1初步掌握遙感圖像的讀圖技巧遙感技術(shù)是地理信息技術(shù)中的一個(gè)重要的組成部分，因此學(xué)習(xí)遙感圖像的判讀是地理信息技術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。讀圖的基礎(chǔ)就是對(duì)于一些地物的形狀、顏色等遙感圖像的特征要十分熟悉。例如，遙感圖像上人工建筑物的顏色往往會(huì)呈現(xiàn)淺藍(lán)色或者是灰白色；天然湖泊的邊界往往比較圓滑。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)借助已知的地物來推斷未知地物。例如，與村莊或者城市相連的線狀地物往往是小路，而與湖泊相連的往往是河流等。在教學(xué)過程中，教師要注意為學(xué)生展示相關(guān)的遙感圖像，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

2.2GPS手持機(jī)定位導(dǎo)航的實(shí)踐當(dāng)前GPS在生活中的應(yīng)用越來越多，其強(qiáng)大的導(dǎo)航功能更是受到了越來越多的青睞。目前，GPS手持機(jī)的人機(jī)界面更加人性化，操作也更加簡單方便，使得GPS實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)難度也進(jìn)一步降低。在地理信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要安排相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)來讓學(xué)生掌握GPS手持機(jī)的操作和使用。例如，教師可以開展野外拉練等活動(dòng)，讓學(xué)生利用GPS手持機(jī)的導(dǎo)航功能來指導(dǎo)學(xué)生向著目標(biāo)地前進(jìn)，在實(shí)際應(yīng)用的過程中讓學(xué)生掌握GPS的導(dǎo)航定位功能的應(yīng)用。

2.3掌握一些簡單的GIS軟件的操作運(yùn)用目前有很多GIS軟件，其功能也是多種多樣。常用的GIS軟件有SuperMap、MapGIS等。在地理信息技術(shù)教學(xué)過程中，要使學(xué)生對(duì)至少一種相關(guān)的GIS軟件的操作能夠基本的掌握，同時(shí)能利用相關(guān)的軟件來實(shí)現(xiàn)一些數(shù)據(jù)的處理和加工。在GIS軟件學(xué)習(xí)的過程中主要培養(yǎng)以下能力：數(shù)據(jù)表的建立、簡單的數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)分析方法的掌握、GIS窗口一些主要的快捷鍵的使用、通過網(wǎng)絡(luò)GIS地圖查詢相關(guān)的地理信息、利用GIS軟件制作一些專題地圖等，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)GIS軟件的實(shí)際應(yīng)用能力。

3發(fā)展目標(biāo)——思想認(rèn)識(shí)的加深

3.1認(rèn)識(shí)到地理信息技術(shù)的重要性地理信息技術(shù)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)獲取以及分析和處理能力在社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生對(duì)于地理信息技術(shù)在中國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中發(fā)揮的作用有更加深刻的認(rèn)識(shí)，讓其感受到地理信息技術(shù)在國家進(jìn)行建設(shè)決策過程中起到的支持作用。同時(shí)，它在生活中實(shí)際應(yīng)用也進(jìn)一步拓展了人們的生活空間，使人們的生活更加便利舒適，進(jìn)而讓學(xué)生在對(duì)于地理信息技術(shù)的重要性有著充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于地理信息技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)。

3.2注重地理信息安全的保護(hù)在地理信息技術(shù)教學(xué)的過程中，還要注重學(xué)生的地理信息安全意識(shí)的培養(yǎng)。目前信息安全是網(wǎng)絡(luò)安全中一個(gè)極為重要的組成部分，一些不合法的地理信息的應(yīng)用可能會(huì)給他人帶來重大的損失甚至有可能觸及法律。在地理信息獲取和使用的過程中，要提高學(xué)生的地理信息安全保護(hù)意識(shí)，不將一些重要的地理信息外泄，不一些虛假的地理信息，不因個(gè)人利益而隨意篡改地理信息，不竊取個(gè)人使用權(quán)限之外的地理信息等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于地理信息安全的保護(hù)意識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范地理信息技術(shù)的使用。

4結(jié)語

遙感技術(shù)在生活中的應(yīng)用范文第2篇

近年來地理信息技術(shù)發(fā)展迅速、日益成熟，它在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了地理課程的改革，新課標(biāo)中大幅度增加“地理信息技術(shù)”的內(nèi)容，并在課程理念中強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。本文對(duì)四個(gè)版本高中地理教材中“地理信息技術(shù)”部分的內(nèi)容編制特點(diǎn)進(jìn)行研究，在知識(shí)點(diǎn)選取、欄目設(shè)置類型、圖像系統(tǒng)設(shè)置方面相對(duì)比，分析各自的特點(diǎn)，希望為現(xiàn)有教材中該部分內(nèi)容修改完善提供一些建議。

