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焊接培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：興趣;技能;焊接缺陷;模塊教學(xué);指導(dǎo);團(tuán)隊(duì);體質(zhì)

引言

焊接技術(shù)具有比較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，是石油化工、機(jī)械制造行業(yè)焊工必備的一項(xiàng)技能，也是一門不容易掌握的技能，要想熟練操作及掌握較高較好的焊接技術(shù)，不僅需要細(xì)心，還需要有強(qiáng)健的體力支撐，是技術(shù)專業(yè)中難度較大的工種之一。通過自身長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為采取如下有效措施，是提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效途徑。

1.強(qiáng)化紀(jì)律，培養(yǎng)興趣，確立目標(biāo)

公司招收的新員工一般是技工學(xué)校畢業(yè)有一定焊接基礎(chǔ)的學(xué)生，技工學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)與普通中學(xué)的學(xué)生相比，紀(jì)律意識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)知能力與企業(yè)的要求可能存在較大的差距。焊工技術(shù)是一門要求專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的課，它要求學(xué)員動(dòng)手能力強(qiáng)，這就要求學(xué)員改掉懶惰的毛病，吃得了苦，要有較強(qiáng)的自覺學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，參加技能訓(xùn)練的時(shí)候要積極主動(dòng)的思考和總結(jié)，自覺尊守紀(jì)律。作為實(shí)習(xí)教師，在學(xué)員培訓(xùn)之前，怎樣激發(fā)他們對(duì)焊接技術(shù)的興趣，鼓勵(lì)他們要有吃苦耐勞的精神，怎樣讓他們明確學(xué)習(xí)的目的性，是非常關(guān)鍵和重要的。

2.基本技能，突出重點(diǎn)

2.1觀察能力

教師在培訓(xùn)和訓(xùn)練學(xué)員時(shí)，要向?qū)W員明確提出認(rèn)真觀察要求，讓每位學(xué)員做到認(rèn)真仔細(xì)觀察老師的每次實(shí)際指導(dǎo)。在第一次訓(xùn)練時(shí)，學(xué)員一定要看清熔池，熔渣與鐵水的區(qū)別;在練習(xí)焊接時(shí)，必須看清楚打底焊、填充焊、蓋面焊三層焊道的熔池形狀，學(xué)員在心里要有清楚明了的印象。

2.2運(yùn)條訓(xùn)練

學(xué)員在經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)觀察以后，才會(huì)形成一個(gè)好的焊縫的標(biāo)準(zhǔn)輪廓，這樣在進(jìn)行運(yùn)條訓(xùn)練時(shí)就頭腦自然形成個(gè)好的焊道樣板，在以后的實(shí)踐摸索、模仿中逐步做到熟練和準(zhǔn)確。運(yùn)條的目的和作用就是為了確保有個(gè)完美的焊縫形態(tài)，排除熔池里的夾渣和氣孔，控制溶池的溫度，并與熔池相一致。讓學(xué)員在不斷的實(shí)踐訓(xùn)練中去感受和驗(yàn)證這些手和大腦協(xié)調(diào)一致的自身完成的完美的焊縫和動(dòng)作細(xì)節(jié)，在不斷進(jìn)步中增進(jìn)和培養(yǎng)自身對(duì)焊接的興趣，不斷提高自己。

3.焊接缺陷的感知和認(rèn)知

焊接缺陷的產(chǎn)生是有多種原因的，有外部缺陷和內(nèi)部缺陷，但是由于人為操作不當(dāng)產(chǎn)生的缺陷主要是氣孔、夾渣、未熔合、未焊透、咬邊、焊瘤等;外部缺陷可直觀的看到，主要是焊接參數(shù)選擇不當(dāng)，操作工藝不正確、焊接技能差造成的，容易糾正。但是內(nèi)部缺陷出現(xiàn)最多的是焊縫內(nèi)部的氣孔和夾渣，對(duì)于這種缺陷頻繁的產(chǎn)生，我認(rèn)為是學(xué)員對(duì)這兩種缺陷感性認(rèn)識(shí)不夠，也是培訓(xùn)中的重點(diǎn)，解決辦法是讓學(xué)員直接觀看每次考試后無損檢測拍的片子，通過返修缺陷對(duì)缺陷的形狀、大小，所處的位置有一個(gè)感性認(rèn)知，能更深層次的認(rèn)識(shí)和知道缺陷產(chǎn)生的原因;防止方法和措施，這樣才能在以后的反復(fù)練習(xí)中逐漸杜絕各種缺陷的產(chǎn)生概率，逐步達(dá)到完全掌握焊接操作技能與焊接過程的操作技巧。

