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籃球原地運球教學(xué)反思范文第1篇

關(guān)鍵詞：體育與健康課；教學(xué)改革；教研活動；公開課

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）03-0250-02

根據(jù)體育與健康課程實施情況和教學(xué)改革的要求，市教研室體育科組織形式多樣的體育與健康課教研活動。增城市體育科教研員柯老師曾經(jīng)講過："教研活動應(yīng)該是教師的一種松散型的學(xué)習(xí)形式，公開課只是為教師們提供一個思考、交流、研討的平臺，是一次學(xué)習(xí)與探索、總結(jié)與鍛煉、促進與提高的機會。聽課評課要反映教師對體育教學(xué)價值的追求與愿望，重過程輕結(jié)果，通過對教學(xué)現(xiàn)象的分析評議，獲得啟示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，提高大家的教學(xué)水平"。近幾年菊泉中學(xué)的以生本小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)改革課堂取得突破性成效。由其是在體育與健康課的"體育小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式改革"初見成績。菊泉中學(xué)近幾年中考體育的體育成績也續(xù)步提高：菊泉中學(xué)"體育課小組合作學(xué)習(xí)"教學(xué)模式實施前后體育中考成績對照。2003-2007（體育中考總分40）；2008-2012（體育中考總分60）；2010-2012年菊泉中學(xué)實行課改"體育課小組合作學(xué)習(xí)"教學(xué)模式具體化前后體育中考成績對照表1：

上述成績?nèi)〉?，是結(jié)合我校當(dāng)前實際情況（"三小特色"：場地??；小班制，每班40人；小組合作學(xué)習(xí)）。學(xué)校場地小是問題的關(guān)健（我校在校生804人，學(xué)校體育運動場地平均4.09平方米∕生。）。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和市教研員的指導(dǎo)下每年中考體育成績越來越好（表1）。加上以《體育與健康》課程標(biāo)準為依據(jù)，堅持以人為本的理念，確立"健康第一、安全第一"的思想，以推進素質(zhì)教育為目的，進一步深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮體育學(xué)科特點，將育人、育體、育心有機結(jié)合，使素質(zhì)教育的實施取得實質(zhì)性突破。2011年5月27日星期五下午2：30本人關(guān)浩良在增城市教研員柯漢基的指導(dǎo)幫助下主持一節(jié)：增城市體育科公開課教研活動。具體做法如下：（1）前期工作市教研員、專家到校調(diào)研，看體育與健康課的"體育小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式改革"有沒有推廣價值和教育意，再指導(dǎo)完善進行推廣學(xué)習(xí)。（2）本體育科組人員集中時間對：敖勁爭老師的體育與健康公開課進行多次聽評課。確定課的內(nèi)容：籃球運球。（3）關(guān)浩良指導(dǎo)敖勁爭老師撰寫體育與健康課的新課程標(biāo)準：籃球（水平四）行進間運球教學(xué)設(shè)計。（4）增城市體育科公開課教研活動安排。（5）人人參與聽評課，專家點評：精益求精、各有所獲。具體做好如下幾點：

1.增城市體育科公開課教研活動安排表：增城市體育科公開課教研活動安排，主持：關(guān)浩良；總指導(dǎo)：柯漢基

1.1 時間：2011年5月27日星期五下午2：30

1.2 地點：增城市菊泉中學(xué)

1.3 內(nèi)容：1、課例觀摩：籃球運球；2、體育課堂教學(xué)與體育中考的關(guān)系。

1.4 活動準備及分工安排。

（1）前門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（徐錦潤、林潮輝）時間：14：00-14；30

（2）后門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（陳鉅華、陳麗芳）時間：14：00-14；30

（3） 前門指揮車輛（唐崢嶸、鐘叔）時間：14：00-14；30

（4）后門指揮車輛 （莊老師、保安） 時間：14：00-14；30

（5）上課音樂播放 （鐘偉民）；音響和電源準備（唐崢嶸）

6、場地舞臺擺設(shè)（關(guān)浩良、徐錦潤、鐘偉民、唐崢嶸、陳鉅華、敖勁爭 ）

（7）聽課用登、礦泉水（徐主任、唐老師）

（8）錄像拍攝（高佬）；學(xué)校拍攝（莊老師）

（9）橫幅準備：（1）增城市初中體育七年級籃球課例現(xiàn)場觀摩（莊老師）（2）增城市初中體育教研會議（關(guān)浩良）

（10）接待貴賓專家組（王文勝、鐘偉民）

（11）器材收集和搬臺（徐錦潤、唐崢嶸、陳鉅華、七年級（2）班）

（12）醫(yī)務(wù)組：陳俏瑜、吳連笑、關(guān)浩良、新塘醫(yī)院醫(yī)生

（13）突發(fā)事件處理組：（王文勝、徐通、呂成坤、鐘偉民、關(guān)浩良）

1.5 活動流程

主持：關(guān)浩良；總指導(dǎo)：柯漢基

1、下午1：30-2：30協(xié)助同行學(xué)校車輛進入菊泉中學(xué)（體藝科）.

