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財會基礎(chǔ)知識培訓(xùn)范文第1篇

地方高校財會專業(yè)改革試點工學結(jié)合“工學結(jié)合”是一種以培養(yǎng)職業(yè)人才為主要目的的教育教學模式。在西方發(fā)達國家的高等教育中，“工學結(jié)合”已經(jīng)有100多年的歷史，并且已經(jīng)各自有了較為成熟的模式。例如，英國的“三明治”模式、美國的“工學交替式”模式和德國的雙元制人才培養(yǎng)模式等。通過這種方式，可以使財會專業(yè)學生在一線崗位得到指導(dǎo)和訓(xùn)練，了解自己畢業(yè)后將從事的職業(yè)，同時能加深對自己目前所學財會專業(yè)的認識，將書本知識付諸實踐，從而提高學習的積極性和主動性。中國的高等教育環(huán)境和對學生的市場需求與發(fā)達國家不盡相同，各地方性高等院校更是各有特色，因此各校需要在學習國外先進方法理論的基礎(chǔ)上，走出有自己特色的道路。

一、改革措施

要改變地方高校舊的財會專業(yè)人才培養(yǎng)方式與社會需求日益脫節(jié)的現(xiàn)象，跟上當前社會發(fā)展的步伐，就要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。要使學生在校期間就能深入企業(yè)獲得有用的工作經(jīng)驗，以便在畢業(yè)后能更快適應(yīng)工作崗位，地方高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革勢在必行。

1.設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系

高等院校在財會專業(yè)課程體系設(shè)置時，應(yīng)從地方經(jīng)濟和企業(yè)的具體要求出發(fā)，適應(yīng)工學結(jié)合的要求。這就要求財會專業(yè)課程設(shè)置者首先對社會行業(yè)的發(fā)展需求進行全面而深入的調(diào)查，解剖崗位的具體職責、需要掌握的專業(yè)知識和技能、工作流程等。同時，可以邀請專家指導(dǎo)，在企業(yè)人員和教師的共同協(xié)作下探討課程安排，科學安排理論和實踐課程的比例，使財會專業(yè)學生既有理論知識的指導(dǎo)又有實際的動手能力。課程開設(shè)可以分為通識教育、商務(wù)知識、商務(wù)技能三大模塊。其特色是學生頂崗實習前掌握充分的專業(yè)知識及操作技能，如商務(wù)技能模塊可以開設(shè)商務(wù)口譯、涉外文秘、外貿(mào)函電、外貿(mào)實務(wù)操作等課，為上崗做好充分準備。

2.采用學工結(jié)合，校企N+1模式

N+1模式是指前幾年的在校學習外加1年企業(yè)學習的模式。財會專業(yè)學生在學校學習過程中前2～3年在學校學習，主要學習財會專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識和商務(wù)基礎(chǔ)知識，期間每個學期要穿插一定的時間讓學生下企業(yè)了解情況，企業(yè)人員來上課和講座也應(yīng)該排進課程當中。最后一年的第一個學期在企業(yè)上課，學習企業(yè)所需的知識和基本技能課，第二個學期則在企業(yè)頂崗實習。現(xiàn)在的許多地方高?；旧鲜遣捎们懊嬖谛W習，最后一個學期讓學生自由找實習單位的方式。這種方式，一方面，讓財會專業(yè)學生所學知識與企業(yè)往往存在脫節(jié)的現(xiàn)象；另一方面，學生自己去找實習單位缺少方向性，大部分是找一個有熟人或親戚的單位過一下場，與財會專業(yè)較難對口，很難得到真正的鍛煉。校企N+1模式可以較大程度上改變這種狀況。

3.建設(shè)一支校內(nèi)+校外的教師隊伍

地方高校專業(yè)教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，要勇于“走出去”。財會專業(yè)教師應(yīng)力求改變以往只鉆研和教授書本知識的傳統(tǒng)觀念，積極爭取下企業(yè)鍛煉的機會。學校也應(yīng)鼓勵教師經(jīng)常走出學校，不定期到企業(yè)參加培訓(xùn)和掛職鍛煉，并且制定相關(guān)的激勵政策鼓勵教師下企業(yè)鍛煉。財會專業(yè)專業(yè)教師在企業(yè)鍛煉的同時可以對企業(yè)進行調(diào)研，分析企業(yè)對人才的需求狀況，從而不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)應(yīng)用能力。

4.建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地

校內(nèi)實訓(xùn)基地的建立，可以通過建立多媒體情景模擬實驗室實現(xiàn)。實訓(xùn)室的建立要盡量和真實情境接近，力求讓學生有身臨其境的感覺，為學生進入企業(yè)實習實訓(xùn)打好基礎(chǔ)。校內(nèi)實訓(xùn)基地在仿真的基礎(chǔ)上，應(yīng)該朝著具備真實生產(chǎn)經(jīng)營性質(zhì)的方向轉(zhuǎn)變。學校利用自身在技術(shù)、設(shè)備和人力資源等方面的優(yōu)勢，吸引企業(yè)資源加入到學校內(nèi)部來，并讓學生真正地參與進來。