4.深化改革，采用模塊教學(xué)

“實(shí)用為主，夠用為度”是焊接實(shí)習(xí)的原則。依據(jù)職教培訓(xùn)中心培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)要求，以操作訓(xùn)練為中心，確定所需相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)技能的特點(diǎn)，最終設(shè)計(jì)幾個(gè)教學(xué)模塊。①設(shè)立模塊。把實(shí)習(xí)課題，先按不同的內(nèi)容分成幾個(gè)大的模塊，然后在大模塊里再分類，設(shè)立小模塊。②確定模塊內(nèi)容。教師要把與模塊相關(guān)的理論知識(shí)和技能知識(shí)聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)焊接的實(shí)用性和系統(tǒng)性，明確教學(xué)目標(biāo)。③在設(shè)置模塊目標(biāo)時(shí)，要依據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況來進(jìn)行，既不能過高也不能過低。④及時(shí)更新。那些淘汰落后的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)刪除，對(duì)于新增的知識(shí)點(diǎn)也要及時(shí)補(bǔ)允。

5.做好指導(dǎo)工作

入門指導(dǎo)：傳授新知識(shí)要嚴(yán)格準(zhǔn)確、細(xì)致耐心，不能似是而非、含乎其辭，更不允許講錯(cuò)，演示動(dòng)作要到位、規(guī)范。其中示范教學(xué)中，盡可能細(xì)化，將具體的操作步驟進(jìn)行分解做慢演示、重復(fù)演示，以便于學(xué)員觀察和對(duì)操作技巧的掌握。

巡回指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)的重要性在于能及時(shí)了解學(xué)員的實(shí)習(xí)進(jìn)度、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題、及時(shí)糾正學(xué)員當(dāng)中的不正確姿勢(shì)、及時(shí)幫助掌握操作要領(lǐng)。

結(jié)束指導(dǎo)：結(jié)束指導(dǎo)是總結(jié)學(xué)員對(duì)本次課知識(shí)的接受情況、對(duì)技能的掌握情況，對(duì)存在的問題進(jìn)行集中糾正，分析產(chǎn)生問題的原因及改進(jìn)措施。

6.團(tuán)隊(duì)精神，提強(qiáng)扶弱

培訓(xùn)的全部學(xué)員是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不能因幾個(gè)學(xué)員學(xué)好了，就能代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)效果，要培養(yǎng)學(xué)員有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，相互幫助，相互提高。對(duì)于一小部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)員，樹立典型，除了傳授更多的焊接操作技能，同時(shí)讓他們與學(xué)習(xí)差的學(xué)員 “一對(duì)一” 結(jié)成幫扶對(duì)子;一方面能更加穩(wěn)固自己所掌握的焊接操作技能，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)員之間的友誼，同時(shí)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

7.增強(qiáng)體質(zhì)

為了達(dá)到良好的培訓(xùn)效果，要求學(xué)員每天課前做些增強(qiáng)體質(zhì)的有益運(yùn)動(dòng)，如做俯臥撐，先少后多，逐步增強(qiáng)臂力的練習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了整個(gè)身體素質(zhì)的提高。這樣的訓(xùn)練，既增進(jìn)了學(xué)員和老師之間感情，同時(shí)也拉近了老師和學(xué)員的距離，增強(qiáng)了學(xué)員與老師之間的溝通，在以后的實(shí)習(xí)中，學(xué)員操作的穩(wěn)定性和興趣，才能有大幅度的提高。

8.結(jié)語

總之，作為一名焊工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，要注意把理論和實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)員對(duì)焊接技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和熱情;多增進(jìn)與學(xué)生的交流和溝通，才能在學(xué)員反復(fù)的操作培訓(xùn)過程中，讓學(xué)員學(xué)會(huì)自己課后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高操作技能，樹立學(xué)習(xí)焊接技能的信心，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有這樣才能讓學(xué)員在較短的時(shí)間內(nèi)掌握并提高焊工的焊接操作技能，達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李妙珍. 焊接培訓(xùn)中疑點(diǎn)、難點(diǎn)解析[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（04）