2、下午2：00-2：30嘉賓報到、接待、資料發(fā)放（體藝科）.

3、下午2：40-3：25敖勁爭老師上增城市初中體育七年級籃球課.

4、下午：3：35-4：15評課和專題研討。

（1）、菊泉中學(xué)王文勝副校長簡單介紹學(xué)校的基本情況、課改情況同小組合作模式教學(xué)開展情況。

（2）、敖勁爭老師自評本次教學(xué)

（3）、專家教授點評（鐘衛(wèi)東、柯漢基、梁敏球）

（4）、專家組總述

（六）、嘉賓退場、活動結(jié)束、安全回家。

2.指導(dǎo)撰寫體育與健康課的新課程標(biāo)準：籃球（水平四）行進間運球教學(xué)設(shè)計

2.1 （水平四）八年級籃球單元教學(xué)計劃

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)籃球的基本知識，學(xué)會拍、運、傳、投球、上籃技術(shù)的基本技巧，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣與愛好。樹立安全第一；健康籃球運動的思想。

（2）使學(xué)生在安全情況下：跑、跳、投等素質(zhì)得到鍛煉，提高，增強心肺功能，促進身心和諧發(fā)展，促進學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和終身體育意識的形成。

（3）體驗自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的成功與樂趣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生面對困難的勇氣、克服困難的信心、解決困難的方法、及團結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)內(nèi)容

（1）運球的基本技術(shù)；（2-3）學(xué)習(xí)及鞏固原地單手肩上投籃；（4）學(xué)習(xí)行進間單手低手上籃；（5）復(fù)習(xí)及鞏固行進間單手低手上籃。

2.2 籃球（水平四）行進間運球教學(xué)設(shè)計：籃球單元運球教學(xué)（運球）。

（1）指導(dǎo)思想：本設(shè)計以"健康第一、安全第一"為指導(dǎo)思想，以體育課程水平四教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)生全面發(fā)展為本，以籃球教學(xué)為主線，讓學(xué)生在輕松快樂和諧的氛圍中通過體驗性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)掌握籃球的運球技術(shù)。

（2）學(xué)情分析：籃球運動是中學(xué)生最喜愛的運動之一，特別在新塘地區(qū)深受廣大學(xué)生的喜愛，在運動水平方面，學(xué)生的籃球水平參差不齊，另外，男生比女生的力量和靈敏度好，喜歡突出個性，本課設(shè)計讓動作技術(shù)掌握較好的男生教動作技術(shù)掌握較差的女生，既能培養(yǎng)學(xué)生個性，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（3）教學(xué)目標(biāo)：1）了解籃球運動的鍛煉價值，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運動的興趣與愛好；2）初步掌握籃球行進間運球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)； 3）培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及勇于探索，協(xié)調(diào)合作的集體精神。

（4）教學(xué)內(nèi)容：熟悉球性——原地、行進間運球

（5）重點難點：重點：平穩(wěn)控制好手中籃球；難點：運球時手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時機。

（6）設(shè)計思路：1）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運球技術(shù)動作，引導(dǎo)學(xué)生通過籃球運球練習(xí)發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)，使學(xué)生們?nèi)菀渍莆談幼骷夹g(shù)。2）通過教師的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮他們的他新能力和合作精神。3）本次課在關(guān)心學(xué)生掌握技能的同時，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，課堂教學(xué)中為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的平臺，并鼓勵和促進學(xué)生的進步與發(fā)展。

（7）教學(xué)流程：課堂常規(guī)（集隊、師生問好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運動（徒手操、慢跑）——分組運球體驗——熟悉球性、原地、行進間運球技術(shù)學(xué)習(xí)——集體練習(xí)——糾正錯誤動作——分小組研討鞏固運球能力——個人展示——創(chuàng)新展示——運球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見。

（8）生理指標(biāo)：平均心率：100-120次/分；練習(xí)密度50%-60% ；強度：中偏高

（9）安全措施：1）充分做好熱身運動，提醒學(xué)生注意安全保護踝關(guān)節(jié)。2）注意同學(xué)間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞。3）教師注意觀察，語言提示學(xué)生注意安全。

2.3 菊泉中學(xué)《體育與健康》籃球課教案（水平四）

班別：初一（2）班人數(shù)：24女22男；課次：第一次（新授）；時間：2011.5.27地點：菊泉中學(xué)；指導(dǎo)老師：關(guān)浩良； 執(zhí)教：敖勁爭