校外實訓(xùn)基地的建立較為復(fù)雜。首先，要選取當?shù)剌^為知名的企業(yè)作為合作對象，積極與企業(yè)取得聯(lián)系并達成合作意向。其次，要和企業(yè)一起協(xié)商合作方案、教材使用、學生培養(yǎng)目標、頂崗實習具體流程等各方面的細節(jié)。再次，雙方合作要秉承“學生、學校、企業(yè)三方共贏”的原則，這樣才能保證合作的可持續(xù)性發(fā)展。

三、制約因素

工學結(jié)合、校企結(jié)合，也存在著多種制約因素。這是因為這種培養(yǎng)模式與以前的教學模式有較大的差別，打破了學生在校財會專業(yè)學習的單一模式，學生和教師在觀念上需要一定的時間接受這個轉(zhuǎn)變，學校在建立實訓(xùn)基地的時候也需要克服種種復(fù)雜的問題和困難。歸納起來主要有來自企業(yè)、學校、教師隊伍和學生四個方面的制約因素。

1.企業(yè)方面

校外實訓(xùn)基地的建立比較復(fù)雜，難度也大。知名企業(yè)也要考慮到各方面的用人因素和企業(yè)機密的保護，與學校合作的態(tài)度不積極。而中小型企業(yè)管理的規(guī)范性本身就有待提高，財會專業(yè)學生也較難學到真正有用的東西。要與知名企業(yè)合作就需要得到上級領(lǐng)導(dǎo)層的大力支持，制定相關(guān)制度，保證企業(yè)也能獲利，力求做到“學校、學生、企業(yè)三方共贏”。

2.學校經(jīng)費方面

校內(nèi)實訓(xùn)基地的建立，學院必須有實訓(xùn)基地資金的投入規(guī)劃。高質(zhì)量基地的成立，需要有高質(zhì)量的企業(yè)專業(yè)人員的指導(dǎo)。聘請校外人員來學校上課講座等，也都需要有一定的資金保證。

3.教師隊伍方面

地方高校教師一般都是畢業(yè)后直接到學校工作，教學方式也是沿用了自己所接受的教育方式，缺少在企業(yè)一線工作的實際經(jīng)驗。因此，應(yīng)鼓勵教師走出課堂，走進企業(yè)，多參加財會專業(yè)培訓(xùn)，努力使自己成為真正的“雙師型”財會專業(yè)教師。

4.學生方面

首先，一部分財會專業(yè)學生很難接受去企業(yè)實習的觀念，他們認為“交了學費是來學校讀書的，為什么叫我去企業(yè)打工呢？”其次，學生實訓(xùn)期間所得的報酬低，學生認為被當作廉價勞動力對待。再次，很大一部分學生是獨生子女，他們動手能力差，不夠勤快，企業(yè)人員要花很多時間培訓(xùn)他們，這也成為了很多企業(yè)不愿意接受財會專業(yè)實習實訓(xùn)生的原因之一。

總之，地方高等院校財會專業(yè)在實行工學結(jié)合人才模式培養(yǎng)的過程當中還要面臨很多的困難和挑戰(zhàn)。要使這種財會專業(yè)人才培養(yǎng)模式順利進行，必須實現(xiàn)工作與學習、用人與育人、理論與實際相結(jié)合，以職業(yè)為導(dǎo)向，以市場需求為運作平臺，創(chuàng)造一個學生、學校、企業(yè)三方共贏的局面，實現(xiàn)地方高校財會專業(yè)工學結(jié)合的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻：

財會基礎(chǔ)知識培訓(xùn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】財會；電算化；基礎(chǔ)工作

21世紀，是計算機的時代。計算機具有運算速度快，精度高等無以復(fù)加的優(yōu)勢，被廣泛運用于各行各業(yè)，改變了世界，帶來翻天覆地的變化。當計算機被運用到會計實務(wù)中時，財會電算化便應(yīng)運而產(chǎn)生，掀開了會計業(yè)發(fā)展的新篇章。

財務(wù)電算化故名思義，曰：電子計算機為主的當代電子技術(shù)和信息技術(shù)與會計實務(wù)相結(jié)合的時代產(chǎn)物，是一個應(yīng)用電子計算機實現(xiàn)的會計信息系統(tǒng)。財務(wù)電算化實現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的自動化，它的使用極大地減輕了會計人員的勞動強度，不僅提高了會計數(shù)據(jù)處理的時效性和準確性，更是提高了會計核算的水平和質(zhì)量；財務(wù)電算化的運用，有利于經(jīng)營管理水平的提高，令財務(wù)會計管理由事后管理向事中控制、事先預(yù)測轉(zhuǎn)變，為管理信息化打下基礎(chǔ)。它推動了會計技術(shù)，方法，理論創(chuàng)新和觀念更新，促進會計工作的進一步發(fā)展。財務(wù)電算化，是會計發(fā)展史上的一次重大革命，是會計發(fā)展的需要，更是經(jīng)濟和科技對會計工作提出的要求。