焊接培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

氫制氫裝置技改工程等10多項(xiàng)大中型工程項(xiàng)目焊接工作。15年來，他在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，積累了豐富的焊接經(jīng)驗(yàn)，焊接技術(shù)水平得到質(zhì)的飛躍。

**剛剛分配到六建公司不久，就投身到公司當(dāng)時(shí)承建的最大工程項(xiàng)目———湛江美亞煉油廠的施工建設(shè)中。湛江位于雷洲灣海岸，屬海洋性氣候，焊縫耐腐蝕性程度要求高。一開始由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)，**的焊接速度和焊接合格率較低，但他在工作中虛心向老師傅請(qǐng)教，不恥下問，刻苦鉆研，經(jīng)過短時(shí)間的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，終于將焊接一次合格率提高到95％。

在學(xué)好業(yè)務(wù)本領(lǐng)的同時(shí)，**加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在工作中不斷磨煉自己。先后自學(xué)《焊接材料應(yīng)用》、《焊接工藝學(xué)》等有關(guān)業(yè)務(wù)書籍。無論到哪個(gè)工地，他隨身總帶著有關(guān)焊接及焊接新工藝等方面的書籍。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，技術(shù)水平有了明顯的提高，焊接技巧也更加豐富。在參與錦西石化年60萬噸連續(xù)重整項(xiàng)目焊接工作中，由于在焊接中大量使用手工鎢極氬弧焊，傳統(tǒng)焊法勞動(dòng)強(qiáng)度很大。**在國外施工中曾看到外方工人使用搖擺焊法，回國后通過自己實(shí)踐中的不斷摸索，領(lǐng)悟了這種較為先進(jìn)的操作方法，便將這一方法在施工生產(chǎn)中推廣應(yīng)用，有效提高了生產(chǎn)效率，減低了焊工勞動(dòng)強(qiáng)度。

在日常工作中，**總是沖在最前頭，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。在他的帶領(lǐng)下，他所在的班組多年來也一直被六建公司授予“先進(jìn)班組”等稱號(hào)。在班組管理中，**把“以人為本”的管理方法融入日常工作中，積極倡導(dǎo)“在工作上相互促進(jìn)，在生活上相互關(guān)心，在思想上相互交流，在技術(shù)上相互切磋”的人性化管理理念，注重發(fā)揚(yáng)班組的團(tuán)隊(duì)精神；認(rèn)真開展班組技術(shù)培訓(xùn)，帶頭鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，并深入一線，手把手地進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。

焊接培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：品牌專業(yè)建設(shè)；高職高專；焊接技術(shù)及自動(dòng)化

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）22-0248-02

高職院校品牌專業(yè)建設(shè)過程中，根據(jù)《江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程實(shí)施方案》要求，品牌專業(yè)既要在全國同類專業(yè)中具有領(lǐng)先地位，又要能夠支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，重點(diǎn)建設(shè)具有行業(yè)優(yōu)勢(shì)、學(xué)科特色的專業(yè)。

一、品牌專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的定位

品牌專業(yè)建設(shè)要“突出優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化特色、創(chuàng)新機(jī)制、打造品牌”，重點(diǎn)任務(wù)為建設(shè)一流專業(yè)、造就一流人才、打造一流平臺(tái)、產(chǎn)出一流成果，在建設(shè)過程中能夠培養(yǎng)若干具有影響力的專業(yè)帶頭人和教學(xué)名師，產(chǎn)出一系列優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力處于全國領(lǐng)先水平，國際職業(yè)資格證書獲取率達(dá)國際先進(jìn)水平。

通過對(duì)國內(nèi)外相同或相近專業(yè)建設(shè)情況的分析，對(duì)照江蘇省教育廳關(guān)于江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)的要求，結(jié)合焊接專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和建設(shè)基礎(chǔ)，在品牌專業(yè)建設(shè)過程中主要圍繞著培養(yǎng)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)名師、建設(shè)“中國制造2025”要求的焊接自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、建設(shè)國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的共享型多功能的專業(yè)教學(xué)資源庫、進(jìn)一步加深國際交流與合作，完善國際職業(yè)資格培訓(xùn)體系，培養(yǎng)具有國際職業(yè)資格證書的專業(yè)高素質(zhì)人才等方面進(jìn)行；同時(shí)發(fā)揮品牌專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，建立區(qū)域共享機(jī)制，在國內(nèi)高校同類專業(yè)中起引領(lǐng)與示范作用。

