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家長寄語簡短范文第1篇

幼兒園家長經(jīng)常要寫家長寄語這一項(xiàng)，這樣填寫真誠又全面：

1、首先表達(dá)老師對孩子辛勤付出的肯定和感謝。如：如：首先感謝老師這一學(xué)期對XX同學(xué)的辛勤培育和教導(dǎo)。

2、針對老師的評語中提到的孩子需注意的地方，誠懇地提出作為家長以后具體如何做。如：XX上課不夠?qū)Ｐ奈視?yán)加管教，在家注意培養(yǎng)他做事專心的習(xí)慣。

3、表達(dá)積極配合之意。如：希望老師嚴(yán)格要求，針對孩子的不足來教學(xué)，不用手軟。我們一定會積極配合老師，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣、全面發(fā)展。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

家長寄語簡短范文第2篇

根據(jù)《三河市招生委會2020年義務(wù)教育階段招生方案》相關(guān)要求，現(xiàn)對2020年義務(wù)教育公辦學(xué)校招生報(bào)名工作有關(guān)事宜進(jìn)行說明。

一、2020年義務(wù)教育公辦學(xué)校招生實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名

家長按規(guī)定時間登錄“三河市人民政府”官方網(wǎng)站，點(diǎn)擊進(jìn)入“三河市2020年義務(wù)教育公辦學(xué)校招生報(bào)名須知”，請仔細(xì)閱讀《報(bào)名須知》，根據(jù)自身實(shí)際填報(bào)相應(yīng)學(xué)校，每名學(xué)生限報(bào)一所學(xué)校，提交信息結(jié)束后將無法再次填報(bào)其它學(xué)校，但可以修改一次報(bào)名學(xué)校以外的其它信息。各招生學(xué)校在網(wǎng)上進(jìn)行資格初審，網(wǎng)上初步審核通過后，家長攜帶有關(guān)證件到學(xué)?，F(xiàn)場驗(yàn)證。經(jīng)查驗(yàn)符合入學(xué)條件的，由學(xué)校發(fā)放入學(xué)通知書。對弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消所報(bào)學(xué)校入學(xué)資格。

二、入學(xué)年齡

小學(xué)入學(xué)年齡為6周歲（2014年8月31日以前出生，含31日），對于年滿6周歲不能入學(xué)的，由監(jiān)護(hù)人向招生學(xué)校提出延遲入學(xué)的書面申請。

三、招生范圍

蔡官營村、中壇村、中壇辛村、大府莊村、小五福村、劉辛莊村、肖李莊村、大邢莊村、小邢莊村、大羅莊村、周泗莊村、鞏莊子村。

四、招生條件

1.既有招生范圍內(nèi)房產(chǎn)又有三河戶籍；

2.只有招生范圍內(nèi)房產(chǎn)無三河戶籍；

3.只有招生范圍內(nèi)戶籍無招生范圍內(nèi)房產(chǎn)；

滿足上述條件之一，即可到相應(yīng)學(xué)校報(bào)名。

4.既無招生范圍內(nèi)戶籍，又無招生范圍內(nèi)房產(chǎn)的外來務(wù)工、經(jīng)商人員子女，需攜帶監(jiān)護(hù)人在本市繳納的3個月社會保險證明或在本市經(jīng)商執(zhí)照等相關(guān)材料。

