高校大學(xué)生管理工作現(xiàn)狀
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摘要:大學(xué)生管理工作是高校教育的重要組成部分。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和高校教育制度改革的不斷深入，高校學(xué)生的管理工作面臨著許多新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，如何正確地面對(duì)這些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，直接關(guān)系到我國(guó)高校整體教育水平的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:管理工作;現(xiàn)狀;應(yīng)對(duì)舉措
1.教師管理隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后
近年來(lái)，隨著我國(guó)大眾化教育的不斷普及，高校的不斷擴(kuò)招，在校大學(xué)生的數(shù)量逐年增長(zhǎng)，這是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高全民素質(zhì)的必然趨勢(shì)。但是，很多高校在擴(kuò)招過(guò)程中都把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)、科研管理上，對(duì)于學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)和管理方式的創(chuàng)新重視不夠，最直接的反映就是管理者數(shù)量不足，管理形式單一。一方面，從教師管理隊(duì)伍的規(guī)模狀態(tài)上來(lái)看，目前我國(guó)高校普遍存在這樣一種情況:一個(gè)輔導(dǎo)員要管理至少一兩百名學(xué)生，專職輔導(dǎo)員的比例基本都難以達(dá)到教育部所規(guī)定的比例。另一方面，在管理理念和管理形式上仍相對(duì)滯后。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的整體素質(zhì)及群體結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大的變化，他們大部分都是“90后”，追求個(gè)性和獨(dú)立。而很多高校的管理方式卻還停留在傳統(tǒng)的家長(zhǎng)式管理模式上，缺乏因材施教的方法和對(duì)學(xué)生個(gè)體特殊性的把握，導(dǎo)致管理形式單一，管理目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
2.大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益突出
眾所周知，如今的高校大學(xué)生中獨(dú)生子女比例偏高，加之近年來(lái)各大高校不斷擴(kuò)招所導(dǎo)致的教育泛濫，以及各種家庭環(huán)境的影響，當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益嚴(yán)峻，大學(xué)生輕生行為、傷人行為、誠(chéng)信缺失行為等屢屢發(fā)生。震驚全國(guó)的馬加爵事件、復(fù)旦大學(xué)投毒事件等，讓我們不寒而栗，其道德之淪喪、行為之惡毒，讓我們震驚，也讓我們不得不去思考和面對(duì)大學(xué)生的心理健康問(wèn)題。此外，近年來(lái)關(guān)于大學(xué)生自殺、考試作弊、論文作假的新聞也是屢見(jiàn)不鮮。當(dāng)我們?yōu)檫@些現(xiàn)象感到震驚和難過(guò)的同時(shí)，我們又不禁在思考，究竟是什么原因讓家人和社會(huì)眼中的“天之驕子”“國(guó)之棟梁”做出了這樣的行為?可以肯定的是，在這些現(xiàn)象的背后，除了他們自身的素質(zhì)問(wèn)題和家庭因素，很大一部分因素是高校教育管理的缺陷。最明顯的一點(diǎn)就是絕大多數(shù)高校都缺乏一個(gè)正規(guī)且行之有效的心理咨詢機(jī)構(gòu)。
3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不良因素的滲透
隨著信息科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息和知識(shí)，提升自身素質(zhì)能力的主要平臺(tái)之一。但是，網(wǎng)絡(luò)科技在給大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供一個(gè)廣闊平臺(tái)的同時(shí)，也不可避免地帶來(lái)了一些不良因素。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生把大部分課余時(shí)間都投入網(wǎng)絡(luò)，這不僅導(dǎo)致了部分大學(xué)生人際交往能力欠缺，生活經(jīng)驗(yàn)和道德法律知識(shí)匱乏，也使得一些不健康的信息傳入大學(xué)生的群體，給他們的心理健康發(fā)展帶來(lái)了一定的危害。
4.學(xué)風(fēng)日下，素質(zhì)教育舉步維艱
第一，學(xué)風(fēng)日下，學(xué)習(xí)氛圍日漸淡薄，能夠耐下心來(lái)專心搞創(chuàng)作、做研究的人越來(lái)越少。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，財(cái)富和地位成為大家競(jìng)相追逐的目標(biāo)，找一份擁有豐厚薪水的體面工作成為大多數(shù)學(xué)生讀大學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在當(dāng)今大學(xué)校園里，家境好點(diǎn)的學(xué)生大多沉迷于五花八門(mén)的娛樂(lè)項(xiàng)目，家境不好的學(xué)生則又不得不把大部分的課余時(shí)間用來(lái)打工賺取生活費(fèi)，往往只有在期末考試的那段時(shí)間里才能在校園里看到學(xué)生“刻苦學(xué)習(xí)”的身影。第二，素質(zhì)教育舉步維艱。素質(zhì)教育的最終目標(biāo)要求當(dāng)代大學(xué)生不僅要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要有良好的思想道德素質(zhì)和社會(huì)能力。但是，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的就業(yè)制度的建立，將本該在校園里安心讀書(shū)的大學(xué)生過(guò)早地拉入了殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中。面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生們盲目考證，瘋狂實(shí)習(xí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視不夠，使得素質(zhì)教育的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，處境不容樂(lè)觀。