（1）教學(xué)目標(biāo)：1）了解籃球運球技術(shù)在比賽中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）初步掌握掌握籃球行進間運球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)。3）在分組學(xué)習(xí)和交流活動中，加強同伴的交流合作，學(xué)生主動學(xué)練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。4）體驗成功的樂趣，培養(yǎng)勇于探索，團結(jié)合作，開拓創(chuàng)新和集體精神。

（2）教學(xué)內(nèi)容：籃球——熟悉球性、運球重點：平穩(wěn)控制好手中的籃球 難點：運球時手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時機 。

（3）教學(xué)過程：課堂常規(guī)

（集隊、師生問好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運動（徒手操、慢跑）——分組運球體驗——熟悉球性、原地、行進間運球技術(shù)學(xué)習(xí)——集體練習(xí)——糾正錯誤動作——分小組研討鞏固運球能力——個人展示——創(chuàng)新展示——運球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見。

（4）課的導(dǎo)入：課堂教學(xué)常：1）教師宣布本課內(nèi)容與要求；2）安全教育、安排見習(xí)生。3）要求：快、靜、齊，精神飽滿。

（5）激發(fā)興趣：1） 使機體器官機能興奮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2）培養(yǎng)學(xué)生的自主組織能力；3）徒手操：（2）、慢跑。

（6）學(xué)習(xí)與體驗1：1）體驗運球動作，提高學(xué)習(xí)興趣：請一位同學(xué)演示運球動作；提出練習(xí)要求；全班分四組體驗運球練習(xí)；教師巡回觀察語言鼓勵。

（7）學(xué)習(xí)與體驗2：1）熟悉球性、原地、行進間運球了解與運用熟悉球習(xí)：講解、示范熟悉球性、原地、行進間運球技術(shù)動作；2）球性練習(xí)：雙手撥球、腰繞環(huán)、胯繞環(huán)、運球；3）基本姿勢：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，抬頭平視；4）手型：五指自然張開，用手指和指根以上部位觸球；5）手按拍球動作：運球時，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂和手腕做曲伸動作，用手指柔和的按拍球；6）球的運行：原地運球時，按拍球的上方，向前運球時，按拍球的后上方

（8）學(xué)習(xí)與體驗3：小組成員間探研運球方法相互學(xué)習(xí)：1）原地、行進間運球，個人展示1、講解分組運球的練習(xí)方法.

（9）身心放松：做好放松運動，達到身心恢復(fù)的目的：1）自編操；2）收拾器。

（10）師生再見生理指標(biāo)安全措施：1）充分做好熱身運動，提醒學(xué)生注意注意安全保護踝關(guān)節(jié)；2）注意同學(xué)間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞；3）教師注意觀察，語言提示學(xué)生注意安全。平均心率：100-120次/分；練習(xí)密度50%-60% ；強度：中偏高

（11）課后反思（教師自評）

籃球原地運球教學(xué)反思范文第2篇

關(guān)鍵詞 初中生；籃球；技術(shù)訓(xùn)練

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）21-0113-02

1 前言

籃球運動是提高學(xué)生身心素質(zhì)的一項重要活動，特別是籃球比賽，有利于鍛煉學(xué)生的靈活性及其協(xié)調(diào)能力，磨練學(xué)生的意志，促進學(xué)生樹立必勝的信念。在籃球的教學(xué)和訓(xùn)練過程中，要注重結(jié)合教學(xué)實際，加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷反思和總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

2 明確教學(xué)任務(wù)，制訂訓(xùn)練計劃

初中生業(yè)余籃球運動的訓(xùn)練，目的是幫助學(xué)生掌握籃球知識，提高籃球運動技能和身心素質(zhì)。這是一項長期的任務(wù)，光靠體育課是不行的。這就要求學(xué)生在完成各學(xué)科教學(xué)任務(wù)的前提下，在課余時間進行訓(xùn)練。因此，教師要根據(jù)初中生的生理和心理特點，制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，逐步提高學(xué)生的籃球運動水平：一是要培養(yǎng)學(xué)生掌握籃球的基本知識、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)；二是要加強戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；三是要注重培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的意志；四是要采用多種訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生興趣；五是要注重鼓勵，多表揚，少批評，力爭達到事半功倍的訓(xùn)練效果。

3 加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，提高技能

技術(shù)訓(xùn)練 技術(shù)訓(xùn)練是一項基礎(chǔ)任務(wù)，一般包括基本功和常用技術(shù)兩個方面?；@球的基本功包括手功、腳功、眼功等方面的內(nèi)容，通過對各種基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生形成熟練的技巧。常用技術(shù)訓(xùn)練包括移動、傳接球、運球、突破、防守及投籃等內(nèi)容。在進行這方面的訓(xùn)練時，要讓學(xué)生確立以基本功為基礎(chǔ)、以快速為關(guān)鍵、以投籃為重點的思想。