一、硬件方面的基礎(chǔ)工作

會計人員應(yīng)有所準備，掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識和必要的基本操作技能。工欲善其事，必先利其器。要使用現(xiàn)代化的計算機技術(shù)開展工作，需要會計從業(yè)人員具備一定的計算機基礎(chǔ)理論知識和基本的操作技能。在大中型企業(yè)中，一般管理崗位的員工都通過了計算機應(yīng)用能力方面的培訓(xùn)考核，作為會計從業(yè)人員，最好能夠達到財政局認可的會計電算化中級水平，只有這樣，才能從容面對會計電算化的一系列問題。會計電算化中級考試中就包括了有關(guān)計算機操作系統(tǒng)的熟練使用、一般辦公軟件的應(yīng)用、財務(wù)軟件的實際運用等知識，尤其是微軟辦公軟件中的EXCEL內(nèi)容對會計工作幫助很大，很多日常會計核算中的輔助工作以及財務(wù)數(shù)據(jù)分析等方面都要用到。單位里還要準備財會電算化的計算機設(shè)備，如計算機、服務(wù)器、顯示器、u盤、硬盤等基礎(chǔ)工作。

二、軟件方面的基礎(chǔ)工作

無論是通用的商品軟件還是針對本單位定點開發(fā)的，亦或是通用與定點開發(fā)相結(jié)合的會計軟件，都具備處理數(shù)字信息快捷、準確的特點，這也是計算機技術(shù)的優(yōu)勢所在。企業(yè)實行會計電算化，在初始化之前要制定具體的實施方案，在確定準備使用的軟件后，便要在符合會計政策、會計原則的前提下，根據(jù)企業(yè)自身的需要進行系統(tǒng)初始化設(shè)置，然后將期初數(shù)據(jù)錄入，這個過程就如同我們選購新房后，在不改變房屋結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人需求、喜好進行內(nèi)部裝修，布局計劃，一切就緒后才搬入家具正式入住。在建賬之初，會計人員要遵循財務(wù)會計制度的要求，選擇好適合本企業(yè)的會計核算方法及核算體系。另一方面會計科目設(shè)置時，除了要按照企業(yè)會計制度中規(guī)定的會計科目名稱和代碼設(shè)置一級總賬科目外，還要根據(jù)本單位的實際業(yè)務(wù)，設(shè)置二級科目甚至三級、四級科目，做到名稱簡潔，編碼遵循軟件要求，盡可能在初始階段考慮周全，因為建賬以后，有了數(shù)據(jù)的科目將不能再修改名稱和編碼。在會計電算化的實際應(yīng)用過程中，應(yīng)充分利用會計軟件的功能，如新的會計科目代碼很長，一級總賬科目即有四位編碼，每增加一級又增加兩位編碼，不易記憶。但軟件本身提供了“助記碼”功能，可以將常用的會計科目用簡便易記的數(shù)字代替，這樣就能加快會計憑證的錄入速度，對提高日常會計核算業(yè)務(wù)的工作效率有很大幫助。

三、人員培訓(xùn)方面的基礎(chǔ)工作

（一）更新培訓(xùn)內(nèi)容，完善會計人員會計電算化知識結(jié)構(gòu)體系，豐富相關(guān)計算機知識，具體地說一方面是要加大會計信息系統(tǒng)和會計電算化的理論知識比重，要求會計人員掌握會計核算軟件功能結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)處理流程，具備計算機基礎(chǔ)知識，懂得簡單操作與維護，能運用office等辦公軟件，熟悉Internet的知識；另一方面要能適應(yīng)知識經(jīng)濟環(huán)境下新的會計分支如人力資源會計，或新的商務(wù)模式（如電子商務(wù)）等對傳統(tǒng)會計電算化內(nèi)容擴充的要求。

（二）充分利用計算機與互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富會計電算化培訓(xùn)的方式

知識經(jīng)濟時代計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速。以網(wǎng)絡(luò)為媒介，采用遠程教育或興辦教育網(wǎng)站的方式，既可以及時更新會計人員的電算化及相關(guān)知識，又可以解決培訓(xùn)時間、場地不足的問題，官方網(wǎng)站與軟件供應(yīng)商網(wǎng)站還可以優(yōu)勢互補，從政策與實務(wù)兩方面提供會計電算化培訓(xùn)所需材料。

（三）建立良好培訓(xùn)機制，完善培訓(xùn)制度，落實培訓(xùn)效果

從宏觀來看，可改革現(xiàn)有的會計電算化人員培訓(xùn)上崗證制度，使會計電算化培訓(xùn)成為會計人員從業(yè)資格教育及后續(xù)教育的一個組成部分；從微觀企業(yè)來看，可制定企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)制度，有計劃有組織地開展內(nèi)部培訓(xùn)工作，并明確獎懲以激勵會計人員，形成良好的組織培訓(xùn)和自我學習的環(huán)境。