關(guān)鍵詞：

地理教材；地理信息技術(shù)；內(nèi)容編制；對(duì)比分析

當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地理信息技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)展，帶動(dòng)了對(duì)專業(yè)地理信息技術(shù)人才的需求，同時(shí)也帶來了基礎(chǔ)教育地理課程內(nèi)容的革新。2003年，國家教育部頒布的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，將地理信息技術(shù)這一專題納入高中地理課程體系中，地理信息技術(shù)第一次作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分和選修課之一進(jìn)入地理課程標(biāo)準(zhǔn)[1]。2004年，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^出版了人民教育出版社出版的人教版、中國地圖出版社出版的中圖版、山東教育出版社出版的魯教版和湖南教育出版社出版的湘教版地理教科書。四套實(shí)驗(yàn)教科書都非常重視對(duì)“地理信息技術(shù)”的編制，形式上和內(nèi)容上各具特色，體現(xiàn)了教材的多樣化和個(gè)性化趨勢(shì)。

一新課標(biāo)中的地理信息技術(shù)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)是地理教材編寫的依據(jù)、地理教學(xué)的依據(jù)，也是地理教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，是教材、教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿[2]。近年來地理信息技術(shù)發(fā)展迅速，地理課程標(biāo)準(zhǔn)也正在隨著整個(gè)社會(huì)的信息化進(jìn)程不斷做出調(diào)整?！度罩破胀ǜ咧械乩硇抡n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)“地理信息技術(shù)”的要求如下：“標(biāo)準(zhǔn)”中強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用，非常重視培養(yǎng)高中生獲取地理信息的素養(yǎng)。同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地理信息技術(shù)的基本含義與應(yīng)用領(lǐng)域、形成用現(xiàn)代地理科學(xué)思維與方法解決地理問題的意識(shí)與能力、形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度[3]。此外，新課標(biāo)中較多使用“了解”、“舉例”、“查詢”等行為動(dòng)詞，對(duì)RS、GPS、GIS以及電子地圖等具體內(nèi)容有不同的學(xué)習(xí)要求，主要側(cè)重結(jié)合實(shí)例來讓學(xué)生了解地理信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而使高中生具備獲取地理信息技術(shù)的能力。

二信息技術(shù)內(nèi)容編制對(duì)比分析

（一）知識(shí)點(diǎn)選取比較

四套教材都選有RS、GPS、GIS、數(shù)字地球等知識(shí)，符合新課標(biāo)對(duì)該部分的要求，基本上能夠滿足地理教學(xué)的需要。湘教版和中圖版在內(nèi)容安排、編排形式方面較為相似，都是用一章共四節(jié)的篇幅來講述該部分知識(shí)，其涵蓋的知識(shí)點(diǎn)也大致相同。兩者較大的區(qū)別在于湘教版較偏重于介紹GIS和RS的基本理論，而實(shí)踐應(yīng)用方面較少；中圖版則較注重RS的應(yīng)用，以第二節(jié)“遙感技術(shù)的應(yīng)用”為例，本節(jié)在簡要闡述RS的基本原理之后，分別詳細(xì)的介紹了RS在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用，并在課后設(shè)有“準(zhǔn)確預(yù)測(cè)易貢錯(cuò)決堤”的案例，以便于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)體會(huì)到遙感技術(shù)是與生活密切聯(lián)系、切實(shí)可行的。魯教版中設(shè)有“學(xué)用電子地圖”單元活動(dòng)，突出了電子地圖的實(shí)用性，最能滿足“標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)電子地圖的要求。此外，魯教版較側(cè)重介紹“數(shù)字地球”，該部分知識(shí)共有7頁，詳細(xì)的表述了“未來的城市——數(shù)字城市”、“未來校園——數(shù)字校園”等內(nèi)容。人教版中該節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)只有RS、GPS、GIS，數(shù)字地球則出現(xiàn)在閱讀材料中，與另外三個(gè)版本相比該部分內(nèi)容較少，且偏重于介紹理論知識(shí)，地理信息技術(shù)的應(yīng)用方面涉及較少。這一問題在訪談過程中也被高中地理教師普遍反映。但人教版該節(jié)最后在綜合地理信息技術(shù)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了活動(dòng)，讓同學(xué)們根據(jù)自身的學(xué)科興趣、認(rèn)知水平的差異來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在一定程度上使教學(xué)內(nèi)容更具有彈性。

