摘要：采用車工教學(xué)大綱，建設(shè)雨課堂、項(xiàng)目式等教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)主動(dòng)性、創(chuàng)新性，提升專業(yè)綜合能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力。融入思政元素，注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合提高，為社會(huì)培育既有歷史使命感，社會(huì)責(zé)任感，又有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：車工教學(xué)；雨課堂；項(xiàng)目式；思政元素

隨著科技發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生跟著練”車工實(shí)訓(xùn)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求和學(xué)生的期盼，引進(jìn)雨課堂，項(xiàng)目式教學(xué)模式，使學(xué)生有準(zhǔn)備、有目標(biāo)地進(jìn)行車工實(shí)訓(xùn)，理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果。同時(shí)，課程中融入思政元素，注重學(xué)生綜合素質(zhì)、能力全面發(fā)展，建設(shè)具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度金課標(biāo)準(zhǔn)的車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)[1]。

一、車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

一是教學(xué)方式落后、單一，缺少多元化。傳統(tǒng)的車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式是教師集中講解，學(xué)生練習(xí)使用機(jī)床，存在對(duì)理論知識(shí)、操作要領(lǐng)及安全注意事項(xiàng)等內(nèi)容遺忘度高等問(wèn)題。由于知識(shí)吸收轉(zhuǎn)化效率低，增加發(fā)生安全事故的風(fēng)險(xiǎn)。二是學(xué)生“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)。車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)以教師為中心，教師單向操作演示，在操作過(guò)程中加入理論知識(shí)講解，內(nèi)容繁多，學(xué)生被動(dòng)接受進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由于重灌輸輕探究，缺少教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足。三是車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容缺乏層次性、創(chuàng)造性、探究性。由于缺少學(xué)生自主設(shè)計(jì)部分，有些學(xué)生想了解更多車床相關(guān)知識(shí)、機(jī)床結(jié)構(gòu)、相關(guān)原理、先進(jìn)機(jī)械加工知識(shí)等，但網(wǎng)上資源繁多，不便于精準(zhǔn)查看，不利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)，也缺少對(duì)各專業(yè)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的啟發(fā)引導(dǎo)及探究式訓(xùn)練[2]。四是安全教育不到位。車工實(shí)訓(xùn)使用工業(yè)級(jí)設(shè)備存在一定安全風(fēng)險(xiǎn)，在安全教育過(guò)程中，教師雖然會(huì)把相關(guān)安全注意事項(xiàng)講解清楚，但部分學(xué)生掌握不深入、不到位。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，教師只為學(xué)生講解安全問(wèn)題，沒(méi)有圖片展示等直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生容易掉以輕心。五是考核形式單一。在車工實(shí)訓(xùn)考核中，學(xué)生實(shí)訓(xùn)尺寸是否合格占考核成績(jī)的80％，其余20％平時(shí)成績(jī)主要包括出勤及工具擺放等內(nèi)容，這些成績(jī)?nèi)坑山處焷?lái)評(píng)分，不利于評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。

二、基于雨課堂，采用線上+線下混合式教學(xué)模式

摘要：隨著時(shí)代的變遷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也有了更為廣泛的用途，將其應(yīng)用于高職汽車維修服務(wù)類專業(yè)中可以更好改進(jìn)教學(xué)中的內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，為教學(xué)的進(jìn)一步改進(jìn)提供保障。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是汽車維修服務(wù)類專業(yè)中的重要內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量也將直接影響學(xué)生的最終學(xué)習(xí)和實(shí)踐效果，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式可以為實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)?；诖?，文章也將對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+下的高職汽修服務(wù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革做出以下探討，希望對(duì)相關(guān)研究工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職；汽車維修服務(wù)類專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；改革

引言：在以往的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，師生大多

是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，依照課堂教學(xué)需要購(gòu)買(mǎi)汽車零部件，這種方式不僅會(huì)使教學(xué)成本增加，而且也無(wú)法讓學(xué)生快速上手操作，達(dá)到學(xué)以致用的目的。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)也將使這一問(wèn)題得到改善，為高職汽車維修服務(wù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革帶來(lái)良好契機(jī)。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行及時(shí)訓(xùn)練操作，解決問(wèn)題，在提高實(shí)訓(xùn)效果的同時(shí)降低教學(xué)成本。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)傳統(tǒng)汽車維修服務(wù)行業(yè)的影響

