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足球教案范文第1篇

任集中心學(xué)校王健

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)

2、教學(xué)比賽

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球的基本技術(shù)使學(xué)生基本掌握踢停球技術(shù)，并能夠合理的運(yùn)用

2、在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生了解足球運(yùn)動的鍛煉價(jià)值

3、通過比賽讓學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)到的基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的比賽意識

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

支撐腳的選位及腳觸球的部位

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

支撐與擊球動作的銜接

程序

時(shí)　間

內(nèi)

容

組

織

教

法

與

要

求

準(zhǔn)

備

部

分

10’

一、體育委員整隊(duì)

報(bào)告人數(shù)

二、師生問好

三、宣布本課內(nèi)容

和教學(xué)任務(wù)

四、檢查服裝

安排見習(xí)生

五、繞足球場慢跑

六、球操

1擴(kuò)胸運(yùn)動

2腹背運(yùn)動

3弓步運(yùn)動

4側(cè)壓運(yùn)動

5膝繞環(huán)運(yùn)動

6踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動

7體前屈運(yùn)動

七、球性練習(xí)

1、雙替踩球

2、腳底拉球

3、腳內(nèi)側(cè)推拉球

4、大替墊球

5、腳背正面墊球

要求：聲音洪亮，精神飽滿

1． 服裝要求

2． 認(rèn)真聽講

3． 注意安全

組織：學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞

足球場慢跑兩圈

一、組織：全班集體進(jìn)行

二、教法

1．邊講解邊示范

2．用口令指揮練習(xí)

組織：全班集體練習(xí)，一人一球

組織：四列橫隊(duì)

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要求：慢跑時(shí)速度均勻

精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)

一致

一、練習(xí)隊(duì)形：四列橫隊(duì)

二、學(xué)練法：認(rèn)真觀察動作

聽口令練習(xí)

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基

本

部

分

25’

’

一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點(diǎn)：支撐腳站位

難點(diǎn)：腳型固定

二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球

動作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球

三、教學(xué)比賽

一、組織：全班兩人一組，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)

二、教法

1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球

2．給學(xué)生做正確示范動作

3．學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動作

一、組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊(duì)，相距五米

二、教法：

1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球

2．教師示范

組織：集體進(jìn)行，要求隊(duì)伍整齊，認(rèn)真完成練習(xí)。

組織：分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽

一、要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。

1．踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)

2．兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)

3．兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球

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練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)

練習(xí)隊(duì)型：同上

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要求：認(rèn)真練習(xí)，完成任務(wù)，合理運(yùn)用所學(xué)到的技術(shù)，比賽時(shí)注意安全。

結(jié)束部分

5’

1、 放松練習(xí)

2、 課堂小結(jié)

3、 回收器材

4、 宣布下課

組織：全班集體進(jìn)行

教法：口令指揮練習(xí)

練習(xí)隊(duì)形：成四列隊(duì)形散開

學(xué)法：聽教師口令

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要求：歸還器材

場地與器材

課后小結(jié)

足球教案范文第2篇

除了足球以外，反對歧視可以說是圖拉姆的第二事業(yè)。為了通過教育來解決種族歧視，他于2008年創(chuàng)建了利利安?圖拉姆基金會，并出版了書籍《LILIAN THURAM Mes étoiles noires》（法語翻譯：我的黑人巨星）。他認(rèn)為，人不是生來就是種族主義者，而是后天形成的。正是基于這一點(diǎn)，圖拉姆基金會希望讓人們認(rèn)識到種族主義其實(shí)來自于文化教育。如果歷史單純地把我們祖祖輩輩定義為黑人、白人、馬格里布人、亞洲人，那么能夠通過教育或者體育改變?nèi)藗兊挠^念，這也正是基金會的目標(biāo)。

2017年3月19―27日，法語活動節(jié)期間，圖拉姆帶著開放、尊重和相互理解的法語世界價(jià)值觀開展了中國之行。采訪當(dāng)天，圖拉姆身著一身休閑西裝，戴著黑邊眼鏡，親切主動地向記者打招呼，并和在場每位工作人員握手致意。在參觀廣州法國國際學(xué)校時(shí)，課堂上他仔細(xì)認(rèn)真聆聽并回答了學(xué)生的每一個(gè)問題，走到操場時(shí)更是和學(xué)生玩起了蹦蹦跳跳的游戲，與大大小小的孩子打成一片，仿佛是一個(gè)孩子王。這時(shí)，你很難將眼前這個(gè)位溫和的紳士與當(dāng)年法國最偉大的鋼鐵后衛(wèi)聯(lián)系在一起。

