前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇實驗室安全范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

實驗室安全范文第1篇

1.1實驗室多設(shè)在學(xué)院樓內(nèi)

實驗室多設(shè)在學(xué)院樓內(nèi)是經(jīng)濟(jì)管理類實驗室在地理位置上的特點(diǎn)。無論學(xué)校是否成立經(jīng)濟(jì)管理實驗教學(xué)中心，也不管學(xué)校采用何種管理體系，作為專業(yè)實驗室，經(jīng)濟(jì)管理類實驗室大多設(shè)立在學(xué)院樓內(nèi)部，沒有專門的實驗樓宇。這就導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)管理類實驗室外部通道相對較為狹小，消防栓、逃生樓梯等遠(yuǎn)離實驗室。

1.2實驗室多、分布零散

實驗室多、分布零散是經(jīng)濟(jì)管理類實驗室在構(gòu)成上的特點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的發(fā)展，開展實驗教學(xué)的學(xué)科越來越多。一般高校經(jīng)濟(jì)管理類實驗室包括會計實驗室、物流實驗室、金融實驗室、ERP沙盤模擬實驗室、仿真模擬實驗室等[2]。受到實驗室多設(shè)在學(xué)院樓內(nèi)部的限制，這些實驗室往往分布在不同的樓層，對實驗室的集中化管理造成一定的困難。

1.3實驗設(shè)備以計算機(jī)為主

經(jīng)濟(jì)管理類實驗室與理工類實驗室最大的區(qū)別在于其實驗設(shè)備以計算機(jī)為主[3]。一間經(jīng)濟(jì)管理類實驗室內(nèi)的計算機(jī)少則幾臺，多則上百臺。因此，經(jīng)濟(jì)管理類實驗室最易發(fā)生的是電器火災(zāi)，并且一旦發(fā)生火災(zāi)其傳播速度快，損失巨大。

1.4實驗室使用人員復(fù)雜

由于實驗室既是教學(xué)場所，又是科研陣地，同時也是社會服務(wù)基地，因此使用人員較為復(fù)雜[4]。經(jīng)濟(jì)管理類實驗室的使用人員既有學(xué)生也有教師。由于經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的基礎(chǔ)性與交叉性特征，因此在學(xué)生的范圍上往往涉及多個學(xué)院多個年級多個專業(yè)的學(xué)生。例如，物流實驗室的使用學(xué)生既包括經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院物流管理的學(xué)生，也包括工程學(xué)院物流工程的學(xué)生，同時也有選修物流管理第二學(xué)位的學(xué)生。

2經(jīng)濟(jì)管理類實驗室安全存在的問題

2.1安全設(shè)施投入不足，擺放隨意

長期以來，學(xué)校或者科研單位把大部分資金用在科研上，認(rèn)為這才是物盡其用，很少用在安全設(shè)施方面，因此造成安全設(shè)施投入不足[5]。經(jīng)濟(jì)管理類實驗室內(nèi)一般只配備1～2個干粉滅火器，擺放位置比較隨意，甚至為了實驗室環(huán)境美觀，擺放在較為隱蔽而不易拿取的角落。更為嚴(yán)重的是，實驗室安全設(shè)施雖然由保衛(wèi)處等校級機(jī)構(gòu)統(tǒng)一配發(fā)，卻往往是日常檢查的盲點(diǎn)。

2.2安全教育覆蓋面不全，存在漏洞

安全教育是防范安全事故發(fā)生的最好措施。從對象上而言，經(jīng)濟(jì)管理類實驗室安全教育多針對于學(xué)生進(jìn)行，往往忽視對教師及其他使用實驗室人員的教育，一旦發(fā)生事故，教師就無法有效組織學(xué)生逃離災(zāi)害現(xiàn)場。從內(nèi)容上而言，經(jīng)濟(jì)管理類實驗室安全教育多側(cè)重于介紹消防器材的使用、灌輸安全理念等，很少組織學(xué)生進(jìn)行消防模擬演練，經(jīng)濟(jì)管理實驗室容納人數(shù)較多，因此，人流的疏散將可能成為逃生隱患。

2.3安全意識不強(qiáng)，責(zé)任不明

隨著高校人事制度的改革，實驗室人員被列入教輔人員，以人才派遣方式用工。工資和待遇的落差使實驗室人員缺乏歸屬感[6]，無法真正把學(xué)校實驗室管理工作當(dāng)成事業(yè)，凡事得過且過，對于實驗室安全這類難以量化的責(zé)任更加不愿負(fù)擔(dān)，安全意識薄弱。當(dāng)然，高校普遍存在的重教學(xué)科研、輕安全環(huán)保，安全工作是有投入沒產(chǎn)出的糊涂觀念，也使實驗室人員不重視實驗室安全建設(shè)[7]。