五、現(xiàn)場驗(yàn)證時需提供以下材料

1.既有招生范圍內(nèi)房產(chǎn)又有三河戶籍的適齡兒童提供：

（1）戶口簿原件（必須含戶口簿首頁、學(xué)生本人頁、父母或法定監(jiān)護(hù)人頁)、復(fù)印件；

（2）監(jiān)護(hù)人身份證原件、復(fù)印件；

（3）房產(chǎn)證（不動產(chǎn)權(quán)證）或購房合同（招生范圍內(nèi)原始村街的村民可以不提供）或廉租房合同原件、復(fù)印件；

（4）出生證明；

（5）經(jīng)報(bào)名系統(tǒng)下載并打印的學(xué)生報(bào)名信息登記表。

2.只有招生范圍內(nèi)房產(chǎn)無三河戶籍的適齡兒童提供：

（1）戶口簿原件（必須含戶口簿首頁、學(xué)生本人頁、父母或法定監(jiān)護(hù)人頁)、復(fù)印件；

（2）監(jiān)護(hù)人身份證原件、復(fù)印件；

（3）房產(chǎn)證（不動產(chǎn)權(quán)證）或購房合同原件、復(fù)印件；

（4）出生證明；

（5）經(jīng)報(bào)名系統(tǒng)下載并打印的學(xué)生報(bào)名信息登記表。

3.只有招生范圍內(nèi)戶籍無招生范圍內(nèi)房產(chǎn)的適齡兒童提供：

（1）戶口簿原件（必須含戶口簿首頁、學(xué)生本人頁、父母或法定監(jiān)護(hù)人頁)、復(fù)印件；

（2）監(jiān)護(hù)人身份證原件、復(fù)印件；

（3）租房協(xié)議；

（4）出生證明；

（5）戶籍地居委會出具的居住證明；

（6）由住建局或自然資源和規(guī)劃局出具的學(xué)生父親和母親在本市無房產(chǎn)證明；

（7）經(jīng)報(bào)名系統(tǒng)下載并打印的學(xué)生報(bào)名信息登記表。

4.既無招生范圍內(nèi)戶籍，又無招生范圍內(nèi)房產(chǎn)的外來務(wù)工、經(jīng)商人員子女提供：

（1）戶口簿原件（必須含戶口簿首頁、學(xué)生本人頁、父母或法定監(jiān)護(hù)人頁）、復(fù)印件；

（2）監(jiān)護(hù)人身份證原件、復(fù)印件；

（3）監(jiān)護(hù)人在本市經(jīng)商執(zhí)照或在本市繳納的3個月社會保險證明；(2019年9月9日已下發(fā)文件)

（4）務(wù)工證明；

（5）租房協(xié)議；

（6）出生證明；

（7）經(jīng)報(bào)名系統(tǒng)下載并打印的學(xué)生報(bào)名信息登記表。

上述材料如不能說明兒童和監(jiān)護(hù)人之間的戶口及房產(chǎn)關(guān)系，還需提供結(jié)婚證、獨(dú)生子女證、居（村）委會證明、派出所證明等有效證明。如果使用祖父母（外祖父母）房產(chǎn)證報(bào)名的適齡兒童，還需提供兒童父親（母親）的獨(dú)生子女證或兒童與祖父母（外祖父母）在同一戶號下的戶口簿等相關(guān)材料。

六、時間安排

（1）網(wǎng)上報(bào)名：2020年6月20日—6月25日(早7點(diǎn)至晚9點(diǎn))

（2）報(bào)名信息修改、報(bào)名數(shù)據(jù)初審、查驗(yàn)房產(chǎn)信息、報(bào)名結(jié)果查詢、下載打印學(xué)生報(bào)名信息登記表等：2020年6月21日—6月26日(早7點(diǎn)至晚9點(diǎn))

（3）蔡官營小學(xué)學(xué)?，F(xiàn)場驗(yàn)證：2020年7月14日—7月15日。上午8：00-10：30，下午2：30-4：30.請佩戴口罩，保持一定距離，服從學(xué)校執(zhí)勤人員安排，并帶學(xué)生一起到校驗(yàn)證。

七、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、殘疾學(xué)生、特困供養(yǎng)學(xué)生、建檔立卡家庭學(xué)生，請帶相關(guān)證明材料及復(fù)印件，到校審核。

八、打印通知書時間：2020年7月26日。經(jīng)審核驗(yàn)證符合入學(xué)條件的學(xué)生，由家長登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)，打印錄取通知書。