圖拉姆1972年出生在瓜德羅普島――一座位于加勒比海的美麗小島，在安塞貝特朗度過童年，1981年時(shí)隨家人搬到了巴黎。圖拉姆說：“9歲在巴黎上小學(xué)之后，我才第一次意識到自己是一名黑人小孩?！眻D拉姆的母親是一位單親媽媽，母親的刻苦工作支持著他在楓丹白露的街上踢球，那是巴黎東南部一個(gè)偏僻落后的郊區(qū)，那里生活著來自全世界的移民的孩子。他在巴黎很快就嶄露頭角，1991年離開巴黎的街頭球場，加盟了法甲球會摩納哥，1994年首次入選國家隊(duì)，此后他一共出場過142次國家隊(duì)比賽。圖拉姆真的是一個(gè)從街頭走出來的人，他永遠(yuǎn)不會忘記他是從那來的?！耙幻麄ゴ蟮暮笮l(wèi)，不僅僅在球場之上，場下也是如此，不會再有更多像圖拉姆這樣的傳奇了。”法國媒體如此評價(jià)他。

留學(xué)生：2008年離開綠茵球場后，你新的工作重點(diǎn)是什么？

圖拉姆：我2008年退役之后，建立了利利安?圖拉姆基金會，我目前的工作重點(diǎn)就是基金會?；饡哪繕?biāo)是能夠通過教育或者體育改變?nèi)藗兊姆N族觀念，解決種族歧視。我們到世界各地的學(xué)校宣講，舉辦展覽、舉行講座、出版書籍，來宣傳這種平等的價(jià)值觀?，F(xiàn)在為止基金會在中國還沒有活動，如果想了解基金會的活動可以登錄基金會網(wǎng)站。

留學(xué)生：為什么希望通過教育來解決種族歧視？

圖拉姆：我很喜歡跟孩子對話，因?yàn)楹⒆邮俏磥?，他們?dāng)聽到、知道好的東西總會很快地接受，而且行動起來。人不是天生的種族主義者，所以我希望通過教育使種族歧視在下一代消失。

留學(xué)生：你最近有什么活動？

圖拉姆：我最近出版了《LILIAN THURAM Mes étoiles noires》，被翻譯成多種語言在全球發(fā)行。基金會正在與藝術(shù)學(xué)校合作，研討如何運(yùn)用視覺藝術(shù)，并舉行視覺展覽，來宣傳基金會的這種人文價(jià)值觀。

有的歷史書上，黑色皮膚的人的歷史可能是從黑奴貿(mào)易開始講起，但其實(shí)我們的歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止從那里開始。就像歷史書經(jīng)常會說“哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲大陸”，但是其實(shí)美洲大陸一直存在。歷史簡單地把我們定義為黑種人、白種人、黃種人，而我們也接受這個(gè)定義。我寫的書，真正是想提醒大家種族主義其實(shí)來自于文化教育，基金會也希望通過教育或者體育改變?nèi)藗兊姆N族觀念。

留學(xué)生：目前種族歧視在法國嚴(yán)重嗎？情況是在好轉(zhuǎn)還是變壞？

圖拉姆：現(xiàn)在的情況好轉(zhuǎn)了很多。100年前法國以奴隸與殖民聞名于世，已經(jīng)成為歷史?，F(xiàn)在種族歧視是被法律禁止的，社會也主張不同膚色的人平等。但是有些人心里還是會存在一些成見，對不同膚色的人有不同的看法。

留學(xué)生：你個(gè)人有沒有親身遭遇過種族歧視？

圖拉姆：當(dāng)然。我也遭遇過種族歧視，就是因?yàn)槟w色的不同而被區(qū)別對待。我在球隊(duì)的時(shí)候，有些觀眾看見我就會學(xué)一些猴子的叫聲，來嘲笑我的膚色。所以我們不應(yīng)該向種族歧視屈服，而要努力地抗?fàn)?，改變這樣的現(xiàn)實(shí)。

留學(xué)生：為什么會有種族歧視？

圖拉姆：種族歧視是指一個(gè)人對其他人種，采取一種蔑視、討厭及排斥的態(tài)度，并且在言論行為上表現(xiàn)出來。提到種族歧視的根源，我們要追溯到很久很久之前。在殖民擴(kuò)張的時(shí)代，殖民者會建立一種言論，給有色人種賦予低劣人種的意味，使自己的人種高于其他人種，讓殖民行動合法化。上世紀(jì)在經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)、多次種族平等運(yùn)動后，歧視問題已經(jīng)緩和了?，F(xiàn)在歐洲對中國的言論有了很大的改善，這與中國近年來經(jīng)濟(jì)國力的提高有密不可分的關(guān)系。