3經(jīng)濟(jì)管理類實驗室安全建設(shè)

搞好實驗室安全不僅是保護(hù)使用人的安全，也是保護(hù)學(xué)校安全和社會安全，只有真正做到“安全”，才能使實驗室發(fā)揮最大的效能。經(jīng)濟(jì)管理類實驗室安全建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，不僅需要資金投入以配備完善的安全設(shè)施，而且需要部門間合作以推進(jìn)實驗室安全運(yùn)行，更需要制度完善以提升實驗室管理效果。

3.1安全設(shè)施

安全設(shè)施是經(jīng)濟(jì)管理類實驗室安全建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，它是安全教育和安全管理的前提，也是安全事故發(fā)生時最直接有效的減災(zāi)手段。1）人性化。在配備安全設(shè)施時，必須充分考慮經(jīng)濟(jì)管理類實驗室的特點(diǎn)，以學(xué)生、教師及其他實驗室使用人員為本進(jìn)行思考[8]。由于經(jīng)濟(jì)管理類實驗室多計算機(jī)等電器設(shè)備，多為電氣事故，在事故發(fā)生時實驗室內(nèi)會因斷電而漆黑一片，此時若實驗室內(nèi)正在上課，可能會導(dǎo)致學(xué)生的恐慌，而這又可能引發(fā)撤離時擁堵踩踏次生災(zāi)害。因此，一方面可以在經(jīng)濟(jì)管理類實驗室內(nèi)設(shè)置夜光地貼，標(biāo)示逃生方向，方便有關(guān)人員有序撤離；另一方面可以在滅火器上方設(shè)置夜光定位貼及夜光使用方法貼，方便有關(guān)人員在火災(zāi)第一時間找到滅火器并正確使用，將災(zāi)害損失降至最低。2）專門化。經(jīng)濟(jì)管理類實驗室由于涉及學(xué)科眾多，不同學(xué)科的實驗室布局各不相同，因此安全設(shè)施配備必須因地制宜。以計算機(jī)為主體的實驗室應(yīng)當(dāng)配備足夠的滅火器，而諸如物流實訓(xùn)室等有實物實驗設(shè)備的實驗場所，還應(yīng)當(dāng)配備急救箱、千斤頂?shù)纫馔饩仍O(shè)備。夜光地貼的設(shè)置也應(yīng)當(dāng)根據(jù)實驗室內(nèi)部布置的不同而作專門化鋪設(shè)。3）有效化。經(jīng)濟(jì)管理類實驗室安全設(shè)備的配備必須滿足其特定的要求。針對經(jīng)濟(jì)管理類實驗室多電器事故的情況，必須配備能夠撲滅電器火災(zāi)的泡沫滅火器。并且滅火器的擺放位置必須在明顯且易于拿取的地方。經(jīng)濟(jì)管理類實驗室由于要排布大量網(wǎng)線，實驗室內(nèi)地面高于室外地面，因此在設(shè)置夜光地貼時應(yīng)當(dāng)在臺階處張貼“小心臺階”的標(biāo)示。