（二）欄目設(shè)置比較

經(jīng)過對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，魯教版單元活動(dòng)中的“問題”欄目旨在提出具有啟發(fā)性的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與其他版本內(nèi)的“思考”欄目功能大致相同；而“知識(shí)窗”和“閱讀”都是幫助學(xué)生拓展視野，二者有異曲同工之妙。因此可以把魯教版單元活動(dòng)中的“問題”作為“思考”，“知識(shí)窗”作為“閱讀”，則四個(gè)版本“地理信息技術(shù)”部分欄目設(shè)置的異同點(diǎn)如下表所示：四個(gè)版本均設(shè)有“閱讀”、“思考”和“活動(dòng)”欄目。“閱讀”是教材內(nèi)容的擴(kuò)展與延伸，也是教材內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，它具有對(duì)正文知識(shí)進(jìn)行解釋、拓展和深化的重要作用，也在一定程度上擴(kuò)展了學(xué)生的地理視野。而“思考”欄目可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，以便于導(dǎo)入新課，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。中圖版欄目最為豐富多樣，每節(jié)均設(shè)有探索、學(xué)習(xí)指南、閱讀、案列研究、思考和復(fù)習(xí)題欄目，而名詞鏈接、活動(dòng)欄目則視需要而定。“探索”設(shè)在每節(jié)課的正文之前，探索的內(nèi)容與本節(jié)課的知識(shí)密切相關(guān)且富有創(chuàng)意，重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而“案例研究”位于每節(jié)內(nèi)容的后面，具有總結(jié)。但中圖版有的欄目知識(shí)性過強(qiáng)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。魯教版中主要有“活動(dòng)”、“知識(shí)窗”和“問題”三類欄目。其中“活動(dòng)”欄目數(shù)量較多，共8個(gè)，也因?yàn)樵摻滩闹羞@一部分內(nèi)容本來就是以單元活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，所以著重鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。如“分析和解譯遙感影像”、“用電子地圖查詢路線”等，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。知識(shí)窗（即閱讀）欄目中多介紹一些實(shí)例或者基礎(chǔ)性知識(shí)，注重教材與實(shí)際的結(jié)合。湘教版中“閱讀”欄目較突出，共23個(gè)，大量的閱讀材料可以使學(xué)生了解更多的知識(shí)，加深對(duì)教材的理解，提升思維能力。“活動(dòng)”欄目則依據(jù)具體目的不同，又分為活動(dòng)思考、活動(dòng)探究、活動(dòng)實(shí)踐三個(gè)子類型，其中活動(dòng)實(shí)踐的數(shù)量較多，例如設(shè)計(jì)了“搜索GIS定義，列舉GIS簡報(bào)”等活動(dòng)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生搜集、整理、表達(dá)地理信息的能力都提出了具體的要求，鍛煉了學(xué)生學(xué)以致用的動(dòng)手操作能力?？傮w而言，湘教版教材欄目設(shè)計(jì)新穎，呈現(xiàn)方式多樣，既具有知識(shí)性、科學(xué)性，也不失趣味性。而與前三者相比，人教版設(shè)置的欄目類型、數(shù)量都較少。但在訪談中教師普遍反映學(xué)生對(duì)“地理信息技術(shù)”中的案例很感興趣，經(jīng)常會(huì)詢問老師RS、GPS以及其他技術(shù)的具體操作過程，但由于課本上所給的實(shí)例較少，且只有簡單的文字介紹，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求往往得不到滿足。