足球教案范文第3篇

一、經(jīng)濟(jì)全球化與經(jīng)濟(jì)民族主義的概念及關(guān)系

1　經(jīng)濟(jì)全球化與經(jīng)濟(jì)民族主義概念辨析，經(jīng)濟(jì)全球化，是指生產(chǎn)資源的配置越出民族國家的范圍，在地區(qū)甚至全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置，造成資本、商品、勞動力、科學(xué)技術(shù)等經(jīng)濟(jì)要素全球化流轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)出各國經(jīng)濟(jì)相互滲透、相互依存、相互合作與競爭而形成一個(gè)整體的發(fā)展趨勢，經(jīng)濟(jì)全球化要求各國間實(shí)現(xiàn)資本自由化、生產(chǎn)自由化、貿(mào)易自由化。其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)資源在全球范圍內(nèi)的合理配置和建立增進(jìn)各國福利的統(tǒng)一大市場。

何謂經(jīng)濟(jì)民族主義?簡單地說，就是政府動用行政力量，對國內(nèi)企業(yè)或產(chǎn)品實(shí)行保護(hù)，阻礙外國公司并購本國企業(yè)及進(jìn)口外國產(chǎn)品的一種行為，其指導(dǎo)思想是，經(jīng)濟(jì)活動要為而且應(yīng)該為國家建設(shè)的大目標(biāo)或國家的整體利益服務(wù)。其目標(biāo)是捍衛(wèi)本民族國際的經(jīng)濟(jì)利益。

2　經(jīng)濟(jì)全球化與經(jīng)濟(jì)民族主義的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)民族主義的復(fù)興源于經(jīng)濟(jì)全球化浪潮。經(jīng)濟(jì)全球化強(qiáng)調(diào)自由，而經(jīng)濟(jì)民族主義強(qiáng)調(diào)“保護(hù)”。適度的經(jīng)濟(jì)民族主義，對于保護(hù)國家經(jīng)濟(jì)安全、維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面有著不可低估的意義和作用。而這種保護(hù)一旦超越一個(gè)“度”，則會站到經(jīng)濟(jì)民族主義的對立面上去。由此，看似經(jīng)濟(jì)全球化與經(jīng)濟(jì)民族主義的同步推進(jìn)是一種深刻的悖論。但事實(shí)上，經(jīng)濟(jì)民族主義本身是中性的，而一旦超越一個(gè)度，演變成極端的“泛國家經(jīng)濟(jì)安全論”，閉關(guān)自守，勢必將走向與全球化的對立，對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有害無益，反之，如果我們一味地強(qiáng)調(diào)“引進(jìn)來”，而忽視了國家對經(jīng)濟(jì)主權(quán)的控制，則會陷入“新自由主義”經(jīng)濟(jì)思潮的誤區(qū)，已經(jīng)有多個(gè)發(fā)展中國家為此付出了慘痛的代價(jià)。

如何衡量資本全球化是否達(dá)到了使得經(jīng)濟(jì)民族主義突破中性化而變質(zhì)的“度”?筆者認(rèn)為，此處有必要引入一個(gè)重要概念：新產(chǎn)業(yè)安全理論，作為這桿天平的定準(zhǔn)點(diǎn)。

二、新產(chǎn)業(yè)安全理論——“度”的準(zhǔn)星

1　傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)安全理論及其局限性。我國學(xué)術(shù)界對產(chǎn)業(yè)安全的含義至今尚未形成統(tǒng)一的認(rèn)識，基本上相對集中于四種觀點(diǎn)：第一，產(chǎn)業(yè)控制力說。第二，產(chǎn)業(yè)競爭力。第三，產(chǎn)業(yè)權(quán)益說。

上述幾種產(chǎn)業(yè)安全學(xué)說，各自表述了產(chǎn)業(yè)安全的某個(gè)方面的特征，但是，在涵蓋性上，上述學(xué)說均顯不足，對上述理論進(jìn)行去粗取精的剝離和凝練，樹立一個(gè)統(tǒng)一的新產(chǎn)業(yè)安全觀，是一個(gè)急需解決的問題。

2　新產(chǎn)業(yè)安全理論的提出。筆者認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)安全應(yīng)是指一國重要國民產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，保持控制力和競爭力，亦即擁有生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，從而使本國國民產(chǎn)業(yè)在對外競爭中免受危害的狀態(tài)和能力，是一國國家經(jīng)濟(jì)安全的重要組成部分。

這一概念包含如下新內(nèi)涵：

首先，產(chǎn)業(yè)安全的主體是“重要國民產(chǎn)業(yè)”。對應(yīng)的應(yīng)是涉及國計(jì)民生的戰(zhàn)略性、敏感性產(chǎn)業(yè)，是產(chǎn)業(yè)權(quán)益與國民權(quán)益相重疊的部分。