二、品牌專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)

1.教師發(fā)展與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。構(gòu)建“一體兩翼、師德貫穿、階梯遞進(jìn)”師資隊(duì)伍培養(yǎng)工作機(jī)制，培養(yǎng)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)名師，塑造行業(yè)內(nèi)具有影響力的專業(yè)帶頭人，提高具有國際職業(yè)資格證書的專業(yè)教師數(shù)量，提升專業(yè)教師國外交流的比例，專業(yè)教師實(shí)現(xiàn)“雙師”素質(zhì)輪訓(xùn)全覆蓋，建設(shè)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.課程教材資源開發(fā)。建設(shè)“全面素質(zhì)教育和國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)”融入的專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)同步發(fā)展；創(chuàng)新校企合作開發(fā)課程資源運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深度融合；校企合作共建國家級(jí)共享型多功能專業(yè)教學(xué)資源庫；完成采用企業(yè)典型產(chǎn)品設(shè)計(jì)成教學(xué)項(xiàng)目的特色教材。

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。制定校企共同建設(shè)“多位一體”的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理制度，實(shí)現(xiàn)校企合作協(xié)同育人，建設(shè)“中國制造2025”要求的自動(dòng)化焊接實(shí)訓(xùn)體系，打造全國知名的焊接技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。

4.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。建設(shè)內(nèi)外結(jié)合的人才質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，建成學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與測試平臺(tái)；建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，成立由專業(yè)教師組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生“三創(chuàng)”能力顯著提高。

5.國內(nèi)外教學(xué)交流合作。完善國際職業(yè)資格培訓(xùn)體系，開展國際焊工等國際職業(yè)資格的培訓(xùn)工作，提升畢業(yè)生取得國際職業(yè)資格證書比例，為海外建設(shè)項(xiàng)目培養(yǎng)高技能人才；培養(yǎng)國外留學(xué)生、海外交流生和國內(nèi)交換生，將行業(yè)國際標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程建設(shè)當(dāng)中，建設(shè)國際標(biāo)準(zhǔn)深度融入的專業(yè)課程。

6.教育教學(xué)研究與改革。深化分類培養(yǎng)、分層教學(xué)的學(xué)分制改革，開展學(xué)分互認(rèn)的探索與實(shí)踐；建立校企協(xié)同育人機(jī)制，開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，升級(jí)“項(xiàng)目化”教學(xué)改革，打造“升級(jí)版”專業(yè)核心課程。

三、品牌專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)

1.創(chuàng)新“全方位、多層次”的人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)與中職學(xué)校的合作與交流，開展中高職銜接“3+3”人才培養(yǎng)模式；加強(qiáng)與普通本科工程型教育銜接，開展“3+2”人才培養(yǎng)模式；與大中型企業(yè)合作，開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式；總結(jié)國際合作辦學(xué)和專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取國際職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，開展國際交流與合作，探索國際合作辦學(xué)。

2.創(chuàng)新“全面素質(zhì)教育教育和國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)”融入的課程體系，建設(shè)共享性專業(yè)資源庫。將全面素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，緊跟國內(nèi)外先進(jìn)焊接技術(shù)發(fā)展，將國內(nèi)外最新的標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)融入課程教學(xué)內(nèi)容。按照國家職業(yè)教育資源庫建設(shè)指南和相關(guān)技術(shù)規(guī)范開發(fā)基于“微資源”的專業(yè)教學(xué)資源，以“微課”建設(shè)為中心，輔之進(jìn)行“微測試”、“微技能”等類型的“微資源”建設(shè)，同時(shí)以焊接專業(yè)典型工作崗位能力要求和專業(yè)主干課程二條主線編排資源，對(duì)接行業(yè)企業(yè)，建設(shè)專業(yè)、課程和素材三級(jí)教學(xué)資源，校企合作共建共享型多功能焊接專業(yè)教學(xué)資源庫。

3.構(gòu)建國家、行業(yè)、國際資格貫通的“立體化”培訓(xùn)體系。建設(shè)焊接機(jī)器人工作站，按照“中國制造2025”創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展的要求開發(fā)自動(dòng)化焊接實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)；加強(qiáng)與德國杜伊斯堡焊接培訓(xùn)中心合作，完善國際職業(yè)資格培訓(xùn)體系，構(gòu)建國家、行業(yè)、國際資格貫通的“立體化”培訓(xùn)體系，培養(yǎng)具有國內(nèi)外職業(yè)資格的教師和學(xué)生；搭建“政校企”融合的科研平臺(tái)，建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。