一是運球。運球在籃球運動中是非常重要的環(huán)節(jié)，在帶球進攻、帶球防守及帶球投籃等環(huán)節(jié)具有關(guān)鍵作用，是籃球進攻戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分。進行這方面的訓(xùn)練，可首先從運球的手法方面進行教學(xué)。在實踐中容易出現(xiàn)的錯誤是，學(xué)生往往使用手腕力量按拍球，而不是用小臂的力量按拍球；運球時用眼睛看球，而不是用手感來控制球。為此，在訓(xùn)練中可安排大量的運球練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握正確的手法。在學(xué)生基本掌握這些技術(shù)后，再把運球練習(xí)運用于比賽中進行實踐，在實踐中加強。這樣既能提高學(xué)生的積極性，又能逐步提高運球的速度。

二是傳、接球。傳、接球也是籃球運動中的基本技術(shù)，是進攻隊員在場上相互配合的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。如果傳、接球技術(shù)掌握不非常熟練，就容易造成失誤和被動。因此，在訓(xùn)練中重點要求學(xué)生在球的落點和接球的手法上加強練習(xí)。傳球的手法主要有雙手傳球、單手胸前傳球和單手肩上傳球，傳球時要用手指發(fā)力。接球也是如此，易犯的錯誤是全手掌觸球，手心沒有空出，導(dǎo)致手指不靈便，無法用力，造成接不住球。在訓(xùn)練時可先從原地傳、接球開始，再進行移動傳、接球的練習(xí)，逐步使傳球、接球與腳步動作結(jié)合起來，不斷優(yōu)化學(xué)生傳、接球的效果。

三是防守。防守技術(shù)是隊員為了阻撓和破壞對方的進攻，以達到奪球反攻的目的所采取的各種動作。由于初中生籃球運動水平較低，因而在比賽中往往只注重進攻而忽視了防守。因此，教師在訓(xùn)練中要強調(diào)防守的重要性。在防守時，關(guān)鍵要注重人盯人防守、協(xié)作防守和站位等幾個內(nèi)容。在進行防守練習(xí)時，一方面可先學(xué)習(xí)防守?zé)o球隊員，把防守中的位置選擇和移動作為重點；另一方面，可先在消極對抗的情況下進行，以免學(xué)生之間發(fā)生碰撞等意外傷害事故，同時糾正錯誤的動作。在此基礎(chǔ)上再進行積極對抗的練習(xí)，鞏固防守步法，讓學(xué)生隨時都能保持正確的防守位置，把自己的防守對象負責(zé)防好。還可進行一防二、二防一的攻防練習(xí)，以拓寬學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生在賽場上樹立具體問題具體分析的思想，做到隨機應(yīng)變，保證在賽場上的靈活性。

四是投籃。在進行投籃訓(xùn)練時，要重點掌握兩個方面，即投籃時的身體姿勢和持球手法。原地投籃時，兩腳要前后站立，兩膝微屈，上體稍微前傾，以便于投籃時集中用力。如果是在移動中接球跳投，或運球急停跳投籃，要注重跨步接球與起跳等動作連貫銜接，以保證身體重心與投籃出手的方向一致，保持身體平衡。投籃時，五指應(yīng)自然張開，讓掌心空出，用手指觸球，以保持球的穩(wěn)定性，控制球的出手方向。進行這項訓(xùn)練，關(guān)鍵是提高雙臂的力量，鍛煉雙臂的靈活性。可以讓學(xué)生用杠鈴鍛煉，盡量把杠鈴舉到極限；也可以在雙手上吊上沙袋進行投籃訓(xùn)練，以增加雙手的臂力，提高命中率。

戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練 戰(zhàn)術(shù)包括個人攻守戰(zhàn)術(shù)、全隊配合戰(zhàn)術(shù)以及快攻戰(zhàn)術(shù)等。由于在比賽時雙方互相制約，配合性較強，因此在訓(xùn)練時要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在比賽中領(lǐng)會籃球運動的對抗規(guī)律，在體驗中加深對籃球規(guī)則的運用。

身體訓(xùn)練 籃球運動是一項高強度的體育活動，體力消耗很大，這就需要加強身體訓(xùn)練，增強學(xué)生體質(zhì)。根據(jù)初中生的生理發(fā)育特點，身體訓(xùn)練應(yīng)以提高速度和靈活性為主，注意把身體訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練有機結(jié)合。每次訓(xùn)練前可進行跑步、雙腿蹦、單腳跳和沙坑跳等練習(xí)，以促進學(xué)生提高速度和敏捷性。

心理素質(zhì)訓(xùn)練 進行心理素質(zhì)訓(xùn)練，重點要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良作風(fēng)，做到勝不驕、敗不餒，行為文明，能在賽場中經(jīng)受考驗。