二、應(yīng)對(duì)舉措分析
1.加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變并創(chuàng)新管理形式
第一，高校應(yīng)不斷致力于教師管理隊(duì)伍的建設(shè)，擴(kuò)大管理隊(duì)伍的規(guī)模，讓管理工作者有足夠的精力和動(dòng)力投入對(duì)學(xué)生的教育管理工作中。當(dāng)然，由于每個(gè)高校的實(shí)際情況不同，教師管理隊(duì)伍建設(shè)不是一朝一夕就能完成的。所以，在教師管理隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，高?？梢宰畲笙薅鹊匕l(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等更容易接觸并掌握到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活狀況的組織機(jī)構(gòu)的骨干作用，讓學(xué)生會(huì)、團(tuán)委多多參與到學(xué)生的管理工作中，培養(yǎng)他們的管理能力。第二，管理者應(yīng)轉(zhuǎn)變管理理念和管理形式，注重與學(xué)生的雙向溝通和個(gè)性化管理。管理者首先要與學(xué)生建立起一個(gè)良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，處處為學(xué)生著想，這樣當(dāng)學(xué)生遇到困難與問(wèn)題的時(shí)候才會(huì)主動(dòng)與我們的管理者溝通、交流。同時(shí)，管理者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性化特征，注重對(duì)他們的個(gè)性化管理，正確引導(dǎo)并支持學(xué)生的一些獨(dú)特的思想，真正做到因材施教。
2.加強(qiáng)品德教育，提高學(xué)生素質(zhì)
管理者們?cè)谌粘９芾碇胁粌H要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，還要注重對(duì)他們的思想品德教育，積極聽(tīng)取他們的情感意見(jiàn)，尊重他們的個(gè)性張揚(yáng)，加強(qiáng)對(duì)他們的思想引導(dǎo)，幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，對(duì)于出現(xiàn)違反管理行為的學(xué)生要曉之以理，并給予相應(yīng)的處分，要讓他們明白自己錯(cuò)在哪，而不是心有抵觸地接受懲罰。只有將教育和管理結(jié)合在一起，重視管理過(guò)程中的思想教育和心理引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)，避免錯(cuò)誤和悲劇的發(fā)生。
3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的導(dǎo)向作用
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不良信息，高校應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，努力將不良信息和有害思想對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響降到最低，從源頭上整治校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。但是由于互聯(lián)網(wǎng)的傳播速度很快，光靠技術(shù)部門(mén)的監(jiān)管也是不行的。所以，對(duì)于社會(huì)上的一些突發(fā)事件、不良風(fēng)氣給學(xué)生群體所帶來(lái)的不良影響，高?？梢猿浞掷煤镁W(wǎng)絡(luò)的言論導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)，做好正面宣傳。同時(shí)，教育管理者也要具備一定的突發(fā)事件應(yīng)變能力，平時(shí)要多與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上互動(dòng)，與學(xué)生打成一片，這樣當(dāng)事件來(lái)臨之時(shí)才可以有效配合宣傳部門(mén)進(jìn)行正面引導(dǎo)。因此，只有利用好了網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，才能夠使學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境健康穩(wěn)定。
4.加強(qiáng)就業(yè)能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生拓寬就業(yè)渠道
學(xué)生在校期間高校的就業(yè)管理部門(mén)要多從提高學(xué)生就業(yè)能力的角度出發(fā)，盡可能地為學(xué)生組織一些就業(yè)能力的培訓(xùn)，并努力去發(fā)掘一切可以利用的資源，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造更多可供選擇的渠道。此外，在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的同時(shí)，大學(xué)生管理工作者們還應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)體活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式來(lái)幫助學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。綜上所述，高校大學(xué)生的管理工作任重道遠(yuǎn)。面對(duì)大學(xué)生管理工作所面臨的挑戰(zhàn)，管理工作者要具體問(wèn)題具體分析，做到有針對(duì)性地去解決問(wèn)題，這樣才能不斷提高我們的管理水平和大學(xué)生的自身素質(zhì)，高校也才能源源不斷為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送人才。
參考文獻(xiàn):
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作者：侯雅薈 單位：上海大學(xué)