四、品牌專業(yè)建設(shè)的措施

焊接培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：焊接實(shí)訓(xùn) 熔池 運(yùn)條

專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是把教學(xué)與實(shí)習(xí)相結(jié)合；理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在校內(nèi)用比較短的時(shí)間掌握好最基本的操作技能和解決問題能力的一項(xiàng)重要措施。

1實(shí)訓(xùn)過程中基本功的訓(xùn)練

在焊接實(shí)訓(xùn)過程中，要嚴(yán)格要求學(xué)生必須認(rèn)真觀察熔池的形狀，熔孔的大小及鐵液與熔渣。培養(yǎng)較好的觀察能力，從焊縫第一個(gè)熔池形成開始到焊完整根焊條收弧，整個(gè)過程的焊接電流的大小，熔池邊沿的潤濕和過度，焊縫先后溫度的變化，尺寸和形狀的控制，缺陷的發(fā)現(xiàn)和處理，都是通過細(xì)微的觀察和靈活的運(yùn)條達(dá)到一條美觀合格的焊縫。因此學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中要加強(qiáng)引弧、運(yùn)條、收弧的基本功訓(xùn)練，從而掌握基本施焊要領(lǐng)。

2焊接實(shí)訓(xùn)的兩個(gè)重點(diǎn)

兩個(gè)重點(diǎn)是指注重對(duì)學(xué)生的觀察能力和運(yùn)條能力培訓(xùn)兩個(gè)方面,這是我們?cè)诙嗄甑膶?shí)踐工作中得出的結(jié)論。

(1)觀察能力

培養(yǎng)學(xué)生在施焊的過程中看出熔池的形狀是否正確，所用電流是否合適，稍微作一下運(yùn)條即能辨別出焊條質(zhì)量，在訓(xùn)練中首先把要觀察的內(nèi)容講授給學(xué)生。在演示平板堆焊時(shí)讓學(xué)生注意觀察熔池、熔渣和鐵水；在單面焊雙面成形施焊中，打底焊、填充焊、蓋面焊等三種焊道的熔池形狀各不相同。都必須認(rèn)真觀察，留有一個(gè)清楚的印象。比如，打底焊道需重點(diǎn)觀察熔池前邊和兩側(cè)鈍邊的熔化情況；蓋面焊橫向運(yùn)條擺動(dòng)時(shí)，則要重點(diǎn)觀察熔池邊沿與坡口兩邊的搭接尺寸和過渡情況，即不同的訓(xùn)練內(nèi)容都有不同的重點(diǎn)觀察內(nèi)容和部位。

觀察是非常重要的第一訓(xùn)練，通常情況下一個(gè)不到1cm2 的熔池里，顏色、亮度、尺寸和形狀瞬間發(fā)生變化，即可能造成焊后缺陷?？床磺搴傅罒o法保證焊縫的直線度；看不清熔池，不能夠控制其形狀和尺寸，而最終焊縫成形不好。因此，焊接中觀察熔池是重要一環(huán)。

(2)運(yùn)條的訓(xùn)練

在認(rèn)真觀察之后，應(yīng)確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模式，在進(jìn)行運(yùn)條訓(xùn)練時(shí)，也就自然形成了一個(gè)樣板，通過摸索、模仿逐步達(dá)到動(dòng)作的準(zhǔn)確和熟練。運(yùn)條的作用和目的，在于保證良好的焊縫形狀；調(diào)節(jié)熔池的溫度；排除熔池中的氣孔和夾渣，運(yùn)條的過程，是一個(gè)微妙的電弧操作和角度控制的過程。運(yùn)條訓(xùn)練中如何選用焊接電流、如何使用電弧和如何控制焊條角度，是運(yùn)條中關(guān)鍵的三要素。

第一，焊接電流是影響焊縫成形質(zhì)量的重要因素，在運(yùn)條能力所及的條件下，提倡盡量用較大的焊接電流。

第二，電弧指引弧、運(yùn)弧、收弧和接頭等對(duì)電弧的處理方法，以及不同位置的焊縫和電弧長度的控制。要充分地了解和利用電弧準(zhǔn)確施焊，避免缺陷。