4 合理使用教具，豐富教學(xué)方法

錄音機的應(yīng)用 初中生正處在發(fā)育成長時期，情緒不很穩(wěn)定，如果每次訓(xùn)練開始都是跑步或做熱身操，沒有新意，時間久了，學(xué)生容易失去興趣。如果能根據(jù)學(xué)生喜歡唱歌的特點，在訓(xùn)練時用錄音機播放一些與籃球運動有關(guān)的歌曲，則能激發(fā)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生精力充沛地投入訓(xùn)練。而在比賽訓(xùn)練時，用錄音機播放一些活潑歡快的音樂，則有利于緩解學(xué)生的心理壓力，放松情緒，激發(fā)訓(xùn)練熱情。

小黑板的應(yīng)用 籃球訓(xùn)練一般是在室外進行，因此，小黑板的應(yīng)用比較突出。如在進行攻守訓(xùn)練時，可利用小黑板輔助教學(xué)，通過簡筆畫進行講解，使學(xué)生建立正確的攻守概念，然后再進行示范。

教學(xué)掛圖的應(yīng)用 教學(xué)掛圖也是一種輔助工具，具有直觀形象的特點，便于在室外練習(xí)時應(yīng)用。如在進行投籃訓(xùn)練時，可對照教學(xué)掛圖進行講解，使學(xué)生對該項動作的分解動作產(chǎn)生記憶，在記憶中領(lǐng)悟，然后在實踐中模仿，以改變不正確的動作技術(shù)，效果較好。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用 對于一些技術(shù)比較復(fù)雜的動作，如傳、接球技術(shù)，在訓(xùn)練前可利用多媒體課件，用慢鏡頭來展示正確的傳、接球方法，幫助學(xué)生在頭腦中建立正確的動作概念。在學(xué)習(xí)投籃動作時，讓學(xué)生觀看有關(guān)錄像，通過觀察和模仿，達到準確掌握投籃技巧的目的。也可以讓學(xué)生觀看一些重大比賽的錄像，以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對合作精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的競爭精神。

籃球原地運球教學(xué)反思范文第3篇

一、相關(guān)概念界定

1.合作探究法的概念

從廣義上說,合作探究(體育)教學(xué)法是指在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生在合作互動的情境中自主探索問題,掌握體育技能,從而共同達到教學(xué)目標(biāo)的一種體育教學(xué)方法;從狹義上說,合作探究(體育)教學(xué)法是指在體育技術(shù)教學(xué)中以學(xué)生自主探究為主要學(xué)習(xí)方式,將班級集體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)有機統(tǒng)一,以學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作討論為主要學(xué)習(xí)手段,以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容,利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動,在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,使學(xué)生掌握體育技能的一種體育教學(xué)方法。

2.合作探究法的基本教學(xué)程序

二、研究方法

1.文獻資料法

通過中國期刊網(wǎng)上查閱有關(guān)該方面的理論研究和實證研究等相關(guān)文獻資料。

2.教學(xué)實驗法

在漳州華安縣第一中學(xué)高二年級籃球班隨機選取40名男生為實驗對象,將學(xué)生分成對照班與實驗班兩個班,實驗前對兩組進行前測(身體形態(tài)、身體素質(zhì)、籃球技能)保證無顯著性差異。采用的測量指標(biāo)具體如下:(1)基本身體形態(tài):身高(厘米)、體重(公斤)、年齡(歲);(2)身體素質(zhì):立定跳遠、50米快速跑、30米往返跑;(3)籃球技能測試:原地一分鐘罰籃、全場運球上籃、持球突破。而后進行為期一個學(xué)期的教學(xué)實驗。實驗組進行合作探究教學(xué)法教學(xué)。而對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

對實驗前后的數(shù)據(jù)采用了SPSS For Windows11.0在計算機上進行統(tǒng)計。

三、研究結(jié)果與分析

1.實驗對象同質(zhì)性檢驗

目的是為了保證對照組和實驗組各項指標(biāo)基本相同,避免實驗出現(xiàn)誤差。對實驗組和對照組在實驗前都進行了基本指標(biāo)的測量,并進行T檢驗。具體數(shù)值為:(1)基本身體形態(tài):身高T=-0.181、體重T=-0.395、年齡T=0.945;(2)身體素質(zhì):立定跳遠T=1.132、50米快速跑T=0.526、30米往返跑T=0.189;(3)籃球技能測試:原地一分鐘罰籃T=0.29、全場運球上籃T=0.445、持球突破T=0.521。實驗前實驗組和對照組在基本身體情況、身體素質(zhì)和籃球的各項技術(shù)等指標(biāo)均顯示P>0.05,即無顯著性差異。也就是說實驗組和對照組學(xué)生在以上三種測試中基本處在同一水平,所以,可以認為對照組和實驗組具有同質(zhì)性,可以進行該項實驗研究。