汽車維修服務(wù)業(yè)的主營(yíng)業(yè)務(wù)包括汽車維修、零配件銷售以及車輛保養(yǎng)等項(xiàng)目?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，汽車維修服務(wù)行業(yè)也是如此，無(wú)論是維修技術(shù)手段，還是服務(wù)、運(yùn)營(yíng)模式將產(chǎn)生螺旋式變革，主要包括以下幾個(gè)方面：1.1營(yíng)銷模式轉(zhuǎn)變?cè)谏鐣?huì)的不斷發(fā)展下，許多汽車企業(yè)推出O2O商業(yè)模式，該模式的推出實(shí)現(xiàn)了線上線下一體化，這一變化也為汽車維修行業(yè)服務(wù)發(fā)展帶來(lái)更為廣闊的發(fā)展空間，有效拓寬了汽車零配件分銷渠道。企業(yè)可以在互聯(lián)網(wǎng)的支持下獲得更多采購(gòu)渠道，選取質(zhì)量更佳、價(jià)格更優(yōu)惠的零配件進(jìn)行采購(gòu)。與此同時(shí)，從車主的角度來(lái)看，他們可以選擇的汽車維修公司也有所增加，車主可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解到更多汽車維修方面的內(nèi)容，維修服務(wù)、配件價(jià)格、配件渠道也不再是秘密，打破了汽車行業(yè)原有的壟斷地位。

摘要：墨子提出的“工匠精神”對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量提高產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響,本文以《PLC編程與應(yīng)用技術(shù)》課程為例,以混合式教學(xué)為主要教學(xué)設(shè)計(jì)理論,圍繞四大核心素養(yǎng)，以弘揚(yáng)法治精神為主線，開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)企業(yè)導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的重要性，注重學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐與技能訓(xùn)練的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生精益求精和勇于創(chuàng)新的奮斗意識(shí)。

關(guān)鍵詞：工匠精神；混合式教學(xué)；PLC課程

1“工匠精神”的提出

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，墨子提出了務(wù)實(shí)、道技合一、創(chuàng)新等具有工匠精神的思想，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展具有一定的指導(dǎo)意義，他提倡人類要注重勞動(dòng)實(shí)踐與技能訓(xùn)練，推崇人類要?jiǎng)?wù)實(shí)更要?jiǎng)?chuàng)新，要理論聯(lián)系實(shí)際，要從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，因此墨子也被稱為“中國(guó)職業(yè)教育的萌芽人物”。目前，我國(guó)正在努力推進(jìn)健全技能人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度，大力發(fā)展技工教育，大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。在全社會(huì)弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，激勵(lì)廣大青年走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。古往今來(lái)，“工匠精神”一直都在改變著世界，中國(guó)制造業(yè)的崛起，更需要優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人來(lái)提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。那么，在我國(guó)的職業(yè)教育中，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的風(fēng)口上將“工匠精神”在職教中發(fā)揚(yáng)以及如何應(yīng)用信息化手段改善課程教學(xué)效果，則是本研究的重點(diǎn)。

2混合式教學(xué)的應(yīng)用

混合式教學(xué)，即將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)的一種“線上”+“線下”的教學(xué)。通過(guò)兩種教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，可以把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)由淺到深地引向深度學(xué)習(xí)。目前，創(chuàng)新在線課程共享，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校際、線上線下、交互教材、移動(dòng)學(xué)習(xí)的混合教學(xué)方式是以學(xué)生為中心的教學(xué)方式變革?；旌鲜浇虒W(xué)研究主要集中在翻轉(zhuǎn)課堂、SPOC、MOOC、微課等創(chuàng)新課堂模式，從實(shí)踐效果來(lái)看，在小班授課制下，更能讓教師實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，為學(xué)生“量身定做”個(gè)性化學(xué)習(xí)，其教學(xué)效果較為顯著。然而，實(shí)施混合式教學(xué)不僅要有成熟技術(shù)的支持，還要注意各個(gè)要素的合理分配與整合。因此，在大班課堂的混合式教學(xué)中，面臨著諸多挑戰(zhàn)，如線上教學(xué)管理機(jī)制有待于進(jìn)一步強(qiáng)化，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步提高，教師培訓(xùn)體系有待進(jìn)一步完善，教學(xué)評(píng)價(jià)方面有待進(jìn)一步優(yōu)化等，在給予網(wǎng)絡(luò)環(huán)境系統(tǒng)更多的支持下，翻轉(zhuǎn)課堂的可操作性和靈活性還是受到很大限制，參與情況并不理想。因此，提高大班授課學(xué)生課堂參與度，充分發(fā)揮混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，需要精心設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)，增強(qiáng)在線課堂互動(dòng)，優(yōu)化在線評(píng)價(jià)方式。

摘要：從課程建設(shè)基礎(chǔ)、教師團(tuán)隊(duì)、在線課程建設(shè)、中藥鑒定的新型線上線下結(jié)合的教學(xué)形式和方法、考核方式等方面介紹中藥鑒定在線開(kāi)放課程建設(shè)和教學(xué)研究，以期推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中藥鑒定；在線開(kāi)放課程；教學(xué)方法