（三）圖像系統(tǒng)分析比較

林培英教授在《學(xué)校地理教材現(xiàn)代化研究》中對(duì)圖像系統(tǒng)定義為：“地理教材除去文字和數(shù)字符號(hào)外，還有圖像符號(hào)來表示、解釋和揭示地理知識(shí)，稱作地理教材的圖像系統(tǒng)。”[4]圖像系統(tǒng)是地理教材的重要組成部分，一般蘊(yùn)含著大量的地理信息，且較為生動(dòng)形象，易讀易懂?？偨Y(jié)多數(shù)專家的觀點(diǎn)，地理教材中的圖像類型主要有地圖、示意圖、景觀圖、遙感影像圖、照片、地理統(tǒng)計(jì)圖（表格、線狀圖、柱狀圖、結(jié)構(gòu)圖、柱狀折線圖）、漫畫等類型[5-7]。四個(gè)版本教材中的圖像類型和數(shù)量統(tǒng)計(jì)如表4所示。從表4中可以看出，中圖版和湘教版“地理信息技術(shù)”部分所展現(xiàn)的圖片數(shù)量最為豐富，這兩個(gè)版本的教材本身文本內(nèi)容就較多，相對(duì)應(yīng)的圖像數(shù)量也較多，用直觀簡潔的圖像來補(bǔ)充課文內(nèi)容，可以提高教材的表達(dá)效果。不同類型的圖像具有不同的功能。示意圖立體感強(qiáng)，能夠直觀的表達(dá)地理基本原理、規(guī)律、分布等，容易被學(xué)生接受。以湘教版第二節(jié)“遙感技術(shù)及其應(yīng)用”的圖3-27“遙感技術(shù)系統(tǒng)”為例，生動(dòng)形象且又真實(shí)地展示遙感技術(shù)的工作過程，便于學(xué)生明白地理現(xiàn)象之間的關(guān)系，得到形象的概念。同時(shí)從表4中也發(fā)現(xiàn)，在這6種圖像類型中，四個(gè)版本“地理信息技術(shù)”中均是示意圖的數(shù)量最多。地圖是地理教材在內(nèi)容和形式上與其他教材最明顯的區(qū)別，它可以儲(chǔ)存、選擇、模擬和表達(dá)地理信息，具有知識(shí)傳播和能力培養(yǎng)兩種最基本最重要的功能[8]。魯教版在“辨別地理方向”中使用了多幅地圖，與文字密切配合，簡潔清晰的表達(dá)了地理內(nèi)容。而照片與其他類型圖像相比更真實(shí)、更貼近生活，形象生動(dòng)，使用照片可以在一定程度上引起學(xué)生的共鳴，給予其感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中圖版和湘教版都在講述GPS的應(yīng)用時(shí)插入了大量的實(shí)物照片。文字雖然可以表述概念和原理，但是不能反映空間結(jié)構(gòu)，而圖像能夠直接迅速地表達(dá)出地理事物的結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系。“地理信息技術(shù)”的圖像系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容，考慮到該部分內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)密切相連，且注重實(shí)踐應(yīng)用，而遙感影像圖不僅擁有豐富的信息，而且直觀，在一定程度上體現(xiàn)了地理信息技術(shù)的先進(jìn)性，因此各版本教材可以適當(dāng)增加遙感影像圖的數(shù)量。

三建議

四套教材都從各自的角度理解課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)地理信息技術(shù)進(jìn)行了不同的編制設(shè)計(jì)，雖各有千秋，但仍有一定的局限性。中圖版突出地理信息技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合恰當(dāng)?shù)膶?shí)例詳細(xì)地介紹地理信息技術(shù)的每一個(gè)功能，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用地理信息技術(shù)。且在介紹地理信息技術(shù)原理時(shí)均采用了圖示的方法，形象生動(dòng)地展示了地理信息技術(shù)的工作原理。但該部分活動(dòng)設(shè)計(jì)的較為簡單，建議活動(dòng)欄目的設(shè)計(jì)要符合高中生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生通過活動(dòng)確有收獲。魯教版中“地理信息技術(shù)”被編排在6個(gè)單元活動(dòng)中，這種創(chuàng)新使該部分內(nèi)容更為豐富，但這樣的編排形式也可能弱化它們之間的聯(lián)系，不利于學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)的整體把握。因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系。湘教版中該部分知識(shí)豐富詳實(shí)，且設(shè)置了大量的閱讀材料有利于開拓學(xué)生的視野。但這部分教材對(duì)地理信息技術(shù)原理的介紹過于簡單，建議教材在介紹地理信息技術(shù)原理時(shí)能夠用簡單形象的語言深入淺出的介紹，使其更有深度。人教版教材較為規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，注重地理信息技術(shù)中各項(xiàng)技術(shù)的聯(lián)系，但在訪談過程中多數(shù)教師反映該部分內(nèi)容較為單薄，且偏重于介紹理論知識(shí)，地理信息技術(shù)的應(yīng)用方面涉及較少。因此建議在教材中適當(dāng)豐富本節(jié)內(nèi)容，并適當(dāng)增加一些關(guān)于地理信息技術(shù)在各領(lǐng)域?qū)嶋H應(yīng)用的案例，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。目前信息技術(shù)的使用范圍不斷擴(kuò)展，在生活中的地位也越來越重要，學(xué)習(xí)先進(jìn)的地理信息技術(shù)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，積極完善教材中的“地理信息技術(shù)”內(nèi)容，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對(duì)培養(yǎng)地理信息專業(yè)人才、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。本文通過對(duì)四個(gè)版本教材“地理信息技術(shù)”部分多角度的對(duì)比分析，在一定程度上為“地理信息技術(shù)”內(nèi)容的編制提出一些較為合理的建議?？傊帉懞靡槐窘滩牟皇且货矶?，而是需要在實(shí)踐檢驗(yàn)下不斷修訂，逐步走向完善。

參考文獻(xiàn)

[1]林培英.中學(xué)地理信息技術(shù)教學(xué)[J].課程•教材•教法.2004,24(7)（7）:58-62.

[2]李家清,陳實(shí).中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析[M].北京：科學(xué)出版社,2012.