請認(rèn)真閱讀以上須知，仔細(xì)核對本人的具體情況和報(bào)名材料，避免影響學(xué)生報(bào)名。

家長寄語簡短范文第3篇

一、教師語言激勵評價在班級文化建設(shè)中的運(yùn)用

（一）班主任寄語激勵NLP（NeuroLinguisticProgramming）的檢定語言系統(tǒng)模式傳遞這樣的信息，始終傳達(dá)正面的積極的詞匯，能讓聽者內(nèi)心受到激勵。班主任寄語為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助的班集體注入動力。如果班主任能夠發(fā)自內(nèi)心地愛每一個孩子，并且主動與孩子們溝通，孩子們的內(nèi)心深處就會感到很有力量。這種力量，勢必為形成團(tuán)結(jié)互助的氛圍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者曾在“樹人鳳天小腳丫”班級博客中寫下教師寄語。這一則教師寄語，同時存留在《班級史冊》里，每個孩子擔(dān)任值日班長那一天，都能看到這則寄語，能感受到老師對他們的期待、信任和囑托。每學(xué)期，筆者都會給孩子們寫一則開學(xué)寄語，激發(fā)他們內(nèi)在的動力，讓他們熱愛自己所在的班集體，并成為這個團(tuán)結(jié)互助的班集體中重要的一員。除此以外，筆者還會在孩子們考試之前，給他們寫溫馨提示；在放寒暑假之前，給他們一則假日寄語，通過這些形式，激發(fā)他們內(nèi)在的動力。

（二）教師評語激勵：“N+1”愛心套餐寫熱情洋溢的評語——“N＋1愛心套餐”，與孩子進(jìn)行深度溝通，激勵其內(nèi)在的動力。所謂“N”，是指要給孩子寫出較多的優(yōu)點(diǎn)；所謂“1”，是指一般情況下只給孩子寫一個要改進(jìn)的方向，不管他有多少缺點(diǎn)，只濃縮成一個大的要改進(jìn)的方向。這樣寫的好處，能讓孩子受到激勵，同時也明白自己的方向。親愛的哲：你是我們班超級可愛的酷男生，給你一點(diǎn)陽光，你就燦爛。你快樂的特質(zhì)非常受人歡迎哦。陽光的心態(tài)，決定了你陽光燦爛的樣子！偶爾，老師也苦口婆心地提醒你上課不要講小話。哈哈！不過，老師知道，你不是故意搗亂的，這些都是你陽光的個性使然。老師還是要提醒你，副班長同志，你得嚴(yán)肅一點(diǎn)哦，上課就要像上課的樣子嘛，不要什么時候都嘻嘻哈哈的喲！相信你會更加及時地訂正自己的錯誤，更加勤奮地學(xué)習(xí)。對了，一定要建立一家專門的“漢字醫(yī)院”哦!乖乖，加油！看了評語的呂順哲，暑假已建“漢字醫(yī)院”，并且學(xué)習(xí)語文特別是作文的積極性更高了。教師激勵性語言，目的在于捕捉并強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時寄托希望，讓孩子們的內(nèi)心深深觸動，并朝著老師期待的良好方向努力。

二、學(xué)生語言激勵評價在班級文化建設(shè)中的運(yùn)用

（一）學(xué)生自我的語言激勵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我激勵，明白自我激勵的好處。首先，在班級活動中，經(jīng)常進(jìn)行自我激勵。其次，把自我激勵滲透在方方面面，形成內(nèi)在的自我動力。筆者所帶的班不光專門舉行了隊(duì)會“我能行”，還在班級心理輔導(dǎo)活動中進(jìn)行自我激勵的探索和分享。學(xué)生魏魏說：“我做完一件大事，就會鼓勵自己說，我做得非常棒哦，有時候還會給自己一顆巧克力，以資鼓勵。哈哈！”學(xué)生好好說：“我完成了作業(yè)，會獎勵自己玩一點(diǎn)兒小游戲，就是溫老師推薦的《哈佛給學(xué)生做的1400個思維游戲》這本書上的游戲。既獎勵了自己，又訓(xùn)練了思維，很有意思哦！”……孩子們用自己的方式分享著自我激勵的方法，筆者在黑板上寫下大大的四個字：“自我激勵”，強(qiáng)化了他們的做法，并鼓勵他們大膽地探索更多的自我激勵的方式，相信他們能夠充滿力量地去做好自己應(yīng)該做好的事。