（四）培養(yǎng)會計電算化骨干力量，帶動會計人員素質(zhì)的提高

在幾年的會計電算化工作中，發(fā)現(xiàn)短時間內(nèi)要普遍提高會計人員素質(zhì)是不很現(xiàn)實的。但會計人員會計電算化知識的缺乏又會成為制約企業(yè)會計電算化實施效果的瓶頸。為充分利用會計電算化優(yōu)勢和所用軟件的功能，應(yīng)付日常會計電算化實施過程中遇到的問題，緩解技術(shù)壓力，降低咨詢維護費用，建議實施電算化的單位根據(jù)實際情況進行會計電算化方面的人力資源投資，培訓(xùn)數(shù)名具有較高計算機應(yīng)用與維護能力，熟知財務(wù)軟件知識，對計算機與會計電算化相關(guān)知識有一定了解的會計人員，既可提高本單位會計電算化應(yīng)用水平，又可在必要時在部門內(nèi)開展不定期的培訓(xùn)活動，帶動其他會計人員素質(zhì)的提高。

財務(wù)電算化，是順應(yīng)時代的產(chǎn)物，公司和會計人員都應(yīng)引起足夠多的注意，并且為這一潮流做足應(yīng)對措施。畢竟在這個科技化的時代，誰利用好了這個“聚寶盆”，誰就會遙遙領(lǐng)先。

財會基礎(chǔ)知識培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；會計人員；基本素質(zhì)；對策

企業(yè)發(fā)展以市場經(jīng)濟為導(dǎo)向，這就要求企業(yè)會計工作必須堅持和適應(yīng)市場化導(dǎo)向。目前，我國正處于經(jīng)濟發(fā)展增速換擋時期，“新常態(tài)”對企業(yè)發(fā)展帶來巨大挑戰(zhàn)，企業(yè)會計工作和會計從業(yè)人員也必須努力適應(yīng)新常態(tài)，進一步提高自身基本素質(zhì)。

一、新形勢下企業(yè)會計人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)

在市場競爭化環(huán)境里，良好的財會管理工作才能確保企業(yè)保持相對長久的競爭力。因此，作為財務(wù)管理基礎(chǔ)的會計工作，必須在服務(wù)企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上做到精益求精，這就對企業(yè)會計從業(yè)人員提出了更高的要求。

（一）思想政治與職業(yè)道德素質(zhì)

企業(yè)會計人員必須具備良好的思想政治素質(zhì)。一是要具有愛國主義精神。會計工作從根本上是服務(wù)于企業(yè)發(fā)展的，更是間接服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展，因此會計人員應(yīng)具有愛國主義精神，應(yīng)堅持國家利益高于一切，這是對新時代財會人員提出的更高的政治素質(zhì)要求。二是要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。會計人員直接與企業(yè)發(fā)展命脈息息相關(guān)的財務(wù)數(shù)據(jù)打交道，會計人員的一舉一動都直接關(guān)系到企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)的安全，這就要求會計人員必須端正從業(yè)態(tài)度，堅持用哲學觀和方法論看待和解決工作問題，以開放性的思維方式主動、靈活處理實踐中的各種問題。三是要堅持原則和實事求是。會計工作的本質(zhì)要求會計人員必須如實、準確、完整、及時地記錄和反映企業(yè)經(jīng)濟活動，會計人員必須堅持高度的責任意識和服務(wù)意識，正確執(zhí)行有關(guān)方針政策，遵紀守法，自覺抵制弄虛作假行為。

會計從業(yè)人員必須具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。一是愛崗敬業(yè)，忠于職守。任何工作崗位，愛崗是最基本的職業(yè)操守，會計工作也不例外，愛崗才能敬業(yè)，只有敬業(yè)才能盡職盡責。二是熟悉法規(guī)，依法辦事。熟悉法規(guī)是財會人員依法辦事的前提，其關(guān)鍵在于能夠嚴格依法辦事，要講規(guī)矩，講程序，不唯上，不唯權(quán)，不唯情，不唯錢，只唯法。三是誠實守信，客觀公正。財務(wù)信息的真實準確直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟決策，但當前財會信息失真是財會工作領(lǐng)域普遍存在的問題，這就要求會計從業(yè)人員必須誠信做事，老實做人。四是清正廉潔，自警自重。會計工作是一項高風險職業(yè)，也是極易發(fā)生腐敗的崗位，這就要求會計人員必須從小事做起，自勵、自強、自警、自重。五是忠誠單位，搞好服務(wù)。要視單位利益高于自身利益，嚴格保守單位的商業(yè)秘密，在工作中更要主動、熱情、耐心，面對矛盾時能始終保持良好的態(tài)度，做到以理服人。

（二）專業(yè)知識與實務(wù)經(jīng)驗素質(zhì)