[3]李家清.新理念地理教學(xué)論[M].北京：北京大學(xué)出版社,2009.

[4]林培英.學(xué)校地理教材現(xiàn)代化研究[D].北京：首都師范大學(xué),1985.

[5]王民,王英.中學(xué)地理教材中的圖像類型研究——以德國為例[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2005,11.

[6]楊向東.中學(xué)地理新教材圖像系統(tǒng)特點(diǎn)與分類——以人教版初中地理為例[J].教育理論與實(shí)踐.2006,26(5):59-60.

[7]劉彩鳳.初中地理新教材圖表系統(tǒng)組成、功能與應(yīng)用研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）,2006,19(8):89-93.

遙感技術(shù)在生活中的應(yīng)用范文第3篇

物理世界里面有什么？物理知識(shí)在我們的生活中有哪些應(yīng)用？

物理學(xué)是研究自然界物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)，物理學(xué)的研究對(duì)象非常豐富，包括聲、光、熱、力、電等自然現(xiàn)象，大至日、月、星辰，小到分子、原子、電子；不但研究固體、液體、氣體等實(shí)物，還要研究電場(chǎng)、磁場(chǎng)等看不見、摸不著的物質(zhì)，

物理學(xué)的發(fā)展對(duì)人類生活產(chǎn)生了重大的影響，引起了深刻的變化，這種影響大致分為三個(gè)階段：

第一個(gè)階段：在17、18世紀(jì)。由于牛頓力學(xué)體系的建立和熱力學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)了世界上第一臺(tái)動(dòng)力機(jī)械――蒸汽機(jī)的發(fā)明；對(duì)蒸汽機(jī)的深入研究，又促進(jìn)了內(nèi)燃機(jī)、蒸汽輪機(jī)的發(fā)明，在此基礎(chǔ)上，又發(fā)明了火車、汽車、輪船、飛機(jī)……引起了第一次工業(yè)革命，使人類進(jìn)入了工業(yè)化時(shí)代。

第二個(gè)階段：到了19世紀(jì)，在法拉第等電磁理論的推動(dòng)下，人們成功地制造出了發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、用電器等設(shè)備，引起了第二次工業(yè)革命，使人類進(jìn)入了工業(yè)電氣化時(shí)代，試想，如果沒有電，我們的生活會(huì)變成什么樣子？

第三個(gè)階段：20世紀(jì)以來，由于相對(duì)論和量子力學(xué)的建立，人們對(duì)原子、原子核結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)日益深入，促進(jìn)了半導(dǎo)體技術(shù)、激光技術(shù)、紅外遙感技術(shù)、超導(dǎo)技術(shù)、納米技術(shù)、信息技術(shù)等的發(fā)展，使人類進(jìn)入了原子能、電子計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代通信、自動(dòng)化、空間科學(xué)等高新技術(shù)的時(shí)代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在經(jīng)歷一場(chǎng)偉大的革命，我們的生活也在經(jīng)歷著日新月異的變化。

可以說，物理學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)的重要基礎(chǔ)，物理學(xué)對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展有重要作用。

物理學(xué)這么重要，能起這么大的作用。是不是物理很神秘？很難學(xué)？其實(shí)不然，物理就在我們身邊，我們的日常生活與物理息息相關(guān)，我們的生活中“物理的影子”無處不在。

汽車已經(jīng)成為我們出行的主要交通工具之一，圖1所示的幾個(gè)圖片，大家應(yīng)該比較熟悉，圖1A顯示乘車要系安全帶，圖1B顯示高速公路上不同車輛限速不同，圖1C提醒雨雪天氣謹(jǐn)慎慢行，圖1D顯示轉(zhuǎn)彎路段路面內(nèi)低外高，圖lE提醒汽車轉(zhuǎn)彎要減速，可是，乘車時(shí)為什么要系上安全帶？高速公路上為什么要限速？雨雪天為什么要減速慢行？轉(zhuǎn)彎處的路面為什么要修成傾斜（內(nèi)側(cè)稍低，外側(cè)稍高）的？汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)為什么要限速？這些都是物理學(xué)研究的內(nèi)容。學(xué)習(xí)了力學(xué)知識(shí)后，你就會(huì)知道。

再請(qǐng)看圖2所示的四個(gè)圖片：

圖2A顯示的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓兩張紙自由下垂，然后在兩張紙的中間向下吹氣。你猜一猜兩張紙片是會(huì)分開還是并攏？

圖2B顯示的也是一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，先用手指托著乒乓球，然后對(duì)準(zhǔn)漏斗細(xì)管向下用力吹氣，松手后乒乓球會(huì)掉下來嗎？