3.2安全教育

安全教育是經(jīng)濟(jì)管理類實驗室安全建設(shè)的核心。安全事故的發(fā)生往往是由于人為原因或者疏忽大意造成的，因此對人的教育可以有效防止安全事故的發(fā)生[9]。1）系統(tǒng)化。經(jīng)濟(jì)管理類實驗室安全教育的系統(tǒng)化包括實驗室管理人員、任課教師及科研人員、學(xué)生三個方面。首先，實驗室管理人員必須定期接受上級管理部門組織的專業(yè)化訓(xùn)練與考核[10]，熟練掌握各種安全設(shè)施的使用方法，熟悉各實驗室的空間布局特點(diǎn)及內(nèi)部設(shè)備，懂得安全事故的緊急處置方法，能夠系統(tǒng)地向教師及學(xué)生傳授安全知識。對于未能通過安全考核的人員不得安排上崗。其次，任課教師及科研人員必須定期接受實驗室管理人員的安全教育，會正確使用各種安全設(shè)施，懂得安全事故的緊急處置方法，了解所使用實驗室的空間布局特點(diǎn)及內(nèi)部設(shè)備，能夠在災(zāi)害發(fā)生時組織學(xué)生有序撤離。最后，學(xué)生必須定期接受實驗室管理人員的安全教育并通過考核[11]，樹立良好的安全意識，會正確使用各種安全設(shè)施，懂得安全事故的緊急處置方法。安全考核將與學(xué)生的課程成績掛鉤。2）多樣化。首先，經(jīng)濟(jì)管理類實驗室安全教育應(yīng)到做到內(nèi)容多樣化。包括實驗室安全理念教育、安全設(shè)備使用教育、實驗設(shè)備使用教育等[12]。其次，經(jīng)濟(jì)管理類實驗室安全教育應(yīng)做到形式多樣化。傳統(tǒng)的教育形式以口頭講授和實物演示為主，教育對象的學(xué)習(xí)積極性普遍不高。在新時期，可以加入視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)考核、模擬演練等教育方式，提高教育對象的學(xué)習(xí)興趣，豐富教育對象的學(xué)習(xí)途徑，改善教育對象的學(xué)習(xí)效果。最后，經(jīng)濟(jì)管理類實驗室安全教育應(yīng)做到教育途徑多樣化。課堂教育固然是安全教育的主陣地，校園廣播、宣傳欄亦可以發(fā)揮作用，使有關(guān)人員在潛移默化中接受安全教育。3）經(jīng)?；?。經(jīng)濟(jì)管理類實驗室安全教育一般安排在第一堂實驗課之前，難以做到常態(tài)化。由于人們的安全意識會隨著時間的推移逐漸淡化，因此，安全教育應(yīng)當(dāng)是一個長期的、不斷強(qiáng)化的過程。一方面，實驗室人員可以以突發(fā)安全事件為契機(jī)進(jìn)行教育；另一方面，實驗室人員應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)實驗室使用人員進(jìn)行自我學(xué)習(xí)[13]，如利用網(wǎng)絡(luò)對實驗室安全教育進(jìn)行積分，要求實驗室使用人員定期完成網(wǎng)上安全教育的學(xué)習(xí)。

3.3安全管理

安全管理是經(jīng)濟(jì)管理類實驗室安全建設(shè)的運(yùn)行載體，安全管理服務(wù)于安全設(shè)施和安全教育，是兩者發(fā)揮作用的保障。1）制度化。安全制度是實驗室安全管理的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)管理類實驗室必須制定安全管理規(guī)章制度，做到安全管理有章可循、有法可依[14]。根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類實驗室的特點(diǎn)，制定實驗室安全用電管理條例、實驗室安全衛(wèi)生條例、實驗室臨時借用條例、實驗室安全檢查防護(hù)維修條例等，從多角度、多層次來規(guī)范實驗室管理人員、教師及學(xué)生的行為，杜絕災(zāi)害事故的發(fā)生。2）責(zé)任化。安全事故的發(fā)生往往是因為麻痹大意，因此提高責(zé)任意識是當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)濟(jì)管理類實驗室由于其通用的特性，一般一個實驗室管理人員要負(fù)責(zé)多間實驗室，其工作量可能是其他類型實驗室人員的數(shù)倍。要實現(xiàn)責(zé)任化，必須實現(xiàn)“權(quán)、責(zé)、利”一致。要賦予實驗室管理人員一定的權(quán)力，發(fā)揮其工作創(chuàng)新能力；明確每位實驗室管理人員的安全管理工作職責(zé)，做到時間上不斷檔，空間上無盲點(diǎn)；將安全管理工作納入實驗室管理人員考評體系，作為績效管理的一部分，提高實驗室管理人員的工作積極性。3）現(xiàn)代化。首先，現(xiàn)代化的監(jiān)控設(shè)備可以有效提升安全管理水平，減輕實驗室管理人員的勞動強(qiáng)度。通過在經(jīng)濟(jì)管理實驗室安裝高清攝像頭，實驗室管理人員可以實現(xiàn)異地管理與遠(yuǎn)程辦公，數(shù)字圖像技術(shù)可以清晰捕捉實驗室的每一個角落。其次，門禁系統(tǒng)的使用可以有效杜絕非實驗人員進(jìn)入實驗室，保證實驗室秩序井然，一旦發(fā)生安全事故，可以準(zhǔn)確查找到相關(guān)責(zé)任人員[15]。最后，學(xué)校層面的實驗室管理信息系統(tǒng)可以使經(jīng)濟(jì)管理類實驗室分享其他實驗室在安全管理方面的先進(jìn)做法，取他山之石，進(jìn)一步完善實驗室安全管理。