會計人員必須具備較強的業(yè)務(wù)知識。市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)發(fā)展所面臨的發(fā)展環(huán)境也是紛繁復(fù)雜的，會計人員必須適應(yīng)多變復(fù)雜的環(huán)境。一是要具備全面的基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識涉及到法律法規(guī)、行政管理、組織監(jiān)管、人事人力、文字寫作、信息化等多方面，這要求會計人員必須廣泛涉獵，不一定樣樣精通，但至少都要有所了解。二是要具備扎實的專業(yè)知識。只有具備扎實的專業(yè)知識，才能確保會計工作有序開展，這也是對會計人員最基本素質(zhì)要求，會計人員應(yīng)學習和掌握會計、稅法、審計等方面的專業(yè)知識。

會計人員必須具備豐富的實務(wù)經(jīng)驗。實務(wù)經(jīng)驗是在不斷的會計工作中慢慢積累起來的，也是會計人員將業(yè)務(wù)知識付諸實踐得來的反饋。一是要有一定的會計實務(wù)技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，具備會計基礎(chǔ)和專業(yè)知識還不夠，還要有將理論轉(zhuǎn)化是實際的技能，遇到問題，能妥善運用所學予以解決。二是要掌握一定的計算機技術(shù)。隨著社會的快速發(fā)展，企業(yè)發(fā)展與決策對會計信息的時效性要求越來越高，隨著會計工作進入電算化時代，會計人員除了能熟練使用財務(wù)軟件、編制報表外，還應(yīng)掌握一定的編程技術(shù)，具備解決和優(yōu)化會計工作問題的能力。

（三）自學創(chuàng)新與溝通管理素質(zhì)

新形勢下，會計人員應(yīng)該加強自學創(chuàng)新和溝通管理素質(zhì)的培養(yǎng)。一是創(chuàng)新創(chuàng)造能力，經(jīng)濟形勢是變幻莫測的，新情況也會不斷出現(xiàn)，這就需要會計人員不斷更新專業(yè)知識，積極拓寬知識面。二是溝通協(xié)調(diào)能力，要用深入淺出的語言將深奧的財務(wù)理論、財務(wù)數(shù)據(jù)報告給企業(yè)管理者，配合好領(lǐng)導(dǎo)工作。三是分析判斷與參與決策能力，會計工作最重要的目的之一就是為企業(yè)經(jīng)濟活動提供決策依據(jù)，作為會計人員，時刻與企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)打交道，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)財務(wù)數(shù)據(jù)中的規(guī)律，參與經(jīng)濟活動決策。四是靈活變通能力，任何規(guī)章制度都不是完美無缺的，不可能涵蓋所有的特殊情況，遇到超出范圍的問題，要在堅持原則和靈活處理之間找到最佳平衡點。

二、提高企業(yè)會計人員基本素質(zhì)的措施

（一）加強職業(yè)道德建設(shè)，提高職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)道德是企業(yè)會計人員必須具備的基本素養(yǎng)。會計職業(yè)道德是保證和促進會計活動達到預(yù)期目標的一種約束力量，會計職業(yè)道德是道德體系中的重要組成部分，而且著重反映了本職業(yè)特殊的職業(yè)道德的基本要求，遵循會計職業(yè)道德是搞好會計工作的前提。加強職業(yè)道德建設(shè)，一是要建立職業(yè)道德規(guī)章制度，提高會計人員“他律”。當前，新《會計法》、《會計基礎(chǔ)規(guī)范》等國家法律法規(guī)都對會計從業(yè)人員的道德素質(zhì)建設(shè)提出了明確要求。企業(yè)單位也應(yīng)在國家法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本行業(yè)、本單位特色和實際情況建立相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范體系，對本單位會計人員的會計活動劃定權(quán)限邊界。二是要自覺遵守職業(yè)道德，加強會計人員“自律”。無論是國家還是本單位制定的法律法規(guī)、規(guī)章制度，最終都要落地在實際工作中，會計人員應(yīng)自覺把這些外在的法律法規(guī)、規(guī)章制度內(nèi)化于心，并把相關(guān)要求切實落實到具體工作中，逐步提高職業(yè)判斷能力，自覺抵制不良社會風氣的影響，確保能嚴格、按程序準確地處理會計業(yè)務(wù)，解決實際問題。會計人員的職業(yè)道德建設(shè)貫穿會計職業(yè)生涯的始終，不是能一蹴而就的，要把會計人員的職業(yè)道德教育工作作為一項長期工作來抓，通過加強“他律”和“自律”，確保會計人員嚴守會計職業(yè)道德規(guī)范，遵守會計職業(yè)行業(yè)規(guī)則，愛崗敬業(yè)，認真負責，能以最飽滿的熱情投入到會計工作中去。