2.實驗后對實驗組和對照組相關(guān)籃球技術(shù)水平的對比分析

在教學(xué)實驗中,對照組仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,即教師講解示范組織學(xué)生練習(xí)教師糾錯學(xué)生再練習(xí),而實驗組采用的是合作探究法,包括以下幾種形式:兩人之間的互助合作探究學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)和全班合作探究學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實驗,實驗組與對照組相比,在各項技能的測試中均有顯著提高,而且實驗組本身在實驗前后也有明顯的差異。實驗組在實驗后的成績與實驗前有顯著性差異,這說明由于兩個班級采用的教學(xué)方法不同,表現(xiàn)出了教學(xué)效果的不同。對于傳統(tǒng)的教學(xué)法來說,學(xué)生在學(xué)習(xí)中是被動的接受者。而合作探究法,則更強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、注重相互合作、強調(diào)共同探究的教學(xué)方法。該方法以發(fā)現(xiàn)教學(xué)為理論基礎(chǔ),體現(xiàn)學(xué)生互相合作進行主動探究的特色。方法是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)對一些事實和問題進行主動探究,積極思考,發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。

四、結(jié)論

合作探究教學(xué)法遵循了素質(zhì)教育“以人的發(fā)展為本”的基本理念,充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的均衡發(fā)展。

在中學(xué)籃球教學(xué)中,運用合作探究教學(xué)法,與采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,更有助于學(xué)生技能的提高,使學(xué)生對技能的理解更透徹,對技能的掌握更扎實。

在籃球教學(xué)實驗的過程中,學(xué)生除了技能提高以外,在與人合作的意識和自主探究的能力也得到了提高。

參考文獻

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[4]張翠.淺談“合作探究式教學(xué)法”在武術(shù)對練教學(xué)中的運用.高教論壇,2006(6).

作者單位:

籃球原地運球教學(xué)反思范文第4篇

以《體育與健康》課程標(biāo)準提出的”健康第一”為指導(dǎo)思想，以增強學(xué)生體質(zhì)為宗旨，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在探究、體驗籃球傳球和運球技術(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動思維，促使學(xué)生積極參與練習(xí)，有效發(fā)展基本技能，同時使學(xué)生的身心得到鍛煉.在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生對籃球的興趣，形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識；增進同學(xué)間、師生間的相互了解與友誼；培養(yǎng)學(xué)生對籃球知識、技術(shù)的不斷追求；對同學(xué)熱情幫助，對集體善于關(guān)心的良好品質(zhì).通過小組的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，促進交流與合作，從而達到提高技能，發(fā)展體能，增進身心健康的教學(xué)目標(biāo).

本節(jié)課內(nèi)容是：原地單手肩上投籃，授課班級為高一的學(xué)生，籃球是體育與健康教育中的重要內(nèi)容，是高中學(xué)生非常喜歡的運動項目，他們對籃球有著濃厚的興趣.籃球不但能培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的集體精神和增強學(xué)生自信心，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀的行為習(xí)慣.原地單手肩上投籃是高中籃球模塊教學(xué)的重要組成部分，它不但是籃球運動中主要的基本技術(shù)，而且是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以，我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù).高一年的學(xué)生雖有一定的籃球基礎(chǔ)，但是技術(shù)還沒成型，不夠穩(wěn)固、完善，需要進一步的鞏固提高.他們各方面都還處于成長階段，他們的運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能成熟，這一時期，他們的認知能力、特別是觀察力、注意力和思維水平有了進一步發(fā)展與提高，如果這一時期加強對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)，提高學(xué)生的運動技能，這將對學(xué)生以后的教學(xué)和終身體育打下良好基礎(chǔ).

指導(dǎo)思想：

本課以新課程標(biāo)準為理論指導(dǎo)，始終堅持”健康第一”的指導(dǎo)思想.充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，以學(xué)生發(fā)展為中心，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康，關(guān)注學(xué)生個體差異，積極為學(xué)生營造一個輕松愉快、健康、舒適的學(xué)習(xí)氛圍.注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識.

教學(xué)策略與方法：

本課的教學(xué)策略主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo).本節(jié)課采用觀察法、講解法、示范法、表象訓(xùn)練法等教學(xué)方法，通過分組合作式練習(xí)，小組評價，自我評價，教師評價等來完成教學(xué)任務(wù).

2.案例敘述：

2.1案例設(shè)計：

重點：肩上持球姿勢，以及投籃用力順序

難點：用力協(xié)調(diào)，提高命中率.

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生能熟知原地單手肩上投籃的動作方法，建立正確的動作概念.