4結(jié)語

實驗室安全范文第2篇

在約克大學(xué)，針對首次進(jìn)實驗室人員包括學(xué)生、新進(jìn)職工、訪問人員均簽署安全注意事項，并要求遵循其管理規(guī)定。特別是化學(xué)類實驗室，新進(jìn)入員必須先進(jìn)行安全培訓(xùn)方可進(jìn)入實驗室區(qū)域，同時每人配備全套防護(hù)裝備（包含護(hù)目鏡、實驗室衣服及鞋子），進(jìn)實驗室必須穿戴，否則不予入內(nèi)。培養(yǎng)實驗室人員的安全意識，提高安全警惕性對于實驗室的安全管理至關(guān)重要。國內(nèi)實驗室對于安全管理也有相關(guān)規(guī)定，然而從導(dǎo)師到學(xué)生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要導(dǎo)師同意就可以進(jìn)入實驗室，跟著師兄師姐做實驗，沒有經(jīng)過正規(guī)而有針對性的安全培訓(xùn)，缺乏必要的安全知識，為實驗室的安全管理埋下隱患。另外，約克大學(xué)在安全培訓(xùn)的時候反復(fù)強(qiáng)調(diào):如果你感覺事故局勢超出你的控制能力或不知道如何處理，應(yīng)迅速撤離危險區(qū)域，電話報警或求助，同時要及時通知附近的同事撤離。這樣的安全教育告訴我們在力所能及的情況下保護(hù)自己及同事。而筆者曾在國內(nèi)遇到學(xué)生為了掩蓋自己打翻致癌液體在地面,用大量酒精清洗的,導(dǎo)致液體揮發(fā)更嚴(yán)重的事情。由此可見,安全意識的培養(yǎng)在面對如何處理臨時突發(fā)安全事件時的重要性。

二、健全的安全制度

建立和健全有效的安全制度是實驗室安全管理的保障。在組織架構(gòu)方面，約克大學(xué)設(shè)有校級和系級健康安全咨詢委員會，由學(xué)校各專業(yè)代表組成，完善健康與安全的相關(guān)政策；安全管理的總負(fù)責(zé)人是約克大學(xué)的1位副校長,負(fù)責(zé)制定大學(xué)健康安全管理的方針和政策；同時健康與安全咨詢委員會聘用3位專家,分別負(fù)責(zé)為放射性防護(hù)、生物安全和職業(yè)健康提出建議。大學(xué)設(shè)立安全辦公室,負(fù)責(zé)所有與安全相關(guān)的具體事宜。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)院及各系的工作環(huán)境及實驗室的安全。各院系均聘有一位專職安全員及多位兼職安全員,協(xié)助大學(xué)安全辦公室在各學(xué)院系落實相關(guān)安全管理制度。這種層層負(fù)責(zé)的制度，對于學(xué)校及實驗室的安全提供了保障。在大學(xué)的整體安全框架下，結(jié)合各學(xué)院自身的實際情況制定相關(guān)安全管理條例及辦法，基本上涵蓋了實驗室的相關(guān)安全領(lǐng)域：

1.消防安全，包括消防安全管理規(guī)定、消防疏散演習(xí)規(guī)定、個人緊急疏散規(guī)定，消防安全處罰條例、火災(zāi)事故條例、火災(zāi)自動報警報告等。

2.化學(xué)品安全，包括化學(xué)品實驗安全評估規(guī)定，廢棄物處理辦法，易燃易爆危險品管理辦法，危化品管理條例，通風(fēng)櫥的管理規(guī)定，威脅健康危險物的控制等。

3.工作場所及設(shè)備安全，包括電氣安全測試，建筑物石棉安全規(guī)定，工作狀態(tài)下設(shè)備使用及防護(hù)規(guī)定，儀器設(shè)備及教學(xué)設(shè)備操作規(guī)定，設(shè)備例行檢查及維護(hù)規(guī)定等。

4.電離輻射安全，包括鐳射安全管理，輻射防護(hù)管理，放射性廢物管理規(guī)定等。

5.生物安全，包括生物安全管理規(guī)定，生態(tài)管理辦法，生物/醫(yī)藥廢棄物的處理等。

6.一般安全規(guī)定，包括健康安全手冊，職業(yè)健康與安全規(guī)定，食品安全管理辦法，健康和安全標(biāo)識管理規(guī)定，無煙規(guī)定等。

7.意外，包括事故與意外報告流程，事故調(diào)查規(guī)定，急救處理流程等。

三、實驗室安全管理更深入

1.實驗室危險評估系統(tǒng)。建立實驗室安全危險評估系統(tǒng),檢查實驗過程中是否存在可能對人身產(chǎn)生傷害的可能性,從而決定規(guī)避傷害的方法。具體的安全風(fēng)險評估工作由各學(xué)院指派的學(xué)生導(dǎo)師，行政管理者以及不同專業(yè)領(lǐng)域的專家做出相關(guān)評估。同時，每年年底要設(shè)計下一年的實驗計劃以及預(yù)計使用化學(xué)品的種類、數(shù)量等，進(jìn)行安全評估。若未經(jīng)過安全評估的實驗是不能進(jìn)行的，未申報的化學(xué)品也無法購買。國內(nèi)高校及研究所對于實驗計劃的管理深度相對較淺，缺乏深入管理實驗室的安全機(jī)制。