第三，焊條角度是控制熔池形狀的關(guān)鍵問題。由于焊條角度的不合理常會(huì)造成各種焊接缺陷。學(xué)生在電弧的運(yùn)用和焊條角度的控制能力的培訓(xùn)，主要是由學(xué)生的細(xì)致觀察和老師及時(shí)給以的提醒和糾正，使學(xué)生在焊縫施焊的過程中把熔池的形狀尺寸始終如一的控制在一個(gè)規(guī)范的尺寸內(nèi)。

(3)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中教師的職責(zé)

在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中，要求實(shí)訓(xùn)教師具有較好師德的同時(shí)，還要具有規(guī)范的演示能力，較好的理論表達(dá)能力，以便準(zhǔn)確解答學(xué)生在焊接中遇到的各種問題，通過實(shí)訓(xùn)也使學(xué)生加深了對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

通過合理的焊接實(shí)習(xí)安排，以培養(yǎng)能力為主，精講多練的原則，讓學(xué)生在焊接實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，利用所學(xué)的理論知識(shí)解決問題，總結(jié)焊接工藝提高焊接技巧。

參考文獻(xiàn)：

焊接培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育?青年教師?教學(xué)能力

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)如何定義“教學(xué)能力”尚未有統(tǒng)一的說法。許多學(xué)者認(rèn)為，教學(xué)能力是指教師完成教學(xué)活動(dòng)所需要的能力。教學(xué)能力是教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、取得教學(xué)成效所具有的潛在的可能性。隨著現(xiàn)代職業(yè)教育改革的不斷深化，對(duì)職業(yè)院校教師的要求不斷提升，越來越多的高學(xué)歷青年教師成為高職院校教師隊(duì)伍的重要力量，這對(duì)高職院校教師隊(duì)伍總體水平的提升以及促進(jìn)現(xiàn)代高職院校的可持續(xù)健康發(fā)展，都有極其重要的意義。

在進(jìn)行系統(tǒng)研究之前，筆者檢索、查閱了關(guān)于高校青年教師普遍存在的問題及如何提高青年教師職業(yè)能力等方面的文獻(xiàn)資料，掌握了我國對(duì)高職院校教育青年教師的培養(yǎng)現(xiàn)狀。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查以及隨機(jī)聽課的方式，調(diào)查總結(jié)出青年教師在教學(xué)能力上存在的問題，并采用案例分析法，以筆者所在學(xué)院材料工程系青年教師為研究對(duì)象，對(duì)部分青年教師進(jìn)行調(diào)查，在研究中詳細(xì)分析，由個(gè)別到一般，建立并完善現(xiàn)代高職院校青年教師人才培養(yǎng)機(jī)制，取得了有針對(duì)性的一系列研究成果，并將其轉(zhuǎn)化為行之有效的途徑，推動(dòng)了學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是青年骨干教師職業(yè)能力建設(shè)的健康穩(wěn)步發(fā)展。

一、高職院校青年教師的特征

高職院校青年教師隊(duì)伍有以下特點(diǎn)：高職院校教師同普通高校教師一樣，具有較高的學(xué)歷，很多都是研究生畢業(yè)，具有碩士甚至博士學(xué)位，而且普遍專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有較高的學(xué)術(shù)成就。但是這些青年教師的共同特點(diǎn)是，他們中的大多數(shù)人并不是師范類學(xué)校畢業(yè)，從未進(jìn)行過相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，也未曾參加過相關(guān)培訓(xùn)，從而缺乏教育、教學(xué)以及心理學(xué)等方面的研究。在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，教學(xué)實(shí)踐能力不強(qiáng)等實(shí)際問題突出。

俗話說：“不會(huì)做手術(shù)的教師教不出合格的外科醫(yī)生，不懂農(nóng)事的教師教不出出類拔萃的農(nóng)技師，不能親手設(shè)計(jì)的教師教不出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師?！币虼耍鳛楦呗氃盒５慕處?，更應(yīng)具有與現(xiàn)代高職教育相匹配的較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力。建立一支年齡結(jié)構(gòu)合理、能力結(jié)構(gòu)全面的高職院校師資隊(duì)伍是當(dāng)前的重要任務(wù)。