（二）學(xué)生同伴的語言激勵同伴的激勵是學(xué)生積極向上的重要外在動力，對于學(xué)生來說是難得的精神食糧。在探索中，除了在課堂上引導(dǎo)學(xué)生交流時多看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之外，筆者每學(xué)期還堅(jiān)持讓孩子們在《素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》上以及《習(xí)慣評價表》里互評，引導(dǎo)孩子們一定要多看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多激勵他們朝著期待的方向努力。漸漸地，孩子們也知道怎么去激勵同伴了。小溪，你是個很棒很棒的陽光女生哦！你總是那么大氣，從不斤斤計(jì)較。你的語文成績也特別好，認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，我們都喜歡你。下學(xué)期，你不要再丟三落四啦，你一定要做到喲！你的同桌小怡

（三）學(xué)生集體的語言激勵——小腳丫晨誦每天朝讀，有一個環(huán)節(jié)是小腳丫晨誦，其中的主要內(nèi)容是關(guān)于勵志詩歌誦讀，通過孩子們在老師引導(dǎo)下的激情誦讀，實(shí)施語言激勵，將生命的正能量內(nèi)化于心。在問候聲中，師生互相道“早安”，互相勉勵，并且大聲誦讀詩歌，激發(fā)動力。簡短的富有激勵性的問候語之后，就是激情誦讀勵志詩歌。如顧城的《小花的信念》：“在山石組成的路上/浮起一片小花/她們用金黃的微笑/來回報(bào)石頭的冷遇/她們相信/最后，石頭也會發(fā)芽/也會粗糙地微笑/在陽光和樹影間/露出善良的牙齒”……正是有了詩意的語言激勵，孩子們信心滿滿，生命能量充足，應(yīng)對挫折的能力也增強(qiáng)了。

三、家長的語言激勵評價在班級文化建設(shè)中的運(yùn)用

家長寄語簡短范文第4篇

在這個熟悉的環(huán)境中，幼兒與父母有較為穩(wěn)定的親子關(guān)系，幼兒并不需要度過適應(yīng)期，在熟悉而穩(wěn)定的環(huán)境中幼兒易于鞏固已有的良好品德行為，形成良好習(xí)慣。可見幼兒家庭教育在幼兒教育中所起到的作用是不言而喻的。然而現(xiàn)今的幼兒家庭教育，來自父母雙親的家庭教育，缺失情況卻很嚴(yán)重，絕大部分的孩子家庭教養(yǎng)的責(zé)任人是祖輩爺爺奶奶。根據(jù)調(diào)查了解，家庭普遍存在以下幾點(diǎn)教育問題：

一是爸爸媽媽的工作性質(zhì)決定為生計(jì)奔波，疏于教育

根據(jù)幼兒園對每年幼兒家長的看護(hù)及接送情況統(tǒng)計(jì)，幼兒父輩家長文化層次較之于祖輩有了很大的提升，大專及大專以上學(xué)歷的家長占了大部分，對孩子的教育也有了一定的意識，但年輕的家長奔波生計(jì)都有工作，受限于工作時間與單位規(guī)章制度，無暇照顧孩子，因此其花在家庭教育上的時間和精力有限，缺乏對孩子的教育，對孩子聽之任之，任其自由地發(fā)展。