為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，建設(shè)中藥鑒定在線開(kāi)放課程，為學(xué)生提供教學(xué)資源，改革教學(xué)的方法和方式，以課堂教學(xué)為主、課后教學(xué)為輔，推動(dòng)課堂理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的綜合性成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式的改革，提高中藥鑒定的教學(xué)質(zhì)量。

1課程建設(shè)基礎(chǔ)

我院中藥鑒定課程已有二十多年的教學(xué)發(fā)展歷程，藥學(xué)專業(yè)四十多年來(lái)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課有生藥學(xué)、藥用植物與生藥學(xué)、中藥識(shí)別技術(shù)，課程內(nèi)容與中藥鑒定相似，為中藥鑒定課程的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的課程基礎(chǔ)。中藥鑒定是中藥學(xué)專業(yè)的核心課，共72學(xué)時(shí)，其中理論38學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)34學(xué)時(shí)。從2011級(jí)開(kāi)始，在中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生中授課，至今授課人數(shù)1100人。在中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了中藥鑒定課程標(biāo)準(zhǔn)，完成中藥鑒定課程教案和課件的制作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)手段和方法，目前已經(jīng)在藥材市場(chǎng)收集200多種中藥材的照片，與蘇州市中醫(yī)醫(yī)院、蘇州天靈中藥飲片有限公司建立了合作，為在線課程的建設(shè)奠定基礎(chǔ)資源。我們主編《中藥鑒定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》教材，供中藥學(xué)專業(yè)使用，目前該教材是項(xiàng)目化教改教材。建設(shè)中藥學(xué)專業(yè)網(wǎng)站、蘇州中藥科普館，面向社會(huì)開(kāi)放，參觀者在校園網(wǎng)上可以看到蘇州中藥科普館的資源，包括科普資料、中藥標(biāo)本館、藥用植物園等網(wǎng)絡(luò)資源。同時(shí)，在學(xué)院和藥學(xué)院的指導(dǎo)下，建設(shè)中藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，有特色吳地藥用植物園、中藥標(biāo)本館、中藥炮制實(shí)驗(yàn)、生藥數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、中藥實(shí)訓(xùn)室、中藥制劑檢測(cè)、中藥生產(chǎn)模擬車間、模擬藥店、國(guó)藥大師室及吳門(mén)醫(yī)藥研究發(fā)展中心，共同構(gòu)建教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。蘇州中藥科普館2018年被命名為江蘇省愛(ài)國(guó)衛(wèi)生教育（健康教育）基地。

2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)課程探究1

摘要：簡(jiǎn)要介紹了開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程的必要性和視頻點(diǎn)播技術(shù)的核心原理，根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)和已有的多媒體技術(shù)，結(jié)合教育體系的需求進(jìn)行了基于視頻點(diǎn)播技術(shù)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)設(shè)計(jì)研究。該平臺(tái)中儲(chǔ)存了海量且全面的可用于自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)視頻資料，學(xué)生們可以突破時(shí)間與空間的限制不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到有效提升自我的目的。

關(guān)鍵詞：視頻點(diǎn)播（VoD）技術(shù)；遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程；教育體系

0引言

根據(jù)教育發(fā)展的需求，針對(duì)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀，遠(yuǎn)程視頻授課平臺(tái)在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該在保留以前優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，構(gòu)建一種更加接近現(xiàn)實(shí)，能夠再現(xiàn)線下課堂教學(xué)過(guò)程，集聽(tīng)、看、記、交流和測(cè)評(píng)為一體并利用現(xiàn)代科技優(yōu)化和豐富教學(xué)形式的特殊平臺(tái)。而視頻點(diǎn)播技術(shù)可以讓想要學(xué)習(xí)的人們根據(jù)實(shí)際情況通過(guò)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播視頻隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)如線下課程一般與老師同學(xué)進(jìn)行討論，其與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的區(qū)別就是交互性，即學(xué)生在使用過(guò)程中將不再是單純地靠自我理解，可以通過(guò)視頻會(huì)議、課后評(píng)論等方式與老師和同學(xué)交流[1]。除此之外，這項(xiàng)技術(shù)讓熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)子們根據(jù)自身實(shí)際情況選擇合適且喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)成為可能，在學(xué)習(xí)過(guò)程中把握主動(dòng)性。顯而易見(jiàn)，基于視頻技術(shù)與信息技術(shù)的新型教育模式將給現(xiàn)代教育體系帶來(lái)諸多好處。

1開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程的必要性