2.重視安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)向來是國外高校重視的環(huán)節(jié)。在約克大學(xué)，安全培訓(xùn)分為兩階段。第一階段為廣義的安全培訓(xùn)，由院系的安全負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，主要培訓(xùn)內(nèi)容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓(xùn)，每個學(xué)期培訓(xùn)2-3次；第二階段為實驗室安全培訓(xùn)，由實驗室安全員負(fù)責(zé)，主要針對各個實驗室的安全特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)，具體按照人數(shù)每周進(jìn)行。培訓(xùn)結(jié)束后方可進(jìn)入實驗室，進(jìn)行實驗操作。重視和強(qiáng)化安全培訓(xùn)，是實驗室安全的第一步。

3.嚴(yán)格安全管理的執(zhí)行力。對于已經(jīng)造成不良后果或者有相關(guān)安全隱患的實驗室，必須徹底整改通過后方可使用,幾乎不考慮實驗的進(jìn)程等其他因素,安全位一票否決制。筆者曾接觸到一個做碳材料的實驗室，因墻壁上有黑色未知不明材料沾污導(dǎo)致關(guān)閉一個月，采樣檢查結(jié)果黑色不明物質(zhì)為非碳材料，然后整個實驗室徹底打掃檢查后開放。雖然這感覺有點(diǎn)吹毛求疵，但是確實是以安全為第一考量。實際上,如何提高實驗室安全制度的執(zhí)行力和監(jiān)督力是國內(nèi)高校及研究院所共同的課題，單單制定制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是如何執(zhí)行和落實，并且當(dāng)出現(xiàn)與制度相悖時，則嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)督和追責(zé)。

四、結(jié)語

實驗室安全范文第3篇

各級醫(yī)院的檢驗科是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生實習(xí)和就業(yè)的主要場所，同時是患者各類標(biāo)本（血液、體液、尿液等）的集中場所，這些標(biāo)本可能攜帶有各類病原微生物，如病毒、細(xì)菌、真菌等，是主要的污染源和傳染源所在，也是造成醫(yī)技人員職業(yè)感染的主要因素。而且我國乙肝病毒攜帶率高，艾滋病感染者也逐年增多，這些都給檢驗科醫(yī)技人員造成了威脅。調(diào)查顯示，實習(xí)生是發(fā)生職業(yè)感染的主要人群之一，這可能與實習(xí)生的工作經(jīng)驗、基本操作技能的熟練程度、心理素質(zhì)以及實驗室生物安全知識缺乏，不懂得個人安全防護(hù)有關(guān)。因此，在校學(xué)習(xí)期間要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的實驗室生物安全教育，使學(xué)生重視實驗室生物安全，在以后的實習(xí)和工作中預(yù)防醫(yī)院感染事件的發(fā)生，降低感染率。

二、實驗室生物安全教育的方式

由上可知，進(jìn)行實驗室生物安全教育具有必要性，實驗室生物安全教育已成為醫(yī)學(xué)生尤其是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生知識體系中不可或缺的一環(huán)。筆者認(rèn)為，可采取以下幾種方式進(jìn)行實驗室生物安全教育。

（一）在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中增加實驗室生物安全教育。醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)期就開始醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這時就必須要求學(xué)生遵守實驗室內(nèi)的規(guī)章制度（不穿工作服嚴(yán)禁進(jìn)入實驗室，嚴(yán)禁在實驗室喝飲料、吃零食等），提高學(xué)生的認(rèn)識，使學(xué)生重視實驗室生物安全防護(hù)，并有一定的了解，從而在以后的實驗課中不斷得到強(qiáng)化。

（二）在專業(yè)課學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實驗室生物安全教育。進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)后，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生就逐漸接觸到血液、尿液、痰等標(biāo)本，同時標(biāo)本中的未知生物危險因子也威脅到學(xué)生的安全。因此，帶教教師要以身作則，反復(fù)強(qiáng)調(diào)進(jìn)入實驗室時要遵守實驗室生物安全的規(guī)章制度，加強(qiáng)生物安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。傳授學(xué)生標(biāo)本采集處理的注意事項，使其正確掌握操作技能。同時，對于實驗室廢棄物（如注射器、血液等）的處理，要按照實驗室的規(guī)定進(jìn)行處理，不能隨意丟棄。同時，要做好實驗室的清潔與消毒工作。要使學(xué)生掌握基本的實驗室安全防護(hù)知識和技能。