二是爺爺奶奶的文化程度普遍較低，盲目寵溺

家庭教育的實(shí)施者的文化的高低與家庭教育水平高度相關(guān)。一般來講，文化水平高的家長往往在家庭教育上更為科學(xué)、合理和有效。低層次的文化水平無疑會影響其家庭教育觀念、能力和方法等。祖輩家長整體文化水平偏低，爺爺奶奶的受教育程度直接決定在家庭中對孩子的教育指導(dǎo)，由于自身文化的限制，對幼兒教育的理解不深，在對孫輩的教育上表現(xiàn)出盲目性。多數(shù)爺爺奶奶因?yàn)樽约旱奈幕潭鹊投鵁o法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)與游戲，只是一味地對孩子進(jìn)行身體上的照顧與呵護(hù)，而過分地呵護(hù)與包辦代替，即成盲目寵溺，導(dǎo)致孩子的各方面能力都沒有達(dá)到該年齡段幼兒發(fā)展的正常水平。針對以上家庭教育存在的問題，幼兒園要幫助這些家長端正對家庭教育的認(rèn)識，改變家教態(tài)度，改善家教行為，掌握正確的家教方式。讓家長充分認(rèn)識到：在幼兒的整個發(fā)展過程中，無論是正規(guī)的幼兒園教育，還是非正規(guī)的幼兒家庭教育都起著關(guān)鍵的影響作用，他們是相互補(bǔ)充相互制約的，幼兒園教育要能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢與影響，就必須重視探討幼兒同教育與幼兒家庭教育之間的聯(lián)系。同樣，幼兒家庭教育要想能從根本上促進(jìn)幼兒健康成長，也需要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助。

二、幼兒園對幼兒家庭教育的教育指導(dǎo)

幼兒家庭教育對幼兒發(fā)展是重要的，并且也伴隨在幼兒的整個發(fā)展過程中，但同時必須要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助，這硬拍蓯蠱渚×ΡVぷ齙嬌蒲?、簜b懟R蛭幼兒家庭教育受到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助，所以家庭教育還是檢驗(yàn)幼兒園教育是否成功的重要依據(jù)之一。幼兒園的教育理論、教育原則與方法等，都可以在家庭教育的實(shí)踐中得以檢驗(yàn)和改進(jìn)。

1.幫助家長認(rèn)識家庭教育的重要性，能最優(yōu)發(fā)揮家庭教育的功能

（1）新生家長見面會

在幼兒入園前邀請家長來園召開新生家長座談會，安排家長簽到，并注意沒有來園的家長，與他們保持溝通。如果家長卻有困難無法參會，也要將會議記錄整理成文讓家長看到。這樣做一方面希望家長和幼兒園在教育理念上取得共識，家長在今后能配合幼兒園的各項(xiàng)措施，另一方面也為了加強(qiáng)家長對幼兒園對教師的信任。

（2）日常個別交流

教師利用接送孩子的時間與家長進(jìn)行個別交流和專門約請個別家長來園面談。教師利用家長接送孩子的時間與家長簡短交談，是一種最方便、最及時和最實(shí)用的家園聯(lián)系方式。使家長與教師得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時配合，促進(jìn)孩子發(fā)展。約請家長來園面談和家訪是另一種交談形式，它與前面所說的接送孩子時交談不同，是一種有目的、有準(zhǔn)備、有一定深度的交談，教師和家長要作較長時間的交談，讓家長了解更多的育兒信息。

（3）電訪、家訪、家長手冊及園刊、宣傳櫥窗

及時的家訪、電訪、每月一次的《家園聯(lián)系手冊》都是教師與家長進(jìn)行個別溝通的好形式，在《家園聯(lián)系手冊》中家長可以通過幼兒自評、教師寄語幫助家長了解孩子在認(rèn)知、行為習(xí)慣、性格、合群能力等方面的發(fā)展，并通過填寫“父母的話”、“幼兒在家情況”等過多關(guān)注孩子的在家表現(xiàn)。園刊、宣傳櫥窗可以刊登幼兒園活動動態(tài)、家庭教育的文章、幼教專家的教育論文、衛(wèi)生保健知識、教師的育兒心得，家長的育兒經(jīng)驗(yàn)等信息，以此引起家長重視幼兒行為的培養(yǎng)，鼓勵家長與教師共同探討教育幼兒，使家園形成一致的價值取向。