圖2C顯示的是一架正在起飛的飛機(jī)，

圖2D顯示的是車站站臺(tái)上的黃色安全線，

這四個(gè)圖片之間有什么關(guān)聯(lián)嗎？圖2A、圖2B中的器材在生活中是很容易找到的，做這樣的實(shí)驗(yàn)并不難，關(guān)鍵是你是否做了、隱藏的規(guī)律是否找到！大家可以試一試，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果出乎預(yù)料，令你稱奇，而實(shí)驗(yàn)所揭示的物理規(guī)律能解決很多生活中的問題，如，能解釋飛機(jī)為什么能升空，火車站站臺(tái)上的人為什么要站在一條黃色的安全線之外，還能解釋打乒乓球時(shí)上旋球和下旋球落點(diǎn)位置怎樣變化，旋轉(zhuǎn)前進(jìn)的足球?yàn)槭裁绰窂綍?huì)發(fā)生彎曲而形成“香蕉球”等，唐代詩人杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫道“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，利用這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所揭示的物理規(guī)律，可以說明“屋頂茅草被卷走”的真正原因，利用這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所揭示的物理規(guī)律，還可以制成噴霧器、水流抽氣機(jī)、汽油發(fā)動(dòng)機(jī)的霧化器等。

眼睛是心靈的窗口，每天我們都要借助于眼睛獲取大量的信息，然而由于用眼不當(dāng)或生理變化等原因，有的人會(huì)近視，有的人會(huì)遠(yuǎn)視，為了能看得清楚，就需要配戴眼鏡，如圖3所示是兩副鏡架相同的眼鏡，你能區(qū)分出哪副是老花鏡，哪副是近視鏡嗎？你知道眼鏡的度數(shù)是怎么算出來的嗎？你知道近視眼與遠(yuǎn)視眼的成因嗎？你知道哪種眼鏡能做放大鏡使用嗎？你知道老花鏡什么時(shí)候成放大的像、什么時(shí)候成縮小的像嗎？學(xué)習(xí)光學(xué)的知識(shí)后，這些問題都可以迎刃而解。

遙感技術(shù)在生活中的應(yīng)用范文第4篇

中圖分類號(hào)： O441.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

土地測(cè)量就是綜合測(cè)量學(xué)與遙感技術(shù)方法來測(cè)量土地的地形、分布以及數(shù)量，并對(duì)其繪圖。土地測(cè)量在土地管理中占有非常重要的地位，一般包括如下幾方面的測(cè)量：地形測(cè)量、地籍測(cè)量、荒山荒地測(cè)量、土地利用現(xiàn)狀以及土地平整度測(cè)量等，土地測(cè)量具有以下特點(diǎn)：精度要求很高、碎部點(diǎn)數(shù)最多，在作業(yè)區(qū)域內(nèi)還有精度平衡的要求。土地測(cè)量的難度與環(huán)境有一定的關(guān)系，環(huán)境不同，測(cè)量難度都存在一定差異，就農(nóng)村的土地測(cè)量工作而言，因?yàn)槠渚哂泻艽蟮淖鳂I(yè)區(qū)域，關(guān)系非常復(fù)雜，測(cè)量任務(wù)也比較重，運(yùn)用一般的測(cè)量方法根本就很難盡快完成工作，而就城市的土地測(cè)量而言，因?yàn)榻ㄖ锾啵煌〒矶拢\(yùn)用一般的測(cè)量方法也很難取得良好的效果，而運(yùn)用GPS實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)技術(shù)可以解決以上問題，相對(duì)于傳統(tǒng)的土地測(cè)量技術(shù)而言，具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：GPS實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)技術(shù)；土地測(cè)量；應(yīng)用

1. GPS實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)測(cè)量系統(tǒng)的構(gòu)成

實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)主要由以下幾個(gè)部分組成：a，衛(wèi)星信號(hào)接收系統(tǒng)：一般要有兩臺(tái)以上的GPS接收機(jī)，分別安裝在流動(dòng)站與基準(zhǔn)站上，如果基準(zhǔn)站要同時(shí)為幾個(gè)用戶服務(wù)，則應(yīng)該要運(yùn)用雙頻GPS接收機(jī)，目的是確保其采樣率與流動(dòng)站的采樣率相對(duì)應(yīng)；b，數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)：數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)由兩部分組成，即基準(zhǔn)站的數(shù)據(jù)發(fā)射裝置與流動(dòng)站的數(shù)據(jù)接收裝置，它是進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)測(cè)量最重要的設(shè)備；c，軟件解算系統(tǒng)：軟件解算系統(tǒng)對(duì)于確保測(cè)量的可靠性以及精確性具有非常重要的作用。

2.GPS實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)測(cè)量系統(tǒng)的特點(diǎn)