（三）開設(shè)實驗室生物安全課程，進(jìn)行系統(tǒng)教育。開設(shè)實驗室生物安全課程，主要立足于實驗室生物安全防護(hù)知識、規(guī)范化實驗操作技能和相關(guān)法規(guī)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的實驗室生物安全理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生的生物安全防護(hù)意識，提高防護(hù)水平。針對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)操作要求較強(qiáng)的特點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生未來崗位的特點(diǎn)，尤其是要增強(qiáng)學(xué)生防范實驗室生物安全隱患的意識，加強(qiáng)個人生物安全防護(hù)。對學(xué)生進(jìn)行實驗室生物安全知識系統(tǒng)教育，使學(xué)生掌握實驗室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時應(yīng)采取的措施，增強(qiáng)學(xué)生的實驗室安全意識，從而有效降低實驗室感染事件的發(fā)生。

（四）在見習(xí)、實習(xí)過程中強(qiáng)化實驗室生物安全教育。在見習(xí)、實習(xí)過程中，帶教教師要盡職盡責(zé)，加強(qiáng)實驗室生物安全教育，幫助學(xué)生熟悉操作技能，提高對銳器傷、標(biāo)本污染、氣溶膠等職業(yè)感染因素的認(rèn)識，掌握安全防護(hù)措施。同時，還要組織開展形式多樣的實驗室生物安全專題講座或培訓(xùn)，促使學(xué)生不斷提高、加深生物安全認(rèn)識，培養(yǎng)、增強(qiáng)個人防護(hù)意識。

三、開展實驗室生物安全教育的保障措施

開展實驗室生物安全教育具有必要性，在采取有效的方式進(jìn)行教育的同時，還需要通過以下幾個措施加以保障。

（一）提高教師對進(jìn)行實驗室生物安全教育的重視。我國開設(shè)實驗室生物安全教育的時間比較短，可能會有一些困難，這就需要使教師認(rèn)識到對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實驗室生物安全教育的必要性、重要性和迫切性，取得共識，從而更好地進(jìn)行實驗室生物安全教育。

（二）建設(shè)規(guī)范的生物安全實驗室。醫(yī)學(xué)院校實驗室最低生物安全防護(hù)要求是一級、二級生物安全防護(hù)實驗室。但現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)用實驗室建成早，實驗室設(shè)計不規(guī)范，不符合實驗室生物安全防護(hù)要求，因此，需建設(shè)規(guī)范的生物安全實驗室。只有具備了規(guī)范的實驗室，才能給教師和學(xué)生提供實驗室生物安全防護(hù)，同時也是進(jìn)行實驗室生物安全教育的基礎(chǔ)。

（三）建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍。高職學(xué)生的自學(xué)能力比較差，其學(xué)習(xí)知識主要來源是教師，因此，要建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍。要在校內(nèi)教師中開展實驗室生物安全培訓(xùn)，使教師掌握全面的實驗室生物安全相關(guān)知識，這樣，教師才能更好地在專業(yè)課和其他基礎(chǔ)課程中融入實驗室生物安全知識，對學(xué)生進(jìn)行實驗室生物安全教育?？梢赃x擇有生物安全實驗室科研和管理工作經(jīng)驗的人員參與實驗室生物安全課程教學(xué),并安排他們參加一些“病原微生物實驗室生物安全培訓(xùn)班”之類的培訓(xùn)，以提高他們的業(yè)務(wù)水平。

實驗室安全范文第4篇

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-0019（2013）01-0075-02

【摘要】臨床實驗室長期接觸具有生物危害的標(biāo)本，包括血液、尿液等體液標(biāo)本，而在生化檢驗中接觸最多的標(biāo)本是血液，血液是許多病原體的傳播載體，這就給生化室人員的操作帶來了極大的威脅，本文就生化檢驗過程中潛在的危害及安全防護(hù)作為探討，建立生物安全防護(hù)和生物安全操作規(guī)程。

【關(guān)鍵詞】生化實驗；生物危害；生物安全及防護(hù)

1認(rèn)識實驗室生物安全

實驗室生物安全就是保證實驗室的生物安全條件、狀態(tài)不低于容許水平，避免實驗室人員、來訪人員、社區(qū)及環(huán)境受到不可接受的損害，符合相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)等對實驗室保證生物安全責(zé)任的要求。這就要求我們檢驗科的每一名工作人員要正確認(rèn)識自已工作環(huán)境的特殊性，不斷提高我們自身的生物安全意識，認(rèn)真遵守實驗室生物安全制度，嚴(yán)格執(zhí)行各項操作規(guī)程，盡量減少職業(yè)暴露的危險。