（二）加強業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平

新形勢下，面對不斷出現(xiàn)的新問題、新情況，會計人員必須掌握大量的會計政策、財經(jīng)法律法規(guī)、會計業(yè)務(wù)理論知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，熟練使用會計實務(wù)技能，才能準確把握財會工作的運行規(guī)律，作出合理的會計決策。一是要組織有針對性的集中培訓(xùn)，應(yīng)緊密結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展新形勢、法律法規(guī)的變更，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實際需要進行集中培訓(xùn)。二是崗位交流及輪換，財會工作不同的崗位業(yè)務(wù)區(qū)分度大，如報賬人員與管理科室人員具體經(jīng)辦的業(yè)務(wù)是完全不同的，但都是圍繞本單位的財務(wù)管理工作進行的。促進崗位交流與輪換，能較好地解決財會人員知識面窄、有助于職工熟悉全盤業(yè)務(wù)，培養(yǎng)業(yè)務(wù)多面手。三是發(fā)揮傳、幫、帶作用，能使新人的專業(yè)既能迅速提升并快速進入崗位角色，提升整體業(yè)務(wù)水平。四是鼓勵學歷和職稱考試，新時代、新環(huán)境下的會計工作對會計人員本身的素質(zhì)要求越來越高，無論是知識體系還是思想維度都必須跟得上經(jīng)濟發(fā)展形勢才能更好地做好會計工作。通過學歷和職稱考試，是財會人員自主拓寬業(yè)務(wù)知識面、提升業(yè)務(wù)能力的有效途徑。

（三）樹立終身學習的理念，做好繼續(xù)教育

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。對當下大部分的行業(yè)而言，相應(yīng)的從業(yè)人員必須不斷加強學習，才能適應(yīng)社會變化新形勢，才能深刻領(lǐng)悟和把握行業(yè)發(fā)展特點和規(guī)律，更好地做好本職工作。對會計人員而言，樹立終身學習的理念，加強繼續(xù)教育也是適應(yīng)經(jīng)濟變化新常態(tài)的必然之舉。一是要加強對新進會計人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每一個行業(yè)都有自身的行業(yè)特色，每一個企業(yè)也都自己鮮明的企業(yè)文化和管理特色，加強新進人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，能幫助新進會計人員迅速熟悉了解企業(yè)財會工作特點，并迅速適應(yīng)角色變化和崗位特色。二是加強繼續(xù)教育培訓(xùn)。社會經(jīng)濟發(fā)展形勢總是不斷變化的，新變化也會對會計工作帶來新要求。與之對應(yīng)的，國家或行業(yè)也在不斷完善相應(yīng)的法律法規(guī)、規(guī)章制度。企業(yè)要通過舉辦繼續(xù)教育培訓(xùn)的方式，幫助會計從業(yè)人員了解新變化、適應(yīng)新變化，不斷提高應(yīng)對各項業(yè)務(wù)的能力。三是組織其他培訓(xùn)學習，企業(yè)可以組織研討、調(diào)研等，幫助會計人員開拓視野、強化業(yè)務(wù)技能、提升綜合素質(zhì)。

（四）加強財會文化建設(shè)，營造良好氛圍

財會文化建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，也是財會工作精神面貌的直接體現(xiàn)。要通過組織文化興趣小組、開設(shè)文化建設(shè)專欄、舉辦趣味運動會、新年晚會等一系列文化建設(shè)活動，增進財會人員之間的交流，增強企業(yè)集體榮譽感和凝聚力。同時，要充分發(fā)揮黨、工、團組織的作用，開展各種形式的業(yè)余活動，豐富員工生活，逐漸形成凝聚向上的精神風貌，營造出高效和諧的工作氛圍。

參考文獻：

[1]劉正麗.探究新形勢下企業(yè)財會管理人員的素質(zhì)[J]. 中國商貿(mào)， 2015（04）.

財會基礎(chǔ)知識培訓(xùn)范文第4篇

一、抓基礎(chǔ)，解決多數(shù)會計人員“在其位不能謀其責”的問題

(一)牽手領(lǐng)進門隨著企業(yè)改革不斷深入，行政事業(yè)單位實行財會集中核算后，原來行政事業(yè)單位中的老會計流失等原因，現(xiàn)有單位會計人員基礎(chǔ)知識很差，甚至沒有經(jīng)過任何財會業(yè)務(wù)培訓(xùn)。便要出任財會工作，因此，會計培訓(xùn)不能簡單地定位于崗位培訓(xùn)。要從會計基礎(chǔ)知識人手，精選教材，精心備課，精細講解，力求做到方法靈活，手段多樣，注重實效講原理，突出實務(wù)講實例，圍繞法規(guī)抓規(guī)范，為提升會計從業(yè)人員整體綜合素質(zhì)，打下了堅實的基礎(chǔ)。

(二)穩(wěn)好學員心始終把會計培訓(xùn)工作的出發(fā)點和著力點放在為廣大會計人員服務(wù)上。每期培訓(xùn)，會計局請一名政治素質(zhì)高、責任性強的負責同志擔任班主任，從計劃的制定、學員報名登記、培訓(xùn)教案、學員考勤、考試考核、合格證頒發(fā)等環(huán)節(jié)的情況資料，全部裝訂成冊，規(guī)范建立培訓(xùn)檔案，到學員的生活、工作、學習等方面，都進行全方位的跟蹤服務(wù)，了解、解決學員在培訓(xùn)工作中的困難、問題和要求，從管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，以滿腔的熱情不斷提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，樹立為廣大會計工作者服務(wù)的思想，堅持實行“三制”手段，確保培訓(xùn)質(zhì)量，即上課“簽到制”、結(jié)業(yè)“考試制”、成績“反饋制”。