二、提升青年教師教學(xué)能力的具體方法

通過對(duì)筆者所在學(xué)院材料工程系的教師進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青年教師占了很大比例。材料工程系現(xiàn)有教師26名，其中“80后”教師（高級(jí)職稱以下）有14名，占了教師總數(shù)的一半以上，成為承擔(dān)重要教學(xué)任務(wù)的中堅(jiān)力量。結(jié)合材料工程系的具體情況，分別通過學(xué)生問卷調(diào)查獲取青年教師在教學(xué)過程中存在的問題；通過老教師聽課的方式總結(jié)青年教師在教學(xué)過程中存在的普遍問題；通過企業(yè)調(diào)研，根據(jù)崗位能力分析，掌握青年教師在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式下應(yīng)具備的實(shí)踐能力；通過查閱資料及走訪的方式獲取先進(jìn)的教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提出了提升學(xué)院青年教師教學(xué)能力的措施。

1.完善青年教師培養(yǎng)體系

制定青年骨干教師培養(yǎng)、培訓(xùn)體系，根據(jù)每位青年教師的自身特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，并進(jìn)行個(gè)性化單獨(dú)培養(yǎng)，分別確定了焊接結(jié)構(gòu)加工工藝、焊接實(shí)訓(xùn)以及焊接結(jié)構(gòu)制作等方向。通過培養(yǎng)，使其具備了高職教育的先進(jìn)理念，并具備了較強(qiáng)的專業(yè)技能以及新課程的開發(fā)與實(shí)施能力，提高了社會(huì)服務(wù)能力。

2.以老帶新培養(yǎng)青年教師的職業(yè)意識(shí)，提升教師的教學(xué)能力

很多新來的青年教師成長在順境中，很少遭遇挫折，普遍缺乏對(duì)教師這個(gè)職業(yè)特性的深刻理解，缺乏加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性與主動(dòng)性。他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的師范教育培訓(xùn)，沒有經(jīng)歷企業(yè)鍛煉和職業(yè)行為訓(xùn)練，因此，他們很少能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)素質(zhì)與道德方面存在的欠缺。所以，需要有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助青年教師，科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，提升教學(xué)能力。

3.學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與教育模式

為了提升青年教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念和教育模式的認(rèn)識(shí)，學(xué)院先后派青年教師赴國內(nèi)外兄弟院校進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。通過深入學(xué)習(xí)和了解，使青年教師體會(huì)到兄弟院校師生們積極的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，并掌握了“無界化”團(tuán)隊(duì)模式，整合各系的優(yōu)質(zhì)資源，通力合作，使資源配置達(dá)到最優(yōu)的先進(jìn)理念，以及校企共贏的“教學(xué)工廠”等特色辦學(xué)模式，使得這些先進(jìn)的教育理念與模式能夠與學(xué)院特點(diǎn)相結(jié)合，淋漓盡致地發(fā)揮作用。

4.校企合作培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師

焊接基本操作技能是焊接專業(yè)學(xué)生進(jìn)行技能鑒定的最基本的考核。然而，由于專職實(shí)訓(xùn)教師資源不足，為了保證學(xué)生考證的通過率，需要多數(shù)專任教師充當(dāng)兼職實(shí)訓(xùn)教師的角色，對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)。為此，學(xué)院從合作企業(yè)聘請(qǐng)技能專家對(duì)青年教師進(jìn)行焊接基本操作技能的培訓(xùn)，利用假期時(shí)間進(jìn)行焊接基本功的訓(xùn)練，并參加了焊接技師的考證。最終，參加培訓(xùn)的教師均獲得了電焊工中級(jí)技師資格，許多教師于畢業(yè)于職業(yè)院校，學(xué)歷層次相對(duì)較低。為了提升其理論水平，使之真正成為理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，學(xué)院鼓勵(lì)留校教師利用課余時(shí)間參加高等學(xué)校自學(xué)考試，獲取更高的學(xué)歷。截至目前，全院留校教師中已有95%以上的教師經(jīng)過自我培養(yǎng)，獲得了本科以上的學(xué)歷。

總之，建立一支結(jié)構(gòu)合理，能力出眾，師德高尚的教師隊(duì)伍，才能更好地進(jìn)行教育與教學(xué)。青年教師是高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍中相當(dāng)重要的組成部分，是不可取代的中堅(jiān)力量，只有對(duì)青年教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膷徢芭嘤?xùn)、師風(fēng)師德教育以及教育教學(xué)能力培養(yǎng)等，才能使廣大青年教師健康茁壯地成長，為我國高職教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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