2標(biāo)本的采集處理及防護(hù)

生化室的檢測標(biāo)本主要是以全血、血清、血漿等為主，住院病人的標(biāo)本由各科室護(hù)理人員采集并送檢，檢驗科人員接收標(biāo)本時要認(rèn)真核對檢查單和標(biāo)本的份數(shù)、科室、病人姓名及床號，發(fā)現(xiàn)不符標(biāo)本要退回臨床科室重新采集送檢。門診病人則由生化室工作人員采集，采集標(biāo)本時要戴口罩、帽子、乳膠手套，做到一人一針一根止血帶。采血的方法現(xiàn)在最常用的有兩種，一種是真空采血管，使用方便，交叉污染小，標(biāo)本的泄漏情況少見。另一種是注射器采集（我們科室就采用注射器采集），使用注射器采樣時要注意針頭的存放，針頭盡量不對人，最好用鉗子取針頭，取下的針頭放入一個固定的銳器盒中（真空采血器的針頭也要放入固定的銳器盒），當(dāng)針頭裝到銳器盒3/4時應(yīng)更換，裝滿針頭的銳器盒統(tǒng)一放到一個固定的地點(diǎn)，由醫(yī)院統(tǒng)一進(jìn)行消毀。注射器則放入1000mg/L的含氯消毒液中浸泡，最后由醫(yī)院統(tǒng)一處理。裝標(biāo)本的玻璃試管要選完好無損的，輕拿輕放，標(biāo)本注入試管時不要用力太猛，以免血液外濺。在操作過程中如不慎被針頭戳傷則應(yīng)立即輕輕擠壓傷口，盡可能擠出損傷處的血液，再用肥皂水和流水沖洗，禁止用力擠壓傷口，受傷部位沖洗后用75%乙醇或0.5%碘伏進(jìn)行消毒。標(biāo)本離心處理時，為防止標(biāo)本在離心過程中標(biāo)本向外飛濺，一定要采用帶蓋的離心機(jī)，離心機(jī)未完全停止時，不要打開機(jī)蓋避免氣溶膠污染，如果出現(xiàn)試管破裂，我們將離心筒內(nèi)的血液倒入1000mg/L的含氯消毒液中，離心筒也放入1000mg/L的含氯消毒液中浸泡，時間至少在30分鐘以上。在取樣過程中如發(fā)生標(biāo)本潑撒工作臺面時，我們也用1000mg/l的含氯消毒液立即進(jìn)行擦拭。取樣滴頭和樣品杯盡量一次性使用，如果重復(fù)使用則放入1000mg/L的含氯消毒液浸泡，最后用流水沖洗干凈并用烤箱烘干再用。

3儀器使用的安全防護(hù)

生化室中全自動生化儀都是自動進(jìn)樣，并帶有自動清洗功能，但在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)在取樣和加樣的地方有標(biāo)本和試劑的濺出，污染工作區(qū)表面，我們用干凈毛巾蘸取1000mg/L的含氯消毒液將污染物擦拭干凈后，再用干毛巾擦拭一遍，讓儀器始終保持一個干燥的工作清潔的工作環(huán)境。再有我們科所使用的電解質(zhì)分析儀采用的是人工加樣，在加樣過程中我們用一次性的吸水紙在每次吸樣完成后擦拭加樣針再進(jìn)行測試，工作完成后用1000mg/L的含氯消毒液擦拭工作區(qū)，盡量避免交叉污染和儀器污染。工作間在工作完成后我們采用紫外燈照射消毒時間一般不少于1小時。

4廢棄物處理

生化室的廢棄物應(yīng)按照感染性廢棄進(jìn)行處理，我們生化室的工作人員要熟悉廢棄物的管理，并掌握相應(yīng)的防護(hù)措施。工作完成后的生化標(biāo)本我們放入固定的冰箱保存至少一周以上，最后用專門標(biāo)有生物安全危害的黃色無破損的塑料袋裝好放入醫(yī)院規(guī)定的醫(yī)療廢物堆放點(diǎn)，由專人進(jìn)行統(tǒng)一消毀。