(三)規(guī)范學習內(nèi)容在實際培訓(xùn)過程中，不僅不局限于會計專業(yè)知識、會計法規(guī)制度、會計準則的培訓(xùn)，還根據(jù)學員需求，有針對性地設(shè)置培訓(xùn)課程，制定既符合繼續(xù)教育總體要求，又滿足學員所在單位需求的授課計劃。在縣直行政事業(yè)單位會計培訓(xùn)班的課程設(shè)置上力求突出針對性、實用性，采取理論與實踐相結(jié)合的做法。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所會計人員培訓(xùn)中，增設(shè)了“農(nóng)村財務(wù)會計制度”、“農(nóng)村財務(wù)雙代管”等內(nèi)容，從而提高了培訓(xùn)課程的實用性，使廣大會計學員掌握了相關(guān)制度，并重視職業(yè)操守。

二、抓層級，解決會計人員“只求文憑。不求質(zhì)量”的問題

(一)處理好與被培訓(xùn)單位的關(guān)系在開展培訓(xùn)工作之前，深入企業(yè)、行政事業(yè)單位，宣傳《會計法》、《會計從業(yè)資格管理辦法》相關(guān)規(guī)定，使單位充分認識到會計工作作為企業(yè)、事業(yè)單位管理活動的一項重要內(nèi)容，調(diào)動和激發(fā)了會計人員參加繼續(xù)教育的熱情，進而增強了會計人員接受培訓(xùn)的主動性和積極性。今年3月初，近百個單位的負責人及會計人員強烈要求舉辦和參加會計繼續(xù)教育培訓(xùn)，為滿足這一要求，會計局連續(xù)舉辦兩期縣直行政事業(yè)單位會計培訓(xùn)班，一百多人參加了培訓(xùn)，業(yè)務(wù)報賬素質(zhì)得到了提高，為財政資金安全運行筑起了一道防護網(wǎng)。

(二)處理“單打”與“雙打”的關(guān)系發(fā)揮學員所在單位的積極性，使學員所在單位與財政部門共同參與培訓(xùn)組織管理工作，形成雙邊管理、合力培訓(xùn)的組織管理機制。2008年4月，會計局與縣教育局聯(lián)系協(xié)商，將全縣教育系統(tǒng)會計培訓(xùn)與教育部門培訓(xùn)合二為一、合力培訓(xùn)、雙向管理。實踐證明，學員所在部門的積極參與，使會計人員繼續(xù)教育由財政部門單方組織管理轉(zhuǎn)變?yōu)橛韶斦块T和學員所在部門雙邊管理的培訓(xùn)機制，加強了培訓(xùn)管理的組織約束力，提高了會計人員繼續(xù)教育管理制度的可操作性，取得了培訓(xùn)組織管理的良好效果。

(三)處理好與鄉(xiāng)村的關(guān)系在鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計人員培訓(xùn)上，采取“點面結(jié)合、統(tǒng)分結(jié)合”的方式開展培訓(xùn)。首先是安排參加培訓(xùn)人員統(tǒng)一到縣會計局培訓(xùn)；其次是送培訓(xùn)下鄉(xiāng)，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計從業(yè)人員特別是農(nóng)村會計，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位集中培訓(xùn)；再次是送培訓(xùn)進村。對于經(jīng)濟條件好、企業(yè)多、會計從業(yè)人員多的行政村，深入村組開辦培訓(xùn)班；最后是按系統(tǒng)分行業(yè)組訓(xùn)，針對不同行業(yè)、不同系統(tǒng)的特點，充分考慮其層次與行業(yè)的差異性，采取相應(yīng)方法開展培訓(xùn)，并取得了良好的效果。

三、抓監(jiān)管，解決會計行業(yè)“入口不嚴用時奇缺”的問題

(一)擇優(yōu)培訓(xùn)對財會受訓(xùn)人員，采取單位推薦和信息推薦的方式，注重全面收集優(yōu)秀從業(yè)人員信息，將其資料錄入管理系統(tǒng)中，規(guī)范檔案管理，全面掌握全縣會計從業(yè)人員現(xiàn)狀，做到分層次、分行業(yè)、分步驟，有效管理和培訓(xùn)會計人員，為選人用人提供了第一手寶貴的資料。如在農(nóng)村集體資金、資產(chǎn)、資源等“三資”管理方面大膽探索，加強監(jiān)管，在原農(nóng)村會計“雙代管”的基礎(chǔ)上，對全鎮(zhèn)農(nóng)村集體“三資”實行委托服務(wù)制度，夯實了農(nóng)村財務(wù)管理基礎(chǔ)，促進了農(nóng)村基層黨風廉政建設(shè)，規(guī)范管理的效果，惠及了全鎮(zhèn)群眾。