其次，產(chǎn)業(yè)安全的標(biāo)志是一國重要國民產(chǎn)業(yè)擁有生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，以發(fā)展權(quán)的擁有作為最重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

再次，產(chǎn)業(yè)安全的本質(zhì)是擁有產(chǎn)業(yè)競爭力，僅有“控制力”只能體現(xiàn)出國家對重要國民產(chǎn)業(yè)的控制，但是能否在國際競爭中贏得發(fā)展權(quán)，最主要是具備競爭力。

最后，產(chǎn)業(yè)安全具有動態(tài)性。其一是指，產(chǎn)業(yè)安全的問題是長期存在的，在不同時(shí)期，有不同的維護(hù)對象。其二是指，產(chǎn)業(yè)安全的實(shí)現(xiàn)手段和途徑不是一成不變的，而是與時(shí)俱進(jìn)、動態(tài)變化的。

3　新產(chǎn)業(yè)安全理論在全球化與民族主義平衡問題上的定準(zhǔn)價(jià)值。新產(chǎn)業(yè)安全理論的“準(zhǔn)星”價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，一國的產(chǎn)業(yè)安全是使得經(jīng)濟(jì)民族主義保持中性化的衡量標(biāo)準(zhǔn)。前已述及，在經(jīng)濟(jì)全球化與經(jīng)濟(jì)民族主義的互動中，要使二者達(dá)到相互制衡、相互促進(jìn)的平衡點(diǎn)，關(guān)鍵是使經(jīng)濟(jì)民族主義保持中性的定位，使之不致泛化而演變?yōu)樽杂芍髁x或泛國家經(jīng)濟(jì)安全主義。因此，產(chǎn)業(yè)安全在保持經(jīng)濟(jì)民族主義本身的平衡問題上，進(jìn)而在經(jīng)濟(jì)全球化與經(jīng)濟(jì)民族主義的平衡問題上，具有可論證的定準(zhǔn)價(jià)值。

第二，新產(chǎn)業(yè)安全理論的關(guān)鍵是對事關(guān)國家安全的基礎(chǔ)性、命脈性或戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的控制。據(jù)此，只有那些“產(chǎn)業(yè)利益與國家利益相重疊的部分”受到威脅時(shí)，方應(yīng)認(rèn)定為國家經(jīng)濟(jì)安全受損，法律方應(yīng)樹立“防火墻”。通俗地講，就是對于那些重要國民產(chǎn)業(yè)，我們在政策和立法上應(yīng)當(dāng)對外資的進(jìn)入進(jìn)行嚴(yán)格的限制，以維護(hù)其產(chǎn)業(yè)安全不受沖擊。但是，也不能將一切外資收購與產(chǎn)業(yè)安全聯(lián)系起來。

第三，依據(jù)新產(chǎn)業(yè)安全理論，產(chǎn)業(yè)安全與否的評判標(biāo)準(zhǔn)是重要國民產(chǎn)業(yè)擁有生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，以發(fā)展權(quán)為核心。因此，我們在制定外資并購法律和政策時(shí)，不應(yīng)只關(guān)注國家對重要國民產(chǎn)業(yè)的控制權(quán)，一味地強(qiáng)調(diào)運(yùn)用行政干預(yù)力量進(jìn)行資本控制，更應(yīng)注重產(chǎn)業(yè)的發(fā)展權(quán)，使其有足夠的發(fā)展空間，具有抵御外來風(fēng)險(xiǎn)的能力。

第四，產(chǎn)業(yè)安全的根本是產(chǎn)業(yè)競爭力。因此，要維護(hù)產(chǎn)業(yè)安全，最根本的是提高產(chǎn)業(yè)的競爭力。要想真正提高產(chǎn)業(yè)競爭力，必須開放和保護(hù)并舉，一方面打破民族主義思想的束縛,鼓勵產(chǎn)業(yè)融入全球化，參與競爭，另一方面，也要有重點(diǎn)地對關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)進(jìn)行保護(hù)，以免出現(xiàn)過度的經(jīng)濟(jì)自由主義，

第五，產(chǎn)業(yè)安全具有動態(tài)性，因此，我們對于某一重要國民產(chǎn)業(yè)的保護(hù)政策和法律規(guī)制也不應(yīng)該是一成不變的，是隨該產(chǎn)業(yè)自身在國民經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展變化而變化的，我國現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)安全指標(biāo)評價(jià)體系，無法動態(tài)地反映產(chǎn)業(yè)安全情況，因而也就容易引致經(jīng)濟(jì)全球化要求與經(jīng)濟(jì)民族主義的失衡。