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能初步掌握原地單手肩上投籃技術(shù)動作.

3、培養(yǎng)同學(xué)們勇于展現(xiàn)自我的精神，增強同學(xué)的自信心.

教學(xué)程序：

2.2引起興趣階段

1、課堂常規(guī)

2、集中注意力練習(xí)：正反口令

3、游戲：投準游戲

4、球操及熟悉球性練習(xí)

2.3實踐探索階段

1、學(xué)生分組自主嘗試練習(xí)投籃

2、各組選派學(xué)生示范投籃

3、教師點評之后講解示范動作

4、組織學(xué)生逐步練習(xí)今天的教學(xué)內(nèi)容

練習(xí) ：徒手模仿原地單手肩上投籃

練習(xí) ：迎面對投練習(xí)

練習(xí) ：定點投籃練習(xí)

5、集中糾正易犯動作錯誤

6、學(xué)生之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互評價

7、個人展示學(xué)習(xí)成果

8、素質(zhì)練習(xí)

身心放松階段

1、放松活動

2、小結(jié)

3、交代下次課內(nèi)容

4、收拾場地器材

5、師生再見

3.案例回顧及評析：

上課之前，同學(xué)們看到有其他老師來聽課，有的顯得很緊張、焦慮，也有的很興奮，即使這樣，也還能看得出來，同學(xué)們都是抱著認真的態(tài)度來上課的！經(jīng)過充分的準備活動之后，同學(xué)們不再緊張了，大家也逐漸找回上課的狀態(tài)！

在正式學(xué)練之前的分組自主嘗試學(xué)習(xí)的時候，我看到每個小組里，只有少數(shù)的幾名同學(xué)在”積極”練習(xí)，仔細一看，他們都是一些體育骨干，或是平時喜歡經(jīng)常打籃球的同學(xué)，而其他同學(xué)基本是站在旁邊看，發(fā)現(xiàn)這一情況之后，我經(jīng)過詢問得知：器材有限，幾個籃球大部分時間掌握在少數(shù)幾個人手中，他們拿球的機會很少，還有就是他們平時很少接觸籃球，在學(xué)練之前，不知道怎么練習(xí)，所以只能站著看.......了解情況之后，我提示體育骨干要幫助別人，照顧女生.經(jīng)過提示之后，他們不再只顧著自己練習(xí)、不再光顧著”表演”了，開始主動撿球給女同學(xué)，主動把球讓給其他人，并為他們示范投籃動作，講解動作方法，告訴他們投籃姿勢，如何用力等等，儼然已經(jīng)成為一個小老師了！有了體育骨干的幫助、帶動，氣氛活躍起來了，同學(xué)們練習(xí)都變得主動，積極了，同學(xué)之間也有了交流，增進了友誼.體育骨干是我們體育教師的好助手，在體育教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)體育骨干并充分發(fā)揮他們的作用，才能有效的提高我們的教學(xué)效果.

接下來的一系列教學(xué)活動都進行得很順利，到了定點投籃練習(xí)時，我聽到了部分同學(xué)的聲音：”哎...怎么還是不進，郁悶...不投了！”“我怎么老是投不進啊，沒意思，不練了.”“投不到筐，沒力氣了，不想投了”發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)氣餒了，沒信心了.我想我應(yīng)該幫他們找回信心.我先鼓勵他們：不要著急，慢慢來，剛開始學(xué)習(xí)投籃都是這樣的，大家一定要有信心，下一個就能投進啦！我告訴他們投籃要集中，投籃之前先想想動作方法.之后，我讓他們站在靠近籃筐的地方投籃，在連續(xù)投進幾個球之后，他們信心來了，越投越起勁，也越來越有信心了！平時，我們應(yīng)該注重讓每個學(xué)生都能體驗到成功，這樣有助于培養(yǎng)興趣，為今后終身體育打下基礎(chǔ).

籃球原地運球教學(xué)反思范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；構(gòu)建；游戲課堂；快樂教學(xué)

中圖分類號：G613.7 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）26-0096-01

隨著課程改革的不斷深化，多種教學(xué)方式被探索出來，游戲教學(xué)正是學(xué)生喜聞樂見的方式之一。健康的觀念要從小樹立，要將有效的體育鍛煉變?yōu)橐环N習(xí)慣，讓游戲帶給學(xué)生歡樂，以游戲形式組織體育課堂教學(xué)，不失為一種高效的教學(xué)手段。通過游戲教學(xué)，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，還可以增強學(xué)生體質(zhì)，達到體育課程的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)探討如何采用游戲的方式構(gòu)建高效體育課堂。