財會基礎(chǔ)知識培訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞:中專 財務(wù) 教學

中專教育,作為基礎(chǔ)義務(wù)教育之后學生走向社會的一種過渡性教育,與高中教育、高職教育、大學教育等相比,長期以來處于一種發(fā)展瓶頸狀態(tài)。雖然在當前我國經(jīng)濟發(fā)展背景下,有著廣泛的市場需求,也是解決社會技工人才不足的有效途徑,但是中專教育在人們的意識中還沒被重視,社會認可度尚不高,社會力量對中專教育的投入也較為薄弱。這使得中專教育在夾縫中求生存。對于中專教育的財務(wù)專業(yè)來講,既有著普通中專教育的特點,又有財務(wù)專業(yè)所特有的矛盾。財務(wù)是各行各業(yè)必須具有的組織職能之一,沒有良好的財務(wù)運作能力,行業(yè)的發(fā)展必然受限,這種廣闊的適應(yīng)面似乎為財務(wù)專業(yè)學生提供了很好的未來,但是現(xiàn)代財務(wù)的發(fā)展迅速,在財務(wù)管理、財會核算等專業(yè)手段上,都對財務(wù)人員提出了新的要求。

一、傳統(tǒng)財務(wù)教學存在的不足

與新時期的高要求相比,當前中專財務(wù)教學還存在幾點不足。首先是基礎(chǔ)知識方面,中專生知識積累相對不足,加之有些學生以往知識尤其是數(shù)學知識基礎(chǔ)較差,這使得財務(wù)財會知識的教授存在“先天”性困難,經(jīng)常存在輕視理論知識的現(xiàn)象;其次,教學內(nèi)容更新慢,教材開發(fā)既得不到普遍重視,又不能適應(yīng)迅速發(fā)展的實際需要;再次,快餐式小經(jīng)濟發(fā)展實體往往不愿意接受實習生,中專教育的實踐空間狹小,導(dǎo)致許多中專生缺乏實踐能力,在工作之前,真正在現(xiàn)實環(huán)境中體會財務(wù)管理程序的學生比較少,最后,財務(wù)專業(yè)教學有忽略教育功能的傾向,學校教學與企業(yè)培訓(xùn)的本質(zhì)不同在于其教育性,學生的道德意識、服務(wù)意識、法律意識需要在財務(wù)教學中得以加強。

二、與市場需要接軌,明確培養(yǎng)目標

中專教育,是以向社會輸送中等職業(yè)技術(shù)人才為主要任務(wù),這就需要教育內(nèi)容要與社會需要尤其是市場需要緊密接軌,將市場需要作為培養(yǎng)目標制定與調(diào)整的指南針,這是市場經(jīng)濟背景下的中專教育的發(fā)展動力。對于財務(wù)教學來講,就需要做好社會財務(wù)人員的需求情況、技術(shù)更新情況的調(diào)研與需求預(yù)期,這對于正確指導(dǎo)中專財務(wù)教學有著重要作用。另一方面,與市場需要的接軌,還有利于培養(yǎng)目標的細化,眾所周知,當前我國人才培養(yǎng)方向由專才教育像通才教育轉(zhuǎn)變,但是,這不等于說忽視專才教育。專才教育有其必要性,也是通才教育的基礎(chǔ),尤其是對中專生這一群體來講,更有其實際意義。

三、加強數(shù)學統(tǒng)計知識教學,夯實財務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)

與純數(shù)學專業(yè)比,財務(wù)專業(yè)重視數(shù)學知識的轉(zhuǎn)化應(yīng)用,而與其他非數(shù)理學科比,財務(wù)專業(yè)又依托數(shù)學知識和統(tǒng)計原理方法。因此,在不一味強調(diào)數(shù)學知識傳授高深性的前提下,中專財務(wù)教學要加強數(shù)學基礎(chǔ)知識的傳授,尤其是涉及到財會計算中的基本公式含義要有明確的把握,對財會有預(yù)期作用的基本概率知識和線性分析,也需要滲透在中專生的學習過程中,提高數(shù)理意識。

四、充分借助現(xiàn)代工具,創(chuàng)新教學手段

中專財務(wù)專業(yè)教學改革,教學手段的創(chuàng)新是必需的。隨著教育條件的改善,現(xiàn)代教育對傳統(tǒng)教學手段提出了新要求,尤其是近些年來新興信息技術(shù)的發(fā)展,使得教學突破了文字、圖片、影像等傳統(tǒng)多媒體手段,而向著更加開放、更加專業(yè)化的方向發(fā)展。財務(wù)專業(yè)涉及的具體應(yīng)用領(lǐng)域較寬,課堂可操作的環(huán)節(jié)更加豐富,不但要借助于多媒體教學,更要將現(xiàn)代財務(wù)軟件,財務(wù)報表、點鈔練功券、財務(wù)分析、財務(wù)術(shù)語等技術(shù)和方法引入具體教學環(huán)節(jié),通過中專生樂于接受的課堂模擬等方式實施教學,效果會很好,也利于學生掌握更加專業(yè)的知識技能,增加社會適應(yīng)力。

五、依托專業(yè)實體,增強實踐應(yīng)用能力