三、問題的解決

筆者認(rèn)為，要尋求經(jīng)濟(jì)全球化與經(jīng)濟(jì)民族主義的平衡，有效維護(hù)我國的產(chǎn)業(yè)安全，解決的辦法是以新產(chǎn)業(yè)安全理論為指引，以提高產(chǎn)業(yè)競爭力為核心，完善相關(guān)立法及預(yù)警機(jī)制。具體說來，包含以下幾方面舉措：

1　加快國民產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高產(chǎn)業(yè)競爭力。產(chǎn)業(yè)安全源于產(chǎn)業(yè)自身的競爭力，提高產(chǎn)業(yè)競爭力，是維護(hù)產(chǎn)業(yè)安全、規(guī)避市場風(fēng)險(xiǎn)的根本舉措。在新形勢下，我們必須調(diào)整戰(zhàn)略，在政策和立法上，為在世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)換中尋找自己的位置。

(1)采取融合戰(zhàn)略，提高開放程度，利用國外的優(yōu)勢資源，補(bǔ)充自己的不足。

(2)在進(jìn)入高端產(chǎn)品和接近國際市場檔次的市場競爭時(shí)，必須依靠自主創(chuàng)新來促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，提高國際競爭力。在國力和科技實(shí)力有限的情況下，我們應(yīng)在優(yōu)勢領(lǐng)域進(jìn)行原始性創(chuàng)新，在追趕領(lǐng)域進(jìn)行集成創(chuàng)新和引進(jìn)技術(shù)的適應(yīng)性創(chuàng)新，不斷提高自主創(chuàng)新的實(shí)力和能力。

2　建立健全產(chǎn)業(yè)安全的宏觀管理體制。

(1)建立產(chǎn)業(yè)安全預(yù)警機(jī)制。由于產(chǎn)業(yè)安全具有動態(tài)性，因此，應(yīng)建立一個(gè)產(chǎn)業(yè)安全評估指標(biāo)體系，一旦發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的參數(shù)偏離“標(biāo)準(zhǔn)值”或接近“危險(xiǎn)值”時(shí)，就即使提出預(yù)警，政府及相關(guān)產(chǎn)業(yè)調(diào)控部門應(yīng)迅速作出反應(yīng)，將顯性或隱性的損失控制在最小范圍。

(2)確定限制外資并購的審查范圍與標(biāo)準(zhǔn)。對外資的進(jìn)行審查和評估。最首要地是審查外資進(jìn)入的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，是否屬于新產(chǎn)業(yè)安全理論中所指出的“重要國民產(chǎn)業(yè)”，再審查外資并購是否有利于國內(nèi)企業(yè)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、資金和管理經(jīng)驗(yàn)。在此前提下，原有的通過投資額度分級審查審批辦法要加以修改，外資并購的審批審查權(quán)限要掌控在中央政府的綜合經(jīng)濟(jì)管理部門。

3　建立完善的產(chǎn)業(yè)安全法律法規(guī)體系，我國可以吸收美國、英國、德國、法國、澳大利亞、加拿大等發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面完善我國的外資并購法律體系。

(1)制定一部內(nèi)外資統(tǒng)一適用的《企業(yè)并購法》，作為外資并購管制的基本法。

(2)制定《外資并購審查法》。對于外資并購國有企業(yè)的審批制度也要遵循國際慣例，改為有限度的自由核準(zhǔn)制，用統(tǒng)一的法律法規(guī)來規(guī)范審批程序，明確審批權(quán)限及審批標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化審批責(zé)任，簡化審批手續(xù)，合理確定審批時(shí)限。

(3)制定《國有資產(chǎn)保護(hù)法》和《國有資產(chǎn)評估法》。重視對國有企業(yè)無形資產(chǎn)的評估，加強(qiáng)對評估機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。

(4)建立規(guī)制跨國公司社會責(zé)任的法律法規(guī)。加強(qiáng)對跨國公司的引導(dǎo)，鼓勵企業(yè)履行社會責(zé)任，使企業(yè)的自發(fā)行動與政府的發(fā)展目標(biāo)更好地結(jié)合起來。

足球教案范文第4篇

摘 要 分層教學(xué)對小學(xué)生的足球技術(shù)、身體的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、興趣都有明顯提高。班內(nèi)分層目標(biāo)教學(xué)模式（又稱“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”教學(xué)模式）它保留行政班，但在教學(xué)中，從好、中、差各類學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定不同層次的目標(biāo)，進(jìn)行不同層次的教學(xué)和輔導(dǎo)，組織不同層次的檢測，使各類學(xué)生得到充分的發(fā)展?！胺謱咏虒W(xué)”實(shí)際上是一種運(yùn)動式的、大范圍的分層。它的特點(diǎn)是教師根據(jù)不同層次的學(xué)生重新組織教學(xué)內(nèi)容，確定與其基礎(chǔ)相適應(yīng)又可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，從而降低了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)難度，又滿足了“學(xué)優(yōu)生”擴(kuò)大知識面的需求。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 五年級 足球 分層教學(xué) 研究