2.教師切實(shí)了解家長的實(shí)際需要及時給予幫助，可推進(jìn)幼兒家庭教育的發(fā)展

（1）通過與家長的談話以及調(diào)查表的形式了解家長的教育觀念有何變化，班主任經(jīng)常到家庭家訪，與家長見面，了解他們對幼兒園教育工作的意見和建議。同時從交談中了解他們在家庭教育方面的優(yōu)勢和缺陷，有針對性地給予幫助。

（2）通過教師與孩子的交談了解家庭氛圍的變化；很多孩子都很樂意和老師交談，從中我們可以問問他們家庭中父母是否重視他們的學(xué)習(xí)、生活，家里的教育方式是否民主。與家長交談時就有了第一手的資料，更有說服力。

3.幼兒園通過各類活動提高家長的自身素質(zhì)，可進(jìn)一步提高幼兒家庭教育

（1）定期舉辦家教講座。幼兒園邀請?jiān)谟變航逃?、保育方面有一定知名度的專家來園給家長講授幼兒發(fā)展的基本知識（生理、心理發(fā)展的一般規(guī)律，3―6歲幼兒的年齡特點(diǎn)等），傳授教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)（健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等）和家園配合的意義作用和途徑。通過一些專題講座，使家長們明白當(dāng)今教育發(fā)展的最新動態(tài)，并能及時掌握新信息。不斷調(diào)整自身的教育活動，促進(jìn)家教水平的提高。

（2）家文。在家長中開展征文比賽，讓家長寫下自己的家庭育兒情況，并且把優(yōu)秀征文匯編成冊，發(fā)給每一位家長。這項(xiàng)活動可以使家長們彼此加深了解，也可以使孩子們體會到家長們工作的辛勞，加深孩子與父母間的感情。

家長寄語簡短范文第5篇

【關(guān)鍵詞】班級 書香 案例

【中圖分類號】 G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】

班級文化建設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和成才有著重要的作用。良好的班級不僅是學(xué)生文化學(xué)習(xí)的場所，更應(yīng)該成為學(xué)生心靈棲息地和精神家園，也是班主任教育價值和智慧的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)就將我從事班級文化建設(shè)的一些案例，談一談我的體會：

一、精心設(shè)計(jì)班級文化核心

班主任是學(xué)生“精神家園”靈魂和主要設(shè)計(jì)者。班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位，做一個有靈魂，有思想的班主任，精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班級信念、班級承諾，班級誓言、班級文化布置，寄予學(xué)生，讓教室“每一面墻都會說話”，使學(xué)生在自己的家園中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。

案例1.班級文化建設(shè)核心

2011級（5）班的文化核心

班主任理念：用一顆對教育事業(yè)執(zhí)著的心，始終堅(jiān)持“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的管班理念，關(guān)愛每一位學(xué)子，使每一位學(xué)子綻放精彩！

班 訓(xùn)：細(xì)節(jié)決定成敗 勤奮鑄就輝煌

班級信念：一個人的夢想如果保持30年不變，那么她一定會成為現(xiàn)實(shí)

班級承諾：團(tuán)結(jié)一心，乘風(fēng)破浪

班級誓言：沒有最好，只有更好

寄語同學(xué)：“既然確定更遠(yuǎn)的飛翔，就別再收回已經(jīng)張開的翅膀”，永不言棄，超越自我，去贏得自己的精彩！

二、創(chuàng)建書香班級，營造濃郁書香氛圍

書香如陽光般灑滿校園每一個角落，成為我們心海中永遠(yuǎn)的風(fēng)景。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?，閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。