實驗室安全范文第5篇

1.安全問題制約著實驗室開放工作的開展安全工程實驗是研究煤礦瓦斯、煤塵、礦井火災(zāi)、礦井通風(fēng)等與煤礦安全息息相關(guān)的實驗室，實驗室內(nèi)有瓦斯氣瓶等易燃易爆物品。再加上用電、消防等安全問題都是制約實驗室開放工作開展的基礎(chǔ)問題。2.大部分學(xué)生（尤其是本科生）不知道實驗室是開放的安全工程實驗室開放之初，申請參加開放實驗項目的基本都是碩士研究生，很少有本科生申請參加開放實驗項目，通過與學(xué)生開座談會等方式深入了解得知，很多學(xué)生不知道安全工程實驗室是開放的，更不知道實驗室開放的管理辦法及具體的開放類型、開放時間、指導(dǎo)教師等相關(guān)信息，這無疑會影響實驗室開放的效果。3.師資力量不足，年輕理論課教師指導(dǎo)實驗?zāi)芰^弱實驗室開放后，參與實驗的學(xué)生人時數(shù)勢必大幅度增加，單靠專職實驗人員的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足大幅度增加的實驗指導(dǎo)工作量的需要，因此就需要理論課教師參與到指導(dǎo)開放實驗項目中來，而理論課教師的研究重點(diǎn)是理論知識，因此他們的實驗指導(dǎo)能力相對較弱。

二、安全工程實驗室開放過程中存在問題的解決方案

1.制定了實驗室開放安全管理規(guī)定，并要求指導(dǎo)教師和學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行為了確保開放實驗過程中人員、設(shè)備的安全，制定了切實可行的實驗室開放安全管理規(guī)定。要求實驗指導(dǎo)教師在學(xué)生進(jìn)入實驗室時的第一件事就是宣讀實驗室開放安全管理規(guī)定，針對具體的實驗項目重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本實驗的安全注意事項，在學(xué)生實驗過程中指導(dǎo)教師必須全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)生實驗并實時強(qiáng)調(diào)安全注意事項；實驗前由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)供氣、供電、開機(jī)，實驗結(jié)束后由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)停機(jī)、斷氣、斷水、斷電。2.加大實驗室開放工作的宣傳力度針對很多學(xué)生（尤其是本科生）不知道安全工程實驗室是開放的這一影響實驗室開放工作的根本性問題。我們采取了以下措施：（1）新生入學(xué)教育是進(jìn)行宣傳；（2）理論課教師在理論課堂上進(jìn)行宣傳和解釋；（3）班主任老師在開班會時進(jìn)行宣傳和解釋；（4）在安全工程學(xué)院網(wǎng)站上《實驗室開放管理規(guī)定》、《實驗室開放計劃表》、《實驗室開放學(xué)生申請、教師工作流程》（見圖1）等相關(guān)詳細(xì)信息，學(xué)生在網(wǎng)上就可以完成參與實驗室開放項目的申請工作。3.成立教研組，提高實驗室開放工作的指導(dǎo)力量針對師資力量不足，年輕理論課教師指導(dǎo)實驗?zāi)芰^弱的問題，我院要求所有副高級以下職稱的理論課教師都要參與實驗室開放工作，成立了通風(fēng)安全、瓦斯防治、粉塵防治、火災(zāi)防治、機(jī)電安全等五個實驗室開放教研組，每個教研組由教授或副教授任組長，并由幾名相關(guān)研究方向的教師參與實驗室開放工作，由教授或副教授定期對青年教師的實驗?zāi)芰M(jìn)行指導(dǎo)，同時規(guī)定青年教師要定期進(jìn)行提高實驗指導(dǎo)能力的研討。為了進(jìn)一步增加開放實驗的指導(dǎo)力量，我院還制定了碩士研究生助理實驗員制度，即對一部分有能力的碩士研究生重點(diǎn)培養(yǎng)，使之能夠熟練掌握實驗室相關(guān)儀器設(shè)備的原理、基本操作技能，并熟習(xí)與實驗室有關(guān)的教學(xué)、安全等方面的規(guī)章制度，從而能夠具備組織同學(xué)學(xué)習(xí)使用實驗儀器的能力及指導(dǎo)簡單實驗的能力，積極參與到實驗室對本科生開放的管理和建設(shè)工作中。

三、安全工程實驗室開放效果分析

兩年來，安全工程實驗室開放取得了很好的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）實驗室儀器設(shè)備利用率大為提高。由原來的只有在上固定實驗項目是使用到現(xiàn)在的全體教師全體學(xué)生隨時都可以使用。（2）學(xué)生的實驗?zāi)芰?、動手能力和解決實際問題的能力有了長足的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的積極性也有了普遍提高。（3）學(xué)生參與開放實驗項目的積極性大大提高。兩年來，安全工程、煤及煤層氣工程、采礦工程等3個專業(yè)的本科生共計2046人次參加安全工程實驗室開放實驗；安全工程、采礦工程專業(yè)的碩士研究生共計682人次參加開放實驗。安全工程專業(yè)15名碩士研究生參與了實驗室開放管理與指導(dǎo)工作。

四、結(jié)語