一、研究的意義

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于學(xué)生思維、認(rèn)知水平、性格等方面的差異，造成了一部分學(xué)生長期得不到老師的關(guān)注，教師在班級授課制（尤其是人數(shù)眾多的大班級）下對能力強(qiáng)的學(xué)生“吃不飽”，能力欠佳的學(xué)生“吃不消”普遍感到力不從心，而分層教學(xué)從根本上解決了這一難題，各個(gè)層面的學(xué)生都得到了應(yīng)有的關(guān)注，使每個(gè)層面的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。綜合各家觀點(diǎn)，分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。

二、研究的目的

（一）通過研究，探索出足球教學(xué)分層的途徑和方法，探尋有效的足球教學(xué)方法。

（二）通過研究，提高足球的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和足球基本技術(shù)全面提高。

（三）通過研究，得出一些足球分層教學(xué)、分層訓(xùn)練的建議，為教師提供有益的參考，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，提高教科研水平。

三、研究的意義

分層授課，根據(jù)備課要求，做到對A層學(xué)生則要求低，坡度小，放低起點(diǎn)，淺講多練，查漏補(bǔ)缺，弄懂基本概念，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能；對B層學(xué)生，則實(shí)行精講精練，重視雙基教學(xué)，注重課本上的例題和習(xí)題的處理，著重在掌握基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基本技能上下功夫；對C層學(xué)生少講多練，讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識的能力，提高其解題的技能技巧。B、C兩層學(xué)生按教學(xué)大綱要求的進(jìn)度實(shí)施授課，A層學(xué)生則加快進(jìn)度。每一層次的課堂教學(xué)注重層次性，具有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素作用，讓學(xué)生“不跳得不到，跳一跳抓得到”，只要努力，都能享受到成功的快樂。為使C層學(xué)生得到更好發(fā)展，學(xué)校不惜加大教育成本，每班的人數(shù)控制在三十人左右，使教師在課堂上可以關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，增加平行班的輔導(dǎo)時(shí)間，免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課，使得部分平行班學(xué)生成績了不同程度提高，往上流動進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班。同時(shí)在平行班實(shí)行二次考試制度，對于月考和期中、末考試沒有取得理想成績的學(xué)生，可以參加學(xué)校組織的二次考試，取紗慰際災(zāi)薪蝦玫囊淮渭僑胙生手冊，這一舉措又極大的激發(fā)了平行班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、研究的內(nèi)容

（一）分層教學(xué)的分層實(shí)施

足球教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生分成若干組、若干層，分別上課，分別指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。在分層的過程中要注意以下幾點(diǎn)：一是按學(xué)生現(xiàn)在對足球技術(shù)的掌握情況進(jìn)行分層；二是按學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、反應(yīng)等情況進(jìn)行分層；三是按學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)踐操作能力進(jìn)行分層。每位學(xué)生在每一門課表現(xiàn)的情況是不相同的。班級分層是分層教學(xué)重要環(huán)節(jié)，合理分層。有助于分層教學(xué)的順利進(jìn)行，在體育教學(xué)中必須提高對分層教育，教學(xué)的認(rèn)識，把它作為一種理念，落實(shí)到教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才能使不同層次的學(xué)生都能得到較大幅度的提高。本文在研究的過程中采用國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂），指2014年7月18日，教育部公布了最新修訂的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生的體測按學(xué)段分組，《標(biāo)準(zhǔn)》還指出，體測的學(xué)年總分由標(biāo)準(zhǔn)分與附加分之和構(gòu)成，滿分為120分。標(biāo)準(zhǔn)分由各單項(xiàng)指標(biāo)得分與權(quán)重乘積之和組成，滿分為100分；附加分根據(jù)實(shí)測成績，對1分鐘跳繩、引體向上、仰臥起坐等加分指標(biāo)進(jìn)行加分，滿分為20分。各組學(xué)生按總分評定等級，90分及以上為優(yōu)秀，80分至89.9分為良好，60分至79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。

（二）分層備課

根據(jù)學(xué)校進(jìn)行的主要國家學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果，按照學(xué)生運(yùn)動能力水平，分成三個(gè)層次，組成新的教學(xué)集體（暫稱之為A、B、C教學(xué)組）。制定分層目標(biāo)是讓每個(gè)層次的學(xué)生都達(dá)到預(yù)期設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。