相對(duì)于傳統(tǒng)的土地測(cè)量方法而言，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)定位技術(shù)具有如下方面的優(yōu)勢(shì)：a，能夠克服外部不利因素的影響，傳統(tǒng)的測(cè)量方法受自然條件以及深林覆蓋等因素的影響比較大，這樣不利于測(cè)量精度以及測(cè)量速度的提高，而且當(dāng)能見度很低的時(shí)候，根本就無法進(jìn)行測(cè)量工作，然而實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)定位技術(shù)在這些不利因素影響下仍然能夠進(jìn)行土地測(cè)量；b，具有較高的定位精度，數(shù)據(jù)安全度高，測(cè)站之間不需要通視。在那些缺乏控制點(diǎn)以及控制點(diǎn)不足的地方，可以進(jìn)行快速的定位，且精度非常高；c，操作比較簡便，便于使用。對(duì)作業(yè)沒有很高的要求，輸入、處理以及存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的能力較強(qiáng)，能夠方便地與計(jì)算機(jī)等儀器進(jìn)行通信；d，不需要較多的作業(yè)人員，且定位的速度很快，有利于提高經(jīng)濟(jì)效益。

3. GPS實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)測(cè)量系統(tǒng)在土地測(cè)量中的具體應(yīng)用

3.1GPS技術(shù)在土籍測(cè)繪中的應(yīng)用

地籍測(cè)量主要是研究土地信息檔案理論與技術(shù)方法。實(shí)施土地產(chǎn)權(quán)管理的重要依據(jù)之一就是地籍測(cè)繪成果，當(dāng)土地產(chǎn)權(quán)發(fā)生變化的時(shí)候，就應(yīng)該要對(duì)地籍測(cè)繪的有關(guān)資料以及土地登記文件進(jìn)行查閱，核對(duì)土地的權(quán)屬關(guān)系。地籍測(cè)繪為建設(shè)用地以及土地的評(píng)級(jí)提供了重要的資料，也是政府規(guī)劃、開發(fā)土地資源必不可少的依據(jù)，隨著GPS衛(wèi)星定位技術(shù)的出現(xiàn)，測(cè)繪工作也發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)地籍測(cè)量尤其是地籍控制測(cè)量工作產(chǎn)生了重要的影響。當(dāng)運(yùn)用GPS技術(shù)進(jìn)行地籍控制測(cè)量的時(shí)候，也不需要通視。這樣就不會(huì)受到選點(diǎn)時(shí)的局限性影響，同時(shí)，GPS網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)幾乎對(duì)GPS的網(wǎng)精度沒什么影響。運(yùn)用GPS來工作基本上不會(huì)受到自然環(huán)境等因素的影響，且對(duì)控制網(wǎng)的分配有非常重要的作用，觀測(cè)的時(shí)間比較短，有利于工作效率的提高，縮短了工期，使勞動(dòng)的強(qiáng)度大大降低，能夠自動(dòng)化地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。正因?yàn)镚PS技術(shù)相對(duì)于其他方法而言具有精度高、速度快、布點(diǎn)靈活的特點(diǎn)，使得其在全國各地都得到了廣泛地應(yīng)用。通過GPS技術(shù)來控制地籍，沒有以下特殊要求，如分配三角網(wǎng)時(shí)要求等邊，如果計(jì)算精度不高的時(shí)候，還要增設(shè)起始邊。而只要求GPS儀器的精度對(duì)應(yīng)于等級(jí)控制精度，且控制點(diǎn)位選限與GPS點(diǎn)位的選擇相匹配，就可以確保GPS網(wǎng)精度符合地籍規(guī)程的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

3.2GPS技術(shù)在土地勘測(cè)定界中的應(yīng)用

土地勘測(cè)定界實(shí)際上就是指依據(jù)一些工作的要求，比如土地征用、出讓、劃撥、土地利用規(guī)劃以及復(fù)墾等，實(shí)地界定土地的使用范圍、對(duì)界址的位置進(jìn)行準(zhǔn)確地測(cè)定以及對(duì)土地的利用情況進(jìn)行調(diào)繪，計(jì)算用地的面積，給有關(guān)土地資源管理部門提供合理、有效的依據(jù)，以便于他們科學(xué)地對(duì)地籍進(jìn)行管理。它能夠確保審批建設(shè)用地的科學(xué)性、準(zhǔn)確性以及合理性，一旦勘測(cè)定界經(jīng)過審查之后符合要求，就能夠作為登記發(fā)證的基本資料和重要的根據(jù)。早期的土地勘測(cè)定界通常是運(yùn)用普通的測(cè)量儀器，存在著很多缺陷，如觀測(cè)的范圍太小，無法進(jìn)行全面觀測(cè)、沒有較高的測(cè)量精度、只能進(jìn)行近程測(cè)量，并且很容易受到自然條件以及人為因素的影響，除此之外，該作業(yè)的的勞動(dòng)強(qiáng)度非常大，工作量很高。由于GPS技術(shù)的出現(xiàn)，使得在現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)當(dāng)中缺少不了GPS技術(shù)，GPS技術(shù)在土地勘測(cè)定界中的應(yīng)用極為廣泛，不斷能使所有的勘界工作能夠順利、準(zhǔn)確地完成，還能夠確保土地勘測(cè)的準(zhǔn)確性，隨著GPS技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，其在土地資源管理中的作用是無法被取代的。