一、營造歡樂的體育學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)生的人生觀、價值觀還沒有形成，良好的課堂氛圍可以為學(xué)生樹立“終身體育”的信念。學(xué)校作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，促使學(xué)生積極參與體育鍛煉。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，將游戲融入體育教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了知識，而且獲得了快樂。趣味游戲不僅可以活躍課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣。例如，同學(xué)們一聽跑步頓時就喪失了興趣，但如果通過學(xué)生自己組織游戲的方式，比如蘿卜蹲，或者警察抓小偷，變相完成跑步的目標(biāo)，學(xué)生就會樂此不疲。這就是一種課堂創(chuàng)新。學(xué)生在游戲過程中，不僅增強了體質(zhì)，而且培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、靈活應(yīng)變、禮貌謙讓的能力和精神，增加了師生之間及學(xué)生之間的友情。再例如，“籃球與乒乓球”游戲法：大家圍成圈，先選定游戲方向，順時針或逆時針都可以，然后第一人說“籃球”，同時兩手做成乒乓球的樣子。第二人接著說“乒乓球”，同時兩手做成籃球的樣子，如此交替進行。如果游戲中誰出現(xiàn)失誤，誰就需要展示自己的才藝。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。規(guī)則：一是必須講話與手勢同時進行。二是前后兩人之間的傳遞時間不能超出規(guī)定時間，否則失敗。教師和學(xué)生可以自行設(shè)計游戲規(guī)則，如：可以采用說反義詞、做相反意思的動作來進行游戲。再如“隊列練習(xí)”游戲法：大家圍成圈，教師可以任意指定游戲開始方向，第一人說“立正”，同時做稍息的動作。第二人接著說“稍息”，同時做立正的動作。第三人接著說“向左轉(zhuǎn)”，同時做向右轉(zhuǎn)的動作。第四人接著說“向右轉(zhuǎn)”，同時做向左轉(zhuǎn)的動作。如此交替進行。同樣，游戲過程中誰出現(xiàn)失誤，誰必須展示自己的才藝。這些體育游戲，可以讓學(xué)生在娛樂的同時，輕松完成教學(xué)任務(wù)，提高了課堂教學(xué)效率。

二、打造合作學(xué)習(xí)的平臺

良好的交際能力是體育課程學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展群體游戲，讓學(xué)生在游戲過程中，合作學(xué)習(xí)，增進情感，發(fā)展技能。合作學(xué)習(xí)是課程改革環(huán)境下的新型教學(xué)方式，這一方式主張發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對學(xué)生合作協(xié)作能力的培養(yǎng)具有積極作用。因此，教師應(yīng)多為學(xué)生組織一些群體游戲，打造合作學(xué)習(xí)的平臺。例如，籃球?qū)W習(xí)中，學(xué)生掌握原地左右手分別運球和左右手交換運球后，教師將學(xué)生進行分組，分組的方式可以自由組合，也可以抓鬮，然后進行“運球接力比賽”游戲。學(xué)生在游戲過程中相互鼓勵，相互加油，共同克服困難，完成游戲任務(wù)。這種群體游戲不僅活躍了課堂氣氛，增進了師生之情、同窗之情，還有利于增強學(xué)生的技能。群體游戲一般以小組為單位，共同完成任務(wù)目標(biāo)，通過游戲?qū)W生可以充分感受到集體的力量和合作的價值、意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。

三、創(chuàng)造啟智綠色通道

體育課程的主要目的是增強學(xué)生體質(zhì)，但學(xué)生的智能培育也是非常重要的。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個民族生存發(fā)展不竭的動力。學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的未來，是社會主義的建設(shè)者和接班人，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。體育教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的體育游戲外，教師還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)編游戲或改編游戲，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生充分享受創(chuàng)新帶來的快樂。例如，貼鼻子游戲。首先，教師在一張硬紙板上畫一個沒有鼻子的大象，然后用一枚一元硬幣畫出鼻子，將紙板放在距離學(xué)生兩米遠的地方，學(xué)生蒙著眼睛去尋找大象，然后將一元硬幣放在自認為正確的地方，只能放一次，如果放對了，則可以得一分。這類創(chuàng)新型體育游戲，為學(xué)生自己創(chuàng)編或改編游戲打下了基礎(chǔ)。以“跑的技巧”為例，學(xué)生掌握了跑的技巧后，教師沒有讓學(xué)生機械地跑操場，而是要求學(xué)生設(shè)計跑類游戲，看誰設(shè)計的游戲既好玩又有效。學(xué)生開動腦筋，設(shè)計了各種各樣的游戲，如“繞物接力”“障礙賽跑”及“追捕小偷”等。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動性，還有利于學(xué)生的智能培育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，將來成為國家需要的全面發(fā)展型人才。

四、結(jié)束語

快樂的學(xué)習(xí)方式有助于刺激大腦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這種游戲教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)將游戲融入其中，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長。

參考文獻：