安排分層指導(dǎo)時(shí)間，上課過程中要合理安排指導(dǎo)時(shí)間，必要時(shí)可培養(yǎng)小助手，讓學(xué)生自己指導(dǎo)自己；對每組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，并進(jìn)一步講解示范，加強(qiáng)學(xué)生記憶表象。分層授課是實(shí)施分層教學(xué)的基礎(chǔ)，在體育教學(xué)過程中要參考學(xué)生先天的遺傳因素、家庭教育因素、生理因素、心理因素、社會文化因素等：A層組：在透徹理解大綱和教材的基礎(chǔ)上，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，把握住哪些是基本要求，是所有學(xué)生應(yīng)掌握的，哪些屬較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；B層是按略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；C層是按較高要求（能發(fā)揮學(xué)生體育特長）進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。學(xué)生分組是隨著學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整。分層授課是實(shí)施分層教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生層次的劃分把握好授課起點(diǎn)，教學(xué)過程要遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，能力為目標(biāo)”的教學(xué)宗旨。分類指導(dǎo)是實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一份主教案，設(shè)計(jì)多份小教案，主教案針對一般學(xué)生，這時(shí)我要求每個(gè)學(xué)生都要對照踢球過程中的五個(gè)部分――助跑、支撐、擺腿、擊球和擊球前動作。小教案針對分層學(xué)生，在講解和示范時(shí)，我注意到，“概念和作用概括講，動作方法完整講，主要動作重點(diǎn)講，關(guān)鍵動作反復(fù)講，技術(shù)運(yùn)用誘導(dǎo)講”。在示范做到三側(cè)一正一后。即完整動作取側(cè)面，分解動作時(shí)，助跑取側(cè)面，擺腿取側(cè)面，支撐腳的位置取正面，擊球腳形取后面。在分層教學(xué)中對助跑、擺腿，動作有困難的學(xué)生分為第一層；助跑、擺腿、支撐腳動作有困難的學(xué)生分為第二層；助跑、擺腿、支撐腳、擊球腳動作有困難的學(xué)生分為第三層。必須指出，對學(xué)生分層不是給學(xué)生貼標(biāo)簽，主要目的是便于教師在教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行干預(yù)和影響，做到心中有數(shù)，因材施教。分層后，教師可以有針對性地選擇學(xué)習(xí)任務(wù)的難易、學(xué)習(xí)節(jié)奏的快慢、學(xué)習(xí)目標(biāo)的高低、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣等。

五、研究結(jié)論

（一）立了新型的足球教學(xué)、訓(xùn)練模式

足球課堂充滿生機(jī)，不斷迸發(fā)生命活力，散發(fā)求知欲望，師生和諧，相互成長。學(xué)生的感受是，分層教學(xué)使自己學(xué)到更多的足球技術(shù)。通過足球的分層教學(xué)、分層訓(xùn)練讓學(xué)生找到了真正的自我。學(xué)生對體育教學(xué)有了一種向往，在每次的足球有了新的收獲。在五年級足球教學(xué)中看到學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)你走進(jìn)我們的課堂看到的學(xué)生不再是畏畏縮縮，而是高高興興，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)足球技術(shù)的一張張充滿智慧的，散發(fā)朝氣的臉，是一雙雙興奮的，帶有成功喜悅的眼睛。

（二）提高了學(xué)生的足球?qū)W興趣

配合足球教學(xué)進(jìn)度，有意識、有目的、有計(jì)劃地為學(xué)生設(shè)計(jì)分層教學(xué)，學(xué)生根據(jù)已經(jīng)分好的層次組進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過分層教學(xué)學(xué)生感覺到足球的學(xué)習(xí)并不難，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五年級足球隊(duì)的人數(shù)由以前的十幾人，逐步增加到五十人，在足球訓(xùn)練中也采用分層訓(xùn)練使學(xué)生從中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。不斷的進(jìn)行小組的比賽，讓學(xué)生收獲足球?qū)W習(xí)樂趣，進(jìn)一步體現(xiàn)的學(xué)習(xí)的成就感。在足球隊(duì)的訓(xùn)練基本沒有遲到現(xiàn)象。

（三）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)

端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)生了明顯的變化，學(xué)生對足球?qū)W習(xí)有了新的改觀，很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)足球的積極性。

（四）推動了學(xué)校的足球發(fā)展

推動了學(xué)校的足球教學(xué)發(fā)展，開展“小學(xué)五年級足球社團(tuán)”，為學(xué)校足球隊(duì)奠定基礎(chǔ)。通過足球的分層教學(xué)的落實(shí)，結(jié)合學(xué)生的體育知識水平，建立符合學(xué)生實(shí)際，具有地方特色的校本課程，從而推動學(xué)校的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何運(yùn)健.談“學(xué)分制教學(xué)分組與評價(jià)式”對處理學(xué)生個(gè)體差異的啟示[J].體育與科學(xué).2001（5）.