案例2.書香班級實(shí)施方案：

2011級七年級（5）書香班級實(shí)施方案

書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類最好的老師，讀書讓我們站在巨人的肩膀上看世界，才能看得更到更遠(yuǎn)。為了養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，營造“書韻飄香”的班級氛圍，七年級（5）班委會決定，在班級開展“書香班級”活動。

一、活動內(nèi)容及目標(biāo)：

1、培養(yǎng)讀書興趣。通過以班級為主的班級圖書角，將同學(xué)帶來的書籍互相借閱，互相分享閱讀感受，交流閱讀的收獲，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。

2、擴(kuò)大閱讀量。多讀書，讀好書，陶冶情操，益智益趣，拓寬視野，擴(kuò)大閱讀量。

3、分享讀書快樂。老師家長學(xué)生同讀一本書，在讀書中更好的交情感，分享讀書的快樂。

4、讀書聯(lián)系做人和學(xué)習(xí)。教師、學(xué)生、家長在讀書中提高自己知識的積累，尋找自己做人的準(zhǔn)則。

二、活動口號：

“詩書滋味長”，讀書，讓我們的精神不再饑餓

讀書用的不僅是眼睛，還有靈魂

營造書香班級，讓好書陪伴我們，讓經(jīng)典滋潤我們。

三：實(shí)施建議

1.每人選擇一本經(jīng)典書籍做好登記

2.“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動

3.同學(xué)之間，可建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”活動。

4.班主任、教師向?qū)W生推薦好書（參考書目：中外經(jīng)典名著、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等）。

5.“相約好書，牽手美文”讀書沙龍活動?？砷_展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“報(bào)刊剪輯”等活動。

6. “智慧芳草園”一字千金書評活動。要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味；要求用簡短的語句點(diǎn)評自己看過的一本書或美文的精髓，字?jǐn)?shù)為300字—500字左右；體裁不限（詩歌、隨感等）均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報(bào)式，自由創(chuàng)意。

7.“智慧碰碰撞”親子讀書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等）兩部分。

四： 評比辦法：

1、 檢查、抽查（座談、問卷等）

2、 半學(xué)期評比一次，每星期抽查1—2次。

3、 采用加分制，（?？秲?yōu)秀作文選》選登每篇加10分，在其它刊物上發(fā)表以5分遞增加分。）

4、.期末評比出“閱讀明星”并頒發(fā)獎狀。

5、在年終各種評優(yōu)，選先，三好，資助等中優(yōu)先考慮。

三、積極倡導(dǎo)“綠色教育”

綠色教育具有藝術(shù)性、綜合性、前展性；富有時代感、責(zé)任感，科學(xué)、高效，具有強(qiáng)大的生命力。具體的來說綠色教育是指綠色環(huán)境，綠色語言，綠色媒介。課堂綠色設(shè)計(jì) “教、學(xué)、育”的有機(jī)統(tǒng)一、和諧發(fā)展。德才兼?zhèn)洳攀恰按笃鳌?。“德”寓“教、學(xué)”中最自然、最有效, 最具有生命力。

具體做法

1. 養(yǎng)花育苗，為班級溫馨雅致的綠化出一份力?，F(xiàn)在七年級（5）班栽培各種花草近四十盆、翠竹五株。

2. 在教室設(shè)立專欄：書畫苑、榮譽(yù)角、風(fēng)采展示臺、佳作賞析欄等，營造溫馨綠色環(huán)境，爭做先進(jìn)集體小主人。

3. 養(yǎng)殖魚類等水族動物，為營造班級溫馨雅致的氛圍做貢獻(xiàn)。

4. 整齊著裝，文明言行，與同學(xué)和諧相處，共同進(jìn)步。

5. 快樂學(xué)習(xí)，努力提高人文素養(yǎng)，營造和諧的人文環(huán)境，

6.積極進(jìn)取，主動健康發(fā)展，樹立遠(yuǎn)大理想，服務(wù)于社會。