在進(jìn)行土地勘界的過程中融入GPS技術(shù)，能夠?qū)⒒鶞?zhǔn)站架到已經(jīng)準(zhǔn)備好的控制點(diǎn)上，將控制點(diǎn)的成果有效地利用起來，求出轉(zhuǎn)換參數(shù)。對(duì)于地形復(fù)雜、宗地面積比較大等界線很多的現(xiàn)象，運(yùn)用GPS技術(shù)有利于工作的順利進(jìn)行，使勞動(dòng)強(qiáng)度大大減小，減少工期，還能夠提高測(cè)量的準(zhǔn)確度，GPS技術(shù)在線性工程用地勘界工作中的作用是最顯著的，例如在進(jìn)行山區(qū)高速公路的用地勘界時(shí)，由于地理?xiàng)l件比較復(fù)雜，能見度低，野外條件比較惡劣，使用普通的測(cè)量方法往往會(huì)事倍功半，整個(gè)工作根本就無法順利地進(jìn)行。然而，若運(yùn)用GPS技術(shù)，采取RTK技術(shù)不需要對(duì)控制點(diǎn)進(jìn)行加密，就可以使放線工作以及有關(guān)界線的收集能夠精確地進(jìn)行，大大地縮短了工期，提高了經(jīng)濟(jì)效益。

3.3GPS技術(shù)在土地衛(wèi)片執(zhí)法中的應(yīng)用

在講述應(yīng)用之前，先介紹幾個(gè)重要的基本概念

3.3.1衛(wèi)片：所謂衛(wèi)片就是指一些專門的影像圖片，這些圖片是通過衛(wèi)星遙感監(jiān)測(cè)等先進(jìn)技術(shù)將監(jiān)測(cè)信息疊加起來之后形成的。

3.3.2衛(wèi)片執(zhí)法：通俗地講，衛(wèi)片執(zhí)法就是指通過衛(wèi)星遙感的監(jiān)測(cè)成果來進(jìn)行土地的執(zhí)法檢查，從而達(dá)到對(duì)全國土地的使用情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)的目的，同時(shí)還對(duì)一些常見的違法用地現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格地查處，也就是說地方政府的有關(guān)負(fù)責(zé)人必須要負(fù)相關(guān)法律責(zé)任，這樣有利于避免違法用地的現(xiàn)象增多，從根本上保護(hù)了土地，通過衛(wèi)片執(zhí)法對(duì)違法用地情況進(jìn)行測(cè)量具有如下特點(diǎn)：a，對(duì)于私自改變土地用途的違法用地的測(cè)量。這種現(xiàn)象一般在城鎮(zhèn)出現(xiàn)得比較多，具體可以采用參考地籍的方法進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中融入GPS RTK技術(shù)能夠大大提高工作效率。b，私自建設(shè)的違法占地。這種情況往往出現(xiàn)在城鄉(xiāng)中小型企業(yè)上，它們沒有得到有關(guān)批準(zhǔn)，而私自進(jìn)行建設(shè)占用土地，一般運(yùn)用土地勘測(cè)方法進(jìn)行測(cè)量。c，農(nóng)村私自占地。這種現(xiàn)象在最近幾年時(shí)有發(fā)生，一般具有如下特點(diǎn)：數(shù)量很多、占地面積不是很大、建造所需時(shí)間短，對(duì)于這種現(xiàn)象，使用傳統(tǒng)的儀器是無法進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的，然而通過GPS RTK技術(shù)，能夠使測(cè)量效率大大提高，節(jié)省大量的時(shí)間。

結(jié)束語

綜上所述，在土地測(cè)量中融入GPS實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)技術(shù)能夠大大提高工作效率，還能提高作業(yè)精度，GPS實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)技術(shù)是無法被其他測(cè)量方法取代的，相信在不久的未來，其在生活中的應(yīng)用會(huì)越來越廣泛。

參考文獻(xiàn)

[1]王廣運(yùn)，郭秉義.差分GPS定位技術(shù)與應(yīng)用[M].北京：電子工業(yè)出版社，2009（06）

[2]詹長根.地籍測(cè)量學(xué)[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2008（09）