[2] 高中足球模塊差異分層教學(xué)的實(shí)踐研究[J].體育教育.2012.33：150.

足球教案范文第5篇

圍繞學(xué)校學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合體藝教研組學(xué)科的特點(diǎn)和要求,針對2007年藝術(shù)類高考,第二學(xué)期的重點(diǎn)工作計(jì)劃如下:

體育:

體育要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》切實(shí)加強(qiáng)體育工作,使學(xué)生掌握基本運(yùn)動技能養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣,確保學(xué)生體育課和課外活動時(shí)間,舉辦各種體育活動,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,合作精神和頑強(qiáng)毅力.

音樂,美術(shù):

配合學(xué)校開展各樣課外文化藝術(shù)活動,增加學(xué)生的靈感,將音樂美術(shù)融合學(xué)校教育的全過程,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造的能力.

具體工作措施:

抓教研組建設(shè):

合理利用現(xiàn)代教育技術(shù),將新基礎(chǔ)教育思想融入到課堂教學(xué),認(rèn)真制作教研組,備課組和個(gè)人備課教案材料.

擬定組內(nèi)教師各學(xué)科專業(yè)的學(xué)期工作目標(biāo),訓(xùn)練計(jì)劃,實(shí)行組內(nèi)公開課比賽,優(yōu)秀教案評比,組內(nèi)教案自查活動.

提高課堂45分鐘質(zhì)量,教學(xué)中有目的的進(jìn)行分層教學(xué),對有專業(yè)興趣的同學(xué),專業(yè)教師重點(diǎn)引導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)苗子,為走專業(yè)道路作輔墊,扎實(shí)基礎(chǔ).

加強(qiáng)組內(nèi)教師自身素質(zhì)專業(yè)水平的提高,改進(jìn)教學(xué)方法,提高團(tuán)隊(duì)合作意識,爭取在本學(xué)期在創(chuàng)佳績,發(fā)展組內(nèi)教研特色,如:籃球,足球,乒乓球,體操,篆刻,書法,繪畫,舞蹈等,爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組,將傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行完善.

堅(jiān)持寓教于樂為指導(dǎo)原則,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,高中階段從高一選苗,注意文化課和專業(yè)課的雙達(dá)線基礎(chǔ),務(wù)實(shí)專業(yè)課教學(xué)與家長,班主任,任課教師溝通配合教學(xué).

將專業(yè)高考必考內(nèi)容做選修內(nèi)容,針對高考教學(xué),利用好課堂爭取區(qū)級以上獲獎成果,將組內(nèi)教師集中討論自編教材,對組內(nèi)進(jìn)行資料積累.

本學(xué)期主要工作如下:

引導(dǎo)好各專業(yè)高三畢業(yè)生的專業(yè)加試,報(bào)考時(shí)間;

各專業(yè)教師帶隊(duì)去蕪湖參加專業(yè)加試,注意安全,安排好食宿,往返班車,統(tǒng)一行動.

開展好組內(nèi)傳統(tǒng)項(xiàng)目的教研活動豐富校園文化,組織書畫展,卡拉OK大賽,籃球,足球賽等.

立足課堂教學(xué),提高學(xué)生素質(zhì),立足高考,放眼學(xué)生發(fā)展,安排好課外活動和興趣小組時(shí)間和內(nèi)容.

堅(jiān)信,體藝組青年教師的責(zé)任心和工作激情,將使體藝組成為學(xué)校先進(jìn)教研組!

二00七年二月二十六日

具體工作計(jì)劃

二月份:

討論教研組,備課組工作計(jì)劃,擬定各年級授課內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度表;

配合教導(dǎo)處搞好開學(xué)教學(xué)檢查工作;

上交校報(bào)所需材料;

帶領(lǐng)體藝考生去合肥報(bào)名;

高一特長生的選苗工作.

三月份:

結(jié)合"文明創(chuàng)建月"舉行畫展;

組織一次校級拔河比賽;

教育教學(xué)理論學(xué)習(xí);

校本培訓(xùn);

各專業(yè)教師帶考生赴蕪湖考試;

第一次月考.

四月份:

校內(nèi)教學(xué)開放周;

組織教師參加市區(qū)組織的教學(xué)活動;

教育教學(xué)理論學(xué)習(xí);

第二次月考.

五月份:

配合教導(dǎo)處搞好第三次月考;

教育教學(xué)理論學(xué)習(xí);

舉行學(xué)生音樂會;

針對特長生培優(yōu)輔差工作開展.

六月份:

常規(guī)教學(xué)工作的開展;

配合教導(dǎo)處搞好第四次月考;

配合教導(dǎo)處搞好學(xué)期結(jié)束教學(xué)檢查;